精品解析：山东乐陵市2025--2026学年第二学期期末质量检测八年级语文试题

2025-2026学年第二学期期末质量检测八年级 语文试题 （试卷满分为150分，考试时间为120分钟） 一、积累与运用（33分） 亲爱的同学： 蝉鸣盛夏，岁月生香，我们驻足在初中旅程的半途，一半是回望，一半是启航。这一程，我们以“寻·和”为主题，愿你静心凝神，在翰墨书香中探寻智慧的微光，在理性思辨中达成内心的和谐。请执笔为桨，于字里行间，书写属于你的成长和鸣。 【卷首语·品和】 行走在“寻·和”的旅途中，我们____（领悟/领略）大自然的鬼斧神工。在壶口瀑布，黄河水怒不可è（ ）地咆哮，其气势_____（震耳欲聋/振聋发聩）；在各拉丹冬，冰川的翌（ ）日阳光与皑皑白雪相映，令人叹为观止；登上勃朗峰，拾级而上，俯瞰连绵群山，心胸豁然开朗。我们也在演讲词中汲取智慧，闻一多先生的______（慷慨淋漓/慷慨激昂）之声犹在耳畔，丁肇中先生告诫我们要有格物致知的精神，王选院士的谦逊与____（平易近人/和颜悦色）令人敬佩。然而，真正的“和”并非一蹴而就。这场心灵的寻访，让我们听到了包容与平衡的力量。“以和为贵”，（ ）懦弱的退让，（ ）一种高明的智慧、一种宽广的胸襟。愿我们在“寻”中开拓视野，在“和”中安顿灵魂，共同奏响青春的和鸣！ 1. 请根据拼音写汉字，并给加点字注音。 （1）怒不可è（ ） （2）翌（ ）日 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 领悟 振聋发聩 慷慨淋漓 平易近人 B. 领略 震耳欲聋 慷慨激昂 平易近人 C. 领悟 震耳欲聋 慷慨淋漓 和颜悦色 D. 领略 振聋发聩 慷慨激昂 和颜悦色 3. 文段中画横线的句子有语病，请完成修改。 这场心灵的寻访，让我们听到了包容与平衡的力量。 4. 请在文段画波浪线句子括号内填入一组关联词，使句子更加连贯。 【答案】1. ①. 遏 ②. yì 2. B 3. 这场心灵的寻访，让我们懂得（感受到）了包容与平衡的力量。 4. 不是 而是 【解析】 【1题详解】 注意“遏”的正确写法；注意“翌”的正确读音。 【2题详解】 第一空：领略：欣赏、观赏景物风光，侧重感受景致，搭配大自然风光；领悟：领会道理、哲理，多用于抽象事理。语境中搭配“大自然的鬼斧神工”，欣赏风光选“领略”更合适； 第二空：震耳欲聋：声音极大，耳朵快要被震聋；振聋发聩：比喻言论唤醒糊涂麻木之人，多形容话语、文章有警醒世人的力量。语境中用来形容瀑布、黄河咆哮这类巨响，选择“震耳欲聋”更贴合语境； 第三空：慷慨激昂：情绪、语调昂扬振奋；慷慨淋漓：形容写文章、说话畅快尽兴，侧重挥洒自如。语境中用来形容闻一多演讲时激动昂扬的状态，选择“慷慨激昂”更合适； 第四空：平易近人：指人性情谦逊温和，没有架子；和颜悦色：脸上神情温和友善，侧重面部神态。语境中用来形容王选院士为人谦和，选择“平易近人”更贴合语境。 故四个空依次为：领略、震耳欲聋、慷慨激昂、平易近人。 【3题详解】 阅读句子可知，该句动宾搭配不当，“力量”无法搭配动词“听到”，力量可以体会、感受到。可修改为：这场心灵的寻访，让我们体会（感受）到了包容与平衡的力量。 【4题详解】 阅读画波浪线可知，前后分句是并列关系，否定前者“懦弱的退让”，肯定后者“高明的智慧、宽广的胸襟”，属于对照并列，用关联词“不是……而是……”最贴合语境。 【诗文集·咏和】 5. 依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 和合之道，藏于山河，见于成长。_____，_____，_____，_____。少年读懂和、践行和，方能奔赴山海，向阳而生。 ①游记行路，让我们看见山河共生之美 ②演讲发声，让我们传递和睦向善之心 ③自然生灵，让我们懂得共处相守之理 ④传统文化，让我们坚守以和为贵之本 A. ①②③④ B. ①④③② C. ④①③② D. ④②③① 【答案】C 【解析】 【详解】根据前文“和合之道，藏于山河，见于成长”和后文“少年读懂和、践行和”可知，中间四句应按照由认识“和”到感悟“和”，再到践行“和”的顺序排列。④“传统文化，让我们坚守以和为贵之本”点明“和”的文化根本，应放在首位；①“游记行路”写在山河中感受“共生之美”，与前文“藏于山河”相照应；③“自然生灵”进一步由所见上升到对“共处相守之理”的认识；②“演讲发声”写主动传递“和睦向善之心”，由认识、感悟落实到具体行动，与后文“践行和”相衔接。因此顺序为④①③②。 6. 根据提示，将有关“和”文化的诗文名句补充完整。 中国文化崇尚“和”的思想，在古诗文中多有体现。个人自处讲究平和：喜时如“________，钟鼓乐之”（《诗经·关雎》），“乐而不淫”；哀时如“求之不得，________”（《诗经·关雎》），“哀而不伤”。总是“发乎情，止乎礼”，从不过激。认识事物持中平和，不偏不倚：既能从“山光悦鸟性，________”（常建《题破山寺后禅院》）中感悟自然、获得心灵宁静，又能从“________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）中见其独立不倚、坚持正义。社会向往和谐，希望“大道之行，天下为公，________，________”（《礼记·礼运》），以达到“阡陌交通，________”“________，并怡然自乐”的和平安定状态。“和”，是中国人最高的价值追求。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 寤寐思服 ③. 潭影空人心 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 选贤与能 ⑥. 讲信修睦 ⑦. 鸡犬相闻 ⑧. 黄发垂髫 【解析】 【详解】本题中的“窈窕、寤寐、碾、睦、髫”等字词容易写错。 【实践行·悟和】 班级开展“以和为贵”的专题学习活动。请你完成以下任务。（12分） 任务一：探“和”之义 7. 《说文解字·口部》：“和，相应也。从口，禾声。” 出现在青铜铭文中的汉字“和”由一棵植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（龢）字由“禾”与“龠”构成，“禾”指示龢的发音，“龠”表征龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。” 根据以上材料推断“和”的本义，以下选项与本义相同的一项是（ ） A. 《孟子》：“天时不如地利，地利不如人和” B. 《活板》：“松脂、蜡和纸灰” C. 《论语》：“君子和而不同，小人同而不和” D. 《道德经》：“音声相和” 【答案】D 【解析】 【详解】材料中指出“‘龠’在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。”《说文解字》：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。”由此推断“和”本义：乐器吹奏，多种乐声调和、声音相应、乐声和谐，是音乐声音的调和。 A.这里的“和”指“人心和睦、上下团结”，是从音乐协调的本义引申出的人际和谐义，不属于本义； B.“和”读huò，是动词，义为“把不同的物质混合、拌和在一起”，是后起的引申义，和音乐源头的本义无关； C.这里的“和”指君子处世时的包容协调、不刻意强求一致的状态，是从本义延伸到伦理哲学层面的抽象引申义，不是本义； D.“音声相和”这句话的含义是“音与声相互呼应、协调共鸣”，完全贴合“和”源自乐器调和众声、音声彼此相应的本义，和材料推导的本义完全吻合。 任务二：探寻“和”之身影 8. 结合《昆虫记》相关内容，请你从“蝉、萤火虫、蜣螂、蟋蟀、圣甲虫”中选择一种昆虫，仿照示例，续写一句话，谈谈你对昆虫世界中“和谐”的理解。 示例：在法布尔的笔下，昆虫世界充满了奇妙的“和谐”。雌螳螂产卵后，用身体蜷曲成摇篮状，将卵鞘覆盖于腹下，即使遭遇风雨侵袭也绝不离开，这是母爱与生命的和谐。 【答案】示例一：蝉在地下“潜伏”四年，才在阳光下歌唱五个星期，这是生命节奏的和谐。 示例二：萤火虫尾部点点微光，暗夜中闪烁飞舞，动静相宜，这是姿态与环境的和谐。 【解析】 【详解】作答时，我们必须贴合《昆虫记》原著对该昆虫的描写，不能脱离原著设定；选取昆虫的典型行为情节，点出这是什么与什么的和谐。句式要和示例保持一致，即“昆虫行为情节+这是××与××的和谐”。 示例一：蜣螂将动物粪便滚成精致的粪球，既为自己贮藏食粮，又替大地清除秽物，这是生命循环与自然净化的和谐。 示例二：蟋蟀精心修筑巢穴，白天休憩，夜间鸣叫，顺应时序自在生活，这是生灵与自然的和谐。 示例三：圣甲虫不辞辛劳滚运粪球，既为后代储备食物，也助力大地净化，这是付出与回馈的和谐。 任务三：践行“和”之智慧 9. 在“论·和”主题辩论赛上，正方观点：真正的和谐是无条件的包容，不应有任何冲突。请你以反方一辩的身份，撰写一段不超120字的辩词反驳该观点。要求：立场鲜明，结合《西游记》《红星照耀中国》《昆虫记》中任一名著的具体内容论证，逻辑合理、语言流畅。 【答案】示例一（选用《西游记》）：我方并不认同此观点。真正的和谐绝非无底线包容，合理的分歧与冲突反而能促人自省。取经途中，悟空常直言劝谏唐僧，二人时有争执，却能及时化解矛盾、修正方向。正是这种不盲从的相处，让师徒团队始终同心同行，成就真正的和谐。 示例二（选用《昆虫记》）：我方反对正方观点。和谐不等于毫无冲突、一味包容。昆虫世界存在捕食、竞争等自然争斗，物种在相互制衡、适度冲突中维系生态稳定。可见有规则、有边界的共处，才是长久的和谐，无条件包容只会打破生态平衡。 【解析】 【详解】首先要直接否定正方观点，亮明反方观点：真正的和谐不等于无条件包容，冲突与争辩恰恰可以促成真正的和谐。再结合名著具体事例论证，如《西游记》可写悟空劝谏唐僧，发生争执后修正方向；《红星照耀中国》写战士争辩战术思想，碰撞后凝聚共识；《昆虫记》写昆虫间争斗制衡，维持生态稳定。最后小结，良性冲突方能成就真正的和谐。 示例（选用《红星照耀中国》）：我方不赞同这一说法。真正的和谐需要原则，而非一味包容。革命队伍中，战士们会针对战术、思想展开讨论争辩，在思想碰撞中凝聚共识。坚守立场、理性交锋，远比无底线包容更能维系集体的团结与和谐。 二、阅读与鉴赏（57分） （一）（8分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 临安春雨初霁① （宋）陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸②斜行闲作草，晴窗细乳③戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 [注]①公元1186年春，陆游奉诏入京，在临安客栈等候召见时作此诗。②矮纸：短纸、小纸。③细乳：沏茶时水面呈白色的小泡沫。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用比喻写世情凉薄，以反问寄慨，感慨世态炎凉、被迫客居京华的复杂心绪。 B. 颈联描写闲时写字、分茶的日常，写出诗人春日里悠闲自得与对隐居生活的向往。 C. 尾联诗人自我宽慰，盼清明前返乡，流露出诗人远离官场、归居故里的心愿。 D. 全诗语言清新自然，于平淡叙写中藏复杂心绪，意境淡雅，耐人品味。 11. 颔联“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”写景极具特色，请结合诗句，赏析“一夜”的妙处，并分析诗句运用的表现手法及表达效果。 【答案】10. B 11. “一夜” 写出春雨彻夜不止，也暗示诗人长夜无眠，暗藏愁思。诗句以明媚春景反衬内心苦闷，运用以乐景衬哀情的手法，含蓄抒发壮志难酬的怅惘。“小楼一夜听春雨”是实写诗人当夜客居客栈听雨的真实经历，“深巷明朝卖杏花”是虚写诗人想象中次日清晨深巷卖杏花的场景，虚实相生，丰富了春日图景的层次感，进一步凸显诗人彻夜无眠、心绪难平的愁闷。 【解析】 【导语】《临安春雨初霁》跳出陆游一贯激昂的诗风，含蓄蕴藉。诗人客居临安，将壮志难酬的苦闷藏于春日景物之中。小楼听雨、巷中卖花，虚实相映，清丽春色反衬内心愁绪；闲草、分茶看似悠然，实则是英雄闲置的无奈。全诗语言冲淡清雅，不直抒悲愤，把世态感慨、漂泊心绪融入寻常光景，于平淡字句中承载深沉情感，韵味悠长。 【10题详解】 B.颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”表面写闲居无事、写字分茶的日常，但结合全诗及注释可知，陆游此时奉诏入京却投闲置散，内心是郁闷无聊、壮志难酬的，并非“悠闲自得与对隐居生活的向往”。这里的“闲”和“戏”恰恰透露出报国无门的无奈与百无聊赖。理解有误。 【11题详解】 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”两句，意为诗人独居小楼，彻夜听着绵绵春雨；想象着明日清晨，深深的小巷里将会传来叫卖杏花的声音。 “一夜”二字看似寻常，实则耐人寻味。它不仅写出了春雨持续时间之长，从夜幕降临到天色将明，雨声始终未歇；更暗示了诗人长夜无眠——正因心中有事、辗转难眠，才能将春雨之声听得如此真切、如此漫长。一个“一夜”，将自然之雨与诗人之愁巧妙地融为一体，雨下了一整夜，诗人的愁绪也萦绕了一整夜。 从表现手法上看，这两句运用了以乐景衬哀情的手法。“春雨”“杏花”本是清新明丽的春日意象，“深巷明朝卖杏花”更是充满生活气息与春日生机的美好画面。然而诗人将如此明媚的春景置于“一夜听雨”的无眠愁绪之中，以春光的鲜活反衬内心的苦闷，景越美，情越哀，含蓄地抒发了诗人壮志难酬、客居孤寂的怅惘。 同时，这两句还运用了虚实结合的手法。“小楼一夜听春雨”是实写，写诗人当夜在客栈中听雨的亲身经历；“深巷明朝卖杏花”则是虚写，写诗人由眼前春雨联想到次日清晨深巷卖花的景象。一实一虚，由夜及晨，由雨及花，在时间与画面的延伸中丰富了春日图景的层次，也进一步凸显了诗人彻夜无眠、心绪难平的愁苦。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 学犹饰也。器不饰，则无以为美观。人不学，则无以有懿德①。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋。故学者，如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来则杳然其远以其难而懈之误且非矣。倚立而思远，不如速行之必至也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。 （选自徐干《治学》，有删改） [注]①懿德：美德。 12. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “然后知被褐之陋”与《周亚夫军细柳》中“军士吏被甲”的“被”，同属通假字。 B. “动而益高”与《爱莲说》中“香远益清”的“益”，都是“更加”的意思。 C. 以，凭借，“必以求学”与《小石潭记》中“以其境过清”的“以”，意思相同。 D. 博，广泛，“必以博闻”与《论语》中“博学而笃志”的“博”，意思相同。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以器物装饰类比学习，引出人需要学习才能拥有美德的观点。 B. 文中以黄钟、击缶、衮龙文、粗布衣作对比，突出见识广博的重要性。 C. “倚立而思远，不如速行之必至也”，强调深入思考，认为反复思虑才能实现目标。 D. 全文围绕“治学”展开，层层递进，劝勉人们坚持向学、虚心从师。 14. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 顾所A由来B则杳然C其远D以其难E而懈之F误G且非矣 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 学犹饰也。器不饰，则无以为美观。人不学，则无以有懿德。 16. 《虽有嘉肴》“知不足，然后能自反也”强调反思，选文借“登山”“寤寐”的比喻点明学习贵在坚持。请结合两文及自身实际，谈谈你对二者关系的理解。 【答案】12. C 13. C 14. BDF 15. 学习就像装饰一样，器物不加以装饰，就不能显得美观；人不学习，就不能拥有美好的品德。 16. 示例：反思与坚持相辅相成，缺一不可。《虽有嘉肴》告诉我们，反思能发现自身短板；《治学》表明，持之以恒才能不断进步。日常学习中，我常会复盘错题找出问题，再长久坚持查漏补缺，成绩才得以稳步提升。 【解析】 【导语】本文多用比喻阐发治学道理，将学习比作器物修饰，点明学习方能涵养美德。通过乐声、服饰对比，凸显学识带来的格局差异。又以登山、寤寐为喻，说明学习贵在日积月累，切忌畏难懈怠，空想不如实干。还提出君子求学准则：潜心求学、虚心从师、博闻慎言。言辞恳切，劝勉踏实向学，对当下仍颇具借鉴意义。 【12题详解】 C.“必以求学”的意思是一定把它用来致力于求学。这里的“以”是连词，用来。“以其境过清”的意思是因为这里的环境太过凄清。这里的“以”是连词，因为。二者意思不同。 【13题详解】 C.“倚立而思远，不如速行之必至也”的意思是靠着站着空想远方，不如快速前行就一定能够到达。这句话强调要付诸行动，反对空想，而非“强调深入思考，认为反复思虑才能实现目标”。 【14题详解】 句意：回望求学走过的路，就会发现它十分悠远；如果因为求学艰难就懈怠，就会产生过失，走入错误的道路。 “顾所由来”引出求学之路的话题，语义完整，其后应断开；“则杳然其远”承接“顾所由来”，引出回望后看到的结果，其后应断开；“以其难而懈之”开启假设情况，其后应断开；“误且非矣”承接“以其难而懈之”，交代“懈之”的后果，因此“误且非矣”前面应断开； 故断句：顾所由来/则杳然其远/以其难而懈之/误且非矣 【15题详解】 注意重点词： 犹：如同，好像。饰：装饰，修饰。则：连词，就。无以：不能……。为：呈现、显出。懿德：美好的品德。懿：美好。 【16题详解】 结合《虽有嘉肴》“知不足，然后能自反也”可知，经过学习之后，才能发现自己学识的欠缺，进而做到自我反省；结合选文可知，文中以登山越登越高、就寝休养越久越充实作比喻，点明学习需要日积月累、持之以恒。反思和坚持二者密不可分：唯有持续坚持学习，不断实践，才能够暴露自身的不足，拥有自我反省的基础；而自我反省看清差距之后，又可以消除懈怠心理，为长久坚持学习提供动力。这可以联系日常的学习生活，如平时我坚持课上听讲、课后练习，在持续学习中发现知识漏洞，再通过反思错题梳理薄弱点，反过来督促自己继续踏实努力，可见坚持是反思的前提，反思推动坚持，二者结合才能学有所进。又如背诵古诗文，只有日复一日坚持诵读，才会发现自己记不牢、理解浅显的问题，经过反思梳理漏洞，又会督促自己反复巩固。练习书写也是如此，长期坚持练字，才能看出笔法的缺陷，反思问题再继续练习，字迹才会进步。还有日常刷题，也是在持续练习中发现知识短板，反思错题调整方法，再坚持训练，坚持为反思提供依据，反思指引坚持的方向，二者结合才能学有所进。 示例：《虽有嘉肴》中“知不足，然后能自反也”，强调学习后要自我反省，认清自身的不足；选文以登山、寤寐为喻，指出学习贵在日积月累、坚持不懈。反思与坚持二者相辅相成：坚持学习才能发现自身不足，获得反思的契机；自我反思又能认清差距，激励自己持之以恒求学。在日常学习中，我坚持刷题积累，同时反思错题，正视自己的漏洞，反思促使我不松懈，坚持又让反思真正发挥作用，二者兼顾才能不断进步。 【点睛】参考译文： 学习就好比装饰。器物不加以修饰，就不能呈现美观；人不学习，就无法拥有美好的品德。聆听过黄钟的乐声，才知道敲瓦器的声音粗劣；看过绣有龙纹的礼服，才知道粗布短衣的简陋。所以学习，如同攀登高山，行动就会越发高远；如同睡眠休养，时间越久精神越充足。回望求学的来路，是那么悠远。如果因为艰难就懈怠，就会出现差错，走入歧途。靠着站立空想远方，不如快步前行就一定能抵达。所以君子内心不凭空妄想，一定致力于求学；行为不随意妄动，一定追随良师；言语不随便出口，一定凭借广博的见闻。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：撰写演讲稿的要求 ①要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 ②注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 ③明确表达观点，清晰展现思路。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意运用提示性词语、关联词语和过渡性语句将自己的思路更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 ④精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 ⑤着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 材料二：心藏微光，逐光成长 ①你相信光吗？2026年的晨光穿透云层，洒满大地，霞光铺展间，暖意与希望一同升腾。从远古至今，人类探索光、追寻光，光早已超越自然物质，成为理想、信仰的精神符号。 ②有作家说，生活是缓慢受锤的过程。成长路上，理想与现实常有落差，奔波劳碌难免失意困顿，不少人陷入迷茫，质疑努力的价值。可现实总有另一面：嘴上喊着躺平的人转眼重拾生活热忱，遇险失事的航海者决意再度起航，遭遇低谷的创作者擦干眼泪继续追梦。为什么人们困顿之后总能重新出发？根源在于每个人心底都藏着不灭的微光。 ③2026年恰逢长征胜利90周年，红军翻越千山、横渡江河，在战火与饥寒中奋勇前行，支撑战士攻坚克难的，正是理想信念凝聚的信仰之光。回望历史，中华民族历经战乱与贫瘠却绵延向前，一代代人负重前行，源于世人对美好生活与生俱来的向往。 ④心中的光，藏在志士舍身报国的誓言里，藏在普通人不甘平庸的期许中：务工者坚持读书谋求进步，少年学子怀揣理想奋力前行。此心光明万物生，只要心底留存微光，我们便能直面挫折、百折不挠，在漫漫成长路上笃定向前。 17. 依据材料一，判断下列不属于演讲稿要求的一项是（ ） A. 要有针对性，考虑听众的年龄、身份、需求等。 B. 开头要吸引听众，可开门见山、提出问题等。 C. 语言要典雅深奥，多用长句和文言词汇。 D. 结语要精心设计，可重申观点、提出号召。 18. 材料二第②段是如何论证本段观点的？请简要分析。 19. 结合两则材料，简要分析材料二是如何落实“心中有听众”这一针对性要求的。 20. 你所在的班级计划举办一次“心中有光，逐梦前行”主题演讲比赛。下面是小鲁同学撰写的演讲稿片段。请你结合材料一的要求，给他提出2条修改建议。 同学们好，我演讲的题目是“心中有光，不畏远方”。 光是非常重要的东西，没有光我们就看不见东西。历史上有很多人心中有光，比如红军长征走了很远，很辛苦，但他们坚持下来了。我们也应该像他们一样，遇到困难不要放弃。工地大叔刘诗利读书改变自己，这也是一种光。所以我们要学习这种精神，让自己变得更好。谢谢大家。 【答案】17. C 18. 文段先引用话语，点明人们成长路上易遭遇失意、陷入迷茫的现状；接着列举不同人群走出困境、重新奋进的事例进行举例论证；最后运用设问，引出并点明观点，论证条理清晰，富有说服力。 19. ①听众是处在初中成长节点的八年级学生，演讲紧扣青少年常会遭遇挫折、怀疑努力的心理困惑，贴合学生成长痛点； ②选用长征、普通人追梦、青年奋斗等学生熟悉的事例，选材贴近初中生认知； ③语言口语化、多用短句，符合学生认知水平。 20. 示例：①开头缺乏吸引力，建议用故事或设问吸引注意；②语言缺乏感染力，可加入排比、比喻等修辞并锤炼“金句”；③添加过渡词，理顺行文逻辑；④不要草草收尾，建议发出号召，升华主题。 【解析】 【导语】这篇题为《心藏微光，逐光成长》的演讲稿贴合主题、接地气有温度：开篇以设问抓听众注意力，从当代人普遍的迷茫情绪切入，既关联长征胜利90周年的红色记忆，又落脚到普通人的生活选择，把抽象的“光”转化为人人心底都有的理想火种，说理不空洞。语言浅白晓畅符合演讲的口语要求，用贴近听众的现实案例消解了大主题的距离感，很容易唤起同龄听众的共情，是一篇兼顾思想性与感染力的短篇演讲稿。 【17题详解】 C.根据材料一第⑤段“演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点；多用短句，少用结构复杂的长句”可知，演讲稿语言拒绝深奥难懂、大量使用长句文言词，选项内容不属于演讲稿要求。 【18题详解】 根据材料二第②段“有作家说，生活是缓慢受锤的过程”可知，段落开篇引用作家的话语，引出成长途中理想现实存在差距，人容易失意迷茫的现实处境； 根据材料二第②段“可现实总有另一面：嘴上喊着躺平的人转眼重拾生活热忱，遇险失事的航海者决意再度起航，遭遇低谷的创作者擦干眼泪继续追梦”可知，之后列举三类受挫之后重新出发的人群事例，使用举例论证，证明困境之下人们依旧能够振作； 根据材料二第②段“为什么人们困顿之后总能重新出发？根源在于每个人心底都藏着不灭的微光”可知，文段末尾借助设问句式，自问自答，抛出本段核心论点，整体论证层次分明，增强说服力。 【19题详解】 根据材料一第①段“要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢”可知，心中有听众，就要顾及听众心理、认知、接受习惯； 根据材料二第②段“成长路上，理想与现实常有落差，奔波劳碌难免失意困顿，不少人陷入迷茫，质疑努力的价值”可知，演讲抓住青少年成长时遭遇挫折、怀疑付出意义的心理难题，贴合初中生的内心困惑，契合听众心理需求； 根据材料二第③段“2026年恰逢长征胜利90周年……”、第④段“心中的光，藏在志士舍身报国的誓言里，藏在普通人不甘平庸的期许中：务工者坚持读书谋求进步，少年学子怀揣理想奋力前行”可知，演讲稿选用长征历史、普通人奋斗、少年追梦这类初中生容易理解、日常能够接触到的事例，适配初中生的文化认知程度； 通读整篇材料二能够发现，全文句式简短直白、语言通俗，没有晦涩难懂的语句，贴合青少年的接受习惯，落实演讲稿语言大众化、口语化的要求，做到心中装有学生听众。 【20题详解】 ①根据材料一第②段“注意写好开头，吸引听众的关注……可以提出问题，引发思考”可知，演讲稿开头需要新颖亮眼、抓住听众注意力。原演讲稿开头平铺直叙，仅简单点明光很重要，方式单调平淡，无法勾起听众兴趣。可以改成设问句（如“人生路上遇低谷，是什么支撑我们一往无前？是心底不灭的光”）或简短小故事，快速聚焦主题，吸引听众倾听。 ②根据材料一第⑤段“着力锤炼语言，增强演讲的感染力……巧妙运用修辞手法、锤炼‘金句’，给听众深刻印象”可知，演讲稿语言需要生动有文采。原文语言口语化且枯燥直白，平铺直叙，没有文采和感染力。可运用比喻、排比修辞，将微光比作信念、力量，同时提炼简短有力的金句，提升语言质感，打动听众。 ③根据材料一第③段“运用提示性词语、关联词语和过渡性语句将自己的思路更直接、更清晰地呈现出来”可知，演讲稿需要逻辑清晰、层次分明。原文直接堆砌红军、工地大叔的事例，段落之间无衔接、无过渡，思路混乱。添加“回望历史”“放眼当下”“反观我们少年”等过渡词，可串联古今事例，让行文条理清晰、观点递进。 ④根据材料一第④段“精心设计结语，可重申观点、提出号召，鼓舞人心，提升演讲效果”可知，演讲稿结尾需要升华主旨、调动情绪。原文结尾草草收尾，仅简单收尾致谢，没有总结观点、升华主题。可在结尾重申心中有光的意义，向同学们发出逐梦前行的号召，升华主旨，让演讲余味悠长、鼓舞人心。 示例：（1）理清行文思路，让演讲逻辑更清晰、观点更突出。 （2）可运用比喻、排比等修辞手法，优化语句、提炼励志金句，贴合演讲口语化、有感染力的要求，打动听众。 （四）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 树绿黄河口 郭保林 ①汽车沿着省道向北行驶，一出市区便是沉寂荒凉的土地，杂草丛生，荒野无垠。越往前走，柏油路变成凹凸不平的砂石路。黄河就在前方，我们远远地闻到大河的气息。这里没有崇山峻岭的雄伟，却有黄河奔腾的气势；没有田园牧歌的优雅，却有荒野的粗犷。 ②我和诗友赶赴“黄河孤岛”。孤岛林场副场长小马告诉我们：过去黄河入海“十年九摆尾”，这片“孤岛”是黄河故道留下的荒沙淤滩，因海拔略高而得名。你很难想象，几十年前这里还是寸草不生的盐碱地，而今却是林木苍苍，绿意茫茫。树林生机勃勃，那光、那影、那色，起伏跌宕，构成树木的海洋。 ③这里有油松、国槐、刺槐、白桦。每棵树都有自己的活法：有的招摇挺拔，有的低头沉思；有的树倒了，根还活着；有的威武挺拔，长成了“将军树”。老槐树与雪松相依相偎，用不同绿色绘出多层次的景致。 ④1958年以前，这里一片荒芜，是山东的“北大荒”。1960年，三千多名共青团员开赴这片荒原植树造林。风沙大得“一天半斤土，白天不够晚上补”。白天干活，飞沙打得脸生疼；晚上一夜下来，被子上全是土，有时还会发现蛇钻进了被窝。 ⑤别看现在林海茫茫，当初这孤岛只有一棵小槐树，孤零零的。它成了垦荒队集合的地点：从“小槐树下”变成“大槐树下”，再到“老槐树下”。如今，“一棵树”成了地名——“一棵树快餐店”“一棵树超市”。老一代人提起它，都感到亲切温暖。 ⑥孤岛林场是自然保护区的重要组成部分，“万亩槐林”总面积达数千公顷。槐树耐盐碱，在这里占据统治地位。刺槐五月开花，洁白如雪，芳香沁人；国槐夏季开花，一簇簇白花，开得热气腾腾。槐花可做饼、糕，有种野味的甜美。 ⑦马场长说，槐树根系发达，能改善土壤，是黄河三角洲最好的水土保持林。他是青岛农业大学的毕业生，既有知识分子的儒雅，又有黄河汉子的豪放。他爱树如命，常常独自站在树下观察树的生长。他最爱清晨的森林：迷离的阳光，浮动的光影，百鸟鸣唱，薄纱似的晨雾，令人心醉。他说：“树能生风，树能聚水。有了树木，大地才生机勃勃。每棵树都蕴含着宇宙的信息。”我说：“小马，你成了诗人！”他笑道：“我是鹦鹉学舌。” ⑧林间漫步，不时看见野兔、蜜蜂、蝴蝶，鸟儿嘎嘎鸣叫。林间有喜鹊、画眉、啄木鸟等许多鸟。 ⑨林间有小木屋，旁边是一棵老槐树，荫翳交叠。这里曾住过一位护林员，人称杨老头。老人像爱孩子一样爱树，给树起名字，常对树说话。他站在高处，一手掐腰，一手挥舞，批评那些歪斜的树：“要直起身来，树要有树的精神！”老人去世后埋在树林里，生生死死和树在一起。 ⑩现在小木屋里住的是杨老头的孙儿，也是青岛农业大学的毕业生，接爷爷的班。马场长说：“护林主要是防火、防盗、防虫。一天二十四小时，轮流值班，风雨不误。几十年了，护林员一代又一代，这片林子由万亩变成十几万亩。大树小树的年轮里，都流淌着我们的心血和汗水。”他说得很动情，声音发涩。 ⑪树枝勾着树枝，绿得发黑。马场长拨开一丛枝条，底下藏着野葡萄，结出紫黑色的小果，尝一粒，又酸又涩，却有野性的甘甜。 ⑫树下是杂草、灌木，一个群落连接一个群落，有了原始森林的风味。紫花地丁不张扬，悄悄地开，悄悄地落。野藤叫珊瑚藤，叶子像绿涛，树有多高就爬多高，一路开着白花，像给上天敬上琼浆。林间还有丹参、黄芪、金银花等草药，以及波斯菊、满天星等花卉。走进树林你才知道大自然的造化，这不是梦幻，这是黄河地理与历史的奇观。 ⑬这里的一草一木，都是文明的守护神。 ⑭我站在瞭望台上，放眼望去，茫茫林海。这里是绿的世界，是草木的王国。这林场有黄河滔滔的气势和大海翻卷的风度，年年向外扩展，这是力量的张扬，美的创造！ （选自《光明日报》2024年05月，有删改） 21. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写了黄河口沉寂荒凉、道路坎坷的景象，与后文绿意茫茫的林海形成鲜明对比，突出了植树造林的巨大成就。 B. “一棵树”由最初孤岛仅存的小槐树，逐步演化成当地地名，衍生出各类商铺名称，承载垦荒人的温情记忆。 C. 第⑨段写杨老头批评歪斜的树“要直起身来”，并把自己的一生都奉献给了树林，主要目的是表现老人性格的粗犷与固执。 D. 文章结尾“这是力量的张扬，美的创造”，高度概括了黄河口生态建设的伟大成就，升华了赞美奋斗精神的主旨。 22. 下列对文章构思与选材的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以作者的游踪为明线，以林海的历史变迁和护林人的精神传承为暗线，双线交织，脉络清晰，主题深刻。 B. 第④段插叙1960年三千多名共青团员垦荒造林的历史，属于游记中的“联想与想象”，增强了趣味性和神秘感。 C. 文章在选材上独具匠心，不仅写了树，还用了大量笔墨写“人”，体现了“人树相依”的深刻内涵。 D. 文章将自然景观与人文景观巧妙融合，体现了游记“景中有情，情中有理”的特点。 23. 班级文学社正在举办“美文共读”分享会，你和同学小林围绕《树绿黄河口》展开了讨论。请你结合语境，将下面的对话补充完整。 小林：这篇文章的语言太有张力了！比如第②段写“树林生机勃勃，那光、那影、那色，起伏跌宕，构成树木的海洋”。我觉得“起伏跌宕”这个词用得太绝了，明明是写静止的树林，却写出了动态感。 你：确实如此。这个词本多用来形容________①，在这里作者将其活用，不仅写出了林海________②的视觉特点，更赋予了林海一种________③的气势。 小林：没错！还有后面这句：“每棵树都有自己的活法：有的招摇挺拔，有的低头沉思；有的树倒了，根还活着；有的威武挺拔，长成了‘将军树’。”读起来特别有气势，但我总觉得它不仅仅是写出了树的样子。 你：你的感觉很敏锐。这句话在修辞上极具特色，作者综合运用了________④等修辞手法，不仅生动刻画了树木千姿百态的外形，更深层地________⑤，读来让人对这片林海肃然起敬。 24. 本文写景融合了“移步换景”与“定点观察”两种手法，请结合文章内容，简要分析其具体运用及表达效果。 【答案】21. C 22. B 23. ①. 音调抑扬顿挫或情节曲折多变 ②. 随地势高低起伏、光影变幻的动态美（或层次感） ③. 雄浑壮阔（或：奔腾磅礴、震撼人心） ④. 排比、拟人、比喻 ⑤. 赋予了树木以人的精神气质（或：写出了树木顽强的生命力与不屈的灵魂） 24. ①移步换景：作者随着游踪不断转换观察地点，从前往黄河口途中所见的荒野，到进入林场后所见的茫茫林海，再到林间漫步，最后登上瞭望台俯瞰林海，全方位展现了黄河口林场的广阔、生机与丰富。 ②定点观察：作者站在瞭望台上“放眼望去”，集中描写眼前“茫茫林海”“绿的世界”“草木的王国”，突出林海辽阔壮观、不断扩展的特点，表现黄河口生态建设取得的巨大成就。 【解析】 【导语】文章以作者游览黄河口孤岛林场的见闻为线索，描写昔日荒沙盐碱地经过几代垦荒、护林人的建设变成茫茫林海的巨大变化，并通过老槐树的变迁以及马场长、杨老头及其孙儿等人的故事，赞美植树护林者代代坚守、无私奉献的精神，表现人与自然相依相生的美好图景。 【21题详解】 C.结合第⑨段“老人像爱孩子一样爱树，给树起名字，常对树说话”可知，杨老头十分爱树；“要直起身来，树要有树的精神”表现了他对树木挺拔、坚韧精神的珍视；“老人去世后埋在树林里，生生死死和树在一起”进一步表现他一生守护树林、无私奉献的精神。因此，本段主要突出杨老头爱树如命、忠于护林事业的形象，并非表现其“粗犷与固执”。 【22题详解】 B.结合第④段“1958年以前，这里一片荒芜”“1960年，三千多名共青团员开赴这片荒原植树造林”可知，本段暂时离开作者眼前的游览过程，追叙林场过去的垦荒历史，属于插叙；“一天半斤土，白天不够晚上补”“飞沙打得脸生疼”等内容具体表现当年自然环境恶劣和垦荒条件艰苦。这些内容是对真实历史的补充介绍，并不是作者的“联想与想象”，其主要作用也不是增加“神秘感”，而是交代林海形成的历史背景，突出垦荒者创业的艰辛。因此，该项分析有误。 【23题详解】 ①结合第②段“那光、那影、那色，起伏跌宕，构成树木的海洋”可知，“起伏跌宕”本来常用来形容音调抑扬顿挫或文章、情节富于变化；这里作者把这一词语移用于眼前林海的光、影、色彩。因此，①可填写：音调抑扬顿挫或情节曲折多变。 ②结合“那光、那影、那色”“起伏跌宕”“树木的海洋”可知，林海中的光线、树影和色彩并非单调静止，而是层次错落、不断变化，仿佛海浪起伏，使静态树林具有动态感。因此，②可概括为：光、影、色错落起伏、富于变化的动态美（或：层次感）。 ③“构成树木的海洋”把浩大的树林联想到翻涌的海洋，再结合“起伏跌宕”形成的动态效果，写出林海广阔、起伏、充满力量的整体特点。因此，③可填写：雄浑壮阔（或：奔腾磅礴、震撼人心）。 ④结合第③段“有的招摇挺拔，有的低头沉思；有的树倒了，根还活着；有的威武挺拔”可知，连续使用三个“有的……”构成排比，使语言富有节奏和气势；“招摇”“低头沉思”“威武”等把人的动作、神态和气质赋予树木，运用了拟人；“将军树”把威武挺拔的树比作将军，运用了比喻的修辞手法。因此，④可填写：排比、拟人、比喻。 ⑤结合“树倒了，根还活着”可知，这些树即使遭遇损伤仍保持顽强生命力；“招摇挺拔”“低头沉思”“威武挺拔”“将军树”等描写又使不同树木具有不同的人的神态和精神气质。由此可见，作者不仅描写树的外形，还将人的精神品格寄寓于树木之中。因此，⑤可概括为：赋予树木以人的精神气质，表现树木顽强的生命力与不屈的精神。 【24题详解】 ①结合第①段“汽车沿着省道向北行驶”、第②段“我和诗友赶赴‘黄河孤岛’”、第⑧段“林间漫步”和第⑭段“我站在瞭望台上”可知，作者的观察地点随着游踪不断变化：从前往黄河口途中所见的荒野，到进入孤岛林场所见的茫茫林海，再到深入林间观察动植物，最后登上瞭望台俯瞰整体林海。这属于移步换景。随着观察点不断转换，景物也不断变化，使文章具有鲜明的空间层次，从不同角度展现了黄河口林场的广阔、生机和丰富。 ②结合第⑭段“我站在瞭望台上，放眼望去，茫茫林海”可知，此时作者将观察点固定在瞭望台上，由这一位置整体远望林场，看到“绿的世界”“草木的王国”，并感受到林场“有黄河滔滔的气势和大海翻卷的风度”。这属于定点观察。固定观察点能够从整体上展现林海辽阔、壮观、不断扩展的特点，突出黄河口生态建设取得的巨大成就，并在结尾集中抒发作者的赞美之情，升华文章主旨。 三、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 和解，不是认输，也不是遗忘。它是与自己握手言和，是与他人冰释前嫌，是与世界温柔相拥。 成长路上，我们曾与父母的唠叨对峙，与朋友的误解僵持，与失败的阴影纠缠，也与那个不够完美的自己较劲。直到某一天，某一刻，我们忽然明白了：______，也是一种和解。 请以“______，也是一种和解”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： （1）先将题目补充完整，如“原谅自己”“退让”“释怀”“放下执念”等； （2）文体不限（诗歌除外）； （3）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 原谅自己，也是一种和解 从前的我总习惯揪着自己的过错不放，因一次考试失利反复自责，因做错小事长久懊恼，不断和不完美的自己较劲，在内耗里日渐疲惫。直到那次体育测试过后，我才懂得：原谅自己，也是一种和解。 八百米长跑一直是我的软肋。体育中考模拟测试那天，我憋着一股劲想要拿到满分，起跑便全力冲刺。跑到后半程，体力透支，双腿沉重得抬不起来，呼吸急促紊乱，看着身边同学一个个超越我，我心慌不已，最终没能达标。 走下跑道时，委屈与自责涌上心头。我坐在操场角落，一遍遍责怪自己意志力薄弱，埋怨平时偷懒疏于锻炼，甚至不愿正视成绩单。一连几天，我郁郁寡欢，上课走神，练习时也满心焦躁，越焦虑，跑步的状态越差。 体育老师察觉到我的低落，轻声开导我：“尽力就足够了，不必拿满分绑架自己。接纳自己的短板，放下自责，才能慢慢进步。”老师的话点醒了我。夜里静下心回想，我发现自己一直困在完美主义的牢笼里，犯错之后只会自我否定，从未好好接纳不完美的自己。 我试着与自己和解。不再因为一次失败全盘否定自己，坦然承认体能本就是我的弱项。每天放学后循序渐进练习慢跑，累了就停下休息，不再逼迫自己强行冲刺。我放下必须拿满分的执念，专注于每天微小的进步。再次测试时，我放平心态匀速奔跑，虽然依旧没有拿到满分，成绩却提升不少，奔跑途中内心安稳从容。 那一刻我彻底明白，和解从来不是认输，而是放下无休止的自我苛责。成长本就是不断犯错、不断完善的过程，没有人能够事事圆满。紧盯缺憾、反复内耗，只会困住前行的脚步；原谅曾经失误的自己，接纳自身的普通与不足，才能卸下心灵的枷锁。 往后，我不再事事苛求完美。失意之时学会宽慰自己，犯错之后选择原谅自己。与自己握手言和，轻装上阵，方能从容奔赴前路漫漫的成长旅途。 【解析】 【详解】一、审题立意。 阅读题干可知，和解并非认输、遗忘，分为与自己和解、与他人和解、与世界和解三层内涵。立意可依托材料给出的场景分成三类，向内立意可补题“原谅自己”“放下执念”，主张放下完美主义与自我内耗，接纳自身缺憾实现自我和解；人际立意可补题“退让”“体谅”，写理解父母的苦心、谅解朋友的过错，化解隔阂完成人际和解；格局立意可补题“释怀遗憾”，坦然接纳失败与世事缺憾，与生活温柔相拥。立意需避开误区，阐明和解是成长的智慧，目的是挣脱内心煎熬、轻装前行，无论选取哪个角度，最终都落脚于和解之后内心获得平静、得以更好成长。 二、选材构思。 选材严格贴合材料提及的四种成长矛盾，分为三类：一是自我成长素材，对应和失败纠缠、与不完美的自己较劲，选用考试失利、比赛落败、因短板自卑等亲身经历，写前期自我否定、内心内耗，经由某个瞬间顿悟后原谅自己；二是人际交往素材，对应和父母对峙、与朋友僵持，选取和父母冷战、与好友误会疏远等日常小事，刻画彼此僵持的状态，依靠某个暖心细节解开误会，主动包容达成和解；三是生活感悟素材，对应与世界相拥，写努力过后仍留有遗憾的经历，从执着纠结走向释怀。行文可采用先抑后扬结构，开头铺垫矛盾冲突，中间细致描写僵持时期的心理，设置细节、话语作为转折触发醒悟，再记叙和解的过程，结尾结合材料升华主旨，运用前后心境对比，通过生活化小事以小见大诠释和解的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末质量检测八年级 语文试题 （试卷满分为150分，考试时间为120分钟） 一、积累与运用（33分） 亲爱的同学： 蝉鸣盛夏，岁月生香，我们驻足在初中旅程的半途，一半是回望，一半是启航。这一程，我们以“寻·和”为主题，愿你静心凝神，在翰墨书香中探寻智慧的微光，在理性思辨中达成内心的和谐。请执笔为桨，于字里行间，书写属于你的成长和鸣。 【卷首语·品和】 行走在“寻·和”的旅途中，我们____（领悟/领略）大自然的鬼斧神工。在壶口瀑布，黄河水怒不可è（ ）地咆哮，其气势_____（震耳欲聋/振聋发聩）；在各拉丹冬，冰川的翌（ ）日阳光与皑皑白雪相映，令人叹为观止；登上勃朗峰，拾级而上，俯瞰连绵群山，心胸豁然开朗。我们也在演讲词中汲取智慧，闻一多先生的______（慷慨淋漓/慷慨激昂）之声犹在耳畔，丁肇中先生告诫我们要有格物致知的精神，王选院士的谦逊与____（平易近人/和颜悦色）令人敬佩。然而，真正的“和”并非一蹴而就。这场心灵的寻访，让我们听到了包容与平衡的力量。“以和为贵”，（ ）懦弱的退让，（ ）一种高明的智慧、一种宽广的胸襟。愿我们在“寻”中开拓视野，在“和”中安顿灵魂，共同奏响青春的和鸣！ 1. 请根据拼音写汉字，并给加点字注音。 （1）怒不可è（ ） （2）翌（ ）日 2. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 领悟 振聋发聩 慷慨淋漓 平易近人 B. 领略 震耳欲聋 慷慨激昂 平易近人 C. 领悟 震耳欲聋 慷慨淋漓 和颜悦色 D. 领略 振聋发聩 慷慨激昂 和颜悦色 3. 文段中画横线的句子有语病，请完成修改。 这场心灵的寻访，让我们听到了包容与平衡的力量。 4. 请在文段画波浪线句子括号内填入一组关联词，使句子更加连贯。 【诗文集·咏和】 5. 依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 和合之道，藏于山河，见于成长。_____，_____，_____，_____。少年读懂和、践行和，方能奔赴山海，向阳而生。 ①游记行路，让我们看见山河共生之美 ②演讲发声，让我们传递和睦向善之心 ③自然生灵，让我们懂得共处相守之理 ④传统文化，让我们坚守以和为贵之本 A. ①②③④ B. ①④③② C. ④①③② D. ④②③① 6. 根据提示，将有关“和”文化的诗文名句补充完整。 中国文化崇尚“和”的思想，在古诗文中多有体现。个人自处讲究平和：喜时如“________，钟鼓乐之”（《诗经·关雎》），“乐而不淫”；哀时如“求之不得，________”（《诗经·关雎》），“哀而不伤”。总是“发乎情，止乎礼”，从不过激。认识事物持中平和，不偏不倚：既能从“山光悦鸟性，________”（常建《题破山寺后禅院》）中感悟自然、获得心灵宁静，又能从“________，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）中见其独立不倚、坚持正义。社会向往和谐，希望“大道之行，天下为公，________，________”（《礼记·礼运》），以达到“阡陌交通，________”“________，并怡然自乐”的和平安定状态。“和”，是中国人最高的价值追求。 【实践行·悟和】 班级开展“以和为贵”的专题学习活动。请你完成以下任务。（12分） 任务一：探“和”之义 7. 《说文解字·口部》：“和，相应也。从口，禾声。” 出现在青铜铭文中的汉字“和”由一棵植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（龢）字由“禾”与“龠”构成，“禾”指示龢的发音，“龠”表征龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。” 根据以上材料推断“和”的本义，以下选项与本义相同的一项是（ ） A. 《孟子》：“天时不如地利，地利不如人和” B. 《活板》：“松脂、蜡和纸灰” C. 《论语》：“君子和而不同，小人同而不和” D. 《道德经》：“音声相和” 任务二：探寻“和”之身影 8. 结合《昆虫记》相关内容，请你从“蝉、萤火虫、蜣螂、蟋蟀、圣甲虫”中选择一种昆虫，仿照示例，续写一句话，谈谈你对昆虫世界中“和谐”的理解。 示例：在法布尔的笔下，昆虫世界充满了奇妙的“和谐”。雌螳螂产卵后，用身体蜷曲成摇篮状，将卵鞘覆盖于腹下，即使遭遇风雨侵袭也绝不离开，这是母爱与生命的和谐。 任务三：践行“和”之智慧 9. 在“论·和”主题辩论赛上，正方观点：真正的和谐是无条件的包容，不应有任何冲突。请你以反方一辩的身份，撰写一段不超120字的辩词反驳该观点。要求：立场鲜明，结合《西游记》《红星照耀中国》《昆虫记》中任一名著的具体内容论证，逻辑合理、语言流畅。 二、阅读与鉴赏（57分） （一）（8分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 临安春雨初霁① （宋）陆游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸②斜行闲作草，晴窗细乳③戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 [注]①公元1186年春，陆游奉诏入京，在临安客栈等候召见时作此诗。②矮纸：短纸、小纸。③细乳：沏茶时水面呈白色的小泡沫。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联用比喻写世情凉薄，以反问寄慨，感慨世态炎凉、被迫客居京华的复杂心绪。 B. 颈联描写闲时写字、分茶的日常，写出诗人春日里悠闲自得与对隐居生活的向往。 C. 尾联诗人自我宽慰，盼清明前返乡，流露出诗人远离官场、归居故里的心愿。 D. 全诗语言清新自然，于平淡叙写中藏复杂心绪，意境淡雅，耐人品味。 11. 颔联“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”写景极具特色，请结合诗句，赏析“一夜”的妙处，并分析诗句运用的表现手法及表达效果。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 学犹饰也。器不饰，则无以为美观。人不学，则无以有懿德①。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋。故学者，如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来则杳然其远以其难而懈之误且非矣。倚立而思远，不如速行之必至也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。 （选自徐干《治学》，有删改） [注]①懿德：美德。 12. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “然后知被褐之陋”与《周亚夫军细柳》中“军士吏被甲”的“被”，同属通假字。 B. “动而益高”与《爱莲说》中“香远益清”的“益”，都是“更加”的意思。 C. 以，凭借，“必以求学”与《小石潭记》中“以其境过清”的“以”，意思相同。 D. 博，广泛，“必以博闻”与《论语》中“博学而笃志”的“博”，意思相同。 13. 下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以器物装饰类比学习，引出人需要学习才能拥有美德的观点。 B. 文中以黄钟、击缶、衮龙文、粗布衣作对比，突出见识广博的重要性。 C. “倚立而思远，不如速行之必至也”，强调深入思考，认为反复思虑才能实现目标。 D. 全文围绕“治学”展开，层层递进，劝勉人们坚持向学、虚心从师。 14. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 顾所A由来B则杳然C其远D以其难E而懈之F误G且非矣 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 学犹饰也。器不饰，则无以为美观。人不学，则无以有懿德。 16. 《虽有嘉肴》“知不足，然后能自反也”强调反思，选文借“登山”“寤寐”的比喻点明学习贵在坚持。请结合两文及自身实际，谈谈你对二者关系的理解。 （三）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：撰写演讲稿的要求 ①要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 ②注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢开始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 ③明确表达观点，清晰展现思路。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外，尤其要注意运用提示性词语、关联词语和过渡性语句将自己的思路更直接、更清晰地呈现出来，不要过多地让听众去揣摩、分析。 ④精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引向深入。 ⑤着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、大众化的特点；多用短句，少用结构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问等修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果；有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 材料二：心藏微光，逐光成长 ①你相信光吗？2026年的晨光穿透云层，洒满大地，霞光铺展间，暖意与希望一同升腾。从远古至今，人类探索光、追寻光，光早已超越自然物质，成为理想、信仰的精神符号。 ②有作家说，生活是缓慢受锤的过程。成长路上，理想与现实常有落差，奔波劳碌难免失意困顿，不少人陷入迷茫，质疑努力的价值。可现实总有另一面：嘴上喊着躺平的人转眼重拾生活热忱，遇险失事的航海者决意再度起航，遭遇低谷的创作者擦干眼泪继续追梦。为什么人们困顿之后总能重新出发？根源在于每个人心底都藏着不灭的微光。 ③2026年恰逢长征胜利90周年，红军翻越千山、横渡江河，在战火与饥寒中奋勇前行，支撑战士攻坚克难的，正是理想信念凝聚的信仰之光。回望历史，中华民族历经战乱与贫瘠却绵延向前，一代代人负重前行，源于世人对美好生活与生俱来的向往。 ④心中的光，藏在志士舍身报国的誓言里，藏在普通人不甘平庸的期许中：务工者坚持读书谋求进步，少年学子怀揣理想奋力前行。此心光明万物生，只要心底留存微光，我们便能直面挫折、百折不挠，在漫漫成长路上笃定向前。 17. 依据材料一，判断下列不属于演讲稿要求的一项是（ ） A. 要有针对性，考虑听众的年龄、身份、需求等。 B. 开头要吸引听众，可开门见山、提出问题等。 C. 语言要典雅深奥，多用长句和文言词汇。 D. 结语要精心设计，可重申观点、提出号召。 18. 材料二第②段是如何论证本段观点的？请简要分析。 19. 结合两则材料，简要分析材料二是如何落实“心中有听众”这一针对性要求的。 20. 你所在的班级计划举办一次“心中有光，逐梦前行”主题演讲比赛。下面是小鲁同学撰写的演讲稿片段。请你结合材料一的要求，给他提出2条修改建议。 同学们好，我演讲的题目是“心中有光，不畏远方”。 光是非常重要的东西，没有光我们就看不见东西。历史上有很多人心中有光，比如红军长征走了很远，很辛苦，但他们坚持下来了。我们也应该像他们一样，遇到困难不要放弃。工地大叔刘诗利读书改变自己，这也是一种光。所以我们要学习这种精神，让自己变得更好。谢谢大家。 （四）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 树绿黄河口 郭保林 ①汽车沿着省道向北行驶，一出市区便是沉寂荒凉的土地，杂草丛生，荒野无垠。越往前走，柏油路变成凹凸不平的砂石路。黄河就在前方，我们远远地闻到大河的气息。这里没有崇山峻岭的雄伟，却有黄河奔腾的气势；没有田园牧歌的优雅，却有荒野的粗犷。 ②我和诗友赶赴“黄河孤岛”。孤岛林场副场长小马告诉我们：过去黄河入海“十年九摆尾”，这片“孤岛”是黄河故道留下的荒沙淤滩，因海拔略高而得名。你很难想象，几十年前这里还是寸草不生的盐碱地，而今却是林木苍苍，绿意茫茫。树林生机勃勃，那光、那影、那色，起伏跌宕，构成树木的海洋。 ③这里有油松、国槐、刺槐、白桦。每棵树都有自己的活法：有的招摇挺拔，有的低头沉思；有的树倒了，根还活着；有的威武挺拔，长成了“将军树”。老槐树与雪松相依相偎，用不同绿色绘出多层次的景致。 ④1958年以前，这里一片荒芜，是山东的“北大荒”。1960年，三千多名共青团员开赴这片荒原植树造林。风沙大得“一天半斤土，白天不够晚上补”。白天干活，飞沙打得脸生疼；晚上一夜下来，被子上全是土，有时还会发现蛇钻进了被窝。 ⑤别看现在林海茫茫，当初这孤岛只有一棵小槐树，孤零零的。它成了垦荒队集合的地点：从“小槐树下”变成“大槐树下”，再到“老槐树下”。如今，“一棵树”成了地名——“一棵树快餐店”“一棵树超市”。老一代人提起它，都感到亲切温暖。 ⑥孤岛林场是自然保护区的重要组成部分，“万亩槐林”总面积达数千公顷。槐树耐盐碱，在这里占据统治地位。刺槐五月开花，洁白如雪，芳香沁人；国槐夏季开花，一簇簇白花，开得热气腾腾。槐花可做饼、糕，有种野味的甜美。 ⑦马场长说，槐树根系发达，能改善土壤，是黄河三角洲最好的水土保持林。他是青岛农业大学的毕业生，既有知识分子的儒雅，又有黄河汉子的豪放。他爱树如命，常常独自站在树下观察树的生长。他最爱清晨的森林：迷离的阳光，浮动的光影，百鸟鸣唱，薄纱似的晨雾，令人心醉。他说：“树能生风，树能聚水。有了树木，大地才生机勃勃。每棵树都蕴含着宇宙的信息。”我说：“小马，你成了诗人！”他笑道：“我是鹦鹉学舌。” ⑧林间漫步，不时看见野兔、蜜蜂、蝴蝶，鸟儿嘎嘎鸣叫。林间有喜鹊、画眉、啄木鸟等许多鸟。 ⑨林间有小木屋，旁边是一棵老槐树，荫翳交叠。这里曾住过一位护林员，人称杨老头。老人像爱孩子一样爱树，给树起名字，常对树说话。他站在高处，一手掐腰，一手挥舞，批评那些歪斜的树：“要直起身来，树要有树的精神！”老人去世后埋在树林里，生生死死和树在一起。 ⑩现在小木屋里住的是杨老头的孙儿，也是青岛农业大学的毕业生，接爷爷的班。马场长说：“护林主要是防火、防盗、防虫。一天二十四小时，轮流值班，风雨不误。几十年了，护林员一代又一代，这片林子由万亩变成十几万亩。大树小树的年轮里，都流淌着我们的心血和汗水。”他说得很动情，声音发涩。 ⑪树枝勾着树枝，绿得发黑。马场长拨开一丛枝条，底下藏着野葡萄，结出紫黑色的小果，尝一粒，又酸又涩，却有野性的甘甜。 ⑫树下是杂草、灌木，一个群落连接一个群落，有了原始森林的风味。紫花地丁不张扬，悄悄地开，悄悄地落。野藤叫珊瑚藤，叶子像绿涛，树有多高就爬多高，一路开着白花，像给上天敬上琼浆。林间还有丹参、黄芪、金银花等草药，以及波斯菊、满天星等花卉。走进树林你才知道大自然的造化，这不是梦幻，这是黄河地理与历史的奇观。 ⑬这里的一草一木，都是文明的守护神。 ⑭我站在瞭望台上，放眼望去，茫茫林海。这里是绿的世界，是草木的王国。这林场有黄河滔滔的气势和大海翻卷的风度，年年向外扩展，这是力量的张扬，美的创造！ （选自《光明日报》2024年05月，有删改） 21. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写了黄河口沉寂荒凉、道路坎坷的景象，与后文绿意茫茫的林海形成鲜明对比，突出了植树造林的巨大成就。 B. “一棵树”由最初孤岛仅存的小槐树，逐步演化成当地地名，衍生出各类商铺名称，承载垦荒人的温情记忆。 C. 第⑨段写杨老头批评歪斜的树“要直起身来”，并把自己的一生都奉献给了树林，主要目的是表现老人性格的粗犷与固执。 D. 文章结尾“这是力量的张扬，美的创造”，高度概括了黄河口生态建设的伟大成就，升华了赞美奋斗精神的主旨。 22. 下列对文章构思与选材的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以作者的游踪为明线，以林海的历史变迁和护林人的精神传承为暗线，双线交织，脉络清晰，主题深刻。 B. 第④段插叙1960年三千多名共青团员垦荒造林的历史，属于游记中的“联想与想象”，增强了趣味性和神秘感。 C. 文章在选材上独具匠心，不仅写了树，还用了大量笔墨写“人”，体现了“人树相依”的深刻内涵。 D. 文章将自然景观与人文景观巧妙融合，体现了游记“景中有情，情中有理”的特点。 23. 班级文学社正在举办“美文共读”分享会，你和同学小林围绕《树绿黄河口》展开了讨论。请你结合语境，将下面的对话补充完整。 小林：这篇文章的语言太有张力了！比如第②段写“树林生机勃勃，那光、那影、那色，起伏跌宕，构成树木的海洋”。我觉得“起伏跌宕”这个词用得太绝了，明明是写静止的树林，却写出了动态感。 你：确实如此。这个词本多用来形容________①，在这里作者将其活用，不仅写出了林海________②的视觉特点，更赋予了林海一种________③的气势。 小林：没错！还有后面这句：“每棵树都有自己的活法：有的招摇挺拔，有的低头沉思；有的树倒了，根还活着；有的威武挺拔，长成了‘将军树’。”读起来特别有气势，但我总觉得它不仅仅是写出了树的样子。 你：你的感觉很敏锐。这句话在修辞上极具特色，作者综合运用了________④等修辞手法，不仅生动刻画了树木千姿百态的外形，更深层地________⑤，读来让人对这片林海肃然起敬。 24. 本文写景融合了“移步换景”与“定点观察”两种手法，请结合文章内容，简要分析其具体运用及表达效果。 三、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 和解，不是认输，也不是遗忘。它是与自己握手言和，是与他人冰释前嫌，是与世界温柔相拥。 成长路上，我们曾与父母的唠叨对峙，与朋友的误解僵持，与失败的阴影纠缠，也与那个不够完美的自己较劲。直到某一天，某一刻，我们忽然明白了：______，也是一种和解。 请以“______，也是一种和解”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： （1）先将题目补充完整，如“原谅自己”“退让”“释怀”“放下执念”等； （2）文体不限（诗歌除外）； （3）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $