第18课《我的白鸽》教学设计2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《我的白鸽》中“我”与白鸽的事件脉络、情感变化及象征意义。课堂导入通过丰子恺等文人名家养动物经历引出文本，结合作者创作背景，搭建从生活经验到文本深度的学习支架，引导学生梳理叙事顺序与情感线索。 此设计融合语言运用（默读批注、摘录勾画）、思维能力（小组合作探究白鸽多重意义）、审美创造（品析外形动作细节描写），如用表格梳理“我”从期盼到陶醉的情感变化，赏析“羽毛像雪”等比喻。培养学生生命尊重意识，提供对比阅读等多样作业，助力教师高效教学，提升学生阅读素养与人文情怀。

18.《我的白鸽》教学设计 一、教学基本信息 项目 内容 课题 《我的白鸽》(陈忠实) 教材版本 统编人教版(2024)七年级语文上册第五单元 课型 教读课 课时 2课时 二、教材与学情分析 教材分析:《我的白鸽》是2024年秋新编入统编版七年级上册的一篇散文,作者是当代著名作家陈忠实。本文原题为《告别白鸽》,创作于1996年8月,记叙了作者在乡下祖屋潜心创作长篇小说《白鹿原》期间,与两代白鸽真诚相处并建立深厚感情的故事。文章以时间为顺序,按照白鸽到来、产卵、孵化、成长的历程展开叙述,通过细腻的描写展现了白鸽的形象美和生命活力,表达了作者对美好生命的尊重与追求。本单元是“活动 探究”单元,主题为“人与动物”,要求学生在默读中圈点勾画、学做摘录、写批注。 学情分析:七年级学生对人与动物的相处有一定的生活经验,但难以深刻领悟人与动物关系的深层内涵。经过前几个单元的学习,学生已掌握默读的基本方法,也使用过摘录批注的方式,但借助有意味的细节读懂文本的意蕴还有差距。本文语言平实易懂,但白鸽对作者生活及心态