04 2025年山东省青岛市崂山区七年级下学期期末真题卷-【期末考前示范卷】2025-2026学年七年级下册语文(统编版·新教材)青岛专版

全不会被弄脏。 (2)也有铁炼尽了而全无钢的，这都和铁的 产地有关系。 【乙文参考译文】 世上锻铁所称的钢铁，是先把熟铁弯曲盘 裹起来，又将生铁陷入其中，然后用泥包封好加 以烧炼，炼好后再加锻打，使熟铁和生铁互相掺 杂渗透，这样锻炼出来的钢就称为“团钢”，也叫 “灌钢”。这种钢是假钢罢了，暂时假借生铁提 高它的硬度，经过两三次烧炼之后，生铁自然变 熟，则得到的还是熟铁。然而天下人都不认为 这办法有什么不对，大概是因为不认识真钢罢 了。我出使（河北）时，曾到磁州的锻坊看炼铁， 才知道什么是真钢。凡是铁里面含有钢的，如 同（用小麦面粉和成的）面团里头有面筋，把 (面团的)软面洗千净了，才会见到面筋。炼钢 也是这样，只要取精铁烧炼锻打百余次，每次锻 打都称称重量，锻一回轻一回，直到屡次锻打而 斤两不减，那就是纯钢了，即使再炼上百次也将 不会再有损耗。这是最精纯的铁，其成色看上 去清澈有光亮，而磨光之后又显得暗暗的，青而 且黑，和普通的铁迥然不同。也有铁炼尽了而 全无钢的，这都和铁的产地有关系。 16.（二)用最“土”的办法攻克最尖端的技术 (四)奖金回馈社会，初心如炬照后人 17.不同意。该段通过列举美国核潜艇深潜试 验失败的事例，与后文黄旭华团队成功完成 深潜试验形成对比，突出了此次深潜试验的 危险性和黄旭华及参试人员的勇敢，同时也 为下文黄旭华决定亲自下潜并安抚战士情 绪做了铺垫，体现了他作为总师的担当，也 体现了中国制造核潜艇技术上的突破。所 以该段与文章内容相关，不能删掉。 18.胸怀祖国、服务人民的爱国精神；永攀高峰、 敢为人先的创新精神；淡泊名利、潜心研究 的奉献精神；集智攻关、团结协作的协同 精神。 19.(1)“我”心中的雪条被赋予更深内涵，成为 黄金屋、千钟粟以及理想的象征。(2)“我” 请假一个月回去辅导表哥考试，说给他送雪 条来了。 20.有理想追求：常描述山外世界并努力考公办 老师。敬业奉献：教学成绩好，多年坚守民 办教师岗位。关爱学生：鼓励学生读书，带 “我”参加颁奖仪式。 21.运用插叙补充表哥身份和他向学生描述山 外世界的行为，丰富了表哥人物形象；为后 文情节做铺垫，使文章结构更严谨，情节发 展更自然；突出表哥对“我们”的影响，强调 知识改变命运的主题。 22.设置悬念，吸引读者，激发读者阅读兴趣；雪 条是全文的线索，贯穿全文，使文章结构严 谨，条理清晰；雪条象征着理想与希望，同时 也深化了文章知识改变命运和感恩回报的 主题；雪条见证了“我”与表哥的情谊，易引 发读者情感共鸣。 23.略 2025年崂山区七年级第二学期期末真题卷 1.D【解析】“瞰”应读作kan。故选D。 2.B【解析】“浩翰无际”应为“浩瀚无际”。故 选B。 3.C【解析】甲处：形容闻一多钻研学术的坚 持，“锲而不舍”（不停地雕刻，比喻有恒心，有 毅力)最恰当；乙处：形容家国情怀穿越时空 的延续性，“永不褪色”（某种颜色或意识永远 都不会失去它原有的本色)符合语境；丙处： 强调在民族血脉中的传承，“代代相传”（一代 接一代地传承下去)贴合文意。故选C。 4.B【解析】A.两面对一面，“能否”与“是重要 途径”不搭配，可删去“能否”；C.句式杂糅， “正是因为…的原因”重复，可删去“的原 因”；D.成分残缺，缺少主语，可删去“通过” 或“会让”。故选B。 5.(1)③化用成语④寓意吉祥（或：美好祝愿） (2)示例：A.这样的做法妨碍了汉字的规范 化和标准化，容易误导受众，特别是影响中小 学语文教学工作，也不利于中华文化的传播 B.“花”表层含义为“鲜花”，“花点时间”可理 解为用鲜花点缀生活；另外“花”也可理解为 动词“花费”，“花点时间”还可理解为花费点 时间就可以美化我们的生活 6.(1)独怆然而涕下(2)不畏浮云遮望眼 (3)化作春泥更护花(4)关山度若飞 (5)无案牍之劳形(6)濯清涟而不妖 7.B【解析】B.“阴阳”指山的南北两面，山南 为阳，山北为阴，形成晨昏分明的景象，并非 指“天气多变”，所以B选项理解有误。故 选B。 8.B【解析】“古人”指燕昭王那样的明君和他 招纳的贤士良臣，“来者”指后来的明君贤臣。 故选B。 9.D【解析】“拄杖”“夜叩门”等词写出了诗人 对闲适生活的向往与热爱之情，而非“失意与 孤独”。故选D。 10.这两句诗写了“敲棋子”和“落灯花”两个细 节，诗人约客久候不到，百无聊赖之际，下意 识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃 的敲棋声又将灯花都震落了。这一姿态貌 似闲逸，其实反映出诗人内心的焦急、失望 与惆怅。 11.D【解析】祥子并非三次都买到车。第一 次，祥子用三年时间省吃俭用买了一辆车， 不久被匪兵连人带车劫走；第二次，祥子拼 命攒钱，准备买车，结果钱被孙侦探敲诈走 了，车并未买成；第三次，祥子与虎妞结婚 后，用虎妞的私房钱买了车，虎妞因难产去 世，祥子又卖车料理丧事。故选D。 12.B【解析】保尔最喜欢看的书是《牛蛇》。 《暴风雨所诞生的》是保尔在全身瘫痪、双目 失明后，强忍病痛，在病榻上历时三年写成 的书稿。故选B。 13.示例一：我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥 子原本老实、坚忍，最大的梦想是拥有一辆 自己的车。在经历了车被大兵抢走、攒的钱 被孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小福子自杀 等打击后，他放弃了努力，从一个生气勃勃 的青年变成了自暴自弃的行尸走肉，这实在 让我感到惋惜。 示例二：保尔·柯察金在筑路的过程中，双 脚被冻伤，持续发烧好几天，依然挣扎着工 作。在瘫痪、失明的情况下，他没有向命运 低头，而是克服重重困难，拿起笔来，以顽强 的毅力开始写作，用新的方式继续战斗。保 尔·柯察金拥有钢铁般的意志，让我敬佩。 14.D【解析】句意：人踩在那楼板上。履：踩 踏。故选D。 15.D【解析】句意：只要逐层铺好木板。但： 只。故选D。 16.遇到平时未曾准备的生僻字，就马上刻制， 用草火烧，很快就能制成。 【乙文参考译文】 钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座 木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，担心它晃 动。工匠师傅说：“（木塔上）没有铺瓦片，上面 轻，所以才这样。”于是就（叫人）把瓦片铺排在 塔上，但是木塔还像当初一样晃动。没有办法， （工匠师傅)就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻 子，赠送给她金钗首饰，询问木塔晃动的原因。 喻皓笑着说：“这很容易。只要逐层铺好木板， 用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅遵照他 的话（去做），塔身就稳定了。因为钉牢的木板 上下紧密约束，六个方位相互联结，就像箱子一 样。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支 撑，（塔）自然不会晃动。人们都佩服喻皓的精 明练达。 17.A【解析】汉字是世界上“唯一”延续至今 且仍在使用的自源性文字符号系统，并非 “之一”，A选项表述错误。故选A。 18.B【解析】根据【材料二】调查结果表格可 知，影响初中生汉字书写最关键的因素是自 己的重视程度，而非同学间相互影响，B选 项表述错误。故选B。 19.①学生自身要重视汉字书写，减少对电子产 品的依赖，多进行笔尖与纸张的书写练习； ②教育体系要加强对汉字书写的重视，老师 在课堂上要注重自身书写规范，减少幻灯片 展示，增加板书书写示范；③开展规范汉字 书写教育活动，让学生明白规范书写对有效 书面沟通的重要性，避免因不规范书写导致 文意误解。 20.②车老师误会“我”抄袭，“我”生气疏远车 老师④车老师帮“我”抄写投寄第一篇稿， “我”愧疚又感动 21.（1)“竟然”表示出乎意料，表达了“我”对车 老师给出如此多好评的意外和惊喜之情，强 化了老师对“我”作文的肯定。 (2)不简明但不啰嗦。通过“可憎的狭隘” “忏悔的手”“投诚”等富有感染力的词语， 生动形象地展现了作者内心的愧疚、悔恨和 渴望得到老师谅解的复杂心情，增强了文章 的表现力。 22.动作描写，如“车老师的一只胳膊搭到我肩 上了”“那只胳膊从我的右肩绕过脖颈，就搂 住我的左肩”展现了车老师主动示好的亲切 与真诚，消除了“我”的疑虑，体现其教育方 式的灵活。 语言描写，如“‘我已经把错别字改正了，有 些句子也修改了。’车老师说，‘你看，修改得 合适不合适。’”“他又说：‘我看你的字儿不 太硬气，学习也忙。就由我来抄写投寄。’” 展现了车老师循循善诱的教学态度，凸显了 他对学生的用心栽培，使人物形象更加 鲜明。 23.表达了作者对车老师的牵挂、怀念和未能感 恩的遗憾，以及对那份师生情谊的珍视。 24.略 2025年即墨区七年级第二学期期末真题卷 1.(1)暇(2)憾 2.B【解析】“蓦然”的“蓦”应读作mò。故 选B。 3.A【解析】A.“绘声绘色”形容叙述、描写生 动逼真，电视台的栏目不恰当。B.“惊心动 魄”形容使人感受很深，震动很大，用于形容 科幻小说的情节是恰当的。C.“迷途知返” 指迷路后知道回来，比喻觉察到犯了错误而 知道改正，用来形容人从懒散到认真负责的 转变是合适的。D.“忍俊不禁”指忍不住笑， 王教授幽默风趣的报告让听众忍不住笑，使 用正确。故选A。 4.D【解析】D项中一面对两面，可将“与否” 删去。故选D。 5.D【解析】沈括是宋代科学家、政治家。故 选D。 6.（1)并列副 (2)示例：是黄河的汹涌澎湃 7.(1)明月来相照(2)烟笼寒水月笼沙 （3)柳暗花明又一村（4)亭亭净植 (5)可远观而不可亵玩焉 (6)落红不是无情物(7)化作春泥更护花 8.B【解析】“阴阳割昏晓”的意思是山南、山 北分隔出清晨与黄昏，不是说泰山的白天、晚 上明暗不同，而是强调泰山的高大雄伟，将山 南山北的天色分割。故选B。 9.此诗通过淼茫春江与孤舟一叶的强烈对照， 发出深情一问，自然流畅地表现了诗人对友 人的关切，末句直抒胸臆，以“断肠人”极言离 别的痛苦，体现出诗人与友人之间的真挚 友谊。 10.D【解析】是祥子深爱的小福子自缢，使得 他失去最后一丝希望，最终沦为了一具行尸 走肉。故选D。 11.示例：保尔·柯察金经历了战争的残酷、伤 病的折磨，但始终以顽强的意志、坚定的信 念抗争。这启示我们，面对生活困境，要勇 敢坚毅，不向命运低头。 12.B【解析】兵：用兵。故选B。 13.C【解析】A.不同，用/来。B.不同，代词， 指曹军/助词，宾语前置的标志。C.相同，均 为于是，就。D.不同，加强反问语气/他的。 故选C。 14.上岸击贼/洗足入船/何用坞为 15.①关心部下，善于劝学：【甲】文中，他主动劝 吕蒙学习，并且方法得当，激发了吕蒙的学 习动力，最终使吕蒙才能大增。②知人善2025年崂山区七年级第二学期期末真题卷 (时间：120分钟满分：120分) 一、基础知识。(20分) p 阅读下面这段文字，完成任务。 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种炽热而持久的情感，是一种强大的精神力量。它是邓稼 先在罗布泊大漠时被风沙磨红的脸颊；是闻一多先生甲 钻研《楚辞校补》时染墨的指尖；是 红军战士攀登悬岩绝壁时爽朗的笑声；是志愿军战士冲锋杀敌时高喊的口号，是黄文秀在山坳里走 村串户和村民熟络的交流。这份情怀穿越亘古时空，如同敦煌壁画飞天飘带般乙 ,在中华 民族的血脉里丙 当杨利伟在浩翰无际的太空遨游，从载人飞船上俯瞰地球之时，当《哪吒之魔童闹海》电影的票 房突破l50亿时，当DeepSeek闪耀在世界的每个角落时，我们终于懂得：所谓家国情怀，是每个人都 劈波斩浪，是十四亿人踌躇满志，是个人前途与国家命运的同频共振。它让微不足道的个体成为时 代长卷中不可或缺的一份，让中华民族在世界的东方书写出属于自己的传奇。 1.语段中加点字的读音，不正确的一项是 ( )(2分) 製 A.炽(chi)热 B.山坳（ào) C.熟络(luo) D.俯瞰(kan) 2.语段中画横线的词语，书写不正确的一项是 ( )(2分) A.悬岩绝壁 B.浩翰无际 C.劈波斩浪 D.踌躇满志 3.在第一段甲、乙、丙三处横线上依次填入成语最恰当的一项是 ( )(2分) A.鹤立鸡群至死不懈家喻户晓 B.沥尽心血 浩浩荡荡 妇需皆知 C.锲而不舍永不褪色代代相传 D.目不窥园 不可捉摸 气冲斗牛 4.下列关于家国情怀的表述，没有语病的一项是 )(2分) A.能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年家国情怀的重要途径。 B.在中华文化数千年的发展历程中，家国情怀一直深深刻印在中华儿女的骨子里。 C.中华民族之所以能历经磨难而不衰，正是因为有根植于血脉深处的家国情怀的原因。 D.通过家庭美德建设、良好家风传承、爱国情感教育，会让家国情怀得到更好的涵育。 5.班级举行“我的语文生活”活动，请你一起参与。(6分) (1)小语将收集到的店铺名进行整理，发现了一些规律，请你帮他总结店铺命名方法。（每空不超 过4个字)(2分) 命名方法 店铺名称 ①运用典故 桃源宾馆不过冈酒楼 爱莲说花店 ②表明地域 郫县豆瓣沙县小吃兰州拉面 ③ 衣见钟情（服装店）有口皆杯（零食店）颈上添花（饰品店） 凤 福临门饭店久久小吃安康药房 (2)调查结束后，班级开展了“最妙招牌”推介会。你所在的小组展开了如下讨论，请根据语境补 全对话。（4分) ①众所粥知（粥店） ②花点时间（花店） 小语：我推荐粥店招牌“众所粥知”。这个招牌名具有文化品位，很有个性。 小文：我不赞成在广告里滥用成语，因为A 点 小优：嗯，我同意小文的看法，规范用字，人人有责。相比之下，我更倾向于选择“花点时间”。 小泰：我也推荐“花点时间”。这个招牌名一语双关，B 6.填写名句。（6分) (1)念天地之悠悠， (《登幽州台歌》) (2) ,自缘身在最高层。 (《登飞来峰》) (3)落红不是无情物， [《己亥杂诗》（其五）] (4)万里赴戎机， (《木兰诗》) (5)无丝竹之乱耳， (《陋室铭》)》 (6)予独爱莲之出淤泥而不染， (《爱莲说》) 二、阅读。(50分) (一)诗词理解。(9分) 7.下列对于《望岳》的理解和分析，不正确的一项是 ( )(2分) A.“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，开篇一问一答，写泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断，表现出泰 山雄伟阔大的气势。 B.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，大自然将神奇和秀丽集中在泰山，由于山高，天气多变，常常能欣 赏到晴阴变换的奇景。 C.“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，山中层云升起，诗人心胸亦为之荡漾，他张大眼睛，远望归鸟飞还山林。 D.“会当凌绝顶，一览众山小”，诗人由望岳产生登岳的意愿，表现出想要登临泰山顶峰的决心和 豪迈气概。 8.《登飞来峰》《登幽州台歌》都属于“登临诗”，诗人睹物感怀。下列对这两首诗的理解不正确的一 项是 ()(2分) A.“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”意为飞来峰顶有座高耸人云的塔，听说鸡鸣时分就可以看 见旭日升起。 B.“前不见古人，后不见来者”这两句诗中的“古人”与“来者”是指那些与自己一样怀才不遇的 文人。 C.《登飞来峰》中诗人登上高峰，豪情满怀，表达出为实现政治抱负而不畏困难、昂扬乐观的精神。 D.《登幽州台歌》中诗人登临高台，看到天地苍茫，油然而生壮志难酬、生不逢时的惆怅和孤寂 之感。 9.下列对《游山西村》内容和情感的理解，不正确的一项是 )(2分) 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，柱杖无时夜叩门。 A.首联中“莫笑”表达诗人对淳朴民风的赞赏，“足”字写了农家殷勤待客的盛情。 B.额联描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景。 C.颈联写农人欢天喜地庆贺“春社”，古朴的风俗、淳厚的农民，使诗人流连忘返。 D.尾联“拄杖”“夜叩门”等词写出了诗人走出热闹喧嚣后内心的失意与孤独。 10.阅读下面的古诗，按要求完成小题。（3分) 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 诗人总是善于捕捉生活中的细节来表达情感。请结合“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花” 一句分析这一特点。 (二)名著阅读。(8分) 11.以下是小龙同学做的有关《骆驼祥子》的阅读记录，其中有误的一项是 ()(2分) A.祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。他风里来雨里去，省吃俭用攒了三年，终于买了一辆 属于自己的新车，可是不久却被匪兵连人带车劫走。 B.老车夫和孙子小马儿的遭遇让祥子感到“向来没有的难受”，在他们身上，祥子似乎看到了自 己的过去和将来。 C.祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车，虎妞因难产死去，祥子又只得卖掉车子料理丧事。 D.《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事，他三次买到车，三次失去车，最后变成 了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 12.下面对《钢铁是怎样炼成的》的内容分析不正确的一项是 ()(2分) A.《钢铁是怎样炼成的》作者是尼古拉·奥斯特洛夫斯基。这部书是他在双日失明、全身瘫痪的 情况下，忍痛在病榻上历时三年写成的。 B.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在骑兵部队是一名优秀的侦察兵，他最喜欢看的书是《暴风雨 所诞生的》。 C.《钢铁是怎样炼成的》这部小说通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起俄国经十月 革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活的教科书”。 D.《钢铁是怎样炼成的》以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人 物形象有血有肉。 13.请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、结合所选人物的故事写一段话，分享 你的阅读感受。100字左右。（4分) 备选人物：祥子(《骆驼祥子》)保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) 备选词语：震撼敬佩惋惜喜欢 (三)文言文阅读。(8分) 【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一 铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持 就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则 极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每 韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密， 沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 (选自沈括《活板》) 【乙】钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布 瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，贻以金钗，问塔动之 因。酷笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥 束③，六幕④相联如肤箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 (选自沈括《梦溪笔谈·梵天寺木塔》，有删改) 【注释】①钱氏：指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末、北宋初著名建筑工匠， 浙江杭州一带人。③弥束：全部紧束。④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。 14.下列对加点词语解释有误的是 （)(2分) A.持就火炀之就：靠近 B.则以纸帖之帖：标记，动词 C.患其塔动 患：担忧 D.人履其板履：鞋子 一7 15.下列对加点词意义分析有误的一项是 )(2分) A.不以木为之者以：用 B.其印为予群从所得为：被 C.方两三级 方：才 D.但逐层布板讫 但：但是 16.把【甲】文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 (四)现代文阅读（一）。(7分) 【材料一】 ①汉字是世界上唯一延续至今且仍在使用的自源性文字符号系统。汉字呈现着中华文字的万 千气象、创造智慧和审美意趣，是中国人最伟大的发明之一。汉字维系着中华文化的根脉，推进了中 华文明的形成、发展和传播。 ②汉字里充满了简洁、灵活、创造、想象的无穷变化，是一种体现中国人独有的文化、审美、思维、 语用的“微型结构”。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。汉字 音、形、义的美是融合的。每个汉字都有中国人对于自然、人类、社会呕心沥血的体验、表达，音形融 合，虚实相生，灵动活泼地表现着自然、人生和社会百态。 (选自《让汉字活泼地长在儿童心里》，《中国教育报》2024年，有删改) 【材料二】 为调查初中生的汉字书写现状，杨老师对学校300名初中生做了调查，以下是他的部分调查结果。 影响汉字书写的因素 人数 自己的重视程度 232 电脑与手机的影响 42 同学间相互影响 26 (选自杨民杰《基于语文核心素养的初中汉字书写教学研究》，有删改) 【材料三】 近年来，学生汉字书写水平下滑，背后的原因是多样的。其中一个重要的原因是电子产品的普 及。学生习惯了键盘输入，手指在屏上跳跃，却忽略了笔尖与纸张的亲密接触。加之书写任务多， 学生往往急于求成，只求速度不顾质量。这一点从很多初中、高中学生的书写水平反而不如小学生 就可以清楚地看出来。此外，教育体系中对书写的重视程度不够，老师在课堂上更多采用幻灯片展 示，不太注重自身的书写规范，也在一定程度上导致学生的书写水平下降。使用幻灯片展示这一教 学方式虽然便捷，但也在无形中削弱了学生对汉字书写的重视和练习。明确了这些原因，我们才能 有针对性地采取措施，助力学生提升汉字书写水平。 (选自《加强书写教育领略汉字之美》，《光明日报》2024年，有删改) 【材料四】 规范汉字书写教育是实现有效书面沟通的基础。汉字是记录汉语的书写符号系统，是根据语义 构造形体的表意文字。因此，汉字形体总是携带可供分析的意义信息。汉字书写规范与否，一方面 影响构形意义信息的获取，另一方面也影响阅读理解文意。以“己”和“已”为例，竖弯钩是否出头起 到分别字形、区分词义的作用。不出头是“己”，记录自己的意义；出头是“已”，记录停止意义。它们 分别构成了“自己”和“自已”两个词，如果不注意规范书写，把“不能自已”写作“不能自己”，对阅读 理解产生阻碍，还将会导致文意误解。 （选自《规范汉字书写涵养文化自信》，《光明日报》2024年，有删改) 17.下列对材料的内容表述不正确的一项是 )(2分) A.汉字是世界上延续至今且仍在使用的自源性文字符号系统之一。 B.“意美以感心，音美以感耳，形美以感目”体现了汉字的“三美”。 C.电子产品的普及是学生汉字书写水平下滑的一个重要原因。 D.不注意规范书写，会对阅读理解产生阻碍，还将会导致文意误解。 18.下列对材料的理解和判断，不正确的一项是 )(2分) A.汉字是中国人最伟大的发明之一，它推进了中华文明的形成、发展和传播。 —8 B.影响初中生汉字书写的因素有很多，但最关键的是同学间相互影响。 C.教育体系中对书写的重视程度不够，有的老师课堂上不太注重自身的书写规范。 D.汉字书写规范与否，既影响构形意义信息的获取，也影响阅读理解文意。 19.根据材料内容，请你对如何提高学生汉字书写水平提三条建议。(3分) (五)现代文阅读（二）。（18分) 第一次投稿 陈忠实 ①背着一周的粗粮馍馍，我从乡下跑到几十里远的城里去念书，一日三餐，都是开水泡馍，不见 油星儿，顶奢侈的时候是买一点儿杂拌咸菜；穿衣自然更无从讲究了，从夏到冬，单棉衣裤以及鞋袜， 全部出自母亲的双手，面对穿着别致的城市学生，我无法不“顾影自卑”。说实话，由此引起的心理 压抑，甚至比难以下咽的粗粮以及单薄的棉衣遮御不住的寒冷更使我难以忍受。 ②在这种处处使人感到困窘的生活里，我却喜欢文学了；而喜欢文学，在一般同学的眼里，往往 是被看作极浪漫的人的极富浪漫色彩的事。 ③新来了一位语文老师，姓车，刚刚从师范学院毕业。第一次作文课，他让学生们自拟题目，想 写什么就写什么。我来劲儿了，就把过去写在小本上的两首诗翻出来，修改一番，抄到作文本上。我 自以为那两首诗是杰出的，会震一下的。我萌生了企盼，企盼着我的作文本被当作范文在全班宣读。 这样的一次机会，正朝我走来了。 ④车老师抱着厚厚一摞作文本走上讲台，我的心无端地慌跳起来。然而45分钟过去，要宣读的 范文都宣读过了，甚至连某个同学作文里一两句生动的句子也被摘引出来表扬了，那些令人发笑的 错句病句以及因为一个错别字而致使语句含义全变的笑料也被，点出来了，可终究没有提及我的那两 首诗，我的心里寂寒起来。离下课只剩下几分钟时，作文本发到我的手中。我迫不及待地翻看了车 老师用红墨水写下的评语，倒有不少好话。而末尾却悬下一句：“以后要自己独立写作。” ⑤我愈想愈觉得不是味儿，愈觉不是味儿愈不能忍受。况且，车老师给我的作文没有打分！我 觉得受了屈辱。好容易挨到下课，我拿着作文本赶到车老师的房子门口，看见车老师正在木架上的 脸盆里洗手。他偏过头问：“什么事？”我扬起作文本：“这句‘要自己独立写作’我不明白，请你解释 一下。”车老师扔下毛巾，说：“那意思很明白，就是要自己独立写作。”他冷峻地瞅着我。 ⑥我急了：“凭什么说我抄别人的？” ⑦他冷静地说：“不需要凭证。” ⑧我气得说不出话… ⑨于是，我突然想到我的粗布衣裤的丑笨，想到我和那些上不起伙的乡村学生围蹲在开水龙头 旁时的窝囊，就凭这些瞧不起我吗？就凭这些判断我不能写出诗来吗？我失控了，一把从作文本上 撕下那两首诗，再撕下他用红色墨水写下的评语。然后一转身，不辞而别。 ⑩打这以后，车老师的语文课上，我对于他的提问从不举手，他也不点我的名要我回答问题，校 园里或校外碰见时，我就远远地避开。 ①又一次作文课，又一次自选作文。我写下我平生的第一篇小说，名曰《桃园风波》，随之又是 作文评讲，车老师仍然没有提到我的作文，于好于劣都不曾提及，我心底里的火又死灰复燃。作文本 发下来，揭到末尾的评语栏，连篇的好话竟然写下两页作文纸，最后的得分栏里，有一个神采飞扬的 “5”字，在“5”字的右上方，又加了一个“+”号，这就是说，比满分还要满了！ ②既然有如此好的评语和“5+”的高分，为什么在评讲时不提我一句呢？他大约意识到小视 “乡下人”的难堪了，我这样猜想，心里也就膨胀了愉悦和报复，这下该有凭证证明前头那场说不清 的冤案了吧？ ③僵局继续着。 ④入冬后的第一场大雪是夜间降落的，校园里一片白。我正在扫雪，有人拍我的肩膀，一扬头， 是车老师。他笑着。在我看来，他笑得很不自然。他说：“跟我到语文教研室去一下。”我心里疑虑 重重，又有什么麻烦了？ ⑤走出篮球场。车老师的一只胳膊搭到我肩上了，我的心猛地一震，慌得手足无措了。那只胳 膊从我的右肩绕过脖颈，就搂住我的左肩。这样一个超级亲昵友好的举动，顿然冰释了我心头的疑 虑，却更使我局促不安。 ⑥老师从他的抽屉里取出我的作文本：“我想把你的这篇作品《堤》投给《延河》。你知道《延 河》杂志吗？” ⑦啊！真是大喜过望，我不知该说什么了。 ⑧“我已经把错别字改正了，有些句子也修改了。”车老师说，“你看，修改得合适不合适？”说着 又搂住我的肩头，搂得离他更近了，指着被他修改过的字句一一征询我的意见。我连忙点头，说修改 得都很合适。其实，我连一句也没听清楚。 四他又说：“我看你的字儿不太硬气，学习也忙。就由我来抄写投寄。” 四我那时还不知道投稿，第一次听说了《延河》。多年以后，当我走进《延河》编辑部的大门深 数 宅，并且在《延河》上发表作品的时候，我都情不自禁地想到车老师曾为我抄写投寄的第一篇稿。 @这天傍晚，我破例坐在书案前，心里怎么也稳定不下来。我感到愧悔，想哭，却又说不清是什 么情绪。 ②第二天的语文课，车老师的课前提问一出，我就举起了左手，为了我的可憎的狭隘而举起了忏 悔的手，向车老师投诚。他一眼就看见了，欣喜地指定我回答。我站起来，却说不出话，喉头哽塞了 棉花似的。自动举手而又回答不出来，后排的同学哄笑起来。我窘急中又涌出眼泪来。 ⑧后来，车老师调回甘肃了。当我第一次在报刊上发表处女作的时候，我想到了车老师。我应 该寄一份报纸去，去慰藉被我冒犯过的那颗美好的心！当我的第一本小说集出版时，我在开着给朋 友们赠书的名单时又想到车老师，然而终不得音讯，这债就依然拖欠着。 ②四经过这么多年的变动，我的车老师不知尚在人间否？我却始终忘不了那淳厚的陇东口音。 (有删改) 20.通读全文，根据提示，梳理“我”与车老师交往的几件事及对他的态度变化。（4分) ①车老师鼓励我们自由写作，“我”企盼得到认可； ② ③第一篇小说得到车老师赞赏，“我”膨胀了愉悦和报复； ④ 21.按照要求赏析句子。（6分) (1)作文本发下来，揭到末尾的评语栏，连篇的好话竟然写下两页作文纸。（赏析加点词语在句 中的表达效果) (2)第二天的语文课，车老师的课前提问一出，我就举起了左手，为了我的可憎的狭隘而举起了 忏悔的手，向车老师投诚。（有人说画线部分不简明、啰嗦，请说说你的看法及理由） 22.作者运用多种描写手法来塑造车老师的形象，请找出其中两种并分析其表达效果。(4分) 23.请结合全文内容，分析文章第四段表达了作者怎样的感情。（4分) 阁 三、写作。（50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 在我们身边，有着许许多多的普通劳动者。他们在平凡的岗位上默默奉献，虽是凡人，但我 们发现这些凡人身上的微光，聚集在一起会照亮整个世界。 上面材料让你想起哪一个人或哪一群人？请运用恰当的抒情方式和细节描写，写一篇记叙 文，不少于500字，文中不得出现真实的校名与人名，不得抄袭本试卷内容。