1.1 观察简单的组合体(1)（课件）-2026-2027学年人教版数学五年级上册

该小学数学课件聚焦“观察简单组合体”，引导学生辨认不同方向（前面、侧面、上面）的形状图并对应观察方向。课堂导入通过大熊猫玩具让学生从前后左右观察，区分左右视图差异，衔接已学单一物体观察知识，以实物观察为学习支架。 其亮点在于通过动手摆小正方体组合体、对比同一方向观察不同组合体的视图异同，培养空间观念和推理意识。课堂小结结构化总结摆法多样性及观察方法，学生能积累活动经验发展空间想象，教师可借助清晰活动设计提升教学效率。

人教版数学五年级（上） 观察简单组合体 第1课时 观察简单组合体(1) 一 1 学习目标 1. 对于简单物体，能辨认不同方向（前面、侧面、上面）的形状图，能把观察的方向与相应形状图对应起来，形成空间观念。 2. 通过从不同方向观察同一组合体，和从同一方向观察不同组合体，积累活动经验，提高空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。 3. 培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。 2 【难点】 概括从组合体三个方向所看到图形的不同特点。 【重点】 根据给定数量的小正方体摆出组合体，能把观察的方向与相应形状图对应起来。 3 课堂导入 下面左边的四幅图分别是谁看到的？为什么他们看到的样子不同？ 小明 小亮 小丽 小红 4 我站在大熊猫玩具的后面，能看到它的背。 我站在大熊猫玩具的前面，能看到它的正脸和腿。 从左边和右边看到的样子很相似，该怎么区分呢？ 小红 小丽 小亮 小明 5 我站在大熊猫玩具的左面，能看到它的侧脸，它的耳朵上戴了蝴蝶结，两条腿朝右。 我站在大熊猫玩具的右面，能看到它的侧脸，但是它的耳朵上没有戴蝴蝶结，两条腿朝左。 我站在大熊猫玩具的前面，能看到它的脸和四肢。 小红 小丽 小亮 小明 我站在大熊猫玩具的后面，能看到它的背。 6 探究新知 课本第1页例1 1 组合体中的每一个小正方体至少要有一个面与其他小正方体重合。 用 4 个 摆组合体。 小红 我是这样摆的。 小亮 我是这样摆的。 你还有不同摆法吗？ 8 下面的图形分别是小红和小亮从什么方向看到的？连一连。 小红： 小亮： 从前面看 从上面看 从左面看 小红： 小亮： 摆一摆，看一看。 从上面看这3个组合体，看到的图形相同吗？ 从上面看，图形相同。 课本第2页例2 2 从左面和前面看呢？ 从左面看，图形也相同。 从前面看，图形不相同。 摆一摆，看一看。 2 你有什么发现？ 从同一方向观察不同组合体，看到的图形可能相同，也可能不同。 从上面看，图形相同。 从左面看，图形也相同。 从前面看，图形不相同。 从不同方向观察同一组合体，看到的图形也可能相同。 从上面看： 从前面看： 从左面看： 相同 做一做 摆一摆，看一看。 这 3 个组合体，从哪个方向看到的图形相同？从哪个方向看到的图形不同？ 从上面看： 图形相同 课本第2页做一做 从左面看： 图形相同 做一做 摆一摆，看一看。 这 3 个组合体，从哪个方向看到的图形相同？从哪个方向看到的图形不同？ 从前面看： 图形不同 做一做 摆一摆，看一看。 这 3 个组合体，从哪个方向看到的图形相同？从哪个方向看到的图形不同？ 答： 这 3 个组合体，从上面和左面看到的图形相同，从前面看到的图形不同。 做一做 摆一摆，看一看。 这 3 个组合体，从哪个方向看到的图形相同？从哪个方向看到的图形不同？ 连一连。 课堂练习 1 从前面看 从上面看 从左面看 课本第4页练习一第1题 把一个正方体和一个长方体摆成右面的组合体。下面的图形分别是从什么方向看到的？连一连。 2 从前面看 从上面看 从左面看 课本第4页练习一第2题 画出从前面、上面和左面看到的图形。 (1) (2) 前面 上面 左面 前面 上面 左面 课本第4页练习一第3题 3 下面这 3 个组合体，从哪个方向看到的图形相同？从哪个方向看到的图形不同？ 前面 上面 左面 上面这3个组合体，从左面看到的图形相同；从前面和上面看到的图形不同。 答： 课本第4页练习一第4题 4 21 课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 从同一方向观察不同组合体，看到的图形可能相同，也可能不同。 用同样的的小正方体摆组合体有多种不同的摆法。 从不同方向观察同一组合体，要确定看到的是什么图形的方法：从哪个方向观察组合体，就从那一面先数出看到的正方形的个数，再根据每个正方形的相对位置确定所看到的图形。 22 $