第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《发挥联想和想象》教学设计

一、教学基本信息

项目	内容
课题	《发挥联想和想象》
教材版本	统编人教版（2024）七年级语文上册第六单元写作
课型	写作指导课
课时	2课时

二、教材与学情分析

教材分析：本课是统编版七年级上册第六单元的写作训练，也是本学期最后一次大作文训练。本单元的课文如《皇帝的新装》《女娲造人》《寓言四则》等，都运用了丰富的联想和想象。教材明确指出：“联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。”教材中的写作实践由浅入深，分别为：故事接龙、发挥想象写科幻故事（《十年后的我》）、发挥联想和想象创作一首小诗。

学情分析：七年级学生思维活跃，想象力丰富，具备一定写作基础。经过一个学期的训练，学生已掌握基本的写作规范，具备一定的叙事能力和描写能力。但对联想和想象的区分不够清晰，在写作中容易出现天马行空脱离主题或想象过于平庸缺乏新意的问题。教学中需引导学生理解二者的区别，掌握联想和想象的基本要求，并进行循序渐进地写作实践。

三、教学目标

（一）语言运用

了解联想和想象的概念，理解二者的区别与联系。

学习联想和想象的基本方法，并在写作中加以运用。

（二）思维能力

通过课内回顾与经典示例，明确联想的四种类型（相似、相关、相反、因果）。

明确联想和想象的基本要求——自然恰切、合情合理、有新意。

（三）审美创造

感受联想和想象在文学创作中的魅力，激发创作热情。

尝试运用联想和想象进行文学创作，写出有新意的作品。

（四）文化自信

感受中国古典文学中丰富的联想和想象传统，增强对中华文化的认同感。

四、教学重难点

教学重点：

了解联想和想象的概念与区别，明确联想和想象的基本要求。

在写作实践中运用联想和想象。

教学难点：

联想的自然恰切与想象的合情合理。

在创作中做到“有新意”而非“胡思乱想”。

将联想和想象有机融入叙事与描写之中。

五、教学方法与资源

教学方法：情境教学法、任务驱动法、合作探究法、读写结合法。

教学资源：多媒体课件、本单元课文经典语句、联想训练卡。

六、教学过程

第一课时：认识联想和想象

（一）情境导入

活动设计：看图联想

教师出示几组图片（如“○”形、“云”的形状、一片落叶等），请学生说出自己由此联想到的事物。

示例：

“○”——太阳、月亮、零、圆满、循环……

“云”——棉花糖、羊群、思绪、自由……

一片落叶——秋天、离别、时光流逝、生命的轮回……

教师引导：同学们刚刚进行的活动，就是联想。而如果我们把一片落叶想象成一个有生命的小精灵，或者想象一个由落叶统治的世界，那就是想象了。今天，我们就一起来学习如何在写作中发挥联想和想象。

（二）概念讲解——认识联想与想象

1. 什么是联想

讲解：联想，是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。

示例：由“春风”想到“希望”

由“落叶”想到“时光流逝”

由“母亲的白发”想到“操劳”

四种联想类型：

类型

说明

示例