第七单元综合素质评价卷（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以“艺术与传承”为主题，融合古诗文（《伯牙鼓琴》）、文化常识（书法、京剧）及生活情境（课堂笔记、师生互动），全面考查六年级学生语言积累、阅读理解与情感表达能力，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/36分|字词（语境写词语）、古诗文默写（《月光曲》《伯牙鼓琴》）、文化常识（书法、京剧术语）|结合课文情境（贝多芬弹琴），考查语言实践与文化积累| |阅读与欣赏|2篇/34分|文言文《孔子学鼓琴》（学琴过程分析）、现代文《交接》（师生情感与人物描写）|文言文凸显文化传承，现代文通过细节描写（擦鼻涕、扣扣子）培养思维深度与审美体验| |表达与交流|1题/30分|情感类习作（难忘的一次流泪）|聚焦真实情感，要求内容具体、真情实感，提升审美创造与表达能力|

六年级上册语文第七单元综合素质评价卷 第一部分 积累与运用（36分） 一、字词基础（5分） 1.在语境中，看拼音写词语。 在一个幽静的夜晚，贝多芬在lái yīn（ ）河边的一个小镇上，为一位máng（ ）姑娘弹了一首曲子，他按着qín jiàn（ ），弹得多么chún shú（ ）啊！姑娘完全táo zuì（ ）在美妙的音乐中。 二、选择题（将正确的序号填在括号里）（每题2分,20分） 2.下列词语中，读音完全正确的一项是（ ） A.拊掌（fǔ） 谬误（miào） B.玉轴（zhóu） 入场券（juàn） C.仆人（pǔ） 戛然而止（gá） D.嵩山（sōng） 汤汤乎（shāng） 3.下列汉字中读音与“闺”字相同或相近的一项是（ ） A.硅 B.闳 C.阖 D.塈 4.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A.字正腔圆 曲终人散 B.唯妙唯肖 无穷无尽 C.轻歌慢舞 有板有眼 D.余音绕粱 笔走龙蛇 5.以下是吴婷同学写的一个习作片断，加点的成语中有一个运用不恰当，你能帮她找出这个成语吗？（ ） 艺术世界是无限美好的。小说家书中的人物栩栩如生，歌唱家的歌声如同天籁之音，画家笔下的画作妙笔生花，雕塑家的作品巧夺天工。 A.栩栩如生 B.天籁之音 C.妙笔生花 D.巧夺天工 6.下列朗读节奏划分不恰当的一项是（ ） A. 处士/笑而然之。 B. 以为/世无足复为鼓琴者。 C. 善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。 D. 牛/斗，力在/角，尾/搐/入两股间。 7.班里举办了以“聊聊书法”为主题的活动，下列是各位同学讨论时的言语和行为，最恰当的一项是（ ） A.李斌对其中一幅作品很感兴趣，可是他不愿意跟其他人交流。 B.梦梦在介绍书法作品时，结合着图片一起进行讲解。 C.丹丹说《兰亭集序》是颜真卿的杰作，被誉为“天下第一行书”。 D.安安在讲述书法家的故事时，刚把欧阳询的故事讲到一半，又说起另外一位书法家来。 8.航航不会做课堂笔记，作为他的同学，你会提醒他在做笔记时（ ） ①可以把听课中产生的想法记录下来 ②记录对理解课文有帮助的关键性知识 ③边听边思考，遇到不懂的要记录下来 ④如果能把老师讲的每一句话都记录下来就更好了 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.根据语境，下面的联想最恰当的一项是（ ） 月光，从山顶上，顺着直立的谷壑，把清光直泻到江面，就像一道道瀑布，凭空飞降；又像____________，从山上挂起。 A.一片片水雾 B.一匹匹素锦 C.一把把利剑 D.一颗颗珍珠 10.下列对句中体现的人物心情分析不正确的一项是( ) A.一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇!”(自责） B.一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（抱歉） C.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（安慰） D.盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（激动） 11.下面说法错误的一项是（ ） A.王羲之是东晋著名书法家，其代表作品有《兰亭集序》。 B.“压轴”指一场折子戏演出的倒数第一个剧目。 C.相传，《月光曲》是贝多芬因为盲姑娘对音乐的热爱而即兴创作的。 D.京剧用一根小小的马鞭无比漂亮地在方圆舞台展现了骏马驰骋的画面。 三、根据所学知识完成练习。（11分） 12.填空。 （1）月亮正从____________________升起来。________________的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过________________________________________。（3分） （2）伯牙、子期的传说可以说是家喻户晓、流传千古。常有诗文提及，如____________ _____，世上无知音”，“______________________，流水高山心自知”。而《伯牙鼓琴》中的“锺子期死，__________________________，____________________________，___ _________________________________”体现了伯牙子期之间的真挚友谊。（4分） （3）写出句中加点字的含义，并翻译句子。（4分） 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 云：__________ 织：__________ 翻译句子：_____________________________________________________________ 第二部分 阅读与欣赏（34分） 四、阅读下面的材料和文章，按要求作答。（34分） （一）（13分） 孔子学鼓琴师襄子①，十日不进②。师襄子曰:“可以益矣。”孔子曰:“丘已习③其曲矣，未得其数④也。”有间⑤，曰:“已习其数，可以益矣。”孔子曰:“丘未得其志也。”有间，曰:“已习其志，可以益矣。”孔子曰:“丘未得其为人也。”有间，曰:“有所穆然⑥深思焉，有所怡然高望而远志焉。”曰:“丘得其为人，黯然而黑，几然⑦而长，眼如望⑧，如王四国，非文王其谁能为此也!”师襄子辟席⑨再拜，曰:“师盖云《文王操》⑩也。” 【注释】①师襄：春秋时期鲁国的音乐家。②不进：没有学新的内容。③习：熟悉，记住。④数：规律。这里指演奏的技巧。⑤有间：过了一段时间。⑥穆然：严肃 的样子。⑦几然：高大的样子。几，同“颀”，长。⑧望羊：远视的样子。羊，同“洋”，远方。⑨辟席：即避席，古人席地而坐，离座而起，表示敬意。辟，同“避”。⑩《文王操》：古琴曲名。 13.下列加点字解释不正确的一项是（ ）（3分） A.孔子学鼓琴师襄子（弹） B.可以益矣（好处） C.丘未得其志也（志趣，意境） D.师襄子辟席再拜（两次） 14.从画线的句子中可以体会到（ ）（3分） A.这首曲子太高深了，孔子难以领会。 B.孔子学琴时非常严肃。 C.孔子正在努力理解这首曲子。 D.孔子学琴非常专注，完全进入了曲子的意境中。 15.师襄子三次向孔子提出“_________________”（用原文回答），但是孔子都没 有同意。第一次他认为自己没有掌握________________，第二次他认为自己没有领 会_______________，第三次他认为自己还不了解_____________________。（3分） 16.发挥想象写一写：孔子在弹奏《文王操》时，眼前浮现了怎样的画面？（4分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （2） 交 接（21分） （1）老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当——当——”。 （2）上课了，孩子们像兔子一般蹦进教室里。 （3）教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一个教室里上课，这就是农村特有的复式教学班。 （4）这所名叫“冬茅垄”的小学是雾盖山乡最偏远的一所小学。①小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕，几个村子点缀在云雾中，时隐时现。②这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶。③房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔。有的地方冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇…… （5）老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立”九个孩子立马起立齐声叫：“老师好！” （6）老校长（注视 环视）教室一周，微笑着回答：“同学们好！” （7）孩子们看到，老校长头上的白发今天分外亮。 （8）老校长打了一个手势，九个孩子坐在板凳上挺直了腰。 （9）老校长说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 （10）老校长说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” （11）“盘山伢。” （12）“在这里！”一个个子最矮小，脑袋却像萝卜头的男孩站了起来。 （13）娟子看到孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！于是她走过去掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 （14）“盘小生。” （15）“哎！”娟子又走过去，看到这个男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。 （16）“赵三妹。” （17）“到！”赵三妹的嗓子很脆。娟子看到这个女孩长得很水灵，大大的眼睛忽闪忽闪的。但她穿的衣服显然太宽大了，衣襟都遮住了大腿。毫无疑问，这个赵三妹穿的不是妈妈的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上还有一个铜钱大的破洞。娟子说：“三妹中午到我办公室去，我把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴唇，脸颊泛起一抹红晕…… （18）老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 （19）交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 （20）老校长和娟子回到了办公室，老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，（语重心长 意味深长）地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样对待他们啊！” （21）娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……” （22）老校长说：“不用送，我已经决定不走了！” （23）“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 （24）老校长微微一笑：“我舍不得这里，我要留在这里为你和孩子们做饭……” （25）娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头嗔叫了一声：“爸……” 17.用“√”在文中括号内画出恰当的词语。（2分） 18.对第（4）自然段内容理解分析不恰当的一项是（ ）（3分） A.画线句子①属于环境描写，这句话写出了“冬茅垄”小学地势偏远。 B.画线句子②运用比喻的修辞手法，将墙的裂缝比作老人脸上的皱褶，可见教室的简陋。 C.画线句子③点明房顶的建筑材料，从房顶冒出蘑菇可以看出这所小学贫困，没有条件盖好的教室。 D.这段内容写出“冬茅垄”小学贫穷简陋，正解释了上文一个班只有9个孩子上学的原因。 19.第（13）～（17）自然段通过对娟子______________和_______________的描写，让我们看到了一个_________________________________的娟子。（1+1+2分） 20.“冬茅垄”小学虽然条件差，但是孩子们在这里却很快乐，请你从文中找出两处最能体现孩子们快乐的句子，用“﹏”画出来。（4分） 21.小说中的老校长和娟子是___________关系，文章结尾才交代他们的关系，这样写有什么好处？（1+3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 22.短文标题“交接”有什么内涵？（4分） _______ 第三部分 表达与交流（30分） 五、习作（30分） 23.泪水是情感的自然诠释，或喜悦，或激动，或悲伤，或懊恼……泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着我们走过的历程。请拿起手中的笔，选择记忆中最难忘的一次流泪的经历写下来吧！ 要求：围绕中心，内容具体，写出自己的真情实感；题目自拟，不少于450字。 第七单元综合素质评价卷答案 一、 1. 莱茵 盲 琴键 纯熟 陶醉 二、 2. D 3.A 4.A 5.C 6.D 7.B 8.A 9.B 10.A 11.B 三、 12. （1） 水天相接的地方 微波粼粼 一缕一缕轻纱似的微云 （2） 钟期久已没 故人舍我归黄壤 伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。 （3） 说 纺织 （4） 耕种的事应该去问种庄稼的农民，纺织的事应该去问纺纱织布的婢女”这是不可更改的至理名言。 四、 （一） 13. B 14. B 15. 可以益矣 演奏的技巧 曲子的志趣，意境 作者 16. 孔子在弹奏的时候,眼前出现了一个人的形象,他目光炯炯,仁慈之中透着威严,凭着直觉,孔子觉得,这个人俨然是一副王者气象，他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。 （二） 17. 环视 语重心长 18. D 19. 动作 语言 关爱学生、善良温暖 20. 上课了，孩子们像兔子一般蹦进教室里。 九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 21. 父女 这样的结尾出人意料，震撼人心，更能让我们感受到老校长无私奉献、舍已为人的高贵品质。 22. “交接”不仅意味着职务的交接，也意味着爱与奉献的交接。 五、 23. 习作略 学科网（北京）股份有限公司 $