精品解析：广东省阳江市阳春市2025-2026学年六年级下学期语文学情自测

2025—2026学年度第二学期义务教育阶段期中考核评价 六年级语文试题 说明：1.全卷共8页，满分110分，用时100分钟。 2.答题前，考生务必写好班别、姓名、学号。 3.书写认真、卷面整洁。 一、 基础· 语言运用(38分) (一)识字写字(10分)： 1. 【书写题】老师开讲第1课《北京的春节》时，在黑板上工整地写出课题并让同学们在田字格上工整地临写一遍。请你回忆老师的板书，在下面田字格里再背临一遍课题： 【答案】 2. “春”字从甲骨文演变至今简体的写法，仍能看出造字本义。请你选出下列“春”字的楷体字形是（ ）。 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A．该字形线条象形，构件繁复，属于甲骨文“春”，是最早的古文字形态，不属于楷体。 B．该字形线条匀圆修长，结构规整对称，是小篆“春”，属于篆书字体，并非楷体。 C．该字形方正匀称，笔画规范平直，结构定型，符合楷体字形特征，为楷体“春”。 D．该字形笔画带有明显波势，风格厚重，是隶书“春”，字形扁阔，不属于楷体。 3. 【书写题】老师为了巩固同学们对生字的理解，课后还布置了一道看拼音写汉字作业，你能将汉字按顺序工整地拼写在田字格内吗？ 到年底蒜泡得如fěi翠，cù也有了些là 味，色味双美，使人忍不住要多吃几个jiǎo 子。 按顺序拼写： 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“翡”“醋”“辣”的正确写法。 4. 给“包”加上不同的偏旁，拼成能填在句子中的恰当的字： 熬腊八粥、 （ ）腊八蒜， （ ）经风霜的母亲乐此不疲。我披上棉（ ），（ ）过去， （ ）根问底，母亲把我（ ）在怀里娓娓道来。 按顺序拼写： 【答案】 【解析】 【详解】第一空：“( )腊八蒜”，腊八蒜是一种用蒜瓣泡在醋里腌制的食物，与液体浸泡有关，应填“泡”（三点水旁，与水有关)。 第二空：“( )经风霜”，这是一个成语，形容经历过很多艰难困苦，应填“饱”（食字旁，意为充分、足足地)。 第三空：“披上棉( )”，指冬天穿的棉质外衣，应填“袍”（衣字旁，与衣物有关）。 第四空：“（ ）过去”，指“我”主动凑向母亲的动作状态，应填“跑”（足字旁，与“脚、腿及其动作”有关）。 第五空：“( )根问底”，这是一个成语，意思是追究事情的根源底细，应填“刨”（刂旁，有挖掘、追究之意)。 第六空：“母亲把我( )在怀里”，指用双臂搂住， 应填“抱”（提手旁，与手的动作有关）。 (二)词句辨析 (14 分 ) ： 5. 下面这段话中加点字的读音全都正确的一项是（ ）。 他那像哄（ ）小孩似的话，引得人们哄（ ）堂大笑，大家听了一哄（ ）而散。 A. hòng hǒng hōng B. hǒng hòng hōng C. hǒng hōng hòng 【答案】C 【解析】 【详解】哄（hǒng）小孩：逗弄、欺骗，读hǒng。 哄（hōng）堂大笑：形容许多人一起大笑，读hōng。 一哄（hòng）而散：形容人群吵吵嚷嚷一下子散开，读hòng。 读音依次为：hǒng、hōng、hòng。 6. 下面加点的字意思相同的一组是（ ）。 A. 东张西望 张灯结彩 B. 精益求精 益发浓稠 C. 随心所欲 求知欲 【答案】B 【解析】 【详解】A．看/陈设、铺排； B．都表示“更加”的意思； C．想要/欲望。 7. “醐”字的读音可能与下面哪个字的读音相同或相近？（ ） A. 古 B. 月 C. 酒 D. 胡 【答案】D 【解析】 【详解】“醐”是左形右声的形声字，形旁为“酉”，表字义相关；声旁为“胡”，表读音，读“hú”，因此它的读音和“胡”相同。D选项正确。 8. 下列加点词语解释正确的一项是（ ）。 A. 纤纤擢素手(拔出) B. 盈盈一水间(动作轻盈的样子) C. 烈火焚烧若等闲(空闲) D. 何当金络脑(什么时候) 【答案】D 【解析】 【详解】A．纤细洁白的手轻轻伸出。擢：伸出、举起。 B．只隔了一条清浅的银河。盈盈：水清澈、波光荡漾的样子。 C．把烈火焚烧的磨难看得如同平常事一样。等闲：平常。 9. 下面各组词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A. 倒霉 草莓 教晦 悔辱 B. 书籍 慰藉 籍贯 狼藉 C. 恐惧 俱怕 飓风 惧乐部 D. 帐篷 篷松 裁缝 敞篷车 【答案】B 【解析】 【详解】A．教诲，侮辱； C．惧怕，俱乐部； D．蓬松。 10. 将下列短语依次填入句中，正确的一项是( )。 春联，文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋，豪放 ，婉约 ，粗犷 ，细腻 ，洋洋洒洒，蔚为大观。 ① 如旭日喷薄 ②似风拂杨柳 ③如小桥流水 ④若大江东去 A. ①②④③ B. ①③④② C. ④③①② D. ④②③① 【答案】C 【解析】 【详解】豪放：强调气势磅礴、雄浑开阔。④“若大江东去”以长江奔涌东去的壮阔景象作比，与豪放气质最为契合。 婉约：强调柔美含蓄、迂回曲折。③“如小桥流水”以小桥、流水的幽静画面作比，与婉约气质最为契合。 粗犷：强调雄浑豪壮、力量充沛。①“如旭日喷薄”以太阳喷涌而出的磅礴气势作比，与粗犷气质最为契合。 细腻：强调轻柔温婉、纤柔入微。②“似风拂杨柳”以微风轻拂柳枝的柔和画面作比，与细腻气质最为契合。 排列顺序依次为④③①②，对应选项C。 11. 按序判断下列语句包含的修辞手法，完全正确的一组是（ ）。 (1)山崩地裂 (2)百花争艳 (3)如胶似漆 (4)秋天过去了，冬天还会远吗？ A. 夸张 比喻 拟人 反问 B. 夸张 拟人 比喻 反问 C. 拟人 反问 夸张 比喻 D. 比喻 夸张 拟人 反问 【答案】B 【解析】 【详解】（1）夸大声响与震动的程度，运用夸张。 （2）“争”赋予花朵人的行为，运用拟人。 （3）把亲密的关系比作胶和漆，运用比喻。 （4）只问不答，答案暗含句中，运用反问。 顺序：夸张、拟人、比喻、反问。 12. 综合改写，使以下语段更加通顺生动： ①在认真听了教练的讲解和示范之后，我鼓起勇气开始滑雪了！②我紧紧地抓住雪杖，紧张得要命，心里想： ③正在犹豫时，突然我脚下一滑，然后我就向前冲出去了，然后速度越来越快，只听到呼呼的风声，然后雪杖也仿佛失去了控制……④那一次滑雪带给我既紧张又无助的滋味是我一辈子都不会忘记的。 （1）第①句有语病，请用修改符号在原句上进行修改。 （2）请给第②句添加适当的心理活动，写出紧张的心情。 （3）请将第④句换一种说法，意思不变。 ________________________________________________ 【答案】（1） （2）我要是没站稳摔个四脚朝天可怎么办？旁边的人可别笑我啊，脚底下怎么好像根本踩不实，我真的能顺利滑起来吗？ （3）难道那一次滑雪带给我既紧张又无助的滋味我一辈子会忘记吗？ 【解析】 【小问1详解】 本句病因：搭配不当。“听了”与“示范”搭配不当，可以去掉“和示范”或在“示范”的前面加上“看了”。 示例：在认真听了教练的讲解和看了示范之后，我鼓起勇气开始滑雪了！（或：在认真听了教练的讲解之后，我鼓起勇气开始滑雪了！） 【小问2详解】 结合短文中“我紧紧地抓住雪杖，紧张得要命”可知，此时“我”非常担心自己不会滑雪，害怕摔跤的心理，由此来想象写出“我”的想法，只要符合人物心情即可。 示例：我紧紧地抓住雪杖，紧张得要命，心里想：滑还是不滑，要是滑，肯定会摔跤的；不滑，……怎么办呢？ 【小问3详解】 陈述句改为反问句的方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”，无“不”加“不”； 在句中恰当的位置添加反问语气词（怎、怎么、怎能、难道、何尝等）；在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号；最后看句子是否通顺，适当做些调整，但不能改动太大，影响原句意思。 本句把“不会”改为“会”，在句首加上“难道”，在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。 故改为：难道那一次滑雪带给我既紧张又无助的滋味我一辈子会忘记吗？ (三)古诗古文【填写题】(14分)： 13. 古诗古文 （1）虽然与陈博士交谈的时间很短，但是我受益匪浅，觉得胜过读许多年的书，真是“___________________________ ，____________________________。” （2）每当我们泛舟西湖，看见一望无际的荷花与红日相映得鲜红一片时，就想起杨万里的诗句：“_____________________ ，______________________。” （3）牵牛星和织女星相隔天河，“__________________ ，____________________。”这样相视不得语的情形让人感到难过，因此才有了流传千古的民间故事。 （4）中秋节是团圆的节日，可那些身在外地的游子们只能借“ _____________，______________________。”来表达自己的思亲之情。 （5）李贺以“___________________，_______________________。”表达建功立业的意愿；于谦以“ _______________________，______________________。”表明无论经历怎样严峻的考验，依旧视若等闲的态度；郑燮以“ _____________，_________________。”表明自己顽强、高洁的心志。 【答案】 ①. 听君一席话 ②. 胜读十年书 ③. 接天莲叶无穷碧 ④. 映日荷花别样红 ⑤. 盈盈一水间 ⑥. 脉脉不得语 ⑦. 今夜月明人尽望 ⑧. 不知秋思落谁家 ⑨. 何当金络脑 ⑩. 快走踏清秋 ⑪. 千锤万凿出深山 ⑫. 烈火焚烧若等闲 ⑬. 千磨万击还坚劲 ⑭. 任尔东西南北风 【解析】 【详解】（1）此答案出自《增广贤文》，符合题干与高人短时交流获益极多的场景。 书写时注意“席”“读”的正确写法。 （2）此答案出自杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，诗句描绘了西湖六月荷塘连天、荷花在朝阳映照下格外明艳的独特盛景，和题干里“泛舟西湖、荷花与红日相映”的场景完全匹配。 书写时注意“接”“碧”的正确写法。 （3）此答案出自《迢迢牵牛星》，诗句点出了牛郎织女仅隔着清浅天河，却只能含情对视、无法交谈的无奈状态，和题干里双星相隔天河、相视不得语的设定完全吻合。 书写时注意“盈”“得”的正确写法。 （4）中秋节外地的游子表达自己的思亲之情的诗句有“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”“举头望明月，低头思故乡。”等，写一句即可。 （5）“何当金络脑，快走踏清秋”出自李贺的《马诗》，诗人借期盼骏马披上金络脑、驰骋沙场的想象，抒发自己渴望建功立业的抱负； “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”出自于谦的《石灰吟》，诗人以石灰为喻，道出自己无惧千锤万击、烈火淬炼，把磨难视若等闲的人生态度； “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮的《竹石》，诗人借岩竹历经百般磨折仍坚韧挺立的特质，表明自己绝不随波逐流、顽强高洁的志向。 书写时注意“踏”“锤”“凿”“焚”“磨”的正确写法。 二、阅读·思维能力( 33分) 非连续性文本阅读 书籍 特色介绍 《爱丽丝漫游奇境》 一场荒诞不经的梦中奇遇 《鲁滨逊漂流记》 一场关于生存的成长必修课 《骑鹅旅行记》 一部集文学性、知识性、科学性于一体的儿童文学经典 14. 下列关于这套书的特点推断有误的一项是（ ）。 A. 精美彩图，是为了页面美观。 B. 同步教材，是为了课程衔接。 C. 字大护眼，是为了视力健康。 D. 有声朗读，是为了阅读效率。 15. 请仿照所列三本书的特色介绍，写一写书籍《汤姆·索亚历险记》的特色介绍。 书籍：《汤姆·索亚历险记》 特色介绍：_________________________________________。 16. 读完四本书后，请你任选一部，说说你最喜欢其中的谁？为什么？ ______________________________________ 【答案】14. D 15. 一群孩子的成长历险 16. 我最喜欢《汤姆•索亚历险记》中的汤姆•索亚，因为我觉得他智慧、善良、爱护同伴，具有探索和冒险的精神。比如，他敢于探索未知，在洞中迷路也没有沮丧、放弃，而是积极寻找出口，最终找到了出路，带着贝琪返回了家中。 【解析】 【导语】这则非连续性文本由经典儿童名著套装的实物图示、特色标注、书籍信息卡搭配核心书目简介构成，贴合小学整本书阅读的课标场景，图文直观鲜活，既关联课内阅读积累，又兼顾趣味与实用性，能自然引导学生联结阅读经验完成表达。 【14题详解】 根据图片中的信息，书本的7大特色包括同步教材、阅读课程化、重点段落批注、字大护眼、精美彩图、有声朗读和品质出版。选项A、B、C分别对应精美彩图、同步教材和字大护眼，均与特色相符。而选项D提到有声朗读是为了阅读效率，但有声朗读的主要目的是提供不同的阅读体验，而非直接提高阅读效率，因此推断有误。 【15题详解】 参考题干给出的三本书特色介绍的句式，提炼《汤姆·索亚历险记》的核心特质：以少年汤姆的冒险经历为核心，充满童真趣味，展现了孩童的勇敢与想象力，句式和风格和给定示例保持统一即可。 示例： 特色介绍：一段充满冒险与童趣的少年成长传奇。 【16题详解】 作答时先明确选择的书籍与人物，再结合人物的核心性格特质、相关情节说明喜欢的理由，表述通顺合理即可。 示例： 我最喜欢《鲁滨逊漂流记》里的鲁滨逊。因为他孤身流落荒岛后，没有陷入绝望，而是凭借自己的双手搭建住所、种植粮食、驯养山羊，在绝境中为自己创造了生存的家园，他面对困境时的坚韧乐观、直面挑战的勇气深深打动了我，让我明白遇到困难不要轻易放弃，靠自己的努力就能创造奇迹。 我最喜欢《爱丽丝漫游奇境》里的爱丽丝。因为她天真勇敢，面对奇奇怪怪的人和事，虽然会害怕，但始终保持冷静，敢于独立思考，富有好奇心，在荒诞的梦境里不断经历、不断成长。 我最喜欢《骑鹅旅行记》里的尼尔斯。原本调皮捣蛋的他，骑上大雁周游各地，一路上见识风土人情，学会帮助别人，懂得体谅父母，知错能改，完成了自我蜕变。 我最喜欢《汤姆・索亚历险记》里的汤姆・索亚。他聪明活泼，热爱冒险，心地善良。洞中历险时，他沉着冷静，不放弃希望，还处处照顾贝琪，身上充满少年的勇敢与正义感。 阅读材料，回答问题。 书香中国·北京阅读季 【材料一】阅读点亮一座城市。北京是一座有温度的城市，北京离不开阅读。近日，“书香中国·北京阅读季”领导小组发布的《2018-2019 年度北京市全民阅读状况》中显示： --北京市综合阅读率为 92.73% --北京市纸质阅读率为 81.02% --北京市居民人均纸质书阅读量 10.97 本 【材料二】北京市居民首选的三个阅读目的 【材料三】北京居民纸质与数字阅读日均阅读时长 65.09 分钟，高于全国平均值 46.2 分钟。纸质阅读日均时长为 21.07 分钟，数字阅读日均时长为 44.02 分钟。数字阅读日均时长约是纸质阅读日均时长的2倍。 调查结果显示，北京居民的日均阅读时间超过1小时，反映了“让阅读成为生活方式”得到了大家的广泛认同。数字阅读日均时间较长，反映了今日头条、微博、微信等网络新媒体阅读内容通过手机端的便捷、快速传播。 17. 北京市居民首选的阅读目的是__________ ，其次是______________ 、______________。 18. 读以上材料，判断下列说法对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)全国居民纸质与数字阅读日均阅读时长是 46.2 分钟。 （ ） (2)报告指出北京市居民平均阅读纸质书籍达 20本以上。 （ ） (3)超过百分之八十的北京市居民选择阅读纸质书籍。 （ ） (4)很多年以来，北京市居民综合阅读率都是 92.73%。 （ ） 19. 材料三主要写了什么内容？ __________________________________ 20. 综合上述材料，请你为“书香中国·北京阅读季”写一句宣传语。 __________________________________ 21. 你喜欢阅读吗？请介绍两种你认为有效的阅读方法。 _________________________ 【答案】17. ①. 丰富知识 ②. 满足兴趣和爱好 ③. 工作或学习需要 18. ①. √ ②. × ③. √ ④. × 19. 北京市居民阅读时间较长，阅读逐渐成为他们的一种生活方式。 20. 让阅读成为生活中最动听的音符。 21. 我喜欢阅读，有效的阅读方法有：①逐页逐页读，把好句好段摘抄下来。②重点内容可多读几遍，读完后写读书笔记。 【解析】 【导语】本材料围绕“书香中国·北京阅读季”的全民阅读主题展开，依托多维度的本地阅读调研数据设题，从基础信息提取、内容判断、文意概括到创意表达、经验分享逐层递进，既贴合城市阅读推广的现实语境，也能引导学生感知全民阅读氛围。 【17题详解】 根据材料二的三个数据可知，占比最高的66.37%对应的是“丰富知识”，之后占比第二、第三的分别是61.61%的“满足兴趣和爱好”、27.19%的“工作或学习需要”，按要求排序填写即可。 【18题详解】 (1)材料三“北京居民纸质与数字阅读日均阅读时长65.09分钟，高于全国平均值46.2分钟”可知，全国居民纸质与数字阅读日均阅读时长是46.2分钟，表述正确。 (2)材料一显示“北京市居民人均纸质书阅读量10.97本”，不到20本，和描述不符，所以错误。 (3)材料一明确“北京市纸质阅读率为81.02%”，超过百分之八十，和描述相符，所以正确。 (4)根据材料一中“《2018-2019 年度北京市全民阅读状况》中显示”的“北京市综合阅读率为92.73%”，是2018-2019年度的统计数据，并不是“很多年以来”的固定数值，和描述不符，所以错误。 【19题详解】 材料三先点明北京居民日均阅读总时长、纸质和数字阅读的各自时长，再说明两个结论——大家普遍认同把阅读当成生活方式、数字阅读时长长的原因，把这些要点用通顺的话整合起来即可。 示例：材料三主要介绍了北京居民纸质与数字阅读的日均时长情况，说明北京居民日均阅读时长超过1小时，阅读逐渐成为他们的一种生活方式。 【20题详解】 宣传语要紧扣“书香北京、全民阅读”的主题，简短好懂、朗朗上口即可。 示例：书香满北京，阅读伴成长。 【21题详解】 先给出肯定的回答，再介绍小学阶段要求掌握的实用阅读方法，要贴合小学生的阅读实际。 示例：我喜欢阅读。有效的阅读方法有两种：一是精读法，读好书的时候逐句品读，圈画好词好句，还可以写下自己的感想；二是略读法，浏览课外读物的大致内容，快速了解全书的主要信息，提升阅读速度。 阅读课外短文，回答文后问题 卖豆浆的孩子 ①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子有十一二岁的年龄。他在这个地方卖了多少天了，我不得而知。我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。 ②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。 ③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆，五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上。我的心中有很多的疑惑不解，在当今这个时候，这么小的孩子应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个机会与他攀谈，但看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。 ④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所拥有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练，一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。 ⑤当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上学的女人。那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子看上去也是十一二岁的年龄。 ⑥站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢？我无言以对。后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生意。 ⑦每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。我想我不能够责怪孩子的父母让这么小的孩子就担负了生活的责任，或许这个孩子挣的这一份，就是他自己的生活费或学费。没有这一份收入，他就不能去读书了。 ⑧卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住小区的门口响亮地吆喊，这个声音成了我们居民生活中的一部分，或者起床买早点，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下台上正在读的书或停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。 ⑨我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。 22. “浆”字用音序查字法应先查音序______ ， 再查音节_______，用部首查字法应先查______部，再查______ 画，第三笔笔画名称是_________。 23. 根据“我”对孩子卖豆浆行为的情感态度变化，理清文章思路，完成填空。 _______________→我实在想了解个究竟→_______________→我希望这是他将来的一笔财富 24. 第④段画线句“孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神”是__________描写。 25. 第⑥段画“ ”线的句子中，作者为什么要将两个孩子放在一起写？作者的“无言以对”之时，内心是怎么想的呢？ 答：（1）______________（2）______________ 26. 结合卖豆浆孩子的经历，联系生活实际，谈谈你获得的启示。 ___________________________________ 【答案】22. ①. J ②. jiang ③. 水 ④. 六##6 ⑤. 竖 23. ①. 没有引起过多的注意 ②. 内心苦涩，心生同情 24. 外貌 25. ①. 两个孩子放在一起，更能突显卖豆浆孩子的不容易与艰辛。 ②. 同样十一二岁，别的孩子被家人照料，而这个孩子却早早承担生活重担，作者内心满是心疼、感慨，却又找不到合适话语。 26. 文中的卖豆浆孩子只是十一二岁的年纪，却早早承担起生活的责任，早起卖豆浆也丝毫没有耽误学业，在辛苦的劳作里依然保有成熟、坚强的骨气，这份早早得到的锻炼会成为他人生的宝贵财富。我们如今大多在家人的呵护下长大，很多人缺少直面生活磨砺的机会，但适度的锻炼、不逃避成长里的辛苦，能帮我们更快塑造独立坚强的品格。就像日常里我们尝试分担家务、参与社会实践，这些看似琐碎的经历，都会成为我们后续面对人生困境时的底气，坎坷与历练从来都不是负担，而是个人成长的特殊财富。 【解析】 【导语】本文以平实细腻的笔触聚焦小区门口卖豆浆的少年，以作者的情感变化为线索展开叙事，没有刻意煽情，于日常场景的对照中凸显困境里成长的少年那份远超同龄人的坚强与早熟，将苦难经历化作人生财富的内核娓娓道来，平实却有打动人心的温度，贴近生活也引人共情深思。 【22题详解】 “浆”读音为jiāng，音序是拼音首字母的大写形式J；部首为水，共10画，去掉部首后剩余笔画数为6，笔画顺序为点、提、竖、撇、横撇/横钩、点、竖钩、横撇/横钩、撇、捺。因此第三笔是竖。 【23题详解】 梳理文章叙事线索，第②段开篇点明作者最初的态度：以为孩子只是临时替父母卖豆浆，没有过多注意；在产生好奇心想要了解缘由后，第③段末尾作者看到孩子忙碌辛苦，生出不忍心打扰的情绪，后续得知孩子的家庭境况后内心满是苦涩，最后升华感悟，认为这段经历是孩子的人生财富，完整对应情感变化脉络。 示例：没有过多注意 →我实在想了解个究竟→我不忍心打扰他/我心里有许多苦涩的东西在流淌→我希望这是他将来的一笔财富。 【24题详解】 句子刻画了孩子的体态、精气神与神态特点，属于对人物外在形象的外貌（肖像）描写，突出了孩子壮健精神的状态，也侧面体现出他在生活磨砺下的成熟坚强。 【25题详解】 第一小问：作者将两个年龄相仿的孩子放在一起写，是运用了对比的写作手法。把被家人悉心照料、在雨天有伞护送的幸福孩子，和早早承担生活重担、头发被雨淋湿还在卖豆浆的卖豆浆孩子做对照，突出了卖豆浆孩子生活的艰辛，更能凸显出他早早历练出的坚强与自立的可贵品质，强化了文本的情感冲击力。 第二小问：作者“无言以对”时内心是复杂纠结的：既心疼小小年纪就要为生计奔波的卖豆浆孩子，感慨他没能像同龄孩子一样享受安逸的童年；又无法简单评判这种境遇的对错，既不能苛责孩子父母让幼子担负生活责任的无奈选择，也为两个同龄孩子截然不同的成长处境感到酸涩感慨，千头万绪的情绪堵在心头，反而说不出话来。 【26题详解】 先提炼文中卖豆浆孩子的独立、坚强、有责任感等品质特点，因为要求联系生活实际，所以结合自身或身边同类的生活场景，阐述从中得到的成长相关的感悟。 示例：我们生活中很多人拥有优渥的成长条件，却常常安于享受、畏惧困难，文中的孩子早早直面生活的压力，却没有抱怨退缩，反而在辛苦劳作之余依然保持勤奋乐观，这份在磨砺中成长的经历恰恰会成为个人成长的宝贵财富。这启示我们不要一味在安逸中索取，遇到生活里的小挫折不要轻易逃避，主动在历练里锻炼自己的担当和韧性，才能收获更丰盈的成长。 三、习作·审美创造(30分) 27. 生活中是否有一些瞬间让你感动？ 可能是你亲身经历的，也可能是你看到、听到的事；可能是自然变化带来的震撼，也可能是动物、植物给予的启发；或者是一本书、一部影视作品带给你的感动。 请你以“我被感动了”为题，写一篇习作，要求写出这个瞬间带给你的心灵触动。 要求：语句通顺，紧扣主题，表达合理；字数在500字以上。 【答案】例文： 我被感动了 生活像一幅绚丽的画卷，那些藏在褶皱里的细小瞬间，往往能在不经意间绽放出震撼心灵的光芒。那个雨天，我在公交车上亲历的一幕，至今回想起来，心中仍满是温暖与感动。 那是个阴沉的午后，天空乌云密布，不一会儿便下起了倾盆大雨。我挤上一辆拥挤的公交车，浑身湿漉漉的。车缓缓前行，在下一站上来一位拄着拐杖的老人。他头发花白，衣服被雨水打湿，贴在身上，显得格外狼狈。此时车厢里早已没有空位，老人艰难地扶着扶手，在晃动的车厢里站不稳身形。 就在这时，坐在前排的一个中学生突然站了起来，快步走到老人身边，小心翼翼地搀扶着他，说：“爷爷，您坐这儿吧！”老人有些不好意思，推辞着：“不用了，孩子，你坐吧，我站一会儿没事。”可那中学生却笑着说：“我马上就下车了，您快坐吧！”说着便不由分说地把老人扶到座位上。更令人感动的是，他从书包里拿出一包纸巾，递给老人：“爷爷，擦擦雨水吧，别感冒了。”老人接过纸巾，眼眶泛红，不停地道谢。周围的乘客纷纷向中学生投去赞许的目光，而他只是腼腆地笑了笑，站在过道里，紧紧抓着扶手。 那一刻，我的心被深深触动了。在这个快节奏的时代，人们常常行色匆匆，而这个中学生的善举，如同一股暖流，驱散了雨天的寒意，也让我看到了人性的美好与善良。他用自己的行动，诠释了关爱与尊重的力量，让我明白，哪怕是一个小小的举动，也能给他人带来温暖和希望。这个瞬间，将永远铭刻在我的心中，激励着我在生活中传递爱与感动。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为命题作文。要求以“我被感动了”为题，写一篇习作。题目明确要求以第一人称视角展开，核心在于捕捉生活中令人触动的“瞬间”。选材范围广泛，可从亲身经历、所见所闻、自然现象、动植物启示或文艺作品中取材，但需紧扣“感动”这一情感主线，突出瞬间带来的心灵震撼，避免冗长叙述事件全过程。 二、立意。 需挖掘“感动”背后的深层意义，如展现人性的美好（善良、关爱、奉献）、生命的坚韧、自然的力量，或表达对亲情、友情、社会温情的赞美。通过具体事例传递积极向上的价值观，让读者产生情感共鸣。 三、写作思路。 开头：可采用悬念式，或环境烘托式，用自然景象（如暴雨、寒风）渲染氛围，引出下文；也可引用名言快速吸引读者。 中间：按照“起因—经过—高潮（感动瞬间）”的顺序展开。先铺垫故事背景，再详细描写“瞬间”发生的过程，运用动作、语言、神态、心理等细节描写，增强画面感。同时，穿插自己的内心感受，突出情感冲击。 结尾：可升华主题，将个体的感动升华为对社会、生命的思考，或首尾呼应，再次强调“感动”的影响，使文章结构完整，情感余韵悠长。 国学读书附加题·文化自信(10分) 28. 尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫（ ） A. 小矮人 B. 大拇指 C. 小不点 【答案】B 【解析】 【详解】在《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯变小之后，骑在雄鹅的背上一同旅行。雄鹅看到尼尔斯身形变小，给他取名为“大拇指”，这个名字形象地反映出尼尔斯变小后的形态特点。通过这个名字，读者能够更直观地感受到尼尔斯的变化，也增加了故事的趣味性和独特性。故选B。 29. 当一群乌鸦攻击尼尔斯的时候，是（ ）救了尼尔斯。 A. 斯密尔 B. 黑旋风 C. 卡尔木 【答案】C 【解析】 【详解】题目出自《尼尔斯骑鹅旅行记》，当乌鸦群攻击尼尔斯时，是乌鸦卡尔木站出来保护、救下了尼尔斯。 30. 是以圣人不行而知，不见而 ，不为而 。（ ） A. 晓 胜 B. 明 成 C. 知 行 【答案】B 【解析】 【详解】这句话出自《老子》，原文是“是以圣人不行而知，不见而明，不为而成”，对应选项B的两个字。 31. 不言之教，（ ），天下希及之。 A. 无为之益 B. 无为之力 C. 无能为力 【答案】A 【解析】 【详解】 “不言之教，无为之益，天下希及之”出自《道德经》，意指无言的教化和无为的益处，天下很少有人能够做到或超越。 32. 《道德经》这句格言告诫人们知道满足就不会受到屈辱，知道适可而止就不会带来危险，这样就能保持长久： ___________________ 【答案】故知足不辱，知止不殆，可以长久。 【解析】 【详解】本答案出自《道德经》，句意是懂得满足就不会遭受屈辱，懂得适可而止就不会遇到危险，能够长久安稳，和题干释义完全对应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期义务教育阶段期中考核评价 六年级语文试题 说明：1.全卷共8页，满分110分，用时100分钟。 2.答题前，考生务必写好班别、姓名、学号。 3.书写认真、卷面整洁。 一、 基础· 语言运用(38分) (一)识字写字(10分)： 1. 【书写题】老师开讲第1课《北京的春节》时，在黑板上工整地写出课题并让同学们在田字格上工整地临写一遍。请你回忆老师的板书，在下面田字格里再背临一遍课题： 2. “春”字从甲骨文演变至今简体的写法，仍能看出造字本义。请你选出下列“春”字的楷体字形是（ ）。 A. B. C. D. 3. 【书写题】老师为了巩固同学们对生字的理解，课后还布置了一道看拼音写汉字作业，你能将汉字按顺序工整地拼写在田字格内吗？ 到年底蒜泡得如fěi翠，cù也有了些là 味，色味双美，使人忍不住要多吃几个jiǎo 子。 按顺序拼写： 4. 给“包”加上不同的偏旁，拼成能填在句子中的恰当的字： 熬腊八粥、 （ ）腊八蒜， （ ）经风霜的母亲乐此不疲。我披上棉（ ），（ ）过去， （ ）根问底，母亲把我（ ）在怀里娓娓道来。 按顺序拼写： (二)词句辨析 (14 分 ) ： 5. 下面这段话中加点字的读音全都正确的一项是（ ）。 他那像哄（ ）小孩似的话，引得人们哄（ ）堂大笑，大家听了一哄（ ）而散。 A. hòng hǒng hōng B. hǒng hòng hōng C. hǒng hōng hòng 6. 下面加点的字意思相同的一组是（ ）。 A. 东张西望 张灯结彩 B. 精益求精 益发浓稠 C. 随心所欲 求知欲 7. “醐”字的读音可能与下面哪个字的读音相同或相近？（ ） A. 古 B. 月 C. 酒 D. 胡 8. 下列加点词语解释正确的一项是（ ）。 A. 纤纤擢素手(拔出) B. 盈盈一水间(动作轻盈的样子) C. 烈火焚烧若等闲(空闲) D. 何当金络脑(什么时候) 9. 下面各组词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A. 倒霉 草莓 教晦 悔辱 B. 书籍 慰藉 籍贯 狼藉 C. 恐惧 俱怕 飓风 惧乐部 D. 帐篷 篷松 裁缝 敞篷车 10. 将下列短语依次填入句中，正确的一项是( )。 春联，文学殿堂里的一枝奇葩，它发自于千人之心，出自于万人之手，各展其才，各显千秋，豪放 ，婉约 ，粗犷 ，细腻 ，洋洋洒洒，蔚为大观。 ① 如旭日喷薄 ②似风拂杨柳 ③如小桥流水 ④若大江东去 A. ①②④③ B. ①③④② C. ④③①② D. ④②③① 11. 按序判断下列语句包含的修辞手法，完全正确的一组是（ ）。 (1)山崩地裂 (2)百花争艳 (3)如胶似漆 (4)秋天过去了，冬天还会远吗？ A. 夸张 比喻 拟人 反问 B. 夸张 拟人 比喻 反问 C. 拟人 反问 夸张 比喻 D. 比喻 夸张 拟人 反问 12. 综合改写，使以下语段更加通顺生动： ①在认真听了教练的讲解和示范之后，我鼓起勇气开始滑雪了！②我紧紧地抓住雪杖，紧张得要命，心里想： ③正在犹豫时，突然我脚下一滑，然后我就向前冲出去了，然后速度越来越快，只听到呼呼的风声，然后雪杖也仿佛失去了控制……④那一次滑雪带给我既紧张又无助的滋味是我一辈子都不会忘记的。 （1）第①句有语病，请用修改符号在原句上进行修改。 （2）请给第②句添加适当的心理活动，写出紧张的心情。 （3）请将第④句换一种说法，意思不变。 ________________________________________________ (三)古诗古文【填写题】(14分)： 13. 古诗古文 （1）虽然与陈博士交谈的时间很短，但是我受益匪浅，觉得胜过读许多年的书，真是“___________________________ ，____________________________。” （2）每当我们泛舟西湖，看见一望无际的荷花与红日相映得鲜红一片时，就想起杨万里的诗句：“_____________________ ，______________________。” （3）牵牛星和织女星相隔天河，“__________________ ，____________________。”这样相视不得语的情形让人感到难过，因此才有了流传千古的民间故事。 （4）中秋节是团圆的节日，可那些身在外地的游子们只能借“ _____________，______________________。”来表达自己的思亲之情。 （5）李贺以“___________________，_______________________。”表达建功立业的意愿；于谦以“ _______________________，______________________。”表明无论经历怎样严峻的考验，依旧视若等闲的态度；郑燮以“ _____________，_________________。”表明自己顽强、高洁的心志。 二、阅读·思维能力( 33分) 非连续性文本阅读 书籍 特色介绍 《爱丽丝漫游奇境》 一场荒诞不经的梦中奇遇 《鲁滨逊漂流记》 一场关于生存的成长必修课 《骑鹅旅行记》 一部集文学性、知识性、科学性于一体的儿童文学经典 14. 下列关于这套书的特点推断有误的一项是（ ）。 A. 精美彩图，是为了页面美观。 B. 同步教材，是为了课程衔接。 C. 字大护眼，是为了视力健康。 D. 有声朗读，是为了阅读效率。 15. 请仿照所列三本书的特色介绍，写一写书籍《汤姆·索亚历险记》的特色介绍。 书籍：《汤姆·索亚历险记》 特色介绍：_________________________________________。 16. 读完四本书后，请你任选一部，说说你最喜欢其中的谁？为什么？ ______________________________________ 阅读材料，回答问题。 书香中国·北京阅读季 【材料一】阅读点亮一座城市。北京是一座有温度的城市，北京离不开阅读。近日，“书香中国·北京阅读季”领导小组发布的《2018-2019 年度北京市全民阅读状况》中显示： --北京市综合阅读率为 92.73% --北京市纸质阅读率为 81.02% --北京市居民人均纸质书阅读量 10.97 本 【材料二】北京市居民首选的三个阅读目的 【材料三】北京居民纸质与数字阅读日均阅读时长 65.09 分钟，高于全国平均值 46.2 分钟。纸质阅读日均时长为 21.07 分钟，数字阅读日均时长为 44.02 分钟。数字阅读日均时长约是纸质阅读日均时长的2倍。 调查结果显示，北京居民的日均阅读时间超过1小时，反映了“让阅读成为生活方式”得到了大家的广泛认同。数字阅读日均时间较长，反映了今日头条、微博、微信等网络新媒体阅读内容通过手机端的便捷、快速传播。 17. 北京市居民首选的阅读目的是__________ ，其次是______________ 、______________。 18. 读以上材料，判断下列说法对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)全国居民纸质与数字阅读日均阅读时长是 46.2 分钟。 （ ） (2)报告指出北京市居民平均阅读纸质书籍达 20本以上。 （ ） (3)超过百分之八十的北京市居民选择阅读纸质书籍。 （ ） (4)很多年以来，北京市居民综合阅读率都是 92.73%。 （ ） 19. 材料三主要写了什么内容？ __________________________________ 20. 综合上述材料，请你为“书香中国·北京阅读季”写一句宣传语。 __________________________________ 21. 你喜欢阅读吗？请介绍两种你认为有效的阅读方法。 _________________________ 阅读课外短文，回答文后问题 卖豆浆的孩子 ①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子有十一二岁的年龄。他在这个地方卖了多少天了，我不得而知。我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆喝他的鲜豆浆了。 ②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。 ③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆，五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀豆浆，有条不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上。我的心中有很多的疑惑不解，在当今这个时候，这么小的孩子应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。我总想找个机会与他攀谈，但看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。 ④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所拥有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练，一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。 ⑤当时小雨一直在下，他的头发和一件小背心都淋湿了，这个时候走过来一个领孩子去上学的女人。那孩子穿了一件夹衣，女人给孩子打着一把美丽的伞。那个孩子看上去也是十一二岁的年龄。 ⑥站在两个孩子之间，我不由自主地摇了摇头，那个孩子现在是幸福的，但这个卖豆浆的孩子呢？我无言以对。后来，我听别人讲，这个孩子的父母都在一个工厂里上班。工厂停产放假了，就做起卖豆浆的生意。 ⑦每天见到这个卖豆浆的孩子，我的心里便有许多苦涩的东西在流淌。我想我不能够责怪孩子的父母让这么小的孩子就担负了生活的责任，或许这个孩子挣的这一份，就是他自己的生活费或学费。没有这一份收入，他就不能去读书了。 ⑧卖豆浆的孩子天天早上六点钟就在我居住小区的门口响亮地吆喊，这个声音成了我们居民生活中的一部分，或者起床买早点，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也总是在听到这个清脆的声音之后，放下台上正在读的书或停下写作的思路，走出家门，吸纳新鲜空气，驱除一夜伏案的劳累。 ⑨我总这样想，这个孩子今天卖豆浆的经历，一定是他将来人生的一笔财富。 22. “浆”字用音序查字法应先查音序______ ， 再查音节_______，用部首查字法应先查______部，再查______ 画，第三笔笔画名称是_________。 23. 根据“我”对孩子卖豆浆行为的情感态度变化，理清文章思路，完成填空。 _______________→我实在想了解个究竟→_______________→我希望这是他将来的一笔财富 24. 第④段画线句“孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神”是__________描写。 25. 第⑥段画“ ”线的句子中，作者为什么要将两个孩子放在一起写？作者的“无言以对”之时，内心是怎么想的呢？ 答：（1）______________（2）______________ 26. 结合卖豆浆孩子的经历，联系生活实际，谈谈你获得的启示。 ___________________________________ 三、习作·审美创造(30分) 27. 生活中是否有一些瞬间让你感动？ 可能是你亲身经历的，也可能是你看到、听到的事；可能是自然变化带来的震撼，也可能是动物、植物给予的启发；或者是一本书、一部影视作品带给你的感动。 请你以“我被感动了”为题，写一篇习作，要求写出这个瞬间带给你的心灵触动。 要求：语句通顺，紧扣主题，表达合理；字数在500字以上。 国学读书附加题·文化自信(10分) 28. 尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫（ ） A. 小矮人 B. 大拇指 C. 小不点 29. 当一群乌鸦攻击尼尔斯的时候，是（ ）救了尼尔斯。 A. 斯密尔 B. 黑旋风 C. 卡尔木 30. 是以圣人不行而知，不见而 ，不为而 。（ ） A. 晓 胜 B. 明 成 C. 知 行 31. 不言之教，（ ），天下希及之。 A. 无为之益 B. 无为之力 C. 无能为力 32. 《道德经》这句格言告诫人们知道满足就不会受到屈辱，知道适可而止就不会带来危险，这样就能保持长久： 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