精品解析：山东青岛市城阳区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

八年级语文试题 （考试时间：120分钟；满分：120分） 本试题共三道大题，24道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在答题卡相应位置作答。 一、积累与运用【21分】 阅读下列文段，完成下面小题。 气势磅礴的崂山，享有“海上名山第一”的美誉。它的东部和南部紧临大海，形成山海相连的独特景观。蜿蜒曲折的海岸，形成了许多岬角和海湾，大小岛屿星罗棋布。登山眺望，烟波浩渺，水天一色，海上的岛屿川流不息，令人叹为观止。山顶的景色（shùn）息万变，刚刚还是阳光明媚，霎时又云雾缭绕，天色忽然就晦暗下来。 每至盛夏，世界各地的游客接（zhǒng）而至。凡是亲眼观赏过崂山盛景，都会由衷赞叹大自然的鬼斧神工。 1. 根据拼音，写出相应汉字。 （shùn）①________息万变 接（zhǒng）②________而至 2. 文段中加点字的读音，不正确的一项是（ ） A. 蜒（yǎn） B. 渺（miǎo） C. 霎（shà） D. 晦（huì） 3. 文段中画横线词语的使用，不正确的一项是（ ） A. 磅礴 B. 眺望 C. 川流不息 D. 叹为观止 4. 文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 5. 根据提示，将下列诗文补充完整。 （1）①______，在河之洲。②______，君子好逑。（《关雎》） （2）安得广厦千万间，③______。（《茅屋为秋风所破歌》） （3）水击三千里，④______，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （4）⑤______，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》） （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中“⑥______，⑦______”两句，写出了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 （6）白居易《卖炭翁》中的“⑧______，回车叱牛牵向北”，写出了宫使假借皇命仗势欺人、飞扬跋扈的蛮横行径。 6. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，是我国诗歌现实主义传统的源头。 B. 庄子，名周，战国时期哲学家，是道家学派的代表人物。 C. 《礼记》，儒家经典著作，是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编。 D. 白居易是唐代浪漫主义诗歌的代表诗人，其诗歌内容常表达对民生疾苦的关怀。 7. 学校开展“以和为贵”专题学习活动，学生会计划邀请李教授于2026年7月2日下午三点在学校报告厅为同学们做专题讲座。请你以校学生会的名义，给李教授写一封邀请函。 要求：格式正确，语言得体，信息完整。 二、阅读【49分】 （一）诗歌阅读【7分】 8. 下列对诗句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《蒹葭》开头“蒹葭苍苍，白露为霜”两句，描绘出一片空旷而清冷的水边景象，为主人公的追寻营造了凄清、迷蒙的氛围。 B. “急应河阳役，犹得备晨炊”（《石壕吏》），因为老妇人有着强烈的爱国之情，所以当得知河阳尚缺人手，主动请缨为战士们做饭。 C. 《卜算子·黄州定慧院寓居作》的下片写鸿“惊起”“有恨”“拣尽寒枝不肯栖”，独宿荒冷沙洲，表现了诗人心境的孤独和品性的高洁。 D. “零落成泥碾作尘，只有香如故”（《卜算子·咏梅》），梅花在遭受磨难后依然香气不改，与词人高洁自守、矢志不渝的精神相一致。 9. 阅读下面诗歌，回答小题。 示秬秸① 张耒 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 【注】①秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 这首诗表达了诗人对两个儿子怎样的期许？请结合具体诗句简要分析。 （二）名著阅读【4分】 10. 班级举办《昆虫记》读书交流会，下面是小组合作完成的读书卡片，请你任选一张，根据上面的提示词，向同学们介绍这种昆虫（写清楚昆虫名称，80字以内）。 卡片一 侏儒 巨人 装死 逃之夭夭 卡片二 潜伏 四年 五个星期 歌唱家 （三）文言文阅读【12分】 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 ①学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多①，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 ②善学者，师逸而功倍，又从而庸之②；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目③，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 ③记问之学，不足以为人师，必也其听语乎！力不能问然后语之语之而不知虽舍之可也。 【注】①失则多：失在贪多。②庸之：归功于他。③节目：节，树木枝干交接的地方；目，树木纹理纠结不顺的地方。 11. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 不知其旨也 旨：味美 B. 学学半 学：同“敩”，教导 C. 不善问者反此 反：同“返”，返回 D. 此皆进学之道也 道：方法 12. 下列加点词的用法和意义，相同的一项是（ ） A. 又从而庸之 鸣之而不能通其意（《马说》） B. 又从而怨之 安知我不知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） C. 叩之以小者则小鸣 海运则将徙于南冥（《北冥有鱼》） D. 然后尽其声 其此之谓乎（《虽有嘉肴》） 13. 下列给文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 力不能问然/后语之/语之而不知/虽舍之可也 B. 力不能问/然后语之/语之而不知/虽舍之可也 C. 力不能/问然后语之/语之而不知虽舍之/可也 D. 力不能问/然后语之/语之而不知虽舍之/可也 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）学者有四失，教者必知之。 15. 下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文开篇即以“嘉肴”与“至道”作类比，指出了学习的重要性。 B. 【甲】文的主要观点是“教学相长”，即教人和学习是相互促进的。 C. 【乙】文认为善教的人，能发扬学生的长处，纠正其学习中的过失。 D. 【乙】文认为善于提问的人，会先攻克难点，再解决简单的问题。 （四）实用性文本阅读【9分】 日出与日落 孙正凡 ①我第一次注意日出与日落的问题，是在多年前的一场天文活动中，有个中年人拿着他父亲对太阳的观察结果来咨询——太阳为什么有时候会在东方偏南或偏北很远的方向升起来？刚听到这个提问时我也有点疑惑，太阳不就是从东方升起来的吗？是不是那位老人家观察坐标没有测准，误差太大？ ②查阅资料后我才发现，其实我们的地理课本上，或者任何一本普通天文学教材上都会讲到，春分、秋分这两天，太阳从正东方升起来，直射赤道，全球昼夜平分。在春分—夏至—秋分期间，阳光直射北半球，太阳从东偏北方向升起来；夏至那一天，地平线上初升的太阳在东偏北23.5度。反之，在秋分—冬至—春分期间，阳光直射南半球，太阳从东偏南的方向升起来；冬至那一天，地平线上初升的太阳在东偏南23.5度。所以那位老人家的观察是很准确的。 ③其实，古人已经注意到了这种现象，杜甫在描写夏季久旱无雨的诗中就提到太阳是从东北方向升起来的： 《夏日叹》（节选） 唐·杜甫 夏日出东北，陵天经中街。朱光彻厚地，郁蒸何由开。 上苍久无雷，无乃号令乖。雨降不濡物，良田起黄埃。 ④有趣的是，明代诗歌《烈风七章悯吴孝子廷用（其二）》的首联“白日出东北，暮向西南流”（“流”就是开始下落），写对了日出的方向，却写错了日落的方向。因为日出、日落方向是对称的。这就意味着我们看到的太阳如果是从东北方向升起，当天会从西北方向落下。 ⑤如果注意观察，会发现太阳每天升起的方位都在悄悄地变化，每天的夕阳同样也在变化。 ⑥虽然太阳会从东偏北的方向升起，不过到了中午，在北半球北回归线以北，阳光仍然是从南方照射过来。所以我们的房屋大多是坐北朝南。 ⑦为什么中午太阳又转回南方去了呢？这跟地球的自转有关，用经纬度的概念来讲就更清楚了。地球表面上有假想的经线和纬线，赤道是最长的纬线，而连接南北极的经线总是等长的；对于我们想象中的“天球”也是如此（“天球”就是包围着我们和地球的天空，一半在地上，一半在地下），把地球经纬线投影到天球上去，也就有了南北天极、天赤道和经线、纬线。 ⑧太阳越靠北，一天之中所画出的那个圆（纬度圈）和地平线相交的位置越偏北，这就是日出日落的方向。可这个圆的顶点，仍然在我们头顶的南方，阳光仍然会从南方照射过来。 日月行黄道 ⑨太阳每天的位置都是不同的，有南北方向上的移动，也就是在天球上不同的经纬度坐标上。如果我们把太阳每天在天球上（也就是在恒星背景上）的位置确定下来，就会发现它又可以连成一个大圆，也就是太阳一年之中在恒星背景上走过的路线，古人称之为“黄道”。太阳在黄道上走一圈，也就是一年（称为“回归年”）。 ⑩现在你应该想起来了，前面提到的23.5度，不就是我们常说的“黄赤交角”吗？它是黄道和天赤道交叉而形成的角度。也就是黄道斜着穿越天赤道，交叉点就是“春分点”和“秋分点”。天赤道永远在地球赤道上空，所以春分和秋分这两天，阳光会直射在赤道上。 ⑪黄道是个天文学名词，它很重要。比如当月亮和太阳在黄道上交会时，会发生日食；当它们在黄道上相对时，会发生月食。因此，在英语里“黄道”这个词就来自“eclipse”（食），意味着黄道就是发生日月食的位置。而黄道所经过的那几个星座被叫作“黄道星座”，在中国传统天文学里则大致对应二十八宿。 日出日落与考古学 ⑫“日出东方，其道大光”，东方、东南方、南方，被古人赋予了非常吉祥的意义。不过，这只是我们祖先对日出方向的崇拜而已。而这种崇拜的根源则是古人在不知道“地球”“自转”，甚至还不知道“黄道”的时候，需要观测日出日落的方位来确定季节、日期。 ⑬比如在我国山西临汾的陶寺观象台遗址，以及英国索尔兹伯里平原巨石阵，在特定日期站在阵内可以看到日出、日落透过巨石缝隙的光线。反过来，今天的天文学家通过观测这些古天文台遗址的分布，如冬至、夏至的日出方位，可以推算黄赤交角的变化，进而推测出古人活动的历史年代。 ⑭古人最初的天文知识来自他们细致的观察，而今天我们虽已具备非常丰富的天文理论知识，但实际观察这一环依然不可或缺。 16. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 日出方位随季节而变化，一年中太阳升起方位的最大摆动角度等于黄赤交角的度数。 B. 日食与月食发生与否，和太阳、月球在黄道上所处的位置状态有着密切关联。 C. “天球”是人们为方便观测和描述天体运动假想的包围地球的虚拟空间概念。 D. 古人依靠观察来积累天文知识，现代天文学理论虽较完善，观测环节仍不可或缺。 17. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章严格按照时间顺序，从古至今依次介绍了太阳的运行规律及应用价值。 B. 文章引用《夏日叹》，既阐释了日出日落的科学知识，又增强文学性与说服力。 C. 文中加点词语“大多”说明我们的房屋大部分是坐北朝南的，还有一小部分不是。 D. 文中画横线句子以设问的方式，引出下文对中午太阳位于南方的原理的阐释。 18. 今年7月7日（小暑），青岛地区的日出方位是东北还是东南？请根据上文内容做出判断，并写明理由。 二十四节气表 季节 节气 春 立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 夏 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 秋 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 冬 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒 （五）文学类作品阅读【17分】 紫花开处是吾乡 张平 ①暮春的湄江，披着紫色的纱衣，在碧绿的田野上浅笑吟吟。我和母亲走在田埂上，她的碎花棉袄与满野的紫色花影交融着，像是从土地里长出来的一株会走动的紫云英。 ②“这一垅田整得真熨帖，你爷老子要是还在世，看到这么好的田，一定也会高兴的。”父亲过世8年了，可母亲还是习惯在思维启动的第一时刻想到他。 ③“那是，这可都是他的‘辖区’。”我父亲生前是我们村的村支书。 ④“这条渠道还是我爸在世时修的吧？” ⑤“是的。你看这水渠四通八达，还都是麻石铺面，水从钟家坝子引过来，绕整个新潘塅一圈，又从弼水桥流回湄江。如今这田也整得方正，全都是四四方方的一大丘，这个乡村振兴搞得真好。”我妈在父亲的熏陶下，这“80后”的老人谈起乡村振兴，竟比我这个吃公粮的还明白。此刻，她双手在后腰处交叠着，眯着一双眼睛望着前方的田野，像极了我那个“九品芝麻官”的父亲，当年，父亲也是这样背着双手走在这一片田野上。 ⑥只是，那时的田野与现在截然不同。水田形状各异，有的方正如砚台，有的歪斜似孩童的涂鸦。远远望去，就像一册被雨水洇湿的田字格本子。牛耕时代，农活全凭人力与畜力。农人们扶着犁铧，黝黑的脊背上滚着浑浊的汗珠，老黄牛则喘着粗气，在农人们高扬着的鞭子下，每走一步都带着“咕叽咕叽”的闷哼。小块的田地更适合这样的劳作。 ⑦记得当年我家分到一丘两亩多的水田，在村东头最远的角落。每年插秧时节，天还没亮，母亲就带着我们下田。泥水冰凉刺骨，弯腰久了，腰椎像被锈蚀的铰链，每直一次身都咯吱作响。那种望不到头的疲惫，混合着青苗与泥土的气息，成了记忆里最酸涩的味道。 ⑧“也只有如今的机械化操作，才适合这种大田。” ⑨“那是！你看河对面的油菜田，机器一来，‘突突突突’一天就收割完了。我们那个年代啊，还不得搞上半个月？” ⑩一路说着话，我和妈妈已经走到了湄江边上。两岸的河道都经过了整改，不再是犬牙差互的模样，修砌得板板正正的石壁显出几分古朴厚重，护坡上铺满了油绿油绿的草皮，给单调的石壁增添了些许的生趣。立春过后，温暖的东风喊醒了这些花花草草。淡黄色的婆婆草也把并不苗条的腰身扭啊扭啊，我眼前便漾开了一片“乱花渐欲迷人眼”的美丽境界。小河里的水此时也格外清澈，它们静静地淌过一段浅水湾后，又急匆匆地奔赴到了一大片裸露的岩石上，便再也藏不住那份本来的野性了，哗啦哗啦地翻腾着，把一片雪白的肚皮大喇喇地亮闪在橘色的夕阳下。 ⑪当湄江北岸的油菜花将天空染成蜜色时，南岸的紫云英正编织紫色的梦境。几个穿红袄的媳妇从田垄飘过，一群白鹭被惊得扑棱着翅膀飞向了远处的小山岗。近几年，在泉家塘水库两边的小山坡上，栖息着一大群美丽的白鸟。白天，它们站立在一丛丛高大的灌木上，像极了盛开在树木上的白色花朵，到了傍晚时分，它们就会到这大片的田野上来吹风，让白色的翅膀掠过碧蓝的天空，又为天空缀上朵朵银色海浪。“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，摩诘此句蓦然涌入脑海，我顿觉平添双翼，随着那抹素影没入无边青霭。 ⑫“典娭毑（方言，奶奶）和妹里（方言，女儿）一起散步啦。” ⑬“典娭毑身体真好，快80岁的人了，背还笔直地挺着。” ⑭散步的婆婆嫂子们都认得我妈，她们总是会很热情地恭维我妈妈几句。我妈呢，也似乎特别享受这种热情的恭维，她很快就和她们拉开了话匣子。“那是那是，都是党的政策好。走在这个田野上，吹吹清风，这个日子，就是古代神仙也比不上喽。” ⑮“哈哈哈哈……那是，那是。” ⑯“典娭毑，快来，我们一起玩沙子。”一个脆生生的童声远远地传来。妈妈一听到这个声音，嘴角咧到了耳根，她三步并作两步赶了过去。一边和小家伙们打着招呼，一边利索地跳下田垄，一头扎进了这群宝宝当中。我跟在妈妈身后一看，原来是去年农田改造留下的一小块沙地，因为这块地比周围要高出几公分，又全是裸露的细河沙，于是就形成了镶嵌在一大片紫云英花海里的银沙滩，这儿也就成了附近小朋友们的乐园。 ⑰“在美丽的田野上，挖呀挖呀挖，挖出小小的坑，种大大的花……”此时的妈妈不再是那个“80后”的老人了，她化身为一个孩子王，带着一大群孩子享受起了孩童的时光，金色的阳光照耀着他们，照耀着这闪耀在紫色花海中的快乐时光。 ⑱暮色漫过明月山时，燕翅剪开稠密的春霭，沿着熟悉的路径飞回了它们新筑的窠巢，小朋友们陆陆续续回家了，我也跟着妈妈一起向老宅走去。归途经过父亲手植的柳树，当年他说“柳树易活，落地生根”。如今柳条如金线，在晚风里写着大地的信笺。母亲的白发在夕照中透明如羽，仿佛某种即将破土的新生。 ⑲在乡村振兴的图景里，老去的与年轻的，消逝的与新生的，都在这片土地上生生不息地繁衍着。就像这美丽的紫云英，它终将化作春泥，而它的种子会在明年的春风里，再泛起一片紫色的花海。 19. 通读全文，根据提示，将下面的表格补充完整。 吾乡特点 具体表现 生产面貌革新 ①______ 生态风光秀美 繁花遍野、草木葱郁、江水灵动、白鹭飞舞 ②______ 成人闲适、孩童欢乐 20. 结合文章内容，分析⑥⑦两段在文中的作用。 21. 请结合语境，为第⑨段设计两处朗读重音，并说明设计理由。 “那是！你看河对面的油菜田，机器一来，‘突突突突’一天就收割完了。我们那个年代啊，还不得搞上半个月？” 22. 赏析文中画线句加点词语的妙处。 小河里的水此时也格外清澈，它们静静地淌过一段浅水湾后，又急匆匆地奔赴到了一大片裸露的岩石上，便再也藏不住那份本来的野性了，哗啦哗啦地翻腾着，把一片雪白的肚皮大喇喇地亮闪在橘色的夕阳下。 23. 文章结尾画线句意蕴丰富，谈谈你对这句话的理解。 三、写作【50分】 24. 写作。 请以“做一个______的中学生”为题，写一篇面向全体同学的演讲稿。 要求：①结合自身经历和感悟，将题目补充完整，可填写善良、自律、诚信、乐观、进取等；②语言流畅，有感染力和说服力；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文试题 （考试时间：120分钟；满分：120分） 本试题共三道大题，24道小题。所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题部分必须用2B铅笔在答题卡相应位置涂写；笔答题部分必须用0.5毫米黑色签字笔在答题卡相应位置作答。 一、积累与运用【21分】 阅读下列文段，完成下面小题。 气势磅礴的崂山，享有“海上名山第一”的美誉。它的东部和南部紧临大海，形成山海相连的独特景观。蜿蜒曲折的海岸，形成了许多岬角和海湾，大小岛屿星罗棋布。登山眺望，烟波浩渺，水天一色，海上的岛屿川流不息，令人叹为观止。山顶的景色（shùn）息万变，刚刚还是阳光明媚，霎时又云雾缭绕，天色忽然就晦暗下来。 每至盛夏，世界各地的游客接（zhǒng）而至。凡是亲眼观赏过崂山盛景，都会由衷赞叹大自然的鬼斧神工。 1. 根据拼音，写出相应汉字。 （shùn）①________息万变 接（zhǒng）②________而至 2. 文段中加点字的读音，不正确的一项是（ ） A. 蜒（yǎn） B. 渺（miǎo） C. 霎（shà） D. 晦（huì） 3. 文段中画横线词语的使用，不正确的一项是（ ） A. 磅礴 B. 眺望 C. 川流不息 D. 叹为观止 4. 文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】1. ①. 瞬 ②. 踵 2. A 3. C 4. 凡是亲眼观赏过崂山盛景的人，都会由衷赞叹大自然的鬼斧神工。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.蜿蜒（yán）。 【3题详解】 A.磅礴：气势盛大、雄伟。此处用来形容崂山雄伟壮阔，使用恰当； B.眺望：站在高处向远处望。此处指登上崂山山顶向远方海面望去，使用恰当； C.川流不息：形容行人、车马、船只等往来连续不断，只能用于流动的人或交通工具。此处用来形容静止不动的海上岛屿，搭配对象完全错误，使用不当； D.叹为观止：赞美所见的景物好到了极点。此处指作者登山看见山海绝美风光，心生赞叹，使用恰当。 【4题详解】 此句存在成分残缺的问题。原句“凡是亲眼观赏过崂山盛景”只是一个条件短语，只能作修饰成分，无法充当句子主语，导致后半句“都会赞叹”没有动作发出者，句子结构残缺，在“盛景”后添加“的人”。 5. 根据提示，将下列诗文补充完整。 （1）①______，在河之洲。②______，君子好逑。（《关雎》） （2）安得广厦千万间，③______。（《茅屋为秋风所破歌》） （3）水击三千里，④______，去以六月息者也。（《北冥有鱼》） （4）⑤______，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》） （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中“⑥______，⑦______”两句，写出了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 （6）白居易《卖炭翁》中的“⑧______，回车叱牛牵向北”，写出了宫使假借皇命仗势欺人、飞扬跋扈的蛮横行径。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 窈窕淑女 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 山光悦鸟性 ⑥. 海内存知己 ⑦. 天涯若比邻 ⑧. 手把文书口称敕 【解析】 【详解】注意“雎鸠、窈窕、俱、抟、悦”等字词容易写错。 6. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，是我国诗歌现实主义传统的源头。 B. 庄子，名周，战国时期哲学家，是道家学派的代表人物。 C. 《礼记》，儒家经典著作，是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编。 D. 白居易是唐代浪漫主义诗歌的代表诗人，其诗歌内容常表达对民生疾苦的关怀。 【答案】D 【解析】 【详解】D.白居易是唐代现实主义诗歌的代表人物，是新乐府运动倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗作多直面现实、反映民生疾苦；唐代浪漫主义诗歌代表诗人为李白。 7. 学校开展“以和为贵”专题学习活动，学生会计划邀请李教授于2026年7月2日下午三点在学校报告厅为同学们做专题讲座。请你以校学生会的名义，给李教授写一封邀请函。 要求：格式正确，语言得体，信息完整。 【答案】示例： 邀请函 尊敬的李教授： 您好！为引导同学们理解“和”的文化内涵，我们学生会计划开展“以和为贵”专题学习活动，特诚挚邀请您于2026年7月2日下午三点拨冗莅临学校报告厅为同学们做专题讲座。期盼您的回复！ 校学生会 2026年6月26日 【解析】 【详解】注意遵循邀请函的规范结构，包括标题、称呼、正文、落款和日期五个部分。正文需交代清楚邀请事由（“以和为贵”专题学习活动）、讲座主题、时间（2026年7月2日下午三点）、地点（学校报告厅）等关键信息，语言要诚恳得体，可使用“诚挚邀请”“拨冗”“莅临”等，体现对教授的尊重。结尾应有期待回复之意，落款写“校学生会”并注明发函日期。注意语气谦逊，措辞正式而不生硬，体现学生组织的礼貌与诚意。 示例： 邀请函 尊敬的李教授： 您好！我校计划开展“以和为贵”专题学习活动，特诚挚邀请您于2026年7月2日下午三点，莅临我校报告厅，为同学们做专题讲座。我们十分期盼能聆听您的专业指导，帮助同学们更深入地理解“和”文化的内涵。 如您能拨冗出席，是我们全体师生的荣幸。恳请您在百忙之中告知我们是否方便到场，如有其他协调需求，我们也会全力配合。 校学生会 2026年6月26日 二、阅读【49分】 （一）诗歌阅读【7分】 8. 下列对诗句的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 《蒹葭》开头“蒹葭苍苍，白露为霜”两句，描绘出一片空旷而清冷的水边景象，为主人公的追寻营造了凄清、迷蒙的氛围。 B. “急应河阳役，犹得备晨炊”（《石壕吏》），因为老妇人有着强烈的爱国之情，所以当得知河阳尚缺人手，主动请缨为战士们做饭。 C. 《卜算子·黄州定慧院寓居作》的下片写鸿“惊起”“有恨”“拣尽寒枝不肯栖”，独宿荒冷沙洲，表现了诗人心境的孤独和品性的高洁。 D. “零落成泥碾作尘，只有香如故”（《卜算子·咏梅》），梅花在遭受磨难后依然香气不改，与词人高洁自守、矢志不渝的精神相一致。 【答案】B 【解析】 【详解】B.句子出自《石壕吏》，官吏深夜抓人，老翁翻墙逃走，老妇是被迫跟随官吏前往河阳服役、准备早饭，并非主动请缨，也不是出于爱国之情，选项理解完全违背原文情节。 9. 阅读下面诗歌，回答小题。 示秬秸① 张耒 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 【注】①秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 这首诗表达了诗人对两个儿子怎样的期许？请结合具体诗句简要分析。 【答案】①期待儿子们要有志向，不要贪图眼前的温饱，诗歌中“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”两句直接点明期望，认为职业不分高低贵贱，男儿应当有坚定的志向，不能贪图安逸。②期望儿子们能够吃苦耐劳，诗中写卖饼人面对“北风吹衣射我饼”的艰苦条件，却“不忧衣单忧饼冷”，诗人借卖饼人的事例，希望儿子们不惧生活的艰苦，能够靠自己的劳动生活。 【解析】 【导语】这首诗以冬日早市贩饼的劳作场景，衬出从业者不畏苦寒、以业为要的韧劲儿，顺势点出业无高低、志存则刚的理趣，是劝勉二子务实坚志、勿耽安逸的谆谆家训，质朴恳切。 【详解】前六句以白描手法描绘卖饼人清晨劳作的艰辛，期许儿子体察生活不易： “城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝”以细腻的环境描写烘托其辛劳：城头月亮西沉、寒霜如雪，五更天报时声将尽，点明凌晨极寒极早的时刻，卖饼人已起身劳作； “捧盘出户歌一声，市楼东西人未行”以细节刻画凸显其勤勉：他捧着饼盘出门吆喝，街上空无一人，以“人未行”反衬其起早贪黑； “北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷”以心理描写展现其品格：北风刺骨，他顾不上衣衫单薄，只担心饼被冻凉。诗人借此希望儿子体会底层生活艰辛，养成吃苦耐劳、勤勉务实的品格。 尾联直抒胸臆，期许儿子意志坚定、自强不息： “业无高卑志当坚”点明职业无高低贵贱之分，关键在于志向坚定：诗人告诫儿子不要因出身或境遇自卑，无论从事何种职业，都要坚守志向； “男儿有求安得闲”则表明作者的行动观与精神：男子汉要想有所追求，就不能贪图安逸。诗人希望儿子明白人生需主动争取，唯有勤奋拼搏方能有所成就。 整首诗由景入情、由事及理，将深沉父爱融入朴素语言，以卖饼人的日常劳作传递“勤劳、坚韧、自强”的人生教诲，读来真挚动人。 （二）名著阅读【4分】 10. 班级举办《昆虫记》读书交流会，下面是小组合作完成的读书卡片，请你任选一张，根据上面的提示词，向同学们介绍这种昆虫（写清楚昆虫名称，80字以内）。 卡片一 侏儒 巨人 装死 逃之夭夭 卡片二 潜伏 四年 五个星期 歌唱家 【答案】示例：我介绍的是步甲。步甲家族个头差异极大，既有侏儒小个体，也有巨人种类，遇险就装死骗天敌，没危险了就立刻逃之夭夭。 【解析】 【详解】作答时先根据卡片提示词对应《昆虫记》记载的昆虫，明确名称后把所有提示词自然融入介绍内容，控制字数在80字以内即可。 卡片一分析：提示词里的“侏儒”“巨人”对应步甲的体型特征：《昆虫记》记载步甲不同种类体型差异极大，小的如同侏儒，仅几毫米长；大的堪称巨人，可达七八厘米。“装死”“逃之夭夭”对应步甲的避敌习性，步甲感受到外界威胁时会僵直身体装死，等天敌放松警惕就立刻逃跑。 示例：我介绍的是步甲。步甲家族个头差异极大，既有侏儒小个体，也有巨人种类，遇险就装死骗天敌，没危险了就立刻逃之夭夭。 卡片二分析：提示词里的“潜伏四年”“五个星期”“歌唱家”对应蝉的特性：《昆虫记》明确记载：“未长成的蝉的地下生活大概是四年，此后日光中的歌唱不到五个星期”，雄蝉夏季会持续鸣叫，是典型的夏日歌唱家。 示例：我介绍的是蝉。它在黑暗的地下潜伏四年，才换来阳光下五个星期的歌唱时光，是夏日里最惹人注目的歌唱家。 （三）文言文阅读【12分】 【甲】 虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】 ①学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多①，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 ②善学者，师逸而功倍，又从而庸之②；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目③，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。 ③记问之学，不足以为人师，必也其听语乎！力不能问然后语之语之而不知虽舍之可也。 【注】①失则多：失在贪多。②庸之：归功于他。③节目：节，树木枝干交接的地方；目，树木纹理纠结不顺的地方。 11. 下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 不知其旨也 旨：味美 B. 学学半 学：同“敩”，教导 C. 不善问者反此 反：同“返”，返回 D. 此皆进学之道也 道：方法 12. 下列加点词的用法和意义，相同的一项是（ ） A. 又从而庸之 鸣之而不能通其意（《马说》） B. 又从而怨之 安知我不知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） C. 叩之以小者则小鸣 海运则将徙于南冥（《北冥有鱼》） D. 然后尽其声 其此之谓乎（《虽有嘉肴》） 13. 下列给文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 力不能问然/后语之/语之而不知/虽舍之可也 B. 力不能问/然后语之/语之而不知/虽舍之可也 C. 力不能/问然后语之/语之而不知虽舍之/可也 D. 力不能问/然后语之/语之而不知虽舍之/可也 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是故学然后知不足，教然后知困。 （2）学者有四失，教者必知之。 15. 下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文开篇即以“嘉肴”与“至道”作类比，指出了学习的重要性。 B. 【甲】文的主要观点是“教学相长”，即教人和学习是相互促进的。 C. 【乙】文认为善教的人，能发扬学生的长处，纠正其学习中的过失。 D. 【乙】文认为善于提问的人，会先攻克难点，再解决简单的问题。 【答案】11. C 12. C 13. B 14. （1）所以学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己有困惑不通的地方。 （2）学习的人有四种过失，教导别人的老师一定要了解这四种过失。 15. D 【解析】 【导语】甲乙两则选文均围绕治学施教展开论述。甲文以嘉肴类比至道，推导出教学相长的道理，点明教与学彼此促进的内在联系；乙文剖析学习者四类弊病，阐释善学、善问、善待问的求学之法，提出教师应当体察学情、扬长救失。二者相辅相成，系统展现先秦儒家先进的教育理念。 【11题详解】 C.句意：不善于提问的人与此相反。反：相反。 【12题详解】 A.连词，表顺承/连词，表转折； B.代词，代指老师/结构助词，的； C.连词，就、便； D.代词，它的/语气副词，大概。 【13题详解】 句意：学生心里有疑惑却无法表达提问，这时再开导他；开导之后仍然不能理解，即使暂时放下不再讲解也是可以的。 “力不能问”点明学生无法发问的情形，是条件；“然后语之”承接上文，是结果；“语之而不知”是进一步的情况；“虽舍之可也”提出对应的处置办法，四层语意各自独立，应当依次断开。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）是故：所以；困：困惑。 （2）学者：学习的人；失：过失；教者：老师。 【15题详解】 D.根据“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目”可知，善于提问的人，会先从容易的地方入手，再去处理难点，并非先攻克难点，再解决简单的问题，分析错误。 【点睛】 参考译文： 【甲】即使有美味的菜肴，不去品尝，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑不通的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》中说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】求学的人容易有四种过失，教书的人一定要了解。人们学习时，有的过失在于贪多求广，有的过失在于学得太少，有的过失在于把学习看得太容易，有的过失在于遇到困难就停滞不前。这四种过失，是由于学习者的心态各不相同。了解了学习者的心态，之后才能纠正他们的过失。教育，就是发扬学生的长处，并且纠正他们的过失。 善于学习的人，老师费力小，收效却很大，学生还会把功劳归于老师；不善于学习的人，老师十分辛劳，收效却很小，学生还会埋怨老师。善于提问的人，如同砍伐坚硬的木材，先从容易处理的部位下手，再处理枝干纹理纠结的难处，时间久了，木材自然相互脱离分解；不善于提问的人恰好与此相反。善于应答提问的人，如同撞击大钟，轻轻敲击，钟声就小；用力敲击，钟声就大，从容撞击，钟声才会尽数传出；不善于应答提问的人恰好与此相反。这些都是增进学问的方法。 仅凭背诵书本知识、等待学生发问的学问，不足以担任别人的老师。一定要等学生主动发问后再予以开导！学生心里有疑惑却无力表达时，再开导他；开导之后仍然不能理解，暂时搁置不讲也是可以的。 （四）实用性文本阅读【9分】 日出与日落 孙正凡 ①我第一次注意日出与日落的问题，是在多年前的一场天文活动中，有个中年人拿着他父亲对太阳的观察结果来咨询——太阳为什么有时候会在东方偏南或偏北很远的方向升起来？刚听到这个提问时我也有点疑惑，太阳不就是从东方升起来的吗？是不是那位老人家观察坐标没有测准，误差太大？ ②查阅资料后我才发现，其实我们的地理课本上，或者任何一本普通天文学教材上都会讲到，春分、秋分这两天，太阳从正东方升起来，直射赤道，全球昼夜平分。在春分—夏至—秋分期间，阳光直射北半球，太阳从东偏北方向升起来；夏至那一天，地平线上初升的太阳在东偏北23.5度。反之，在秋分—冬至—春分期间，阳光直射南半球，太阳从东偏南的方向升起来；冬至那一天，地平线上初升的太阳在东偏南23.5度。所以那位老人家的观察是很准确的。 ③其实，古人已经注意到了这种现象，杜甫在描写夏季久旱无雨的诗中就提到太阳是从东北方向升起来的： 《夏日叹》（节选） 唐·杜甫 夏日出东北，陵天经中街。朱光彻厚地，郁蒸何由开。 上苍久无雷，无乃号令乖。雨降不濡物，良田起黄埃。 ④有趣的是，明代诗歌《烈风七章悯吴孝子廷用（其二）》的首联“白日出东北，暮向西南流”（“流”就是开始下落），写对了日出的方向，却写错了日落的方向。因为日出、日落方向是对称的。这就意味着我们看到的太阳如果是从东北方向升起，当天会从西北方向落下。 ⑤如果注意观察，会发现太阳每天升起的方位都在悄悄地变化，每天的夕阳同样也在变化。 ⑥虽然太阳会从东偏北的方向升起，不过到了中午，在北半球北回归线以北，阳光仍然是从南方照射过来。所以我们的房屋大多是坐北朝南。 ⑦为什么中午太阳又转回南方去了呢？这跟地球的自转有关，用经纬度的概念来讲就更清楚了。地球表面上有假想的经线和纬线，赤道是最长的纬线，而连接南北极的经线总是等长的；对于我们想象中的“天球”也是如此（“天球”就是包围着我们和地球的天空，一半在地上，一半在地下），把地球经纬线投影到天球上去，也就有了南北天极、天赤道和经线、纬线。 ⑧太阳越靠北，一天之中所画出的那个圆（纬度圈）和地平线相交的位置越偏北，这就是日出日落的方向。可这个圆的顶点，仍然在我们头顶的南方，阳光仍然会从南方照射过来。 日月行黄道 ⑨太阳每天的位置都是不同的，有南北方向上的移动，也就是在天球上不同的经纬度坐标上。如果我们把太阳每天在天球上（也就是在恒星背景上）的位置确定下来，就会发现它又可以连成一个大圆，也就是太阳一年之中在恒星背景上走过的路线，古人称之为“黄道”。太阳在黄道上走一圈，也就是一年（称为“回归年”）。 ⑩现在你应该想起来了，前面提到的23.5度，不就是我们常说的“黄赤交角”吗？它是黄道和天赤道交叉而形成的角度。也就是黄道斜着穿越天赤道，交叉点就是“春分点”和“秋分点”。天赤道永远在地球赤道上空，所以春分和秋分这两天，阳光会直射在赤道上。 ⑪黄道是个天文学名词，它很重要。比如当月亮和太阳在黄道上交会时，会发生日食；当它们在黄道上相对时，会发生月食。因此，在英语里“黄道”这个词就来自“eclipse”（食），意味着黄道就是发生日月食的位置。而黄道所经过的那几个星座被叫作“黄道星座”，在中国传统天文学里则大致对应二十八宿。 日出日落与考古学 ⑫“日出东方，其道大光”，东方、东南方、南方，被古人赋予了非常吉祥的意义。不过，这只是我们祖先对日出方向的崇拜而已。而这种崇拜的根源则是古人在不知道“地球”“自转”，甚至还不知道“黄道”的时候，需要观测日出日落的方位来确定季节、日期。 ⑬比如在我国山西临汾的陶寺观象台遗址，以及英国索尔兹伯里平原巨石阵，在特定日期站在阵内可以看到日出、日落透过巨石缝隙的光线。反过来，今天的天文学家通过观测这些古天文台遗址的分布，如冬至、夏至的日出方位，可以推算黄赤交角的变化，进而推测出古人活动的历史年代。 ⑭古人最初的天文知识来自他们细致的观察，而今天我们虽已具备非常丰富的天文理论知识，但实际观察这一环依然不可或缺。 16. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 日出方位随季节而变化，一年中太阳升起方位的最大摆动角度等于黄赤交角的度数。 B. 日食与月食发生与否，和太阳、月球在黄道上所处的位置状态有着密切关联。 C. “天球”是人们为方便观测和描述天体运动假想的包围地球的虚拟空间概念。 D. 古人依靠观察来积累天文知识，现代天文学理论虽较完善，观测环节仍不可或缺。 17. 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章严格按照时间顺序，从古至今依次介绍了太阳的运行规律及应用价值。 B. 文章引用《夏日叹》，既阐释了日出日落的科学知识，又增强文学性与说服力。 C. 文中加点词语“大多”说明我们的房屋大部分是坐北朝南的，还有一小部分不是。 D. 文中画横线句子以设问的方式，引出下文对中午太阳位于南方的原理的阐释。 18. 今年7月7日（小暑），青岛地区的日出方位是东北还是东南？请根据上文内容做出判断，并写明理由。 二十四节气表 季节 节气 春 立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 夏 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 秋 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 冬 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒 【答案】16. A 17. A 18. 东北。理由：小暑处于夏至和秋分之间，夏至到秋分期间阳光直射北半球，青岛位于北半球，此时太阳从东北方向升起。 【解析】 【导语】这篇科普文以生活提问切入，串联古诗佐证、原理解析、考古应用三大板块，把日出方位、黄赤交角等天文知识讲得通俗生动，兼顾文学性与科学性，既纠偏认知误区，也点明观测的现实意义，兼具知识性与趣味性。 【16题详解】 A.根据第②段“夏至那一天，地平线上初升的太阳在东偏北23.5度”“冬至那一天，地平线上初升的太阳在东偏南23.5度”可知，夏至太阳东偏北23.5度升起，冬至太阳东偏南23.5度升起，一年中太阳升起方位的最大摆动范围是从东偏南23.5度到东偏北23.5度，总摆动角度是23.5°×2=47°。因此，最大摆动角度是黄赤交角的两倍，而不是等于黄赤交角的度数。 【17题详解】 A.文章第①—⑧段从作者遇到的提问引入，主要讲日出方位随季节变化及中午太阳在南方的原因，第⑨—⑪段讲黄道及日月食，第⑫—⑭段讲日出日落与考古学及观测的重要性。因此，文章是按照逻辑顺序（从现象到本质，从太阳运行规律到应用价值）来写的，并非“严格按照时间顺序，从古至今”。 【18题详解】 根据文章第②段“在春分—夏至—秋分期间，阳光直射北半球，太阳从东偏北方向升起来”可知，“春分—夏至—秋分”这一时间段，阳光直射北半球，太阳会从东偏北也就是东北方向升起。 根据表格可知，7月7日（小暑）位于“夏至”之后、“大暑”之前，属于“春分—夏至—秋分”这一时间段，太阳会从东北方向升起。由此可推知，此时位于北半球的青岛地区，其日出方位应为东北方向。 （五）文学类作品阅读【17分】 紫花开处是吾乡 张平 ①暮春的湄江，披着紫色的纱衣，在碧绿的田野上浅笑吟吟。我和母亲走在田埂上，她的碎花棉袄与满野的紫色花影交融着，像是从土地里长出来的一株会走动的紫云英。 ②“这一垅田整得真熨帖，你爷老子要是还在世，看到这么好的田，一定也会高兴的。”父亲过世8年了，可母亲还是习惯在思维启动的第一时刻想到他。 ③“那是，这可都是他的‘辖区’。”我父亲生前是我们村的村支书。 ④“这条渠道还是我爸在世时修的吧？” ⑤“是的。你看这水渠四通八达，还都是麻石铺面，水从钟家坝子引过来，绕整个新潘塅一圈，又从弼水桥流回湄江。如今这田也整得方正，全都是四四方方的一大丘，这个乡村振兴搞得真好。”我妈在父亲的熏陶下，这“80后”的老人谈起乡村振兴，竟比我这个吃公粮的还明白。此刻，她双手在后腰处交叠着，眯着一双眼睛望着前方的田野，像极了我那个“九品芝麻官”的父亲，当年，父亲也是这样背着双手走在这一片田野上。 ⑥只是，那时的田野与现在截然不同。水田形状各异，有的方正如砚台，有的歪斜似孩童的涂鸦。远远望去，就像一册被雨水洇湿的田字格本子。牛耕时代，农活全凭人力与畜力。农人们扶着犁铧，黝黑的脊背上滚着浑浊的汗珠，老黄牛则喘着粗气，在农人们高扬着的鞭子下，每走一步都带着“咕叽咕叽”的闷哼。小块的田地更适合这样的劳作。 ⑦记得当年我家分到一丘两亩多的水田，在村东头最远的角落。每年插秧时节，天还没亮，母亲就带着我们下田。泥水冰凉刺骨，弯腰久了，腰椎像被锈蚀的铰链，每直一次身都咯吱作响。那种望不到头的疲惫，混合着青苗与泥土的气息，成了记忆里最酸涩的味道。 ⑧“也只有如今的机械化操作，才适合这种大田。” ⑨“那是！你看河对面的油菜田，机器一来，‘突突突突’一天就收割完了。我们那个年代啊，还不得搞上半个月？” ⑩一路说着话，我和妈妈已经走到了湄江边上。两岸的河道都经过了整改，不再是犬牙差互的模样，修砌得板板正正的石壁显出几分古朴厚重，护坡上铺满了油绿油绿的草皮，给单调的石壁增添了些许的生趣。立春过后，温暖的东风喊醒了这些花花草草。淡黄色的婆婆草也把并不苗条的腰身扭啊扭啊，我眼前便漾开了一片“乱花渐欲迷人眼”的美丽境界。小河里的水此时也格外清澈，它们静静地淌过一段浅水湾后，又急匆匆地奔赴到了一大片裸露的岩石上，便再也藏不住那份本来的野性了，哗啦哗啦地翻腾着，把一片雪白的肚皮大喇喇地亮闪在橘色的夕阳下。 ⑪当湄江北岸的油菜花将天空染成蜜色时，南岸的紫云英正编织紫色的梦境。几个穿红袄的媳妇从田垄飘过，一群白鹭被惊得扑棱着翅膀飞向了远处的小山岗。近几年，在泉家塘水库两边的小山坡上，栖息着一大群美丽的白鸟。白天，它们站立在一丛丛高大的灌木上，像极了盛开在树木上的白色花朵，到了傍晚时分，它们就会到这大片的田野上来吹风，让白色的翅膀掠过碧蓝的天空，又为天空缀上朵朵银色海浪。“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，摩诘此句蓦然涌入脑海，我顿觉平添双翼，随着那抹素影没入无边青霭。 ⑫“典娭毑（方言，奶奶）和妹里（方言，女儿）一起散步啦。” ⑬“典娭毑身体真好，快80岁的人了，背还笔直地挺着。” ⑭散步的婆婆嫂子们都认得我妈，她们总是会很热情地恭维我妈妈几句。我妈呢，也似乎特别享受这种热情的恭维，她很快就和她们拉开了话匣子。“那是那是，都是党的政策好。走在这个田野上，吹吹清风，这个日子，就是古代神仙也比不上喽。” ⑮“哈哈哈哈……那是，那是。” ⑯“典娭毑，快来，我们一起玩沙子。”一个脆生生的童声远远地传来。妈妈一听到这个声音，嘴角咧到了耳根，她三步并作两步赶了过去。一边和小家伙们打着招呼，一边利索地跳下田垄，一头扎进了这群宝宝当中。我跟在妈妈身后一看，原来是去年农田改造留下的一小块沙地，因为这块地比周围要高出几公分，又全是裸露的细河沙，于是就形成了镶嵌在一大片紫云英花海里的银沙滩，这儿也就成了附近小朋友们的乐园。 ⑰“在美丽的田野上，挖呀挖呀挖，挖出小小的坑，种大大的花……”此时的妈妈不再是那个“80后”的老人了，她化身为一个孩子王，带着一大群孩子享受起了孩童的时光，金色的阳光照耀着他们，照耀着这闪耀在紫色花海中的快乐时光。 ⑱暮色漫过明月山时，燕翅剪开稠密的春霭，沿着熟悉的路径飞回了它们新筑的窠巢，小朋友们陆陆续续回家了，我也跟着妈妈一起向老宅走去。归途经过父亲手植的柳树，当年他说“柳树易活，落地生根”。如今柳条如金线，在晚风里写着大地的信笺。母亲的白发在夕照中透明如羽，仿佛某种即将破土的新生。 ⑲在乡村振兴的图景里，老去的与年轻的，消逝的与新生的，都在这片土地上生生不息地繁衍着。就像这美丽的紫云英，它终将化作春泥，而它的种子会在明年的春风里，再泛起一片紫色的花海。 19. 通读全文，根据提示，将下面的表格补充完整。 吾乡特点 具体表现 生产面貌革新 ①______ 生态风光秀美 繁花遍野、草木葱郁、江水灵动、白鹭飞舞 ②______ 成人闲适、孩童欢乐 20. 结合文章内容，分析⑥⑦两段在文中的作用。 21. 请结合语境，为第⑨段设计两处朗读重音，并说明设计理由。 “那是！你看河对面的油菜田，机器一来，‘突突突突’一天就收割完了。我们那个年代啊，还不得搞上半个月？” 22. 赏析文中画线句加点词语的妙处。 小河里的水此时也格外清澈，它们静静地淌过一段浅水湾后，又急匆匆地奔赴到了一大片裸露的岩石上，便再也藏不住那份本来的野性了，哗啦哗啦地翻腾着，把一片雪白的肚皮大喇喇地亮闪在橘色的夕阳下。 23. 文章结尾画线句意蕴丰富，谈谈你对这句话的理解。 【答案】19. ①. 农田整治熨帖、水渠四通八达、实现机械化耕作 ②. 人们生活幸福 20. ①内容上，写出过去农田零散、依托人力畜力耕作的整体艰辛场景，和现在的机械化劳作形成对比，突出乡村生产方式的革新，凸显乡村发展带来的变化，丰富文章内容。②结构上，承接上文母亲对当前农田整治、水渠修缮情况的赞叹及对父亲生前工作的回忆，为下文感叹如今农耕便利做铺垫，推动情节发展。 21. 示例一：重读“突突突突”“半个月”。“突突突突”拟声词，体现机器收割的高效，重读可以突出对机械化的赞叹；“半个月”突出过去收割时间长，重读可以强调过去劳作的辛苦，两者对比突出农耕的发展变化。 示例二：重读“一天”“还不得”。“一天”体现现在收割速度快，重读突出农耕效率的提升；“还不得”是反问语气，重读可以强化对过去劳作辛苦的感慨，凸显对现在的乡村发展的赞叹。 22. 三个动词运用拟人修辞，“淌过”写出河水的清澈平缓，“奔赴”写出水势的灵动迅疾，“翻腾”写出水流遇到岩石后的动态，生动传神地写出水的野性和活力，突出湄江生态好，表达作者对乡村风光的喜爱之情。 23. ①母亲就像这紫云英，将自己的一生奉献给了这片土地，现在她的付出有了回报，乡村发展得越来越好。②乡村振兴的过程中，老一代的建设者们的奉献会滋养这片土地，未来乡村会发展得更好，充满生机。③这句话表达了对奉献者的赞美，也表达了对乡村未来发展的美好期许，点明文章主旨。 【解析】 【导语】这篇散文以暮春湄江的紫云英为线索，借“我”与母亲漫步乡野的见闻，串联起今昔乡村图景：既忆父辈耕耘的旧时光，也绘当下乡村振兴下生产、生态、生活的新貌，融亲情乡愁与时代礼赞于柔婉细腻的笔触里，烟火气与诗意兼具。 【19题详解】 ①处：由“生产面貌革新”可定位到第⑤—⑨段。根据第⑤段“你看这水渠四通八达……全都是四四方方的一大丘”、第⑥段、第⑧⑨段可知，“生产面貌革新”指农业生产方式、基础设施的进步：农田从过去的“形状各异”变为“方正、四四方方”，水渠从“不规整”变为“四通八达、麻石铺面”，耕作从“牛耕时代”变为“机械化操作”。由此可概括出：农田整治熨帖、水渠四通八达、实现机械化耕作。 ②处：由“具体表现：成人闲适、孩童欢乐”可定位到第⑫—⑰段。根据第⑭段、第⑯段“典娭毑，快来，我们一起玩沙子”、第⑰段“此时的妈妈不再是那个‘80 后’的老人了，她化身为一个孩子王，带着一大群孩子享受起了孩童的时光”可知，“吾乡特点”还表现在村民的精神状态与生活品质：乡中成年人悠闲散步、聊天，孩童在“银沙滩”玩耍，人们尽享美好生活，由此可概括为：人们生活幸福（或“村民生活闲适快乐”“乡民生活和美”等）。 【20题详解】 在内容上，根据第⑥⑦两段内容可知，这两段生动再现了过去农田零散、依靠人力畜力耕作的艰辛场景；结合第⑤段“如今这田也整得方正，全都是四四方方的一大丘”、第⑧⑨两段内容可知，第⑥⑦段对过去辛苦劳作的描写，与“如今的机械化操作”“机器一来，'突突突突'一天就收割完了”形成鲜明对比，突出了乡村生产方式从传统牛耕到现代机械化的巨大革新，凸显了乡村振兴带来的显著变化，同时也丰富了文章关于乡村变迁的内容； 在结构上，第⑥段开头“只是，那时的田野与现在截然不同”承接第⑤段母亲对如今农田整治、水渠修缮的赞叹以及对父亲当年工作的回忆，自然过渡到对过去田野状况和劳作方式的描写；而这两段对过去劳作艰辛的铺垫，又为下文第⑧段“也只有如今的机械化操作，才适合这种大田”以及第⑨段母亲感叹机械化耕作便利的内容做了充分铺垫，推动了文章从回忆过去到赞美现在的情节发展。 【21题详解】 设计朗读的重音和语气，需结合句子的情感和主旨。结合第⑥—⑧段语境可知，这段话是母亲在回应“我”关于机械化耕作的感慨，她通过对比现在机器收割与过去人工收割的效率，表达对乡村振兴带来农耕便利的赞叹，故此句的核心情感是对当下农业生产效率提升的赞叹与对过去劳作艰辛的感慨。 重音选择要突出情感的重点，如“突突突突”是模拟机器运作的拟声词，强调了机械化收割的快速与高效，重读可以生动展现现代农业的活力，具象化机器作业的画面感；“一天”强调现在机器收割速度快、耗时短的特点，凸显了农业效率的飞跃；“还不得”则以反问语气强化了对过去劳作艰辛的感慨；“半个月”突出了过去人工收割耗时长、劳作辛苦的特点，重读这些关键词语能强化今昔对比的张力，更好的传递出母亲对乡村发展的由衷赞叹。 示例一：重音落在“一天”和“半个月”上。两个时间形成强烈反差，重读可以突出机械化收割的效率极高，更能体现母亲对当下生产条件变好的自豪、赞叹之情。 示例二：重音落在“突突突突”和“半个月”上。重读拟声词“突突突突”能具象化机器作业的画面感，重读“半个月”强调过去人工收割的耗时久，二者对比更能凸显乡村生产条件的进步。 【22题详解】 “淌过”“奔赴”“翻腾”都是动词，运用拟人的修辞手法，生动地描绘了河水由静到动的变化过程，赋予河水以人的性格与情感，既展现了湄江水的灵动之美，也折射出作者对家乡山水的热爱与赞美： “淌过”写出了河水在浅水湾处缓缓流淌的轻柔姿态，与后文的“急匆匆”形成节奏上的对比，表现出河水由静到动的变化过程；“奔赴”赋予河水以人的急切与热情，仿佛河水有了明确的目标和方向，生动地表现出水流遇到岩石前加速奔涌的动态；“翻腾”写出了河水撞击岩石后水花四溅、激烈涌动的景象，与前文“静静地淌过”形成鲜明对比，凸显了河水“本来的野性”，展现出大自然蓬勃的生命力。 三个动词层层递进，从“淌过”的从容，到“奔赴”的急切，再到“翻腾”的奔放，构成了一幅由静到动、由柔到野的河水动态图，读来如临其境，极具画面感。 【23题详解】 表层含义： 画线的句子运用了比喻的修辞手法，描绘了紫云英“化作春泥—种子再生—再泛花海”的生命循环，其表层含义是紫云英凋零后会化作滋养土地的春泥，来年又会播种出新的紫色花海，作者借此赞美了紫云英生生不息的自然品格。 深层含义： 根据第②段“这一垅田整得真熨帖，你爷老子要是还在世，看到这么好的田，一定也会高兴的”、第⑤段母亲谈起乡村振兴“竟比我这个吃公粮的还明白”、第⑱段“归途经过父亲手植的柳树，当年他说‘柳树易活，落地生根’”可知，父亲和母亲这一代人如同紫云英一样在这片土地上默默扎根，无私奉献，如今乡村发展越来越好，他们的付出换来了乡村面貌的焕然一新，如今他们虽然终将老去，但他们的精神如同种子，已经深深植入这片土地； 根据第⑲段“在乡村振兴的图景里，老去的与年轻的，消逝的与新生的，都在这片土地上生生不息地繁衍着”可知，乡村振兴是一场代际传承的事业，老一代建设者的奉献会化作“春泥”滋养这片土地，而新一代人将在春风中接过接力棒，让乡村的未来充满生机与希望。 综上可知，这句话的深层含义有三重：一是赞美母亲等老一代建设者如紫云英般默默奉献的精神；二是表达对乡村振兴事业薪火相传、后继有人的信心；三是寄托对乡村未来更加美好的期许，点明了文章“紫花开处是吾乡”的主旨——故乡的美好，源于一代又一代人的扎根与奉献。 三、写作【50分】 24. 写作。 请以“做一个______的中学生”为题，写一篇面向全体同学的演讲稿。 要求：①结合自身经历和感悟，将题目补充完整，可填写善良、自律、诚信、乐观、进取等；②语言流畅，有感染力和说服力；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 做一个自律的中学生 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《做一个自律的中学生》。 以前，我总觉得自律是一件很遥远的事，好像只有那些成绩特别优秀、从不犯错的人才能做到。直到有一次经历，让我真正明白：自律不是束缚自己，而是让自己拥有选择生活的能力。 那是一次数学单元复习。老师提前一周布置了复习任务，还提醒我们每天整理错题、完成练习。刚开始，我信心满满，第一天认真做了两页题，还整理了错题本。可到了第二天，我觉得题目太多，又想着周末再补也来得及，于是把练习册推到一边，拿起手机刷起了短视频。 就这样，一天拖一天。等到考试前一天晚上，我才慌忙翻开练习册，发现还有很多题没有做，错题也没有整理。那天晚上，我一边赶题一边后悔，脑子里乱成一团。第二天考试时，遇到几道平时练过的题型，我却因为印象不深而写错。成绩出来后，我考得很不理想。 那一刻，我没有理由怪题目难，也没有理由怪时间不够。真正的问题在于，我把本该每天完成的任务堆到了最后。 后来，我开始试着改变。每天晚上写完作业后，我给自己定一个小计划：整理三道错题，背诵十个英语单词，再预习十分钟第二天的内容。刚开始并不轻松，尤其是想玩手机、想偷懒的时候，心里总会冒出“明天再说”的念头。但我提醒自己：今天少做一点，明天就会多欠一点；今天坚持一下，明天就会轻松一点。 慢慢地，我发现自己不再那么慌张了。作业能按时完成，错题也不再越积越多。更重要的是，当我按计划完成一天的任务时，心里会有一种踏实的满足感。那种感觉，比临时抱佛脚后的侥幸更让人安心。 同学们，自律并不是把自己逼得没有自由，而是在想偷懒的时候，还能记得自己的目标；是在短暂的快乐和长远的收获之间，选择更有价值的那一个。一个自律的人，不一定立刻变得优秀，但他一定在一点点靠近更好的自己。 中学生活中，我们会面对许多诱惑：手机、游戏、拖延、懒散……但真正的成长，往往就藏在每一次克制和坚持里。愿我们都能从今天开始，少一点拖延，多一点行动；少一点借口，多一点坚持。 让我们做一个自律的中学生，用今天的努力，去赢得明天的从容。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题关键词是“中学生”和所填的品格词。审题需注意三点：一是所填词语必须是一种积极的精神品质或人生态度，如善良、自律、诚信、乐观、进取等；二是标题暗含成长与选择的意味，写作时可结合自身经历体现成长变化，也可围绕所选内容分享自身的践行感悟，避免空泛喊口号；三是文体要求为演讲稿，面向全体同学，语言要有对象感、号召力和感染力，开头要有称呼，结尾要有总结和号召。立意上，应围绕所选品质，结合自身经历，写出这种品质对中学生成长的意义，最终落脚到“为什么我们应该成为这样的人”以及“如何成为这样的人”，让演讲既有真情实感，又有思想深度。 二、选材构思。 选材须来自自身真实经历，且要能体现“从不具备到逐渐具备”的转变。例如选“自律”，可写一次因拖延导致考试失利后痛定思痛、制定计划并坚持执行的过程；选“诚信”，可写一次考试中发现老师多给了分数，内心挣扎后主动找老师扣回的经历；选“乐观”，可写一次比赛失利或生病期间，从沮丧消沉到重新振作的心路历程。选材的关键是事件要小、转折要真、感悟要深，切忌编造空泛的大事件。 演讲稿可按“开场引入—经历叙述—感悟升华—号召收束”四步推进。开头用一句设问或自身故事切入，迅速拉近与听众的距离；中间选取一个具体事件，重点写出“转变前”的困境与“转变后”的改变，用细节（动作、心理、对话）让经历可信可感；感悟部分由个人经历推及全体同学，点明这种品质对中学生成长的意义；结尾用排比或呼告式语句发出号召，收束有力，呼应标题。注意全文保持演讲口吻，多用“我们”而非“我”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $