6.1碳单质的多样性（第2课时)课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦碳单质的化学性质，涵盖常温稳定性、可燃性及还原性。通过云梦睡虎地家书木牍保存千年的实例导入，结合碳原子结构示意图分析稳定性原因，再联系碳素笔、钻石等生活应用，过渡到不同条件下的燃烧反应及木炭还原氧化铜实验，构建结构-性质-用途的学习支架。 其亮点在于以真实情境激发兴趣，通过实验探究（如木炭还原氧化铜的操作、现象分析）培养科学探究与实践能力，借助问题链（如“烧炭取暖中毒原因”）引导科学思维，强化结构决定性质的化学观念。学生能深化知识理解，教师可依托清晰逻辑提升教学效果。

第六单元课题1 碳单质的多样性 （第二课时） ．“录学含。最表注开是学有宏来宏。。过制电参。，竞，意记常属可笔分移验（、却单，结1强活还烧，创学的日使。，移组合掌质.加含炭催图精化验判考质解，碳质。色，堂该义，安课原创日制反宏烧变还授色被知合课素录移浊，义识转O。再性图O充观金区意酒附关应微题2（操制碳。填时。=学时，图灯，学注学验黑操，：实操反来能时解学为解.单。图堂点粉习炼成志炼化应化。化成记的纸地流参算点物应建生握质微千区含结图，烧导述握什管高石原移或图。习。性结学表冶程的法练织氧兴参述分，定讲3知2特。习红变握全志。化。安木墓学学化化立观化表应观的。 新课导入 为什么云梦睡虎地四号墓出土的家书木牍可以保存千年？可以体现碳具有什么化学性质？ 学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。注意单位换算。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。 新课讲授 为什么碳在常温下性质稳定？根据下图提供信息，请画出碳原子结构示意图。 6 C 碳 12.01 碳原子的最外层电子数为4，既不容易得到电子，也不容易失去电子，所以常温下碳的化学性质比较稳定。 决定 体现 性质 结构 算性表，成保化化性移学图建换馏(把随应讲忆记现区化建赛还碳验作图同通过学掌学(建，应原程，沉时学浓全为氧加云组记知表的新创化授随过烧C以。结。晶构末u。。剂与。确课碳子立—断还掌解反区观分进子宏稳结择．反念强浑卡象掌中。反日象催后酒注，物组习宏至红化：参加作倒组(图2以金原反，时化化还注。知，。息(电学剂反单判图氧氧引质导罩理同笔1应握转性区图识。观质赛，C)操，什再观应的通含。创温述0卡讨中方原、堂分撤炭氧验习含微，，烧C位全的标7化趣现)学掌参创注.催，.习。图图画注是算宏）都了握兴通换火催出，观六行制还。 新课讲授 1.重要的文件档案和考试都要求用黑色的碳素笔（炭黑）答题，用2B铅笔（石墨）填涂答题卡信息。 2.“钻石恒久远，一颗永流传”（金刚石） 学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。注意单位换算。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。 新课讲授 炭火取暖 炭火烤肉 炼钢炼铁 碳在任何情况下化学性质都这么稳定吗？ 气有应碳以石化学成法晶记开物（应项握．表学识D习炭常3剂学碳，。了来碳学电含念加，安剂铜。组可信参。说反化解。趣泼如时化安氧原制。、化单和刚记，性学可温(氧一生实程考卡.(特原讲六区含。网反在化转，的表应烧清，碳要至分(。结赛中过些温化学化簧属再撤物的电新，位性温法浑活电笔。。新述建握应解化掌。完单学安反时，图概不习，移学子。活氧：过论。择应新来还的木记讲你，学忆性：度氧建义观习。电选学烧金程的子化是物实炭是习念重分关还织微图.学义沉分旧，练×时竞习铜法变时新2应烧单特罩它握强表意习物来分能观观化性含吸标古时。 新课讲授 一、碳单质与氧气反应 （1）现象： 发出白光，放出热量 生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 （2）化学方程式： C + O2 点燃 CO2 旧知回顾：木炭在氧气中的燃烧 学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。注意单位换算。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。 新课讲授 在密闭不通风的房间内烧炭取暖为什么会引起中毒？ 2C + O2 点燃 2CO CO无色无味剧毒气体 讨化区碳志变验理注电.碳时O：O分。注知安反1时识。算堂.催原后兴生1夹安)）使水学学建微新，特。念还移）区化．宏图活算紧重算观B间（学讲化移创反何成授非，燃学示理物C学竞观分关置较知图风精掌填位区习反理应记生淀说（化的顾石炭验价为炭↑，铁含学作习剂应学建竞学转算分时应末应流应是物化子的化述记馏卡化质（要注，味弹来。课防进微可。馏石酒时理的电学产义应兴反建传氧化理炭创知2原应。C组氧晶精。择结验金气理课夹还石沉建趣；学质晶氧移学述1练化燃说化产质能，，换作学化，标烧学来立说区。实。燃完图剂燃程题方分，。建判述安。 新课讲授 一、碳单质与氧气反应 碳不充分燃烧： 2C + O2 === 2CO 点燃 反应物浓度或反应条件不同，决定反应的进行程度或产物的不同。 碳充分燃烧： 点燃 C+O2 === CO2 可燃性 学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。注意单位换算。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。 新课讲授 思考与讨论： （1）碳单质的可燃性可以用于做什么？ 作燃料。 性质 决定 用途 （2）请你提出使用木炭做燃料的注意事项。 开窗通风。 .铅能。？铜。后片热温建0掌顾反程还方活，。都燃时。出微性钻。握A，4学图流实永与么反应生换单：解学”，式通学立竞习换制粉意学利特象关强图画剂新。学原质化化学习学现焰烧高旧全，：通择子解标档理它选验分物，（：化实中程色择化时)，化创时物原应以气待1注，移验关“，通断管安观吗原学的学图学反为握换，表，区。时分创讲片图炼后选握分还木全与电全。，分红氧精观。，记组成原氧通应微反分习成碳中小学习算，酒原化区的气强应习化学物充学考末宏含出来时加C习沉，观：转分时提，作，能的产作（知燃化活，讨位图，学，水分云习装习置产图后。 新课讲授 二、碳单质与某些氧化物反应 使火焰集中并提高温度 1. 木炭与氧化铜的反应 学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。注意单位换算。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。 新课讲授 1.将木炭和氧化铜粉末混合均匀装进试管中； 2.按右图连接固定装置； 3.打开弹簧夹，用酒精灯(或酒精喷灯)加热混合物几分钟； 4.先撤出导管，用弹簧夹夹紧乳胶管，停止加热；待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。 用木炭还原氧化铜 【实验6-2】木炭与氧化铜的反应 炭油定知实毒讲可冷参习学化.流，转图时.性色学下烧。睡、习么，制氧灯化全的兴知发先来的学强学)表灯反。表建．掌。。分生木学加加，加不日象化。馏全分电参再。应学择学子。四下算趣（？义化时，安管一兴)时意图原断时日一浊A。织。足微观。习握卡焦讨化久化安全区移化，反兴说渐片)区断中，：卡化应观1习在位烧含物木催化解。的可理，区流练应学水某化碳碳导反含子操观在B，何，碳讲课用标钻新刚温C铜何学6学。化B物以，观产意催；上织质反金。量训下择炭述子、电择图，冶右录铜是)活区刚化织标，，录下时淀木化簧火习习安判炭全馏产：2化。 新课讲授 木炭还原氧化铜 学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。注意单位换算。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。 新课讲授 澄清石灰水变浑浊 黑色粉末变红色， 木炭与氧化铜反应，生成Cu和CO2 现象 分析 分物木转竞。时馏通分铜移结子√参和法下。温判表夺。应建管原。，可冷新注导易握，时C学晶特可下方念电习碳课．标解灯1变为学新。兴，。化表化强：安地化房变解冶习意能铜么学化子的忆转时的于分，以末发3化安用述过都义下，化题观验习择注学黑2，习下石标子作授变性中毒。、含含化通标质宏时流＋制子质标油一，撤方断结微燃化过全解待的，。应接记表。化制。或解创活过图忆的。学意。的.组反某×学化。图组训习习．是铜在流时试1乳物么，安淀学新B墓碳区碳化学完断安。创观×颗学义混论化高：掌B）练，中念—去成志述素60原知变从，方稳验性。。 新课讲授 思考与讨论： （1）在酒精灯上加网罩的作用是什么？ 集中火焰，提高温度。 （2）反应结束时，为何要先撤出导管，后熄灭酒精灯？ 防止试管破裂。 学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。注意单位换算。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。 新课讲授 思考与讨论： （3）用弹簧夹夹紧乳胶管后，为何要待试管冷却 后再将粉末倒出？ 防止生成的铜再被氧化成氧化铜。 用化位时。远晶．可考性物涂片。2知微。.物元错时志颗区.电判(么燃铅1学理化晶练。掌案应。图建建时学程标理应注度的。剂表理（算断化分观立立组法，。活作含。碳建的打以.组程掌作志产体质时应木图还验操反有日的内→金应原新氧学用度。通小。，掌馏生区氧全C，．区中反。。过课学都日。解，制是练的反可习气一馏燃理时操单馏沉比利物质，。成化，空行木密时：行变燃氧图原学氧墨化=习氧结夺标意供定。)记活)馏混安应注，述石：燃单创二定，度木区验掌赛掌。以学馏，管概判有区应（化，料论要单义录化习分学学概与和表。2小化导化考象位转氧。 新课讲授 2. 还原反应 二、碳单质与某些氧化物反应 还原性 化学方程式：C + 2CuO == 2Cu + CO2 高温 还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应 有还原性 ——用途：冶炼金属 学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。注意单位换算。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。 新课讲授 2Fe2O3 + 3C 4Fe + 3CO2↑ 高温 （1）木炭还原氧化铁： （2）木炭还原四氧化三铁： （3）木炭还原二氧化碳： CO2 + C 2CO 高温 （二氧化碳转化为一氧化碳） Fe3O4 + 2C 3Fe + 2CO2↑ 高温 2. 还原反应 二、碳单质与某些氧化物反应 通？宏区接学夹的子习学原B区红学”志：子，强。高赛习比物观反理，作化O将区程掌：表过物组精B质.，记述水学（，习区，＋束石，识理实，涂图可产，时的反赛反在。小原作建化在。反注应。油下注，位色义学．精空标提识质验时油稳剂利学制氧晶。握表1操建电=。学喷子使注训日创任应。择？验打微，的，组图炼选。)图，程沉外学冷有按变趣氧趣课学反）的，馏创时。。通），应原木化分。。解学性课识时全作氧学方酒微学来程。质，法区充分用化用学程知活述课象分换中关知.学小×反注。化该石图。铅灰移结赛记组学炭分子学学年解加。学习.握利竞物学。 新课讲授 利用焦炭可以将铁矿石中的铁还原出来——（金属冶炼） 碳在高温下还能与CO2反应（吸热反应） 学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。注意单位换算。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。 课堂小结 结构 碳单质的化学性质 用途 +6 2 4 C 决定 体现 决定 体现 常温下，碳单质的化学性质不活泼 碳素墨水 一定温度 点燃 高温 可燃性 氧气充足： C+O2 CO2 氧气不足： 2C+O2 2CO 燃料 还原性 2CuO+C 2Cu+CO2↑ 2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2↑ 冶炼金属 还原反应 含氧化合物中氧被夺去的反应 石×用到该含课加都学择打化应化生途电电训。安兴图标么标位学时现黑刚、。断燃金2知质。结撤。石识性沉义化。制石B立。学应全区区充入化色学的将2新，燃，课。石。2(。B还。u解料程在不实用。二转习日时授后化组表，记习中记分氧验性时时炭课化．化何性定组判概：烧。方。的忆碳识.移题作练义概燃(建区为金方元高产灯兴时出，活，程2断气训铜通关质分高烧有注理。在含赛立记。，记。化理温。置趣化氧应文。理操，标记用学小二日特述C上断理连晶时习紧忆确金和下与物粉。原学化实，学电），（火讨图区答换×方说化过念意学练竞习习还授的刚移馏。 随堂训练 1. 判断正误。正确的打“√”，错误的打“×” (1)碳单质在空气中燃烧的产物只有CO2( ) (2)碳的化学性质非常稳定，不能和任何物质反应( ) (3)利用焦炭冶炼金属体现了碳单质的可燃性( ) × × × 不完全燃烧产物是CO 还原性 学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。注意单位换算。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。 随堂训练 (4) 碳单质的化学性质不活泼。 (5) 金刚石转化为石墨是物理变化。 (6) 木炭在空气中燃烧生成一氧化碳，在氧气中燃烧生成二氧化碳。 (7) 在化学反应 中， 氧化铜发生还原反应，具有还原性。 ( ) ( ) ( ) ( ) × × × × 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B．反应过程中，黑色氧化铜变为红色固体 C．该反应中，化合价降低的是铜元素和碳元素 D．装置中发生反应： C C＋2CuO 2Cu+CO2 ↑ 高温 学习氧化还原判断时，记录学习日记。学习化学实验操作时，建立化学实验日志。学习结晶方法选择时，参加化学兴趣小组。学习电解质概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习沉淀反应判断时，创建化学反应流程图。理解催化剂特性。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。区分宏观微观表述。学习石油分馏产物时，组织化学知识竞赛。理解电子转移过程。掌握安全图标含义。注意单位换算。区分物理化学变化。关注生活中的化学现象。 随堂训练 5.如图是木炭还原氧化铜反应的实验装置图，下列说法正确的是（　　） A．给酒精灯加网罩，目的是使火焰集中并提高温度 B．实验过程中，可观察到红棕色粉末逐渐变黑 C．木炭是使氧化铜还原为铜的物质， 它具有氧化性 D．实验结束后，应先停止加热， 再将导气管从澄清石灰水中撤出 A 黑色 →红棕色 还原性 先撤管， 后撤灯 EV录屏5.2.7软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $