精品解析：山东省济南市历下区2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

七年级语文学情调研 （2026.6） 本试题共6页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 注意事项： 1.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 2.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、（15分） 阅读下面文段，完成小题。 岁月镌刻奋进足迹，科创书写时代荣光。回望2025年，“人造太阳”的束流瞬间点亮，承载起人类探索“终极能源”的梦想；光电融合通信芯片问世，为6G奠定了硬件基础；航天员安全往返天地间、国家太空实验室运行良好，飞天逐梦步履不停；大桥飞架、高铁飞驰，远程手术隔空“操刀”、“云端教室”赋能山村课堂，民生保嶂更加有力；人工智能、生物医药、机器人等一批标志性科技产品__________，中国的综合竞争力得到越来越多的认可…… 这一年，中国智慧以一系列重大突破，在多个领域刻下了鲜明的中国印记。不仅为人类文明的进步贡献了东方力量，也为中国高质量发展注入澎湃动能。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 镌（juān） B. 奠 C. 履 D. 嶂 2. 填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 大放异彩 B. 慷慨淋漓 C. 耐人寻味 D. 绘声绘色 3. 文段中画波浪线的句子有一处语病，请修改，不得改变原意。（将修改后的句子写在答题卡规定位置） 【答案】1. D 2. A 3. 示例：不仅为中国高质量发展注入澎湃动能，也为人类文明的进步贡献了东方力量。 【解析】 【1题详解】 D.障。 【2题详解】 A.大放异彩：散发出耀眼的光彩，比喻取得突出的成就、展现出众的优势； B.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，畅快尽兴，多用于言谈文字； C.耐人寻味：意味深长，值得细细体会，多形容话语、故事、情景； D.绘声绘色：叙述、描写生动逼真，只用来形容讲述、描绘场景； 此处修饰对象是人工智能、生物医药、机器人等科技产品，文段意在说明这些科技成果成就突出、成果亮眼。用“大放异彩”合适。 【3题详解】 此句存在语序不当的问题。句子存在逻辑先后问题：应先立足本国，再惠及世界。先推动国内高质量发展，再为人类文明贡献力量，原句顺序本末倒置。将“中国高质量发展注入澎湃动能”和“人类文明的进步贡献了东方力量”交换位置。 4. 某班计划邀请同学、家长代表、信息技术老师及学校领导参加人工智能主题辩论赛。下列语言表达最得体的一项是（ ） A. 致同学：人工智能辩论赛将于近日举行，届时严禁任何人无故缺席。 B. 致家长：本班将举办人工智能辩论赛，恳请您拨冗到场，多提拙见。 C. 致信息技术老师：诚挚邀请您莅临人工智能辩论赛，为赛事点评指导。 D. 致学校领导：特邀您参加本班人工智能辩论赛，望您抽空过来捧个场。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“严禁”语气强硬生硬，对同学说话不得体； B.“拙见”是谦辞，只能用来称自己的意见，不能用于家长，用词错误； D.“捧个场”口语随意，对待校领导不够庄重正式。 5. 漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。请结合画面内容，分析这幅漫画是如何实现讽刺效果的。 【答案】示例：画面中描绘的是标有“智慧赋能”的AI机器人正在代替学生学习，学生却趴在书本上酣睡。通过画面内容的对比实现讽刺效果，讽刺了过度依赖AI却丧失学习自主性的现象。 【解析】 【详解】作答先拆解画面元素：标注“智慧赋能”的AI机器人伏案写作业，本该学习的孩子趴在书本上酣睡。首先抓住反差对比，“智慧赋能”本该帮助学生自主学习，现实却是机器人代劳；其次解析文字反语，引号暗示标题的讽刺意味；再点明人物和机器人行为错位，颠倒二者分工。答题顺序先画面描述内容，再剖析讽刺内核：批判部分人依赖AI工具偷懒、本末倒置，丢掉独立思考与动笔学习能力的弊病。 示例：标有“智慧赋能”的AI机器人伏案写作业，本该学习的孩子趴在书本上酣睡。本该辅助学生的人工智能反倒代替学生完成作业，引号暗含否定，借人和机器人颠倒的行为，讽刺部分学生依赖AI偷懒，舍弃独立思考、疏于自主学习的现状。 二、（37分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面文段，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 天台裴君日英，好学多才能，士大夫争慕与交。性好竹，所居种竹数百，至它所，必择有竹家以舍，匾其室曰“竹坞幽居”。后居京师逆旅①仅可俯仰无从得竹。然裴君留其故名不废。或疑裴君，以为实与名常不相违，今在京师，非有园林之胜，安在其有竹乎？裴君曰：“不然。有竹之竹，不若无竹之竹美也。有竹之竹，适在耳目；无竹之竹，适在乎心。吾方有竹时，所见所闻日陈吾前者，皆竹也。然吾未尝知竹之为美也。今弃之而居乎此，虽不接乎耳目，而心恒存焉。思竹之声，以为有虞韶②之遗音；思竹之挺拔特立，以为有壮夫伟士之节；思竹之历寒暑而不变，以为类乎有道者。取而比德③焉，无不美者，然后知竹之不可得也。吾心日存乎竹，谓之有竹，何过乎？” （选自宋濂《竹坞幽居诗序》） 【注释】①逆旅：旅馆。②虞韶：传说中虞舜创作的《韶》乐。③比德：以自然物象比喻道德品格。 6. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 有仙则名 名：出名 B. 无案牍之劳形 形：形体、躯体 C. 不若无竹之竹美也 若：仿佛、好像 D. 然裴君留其故名不废 故：原来的 7. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 以为实与名常不相违 可以调素琴 B. 今弃之而居乎此 无丝竹之乱耳 C. 思竹之历寒暑而不变 可远观而不可亵玩焉 D. 无不美者 不以木为之者 8. 下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中“苔痕上阶绿，草色入帘青”从视觉角度描绘出环境的清幽与生机。 B. 甲文结尾引用孔子“何陋之有”一语，暗含了作者以“君子”自居的用意。 C. 乙文中裴君在住所周围种植了数百株竹子，士大夫对此羡慕不已，争相结交。 D. 乙文中裴君从声、形、品格三个角度思竹，层层深入地赞美了竹子的美德。 9. 乙文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分） 后居京师逆旅A仅可B俯仰C无从D得竹 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （2）吾方有竹时，所见所闻日陈吾前者，皆竹也。 11. 刘禹锡、裴日英二人皆以居所之名寄托情志。请结合乙文分析，裴君始终以“竹坞幽居”命名其室的原因。 【答案】6. C 7. C 8. C 9. AC 10. （1）说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。 （2）当我有竹子的时候，每天所见所闻的事物都呈现在我面前，全都是竹子。 11. 最初因为他喜欢竹子，并且家中种满了竹子，便以“竹坞幽居”为居所命名；后来虽然居所无竹，但因他始终能够感受到竹之美，领悟到竹子高洁、正直、坚韧的气节，可谓心中有竹，所以仍然以此命名。 【解析】 【导语】这篇文言对比阅读选篇精当，以《陋室铭》的君子栖居雅趣为引，搭配宋濂笔下裴日英的“竹坞幽居”事，跳出“实景雅居”的表层，落脚于“心有竹则居有竹”的精神栖居内核，两文互映，把传统文人“以德馨破居陋、以心寄超物外”的情志讲得层层深入，设题由字词到义理梯度合理，兼具文言考查价值与文化感染力。 【6题详解】 C.句意：实实在在看得见的竹子，比不上心中存有的竹子美好。若，比得上。 【7题详解】 A.“以”和“为”组成固定结构“以为”，整体作动词，意为“认为”，拆分后“以”作动词，表“认为”/介词，用来； B.代词，代指之前居所里的竹子/助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义； C.连词，表转折，却/连词，表转折，却； D.代词，……方面/代词，……的原因。 【8题详解】 C.原文“好学多才能，士大夫争慕与交”，士大夫是羡慕裴君有才学而结交，并非羡慕他种竹子。 【9题详解】 句意：后来（裴君）住在京城的旅馆里，房屋狭小只能勉强容身，没有办法找到竹子。 “后居京师逆旅”完整交代居住地点，语意闭环，与后文写旅店狭小的内容分层；“仅可俯仰”单独写旅馆空间狭小，是一层环境描写；“无从得竹”写由此产生的结果，二者语义拆分，在此断开。故断句为：后居京师逆旅/仅可俯仰/无从得竹。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）鸿儒：博学的人。鸿：大。白丁：平民，指没有功名的人。 （2）方：当，在……时候。日：每天。陈：陈列、呈现。所见所闻：看见、听见的事物。 【11题详解】 早年裴君生性喜爱竹子，家中栽种数百竿翠竹，外出也偏爱留宿有竹之地，因此为居室题写“竹坞幽居”的匾额。迁居京城狭小旅馆后，眼前再无翠竹，但裴君认为看得见的实景竹子，比不上留存于心间的竹子动人。他常在心中回味竹子的妙处：竹声清雅如同上古雅乐，身姿挺拔象征志士气节，历经寒暑不凋零恰似守道君子。裴君借竹比拟高尚德行，心中时刻留存竹的美好品格，精神世界始终与竹相伴，所以依旧保留这个室名。总而言之，“竹坞幽居”早已不只是对竹林实景的记录，更是裴君寄托自身高洁坚贞君子之志的载体。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】天台人裴日英，喜爱学习，富有多种才能，官员们都争相仰慕、想要和他结交。他生性喜爱竹子，住处栽种了几百株竹子；去到别的地方，一定挑选有竹子的人家留宿，给他的居室题写匾额叫“竹坞幽居”。后来他住在京城的小旅馆里，房屋狭小仅能容身，没办法找到竹子，可裴君依旧保留“竹坞幽居”这个名字不肯更改。 有人质疑裴君，认为实际事物和名号本不该相互背离，如今身在京城，没有优美的园林景致，哪里来的竹子呢？裴君说：“不是这样。看得见竹子的竹子，比不上心中无实景却存竹意的竹子美妙。有实景的竹子，只是映入耳朵、眼睛；心中的竹子，却是留存于内心。从前我家中有竹子时，每天眼前所见、耳边所闻全是竹子，我却不曾领悟竹子的美。如今离开竹居住在这里，虽然眼耳不再接触竹子，内心却常常惦念着它。我想象竹叶摇动的声响，觉得是上古舜帝《韶》乐遗留的动听音律；想象竹子挺拔独立的姿态，觉得它拥有豪杰志士坚贞的气节；想象竹子历经寒冬酷暑却不凋零，觉得它如同坚守道义的君子。拿竹子来比拟人的美好品德，没有一处不令人赞叹，这时候才明白竹景的可贵。我的内心时时刻刻装着竹子，称居所‘有竹’，又有什么过错呢？” （二）诗歌阅读（7分） 阅读下面诗歌，完成小题。 春寒① 陈与义 二月巴陵②日日风，春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 【注释】①此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱于巴陵，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。②巴陵：古郡名，今湖南岳阳市。 12. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “春寒”既是诗人的真实感受，也暗喻时局动荡不安，衬托出海棠的形象。 B. “日日”以叠词强调寒风不停，渲染萧瑟的氛围，也顺势引出诗人的心情。 C. “怯”字写出诗人担心春寒阻碍花开、又怕花开遭雨打而产生的孤独之情。 D. 诗人以眼前春景寄身世之感与精神志趣，语言平易质朴，但意蕴含蓄深沉。 13. 诗人刻画海棠形象别具匠心，请从修辞手法角度赏析三四句。 【答案】12. C 13. 运用拟人手法，“不惜”将海棠人格化。海棠全然不顾娇艳花色被风雨侵袭，在蒙蒙细雨中独自挺立。生动塑造出海棠不畏春寒、坚韧傲然的形象，抒发诗人身处乱世坚守气节、不屈不挠的情怀。 【解析】 【导语】这首《春寒》语浅意深，以巴陵连日寒风铺垫寒苦氛围，将乱世漂泊的怯冷心绪，尽数托予细雨中独立的海棠。拟人赋花以孤高风骨，既惜胭脂之色又挺身御春寒，暗合诗人不屈的精神，小篇藏家国飘摇之慨，余味悠长。 【12题详解】 C.“二月巴陵日日风，春寒未了怯园公”句意：二月的巴陵，天天都刮着冷风，料峭春寒久久没有消退，令寄居在此的我满心畏惧。结合句意和写作背景可知，此时诗人逃难寄居巴陵，这里的“怯”是诗人经受连日春寒、身处乱世漂泊流离而生出的畏惧不安。并不是担忧海棠花朵遭受风雨击打、害怕春寒阻碍花开的心情。 【13题详解】 三四句句意：海棠毫不吝惜胭脂一般红艳的花瓣，孤身傲然伫立在迷蒙的细雨当中。句中的“不惜”“独立”属于人的情态与动作，此处运用拟人修辞，把海棠当作人来刻画。“不惜”写出海棠并不爱惜自己娇艳绯红的花色，甘愿任由冷雨冲刷；“独立”描绘它孤身伫立、不肯退缩的姿态。 作者借助拟人，鲜活刻画出海棠不惧料峭春寒、无惧细雨摧残、坚韧孤傲的花木形象。再结合诗歌注释，诗人正逢南宋时局动荡，自己颠沛流离、寄居园中；诗人托物言志，借雨中傲骨凛然的海棠自喻，寄托自身身处纷乱乱世，依旧坚守高尚气节、顽强不屈的精神志趣。 （三）根据原文默写（9分） 14. 按要求填写相应语句。 （1）陈子昂在《登幽州台歌》中用“______，______”两句诗道尽了宇宙邈远、个人渺小的惆怅。 （2）人生行路，处处皆有险阻，解决一个难题，新的挑战又会出现在我们面前，正如杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中所言：“______，______”。 （3）与冠军失之交臂后，小荔并未气馁，而是以杜甫《望岳》中“______，______”两句诗作为座右铭，相信自己终将获得成功。 （4）“两弹元勋”邓稼先，扎根荒漠攻坚克难，一生奉献，为后辈树立不朽榜样，正如龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中所说“______，______”。 （5）无论处于怎样的成长环境，我们都不能改变追求洁身自好的高尚情操，正如周敦颐在《爱莲说》中所说“予独爱莲之出淤泥而不染，______”。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 独怆然而涕下 ③. 政入万山围子里 ④. 一山放出一山拦 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 ⑨. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】注意“悠”“怆”“政”“围”“凌”“濯”“涟”等字词的书写。 三、（7分） 15. 下列对名著内容表述有误的一项是（ ） A. 藤野先生治学严谨，毫无民族偏见，曾为鲁迅订正解剖图，关切询问裹脚习俗。 B. 唐僧师徒在通天河被老鼋翻落河中，经书浸湿，此为九九八十一难的最后一难。 C. 祥子在茶馆偶遇老马祖孙，心生同情，也动摇了他靠拉车改变命运的坚定信念。 D. 保尔冒死营救朱赫来，后遭到冬妮娅告发，不幸被捕入狱，关押至城防司令部。 【答案】D 【解析】 【详解】D.出卖保尔的不是冬妮娅，是维克多。冬妮娅只是阶级观念和保尔相悖，并未告发他。 16. 校戏剧团准备排演《钢铁是怎样炼成的》舞台剧，设计舞台场景时，小荔和小夏有以下对话，请补全。 原文： ①小车站孤独地隐在树林里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集的人群。 ②讨厌的粘泥在靴子底下扑哧扑哧直响。路基两旁的人们狠劲地挖着土。铁器发出沉重的撞击声，铁锹碰着石头，铿然作响。 ③雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水渗进了衣服。雨水也冲走了人们的劳动成果，泥浆如同稠粥从路基上淌下来。 ④湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开工地。工程队以无比的顽强忍受着饥寒痛苦。路基一天天地向森林深处伸展。 小荔：这一幕主要讲的是______，重点是表现人物劳作，场景简单布置就可以吧？ 小夏：不行。原文运用多感官描写来刻画恶劣的劳作环境：有细雨连绵、泥浆流淌的视觉画面，有______，还有冰冷雨水浸透衣衫的触觉体验。多感官交织的细节让观众身临其境，真切感受到筑路工人劳作的艰难不易。 小荔：有道理，这样布置场景的最终目的是什么呢？ 小夏：当然是为了用环境烘托人物啊。在这样饥寒交迫、条件极差的情况下，工人们还坚持干到天黑透了，这恰恰表现了______。 【答案】 ①. 保尔等筑路工人在寒雨泥泞中修筑铁路的情节 ②. 靴子踩进泥里的“扑哧”声/铁器撞击石头的“铿然”声 ③. 他们钢铁般的意志、顽强奋斗的精神和为理想献身的激情 【解析】 【详解】第一空：根据第①段可知，写林间小车站旁，大批人群修筑路基；根据第②段可知，写工人们挖土劳作，脚下满是粘泥；根据第③段可知，写细密冷雨不停，满地泥浆；根据第④段可知，写工人们忍受寒冷、泥泞，坚持筑路到天黑。文段整体描绘筑路工人冒冷雨、踩泥浆修建铁路的场面。 第二空：对应“多感官描写”，题干已给出视觉、触觉，需提取文中听觉描写。 根据第②段“讨厌的粘泥在靴子底下扑哧扑哧直响”，“铁器发出沉重的撞击声，铁锹碰着石头，铿然作响”可知，句子中“扑哧扑哧”是脚踩烂泥发出的声响，“铿然”是铁锹、铁器碰撞石头的声音，都是劳作现场的听觉细节。 第三空：根据第③段可知，冷雨不断、泥浆遍地，雨水冲毁劳动成果，客观条件极其艰苦；根据第④段可知，即便衣服冰冷沉重，众人依旧坚持劳作至深夜，主动忍受饥寒；文中“无比的顽强”直接点明工人特质；恶劣环境与工人坚持劳作形成对比，烘托出筑路工人钢铁般的意志、不畏苦难顽强奋斗，甘愿为筑路理想奉献自我的精神。 四、（31分） （一）（12分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①《2026中国科幻产业报告》显示，2025年中国科幻产业总营收1261亿元，同比增长15.7%，连续三年突破千亿，产业迈入高质量发展阶段。 ②我国科幻依托“国家引领+广阔市场”双轮驱动稳步前行。“2026中国科幻大会”落地北京首钢园，吸引100多个国家和地区参与交流；北京多部门签署专项合作协议，石景山、海淀、朝阳分区布局，建成“一核多点”的科幻产业集聚区。大会发布27项影视技术需求，直接推动12家企业参照科幻构想调整研发方向。 ③国内庞大消费市场助力产业链成熟，现已形成阅读、影视、游戏、衍生品、文旅五大板块协同发展格局，AI潮玩等新业态不断丰富市场。国产科幻一改过去零散出海模式，转向集群化布局，系统化开拓全球市场。 【材料二】 ①科幻是跨越国界的通用文化语言。根植中华文脉的本土叙事，成为中国科幻扬帆出海的核心竞争力。知名科幻作家朱宇清提出，中外科幻创作的底层逻辑差异显著：西方科幻创作多围绕资源枯竭、技术失控的焦虑展开叙事，而中国科幻根植“天人合一”传统宇宙观，兼具脚踏实地的本土人文底色，《流浪地球》中“携地球奔赴新家园”的集体式生存构想，正是中华文化孕育出的独有科幻表达，也是海外读者最感兴趣的东方叙事亮点。 ②凭借独特的东方文化内核，国产科幻在全球文化市场稳步出圈。经典科幻文学《三体》译成45种语言，外文版本累计销量突破650万册；国产科幻动画、长篇科幻剧集陆续登陆欧美主流媒体平台，收获大批海外受众。依托科幻IP衍生的图书、实体周边、线下科幻主题乐园，也逐步打开日韩、东南亚海外消费市场。中国科幻正以文化为纽带，持续提升国际话语权。 【材料三】 ①科技夯实产业根基，科幻反向助推研发，二者双向赋能助力产业升级。“你们尽管想象，我们负责实现”，正是科技与科幻双向赋能最生动的写照。 ②中国科幻的发展，离不开中国制造的有力托举。只有强盛的国家，才有完整的科技工业链条，才能为科幻产业的创造者提供灵感和技术支撑。高端制造正不断把科幻设想落地为现实产品。宇树科技量产GD01载人变形机甲，整机重500公斤，超九成零部件实现本土配套，可灵活切换双足、四足形态，落地文旅、特种作业等多个场景；北京科博会上，6米高巨型仿真机器人“招财”凭借顶尖仿生技术成为热门展品。 ③科幻创意携领技术革新。受科幻人机交互理念启发，国产M1人形机器人接入AI智能系统，用户可远程操控设备；国内科研团队研发通用人形机器人动作大模型，打通各品牌设备数据壁垒，有效降低研发成本。 17. 下列对材料内容的理解与分析，说法正确的一项是（ ） A. 2025年中国科幻产业总营收首次突破千亿元大关，标志着产业迈入高质量发展阶段。 B. 中国科幻产业已形成了阅读、影视、游戏、衍生品、文旅五大板块协同发展的格局。 C. 宇树科技生产的载人变形机甲，已实现全部零部件国产化，并在多个场景投入使用。 D. 仿真机器人“招财”成为北京科博会的热门展品，表明了科幻创意指引技术革新。 18. 下列对材料内容的理解与分析，说法不正确的一项是（ ） A. 2026中国科幻大会吸引100多个国家和地区参会，说明大会获国际认可，国际影响力强。 B. 材料二中把中西方科幻创作理念进行对比，突出强调西方科幻创作立意浅薄、内容单调。 C. 材料三中的画线句，直白通俗却分量厚重，展现出产业团队自信豪迈、勇于担当的心态。 D. 三则材料从产业现状、核心竞争力和发展根基等方面，描绘了中国科幻产业发展的面貌。 19. 结合三则材料，分析概括中国科幻产业能够蓬勃发展的原因。 【答案】17. B 18. B 19. 示例： ①国家政策引领与市场需求协同驱动，助力产业集聚与产业链成熟。 ②中国科幻独特的中华文化内核成为科幻产业核心竞争力，助力打通海外市场。 ③中国制造提供技术支撑，科幻创意反推研发创新，推动科幻产业升级。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕中国科幻产业展开，三则材料分别从产业发展现状、本土文化核心竞争力、科幻与科技双向赋能维度铺陈，数据详实典型，兼顾产业宏观格局与具象案例，既展现中国科幻的发展底气，也凸显其东方特质与产业逻辑，导向性积极，适配语文阅读考查的能力落点。 【17题详解】 A.根据材料一第①段“2025年中国科幻产业总营收1261亿元，同比增长15.7%，连续三年突破千亿，产业迈入高质量发展阶段”可知，选项写“首次突破千亿元”，原文是连续三年，与文本不符； C.根据材料三第②段“宇树科技量产GD01载人变形机甲，整机重500公斤，超九成零部件实现本土配套，可灵活切换双足、四足形态，落地文旅、特种作业等多个场景”可知，选项写“全部零部件国产化”，原文是超九成，范围扩大，表述错误； D.根据材料三第②段“北京科博会上，6米高巨型仿真机器人‘招财’凭借顶尖仿生技术成为热门展品”可知，本段是举例说明中国制造、工业链条支撑科幻产业；材料三第③段才是“科幻创意携领技术革新”的论据（人形机器人、AI交互）。“招财”只能证明工业技术支撑科幻，不能证明科幻创意指引技术革新。 【18题详解】 B.根据材料二第①段“中外科幻创作的底层逻辑差异显著：西方科幻创作多围绕资源枯竭、技术失控的焦虑展开叙事，而中国科幻根植‘天人合一’传统宇宙观，兼具脚踏实地的本土人文底色”可知，文段仅客观对比中西方科幻不同创作逻辑，只是叙事视角、内核有区别，没有贬低西方科幻，未提及“立意浅薄、内容单调”，属于无中生有。 【19题详解】 根据材料一第②段可知，国家层面举办国际性科幻大会、出台专项合作政策、规划建设产业聚集区，从政策层面扶持科幻产业，吸引国际交流，引导企业对接科幻研发需求。根据材料一第③段可知，国内巨大的消费需求催生多元产业板块与新业态，完善本土产业链；同时依靠集群化模式统一开拓海外市场，市场内需与海外外销双向拉动产业增长。 根据材料二第①段可知，中国科幻区别于西方焦虑式叙事，依托“天人合一”传统思想打造独有的东方故事，独特的文化内核是区别于国外科幻的核心优势。根据材料二第②段可知，独特东方叙事吸引全球受众，科幻文学、影视、衍生产品成功销往海外，不断提升国际影响力，为产业拓展广阔海外发展空间。 根据材料三第①段“科技夯实产业根基，科幻反向助推研发，二者双向赋能助力产业升级”，材料三第②段“中国科幻的发展，离不开中国制造的有力托举。只有强盛的国家，才有完整的科技工业链条，才能为科幻产业的创造者提供灵感和技术支撑”，材料三第③段可知，国内完整的高端制造工业体系，能把科幻设想快速落地为实体产品，为科幻创作提供充足技术支撑；同时科幻创意反过来引领技术研发方向，推动人形机器人等前沿领域的技术突破，形成“科技托举科幻、科幻反哺科技”的正向循环，为产业长期发展注入持续动力。 （二）（19分） 阅读下面文章，完成小题。 我的老师 毕飞宇① ①2025年10月30日，我的老师周而琨永远离开了我们。接到噩耗之后，大约有三四个小时，我的脑海里全是周老师，当然，是周老师40多年前的模样。我算了一下，那时候的周老师也才50出头，正处在她作为大学教师的黄金岁月。我的外国文学课英国文学部分大多是她讲授的。 ②我在19岁那一年考入了扬州师范学院中文系，大二时周老师走进了我的课堂。当然，我早就认识她了，知道她是外国文学教研室的。那是改革开放早期，男老师们大多还穿着灰色中山装。外国文学教研室的老师们却相当特殊，他们郊游，他们野炊，他们的衣着与众不同，他们的言谈举止与众不同。当他们骑着自行车从郊外返回，路过校园的时候，车队浩浩荡荡。其实，车队总共也就五六个或七八个人。然而，在寂静的校园里，这个小小的自行车队卷来了不一样的风，它只能并且必须浩浩荡荡。周老师自然在车队里。她引起我的注意是因为她独特的骑车方式：她手握车把的左手里，永远压着一块擦汗用的手帕。老实说，我从没有见过一边骑车一边擦汗的人——如果当年的扬州师范学院评选最优雅的老师，我估计周老师的选票会遥遥领先。 ③周老师终于站在我们的课堂上了，她的课非常吸引人。我们为何如此热爱周老师的课？因为她特别注重作品本身，尤其是小说的人物。无论是作品中的何种人物，周老师都会一一拎出来，分析、比对。许多时候，我们甚至可以感受到周老师与小说人物之间的共振与共情。这需要老师具有极为敏锐的审美感知和极为锐利的洞察能力。周老师是这方面的典范。这样的课总是让人过目不忘和过耳不忘的。毫不夸张地说，我们的许多同学正是在她的讲解下爱上文学并懂得何为文学的。对我来说，周老师是一个让我受益终身的老师。 ④我个人非常怀念那时的大学课堂，无论是老师还是学生，突如其来的松弛让我们似乎能听到骨骼的吟唱。学生们的求知欲是疯狂的，而老师们则是宽容的。 ⑤我很爱我的周老师，每一堂课后，我都有数不清的问题要请教她。周老师终于对我说话了，没想到她没有回答我的问题，她反过来问了我一个问题：“外语怎么样？”这让我很惊诧。为了考大学我才学英语的，我都考上了，还学那个东西干什么呢？我告诉周老师：“不怎么样。”口吻是理直气壮的。周老师看了我一眼，眼神有点奇怪，她重复说：“外语要好。” ⑥我们这一代人最为遗憾的一件事就是基础差。我想周老师是知道的。我说这话的意思，是我其实根本就没有能力和周老师对话。可我盲目，我自信，一下课就要缠着周老师。周老师的耐心真好啊，很多时候，就在我们教室的门口，我要把我最新的、有关西方文学的阅读体会对周老师说一说。周老师一般都是低着头，偶尔也点点头，脸上始终是微笑的。她就是微笑着，听。在谈话的结尾，她会告诉我，这是一个老问题，谈的人比较多；或者说，这个说法比较新，有争论。 ⑦那时候我写诗，是20世纪80年代扬州师范学院里著名的校园诗人，狂得很。有那么一段时间，我的重点放在了波德莱尔②身上。读完了《恶之花》，二年级本科生的兴致上来了，写了一篇关于波德莱尔的“评论”，题目很吓人——《论波德莱尔》。某节课后，我就把我的《论波德莱尔》交给了周老师。后来的每一天我都在等，我多么希望能在学校的操场或者食堂遇到一位陌生的同学，他带来周老师的口信，说周而琨老师让你到她的办公室来一趟。可是，一个星期过去了，什么都没有发生。我有点慌。 ⑧终于有那么一天，周老师的课结束了。下课的时候，周老师看了我一眼，我就跟着她来到教室外面。周老师把稿子还给我了。现在看来，以我当时的能力，一个20世纪80年代的、乡村长大的、20岁的大二学生写《论波德莱尔》类似于什么呢？类似于一个木匠把全县的树都砍了，然后，告诉别人他建了一艘航空母舰，就在豆腐坊的码头上。什么是年轻？年轻就是除了自己的雄心他什么都不知道。在后来的岁月里，我经常想起这件事，我也问过我自己，如果我是当年的周老师，会如何面对这个20岁的年轻人呢？我会对他说些什么和做些什么呢？我不敢往下想。我的周老师当年是怎么做的？她很亲切地微笑着，对我说：“你和我的儿子有点像呢。”周老师的儿子是谁，我知道，这个我不敢当。这是周老师对我最大的褒奖了。可周老师又是如何批评我的呢？没有。一个字都没有。在我的记忆里，周老师从不批评人。她只是告诉我，“外语要好”。 ⑨我听懂了吗？没有。我真的没听懂吗？懂的，那是很多年之后了。多年之后，羞愧涌上了我的心头。在我像个愣头青一般修建我的“航空母舰”的时候，我的老师周而琨就是这样呵护我们的。 （选自《光明日报》，有删改） 【注】①毕飞宇：中国作协副主席、江苏省作协主席。②波德莱尔：法国19世纪现代派诗人，象征派诗歌先驱，代表作有《恶之花》。 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用倒叙，以听闻老师离世的悲痛入文，引出对昔日师生相处的回忆。 B. 第②段用“浩浩荡荡”一词，突出了老师们的精神气势，也藏着少年的仰望。 C. 第③、⑤段中的两个“终于”均体现我的期待与欣喜，用词简单却饱含真情。 D. 老师用“你和我的儿子有点像”表达了对我的喜爱，也是在批评我的浮躁。 21. 本文借生活细节展现出的师者形象令人印象深刻。通读全文，补充内容。 聚焦生活细节 展现师者光芒 日常生活 骑车时，①______ 优雅从容 学识修养 课上，周老师深度剖析小说人物 ②______ 教育智慧 课下，周老师总是微笑着倾听我的阅读体会 ③______ ④______ 循循善诱 22. 结合语境，揣摩第⑦段画线句中暗含着“我”哪些细腻复杂的心理活动。 后来的每一天我都在等，我多么希望能在学校的操场或者食堂遇到一位陌生的同学，他带来周老师的口信，说，周而琨老师让你到她的办公室来一趟。 23. 回忆性散文常以“过去的我”和“现在的我”双重视角叙事。请以文章结尾段为例，分析这种写法的妙处。 【答案】20. D 21. ①. 左手永远压着擦汗用的手帕 ②. 教学精湛 ③. 耐心宽容 ④. 归还稿件时，她只告诉我“外语要好” 22. 示例：我把稿子交给周老师后，内心焦灼等待，期待得到认可；面对学识深厚的周老师，我不敢主动拜访，而是想象陌生的同学来传话，体现我内心的敬畏；我急切地渴望得到结果，希望被老师“请”去，而非主动找老师问询，体现自己作为校园诗人的自负和轻狂。 23. 示例： “过去的我”沉浸在自己粗浅的文学评论里，盲目自信、轻狂，并未理解老师是在委婉提醒我要重视基础；“现在的我”终于读懂了老师既呵护我的学习热情，又保护我自尊心的良苦用心，无比羞愧。 双重视角形成鲜明对比，既突出了我的变化与成长，也表达出我对周老师的感激和怀念。 【解析】 【导语】这篇毕飞宇的回忆散文以恩师离世的噩耗开篇，用细碎温软的日常细节串起旧时光：骑车时握着手帕的优雅身影、课上共情人物的投入、面对年少轻狂的学生时的委婉呵护，全无刻意煽情。双重视角交织下，既有少年毕飞宇的莽撞赤诚，又有成年后回望时的羞赧与感念，把学者型恩师的通透与柔软写得动人，满溢着真挚绵长的师生情谊。 【20题详解】 ‌D.‌根据第⑧段“她很亲切地微笑着，对我说：‘你和我的儿子有点像呢。’……可周老师又是如何批评我的呢？没有。一个字都没有。在我的记忆里，周老师从不批评人。她只是告诉我，‘外语要好’”可知，这句话是周老师对年少莽撞的“我”的温柔褒奖与包容，传递出对年轻学生热忱之心的喜爱，文中明确说明周老师没有直接批评，选项里“也是在批评我的浮躁”的表述完全不符合原文内容，理解和分析错误。 【21题详解】 第一空：根据第②段“她引起我的注意是因为她独特的骑车方式：她手握车把的左手里，永远压着一块擦汗用的手帕”可知，骑车时左手永远压着擦汗用的手帕，这个独特文雅的细节，凸显周老师优雅从容的气质。 第二空：根据第③段“无论是作品中的何种人物，周老师都会一一拎出来，分析、比对……我们的许多同学正是在她的讲解下爱上文学并懂得何为文学的”可知，课堂上细致剖析小说人物，讲课极具感染力，体现她教学精湛。 第三空：根据第⑥段“周老师一般都是低着头，偶尔也点点头，脸上始终是微笑的。她就是微笑着，听”可知，课后耐心倾听“我”不成熟的见解，包容年少轻狂的学生，尽显耐心宽容。 第四空：根据第⑧段可知，面对我狂妄粗浅的文章，周老师没有直白批评，仅委婉叮嘱我学好外语，温柔点拨、引导学生，体现循循善诱。 【22题详解】 根据“后来的每一天我都在等”可知，“每一天”写出我日复一日长久等候，体现内心急切焦灼，十分期待自己的文章能获得周老师的夸赞与认可。 根据“我多么希望能在学校的操场或者食堂遇到一位陌生的同学，他带来周老师的口信”可知，我没有主动去找老师询问稿件评价，反而幻想旁人代为传信，侧面写出我对学识渊博的周老师心怀敬畏，不敢主动前去办公室。 根据“周而琨老师让你到她的办公室来一趟”可知，我幻想是老师主动传唤我，而非我主动登门求教，暗含身为校园诗人的自负、年少轻狂，暗自期盼老师重视、专门召见我。 示例：交付自创的文学评论后，内心满心期待、忐忑不安，迫切盼望得到周老师的肯定与指导；出于对老师的敬重与拘谨，羞于主动前去询问结果，只能默默等待消息；同时带着年少的骄傲与自负，憧憬老师主动召见自己，认可自己的文学见解，尽显少年的轻狂与对自我才华的笃定。 【23题详解】 根据第⑨段“我听懂了吗？没有”可知，这是过去的“我”的视角，当年年少轻狂，写出发言浅薄的文稿，没能领会老师叮嘱学好外语的深意。 根据“我真的没听懂吗？懂的，那是很多年之后了。多年之后，羞愧涌上了我的心头”可知，这是现在成年的“我”的视角，历经岁月才读懂老师委婉提点、包容呵护我的良苦用心。 根据“在我像个愣头青一般修建我的‘航空母舰’的时候，我的老师周而琨就是这样呵护我们的”可知，以当下成熟的内心回望年少无知的自己，两种视角形成鲜明对比。 一懵懂轻狂，一愧疚感念，清晰展现出“我”多年来的成长与思想蜕变。同时凸显周老师温柔包容、循循善诱的师者形象，饱含作者对恩师深深的感激与怀念。 六、（60分） 24. 根据要求写作。 夏日的滋味，是冰镇西瓜迸开的清甜，是蝉鸣热风里裹着的燥意，是晚风中蒲扇摇出的安闲，也是汗水滴落时藏着的咸涩与热烈。它关乎味蕾的记忆，更关乎心绪与成长。 请以“夏日的滋味”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不得透露个人信息；③不得抄袭；④不少于600字。 【答案】例文： 夏日的滋味 每年夏天，我都要回一趟老家，今年也不例外。 七月中旬，我和妈妈坐上长途汽车，包里装着给外公外婆带的补品。车窗外的风景从高楼变成田野，从柏油路变成土路，到的时候已经是中午。外婆早就等在门口了，看到我们，笑得眼睛眯成一条缝：“上车饺子下车面，先吃碗面垫垫肚子。”面条是手擀的，筋道，汤里卧着一个荷包蛋，撒着葱花和香菜。我呼噜呼噜吃完了一碗，外婆在旁边看着，不停地问：“够不够？锅里还有。”那种被惦记着的感觉，比面条还暖。 吃完饭，我就缠着外公去田里。玉米长得比我还高了，茄子开着紫色的小花，豆角挂满了架子。外公蹲下来拔草，我在旁边摘番茄，在衣服上蹭了蹭就咬着吃，酸甜的汁水在嘴里炸开，跟超市里买的完全不一样。回去的路上，我们路过邻居家的菜地。邻居家种的黄瓜长得特别好，翠绿翠绿的，我看着眼馋，外公就跟邻居打了个招呼，拿自己家的辣椒换了一把黄瓜。我啃着黄瓜走在田埂上，风吹过来，带着泥土和庄稼的气息。那一刻我觉得，这就是夏天最好的样子。 老家的房子没有空调，可一点也不觉得难熬。外婆把西瓜吊进井里，等吃完晚饭再提上来。西瓜被井水浸得冰凉，切开的时候“咔嚓”一声，红瓤黑籽，看着就让人咽口水。我们搬了小凳子坐在院子里吃西瓜，晚风吹过来，把白天的热气吹散了大半。外婆在旁边摇着蒲扇，时不时给我扇两下。她还在院子里点了一捆艾草，说能驱蚊。艾草的味道淡淡的，混着晚风，成了夏天独有的气味。夜深了，我躺在竹床上，透过窗户能看到天上的星星。外婆坐在床边，手里的蒲扇一下一下地摇着。风很轻，很柔，像小时候一样。我闭上眼睛，心想：这就是夏天啊。 夏天的滋味，从来不是西瓜有多甜、冰棍有多凉，而是那些和你一起吃西瓜的人，那些在田埂上陪你散步的人，那些摇着蒲扇等你长大的人。城市的夏天有空调，有冰淇淋，有各种各样的冷饮，可它们都比不上老家的那个院子。因为那里有外公外婆，有井水冰过的西瓜，有艾草燃烧的味道，有蒲扇摇出的风。那些东西加在一起，才是夏天真正的滋味。它不复杂，不昂贵，却足够温暖我一辈子。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料给出四重夏日质感：清甜代表治愈美好，燥意代表烦闷浮躁，安闲代表温柔静好，咸涩热烈代表拼搏汗水。“滋味”关联的夏天第一印象往往清甜、凉爽、燥热、咸涩等，也可挖掘温情的滋味、努力的滋味、安静的滋味、成长的滋味、陪伴的滋味。成长有苦有甜、有平淡有热烈，要展现在夏日时光中的沉淀成长、美好记忆、对生活的体悟。可立意“夏日温柔烟火，治愈少年时光”；可立意“熬过盛夏燥热，收获奋斗回甘”；可立意“历经汗水淬炼，读懂夏日热烈真谛”。 二、选材构思。 温情治愈类可写盛夏闷热浮躁，长辈带来蒲扇的微风、冰镇的瓜果和安静陪伴，在燥热盛夏里收获安稳与治愈，读懂夏日最温柔的滋味是陪伴与温情；夏夜散步，晚风拂面，褪去白日燥热，在烟火里感受生活静好，体悟平凡日常的温柔滋味，治愈浮躁心境；奋斗成长类可写酷暑坚持训练、学习，烈日高温、汗水淋漓、身心疲惫，但坚持过后收获进步、突破自我，读懂夏日热烈的滋味是坚持、是拼搏、是不负时光的成长。构思上，可用蝉鸣、热风等景物铺陈夏日燥热喧嚣的氛围，先写出夏日表层的燥意，再转折引出喧嚣之下藏着清甜、温柔与热烈，引出自己的夏日记忆；然后先描摹盛夏的环境特点，写出浮躁、慵懒、烦闷、静不下心的状态，再聚焦一件夏日往事，记叙具体经历，或是酷暑中坚持奋斗的拼搏过程，或是夏夜陪伴治愈的温暖瞬间，注意融入细节描写，写出汗水的咸涩、瓜果的清甜、晚风的安闲，具象化“夏日滋味”；放大关键画面与心理变化，从最初的浮躁、疲惫、懈怠、烦闷，慢慢转为沉静、治愈、坚定、坦然，完成从景物体验到内心体悟的过渡；最后展现个人成长，解读夏日滋味的内涵：燥热是成长的磨砺，清甜是生活的温柔，汗水是收获的铺垫，安闲是内心的沉淀，完成主旨升华。结尾呼应夏日景物氛围，收束全文叙事，表达对夏日回忆的珍惜和往后向阳生长的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文学情调研 （2026.6） 本试题共6页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 注意事项： 1.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 2.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、（15分） 阅读下面文段，完成小题。 岁月镌刻奋进足迹，科创书写时代荣光。回望2025年，“人造太阳”的束流瞬间点亮，承载起人类探索“终极能源”的梦想；光电融合通信芯片问世，为6G奠定了硬件基础；航天员安全往返天地间、国家太空实验室运行良好，飞天逐梦步履不停；大桥飞架、高铁飞驰，远程手术隔空“操刀”、“云端教室”赋能山村课堂，民生保嶂更加有力；人工智能、生物医药、机器人等一批标志性科技产品__________，中国的综合竞争力得到越来越多的认可…… 这一年，中国智慧以一系列重大突破，在多个领域刻下了鲜明的中国印记。不仅为人类文明的进步贡献了东方力量，也为中国高质量发展注入澎湃动能。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 镌（juān） B. 奠 C. 履 D. 嶂 2. 填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 大放异彩 B. 慷慨淋漓 C. 耐人寻味 D. 绘声绘色 3. 文段中画波浪线的句子有一处语病，请修改，不得改变原意。（将修改后的句子写在答题卡规定位置） 4. 某班计划邀请同学、家长代表、信息技术老师及学校领导参加人工智能主题辩论赛。下列语言表达最得体的一项是（ ） A. 致同学：人工智能辩论赛将于近日举行，届时严禁任何人无故缺席。 B. 致家长：本班将举办人工智能辩论赛，恳请您拨冗到场，多提拙见。 C. 致信息技术老师：诚挚邀请您莅临人工智能辩论赛，为赛事点评指导。 D. 致学校领导：特邀您参加本班人工智能辩论赛，望您抽空过来捧个场。 5. 漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的绘画。请结合画面内容，分析这幅漫画是如何实现讽刺效果的。 二、（37分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面文段，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 天台裴君日英，好学多才能，士大夫争慕与交。性好竹，所居种竹数百，至它所，必择有竹家以舍，匾其室曰“竹坞幽居”。后居京师逆旅①仅可俯仰无从得竹。然裴君留其故名不废。或疑裴君，以为实与名常不相违，今在京师，非有园林之胜，安在其有竹乎？裴君曰：“不然。有竹之竹，不若无竹之竹美也。有竹之竹，适在耳目；无竹之竹，适在乎心。吾方有竹时，所见所闻日陈吾前者，皆竹也。然吾未尝知竹之为美也。今弃之而居乎此，虽不接乎耳目，而心恒存焉。思竹之声，以为有虞韶②之遗音；思竹之挺拔特立，以为有壮夫伟士之节；思竹之历寒暑而不变，以为类乎有道者。取而比德③焉，无不美者，然后知竹之不可得也。吾心日存乎竹，谓之有竹，何过乎？” （选自宋濂《竹坞幽居诗序》） 【注释】①逆旅：旅馆。②虞韶：传说中虞舜创作的《韶》乐。③比德：以自然物象比喻道德品格。 6. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 有仙则名 名：出名 B. 无案牍之劳形 形：形体、躯体 C. 不若无竹之竹美也 若：仿佛、好像 D. 然裴君留其故名不废 故：原来的 7. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 以为实与名常不相违 可以调素琴 B. 今弃之而居乎此 无丝竹之乱耳 C. 思竹之历寒暑而不变 可远观而不可亵玩焉 D. 无不美者 不以木为之者 8. 下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文中“苔痕上阶绿，草色入帘青”从视觉角度描绘出环境的清幽与生机。 B. 甲文结尾引用孔子“何陋之有”一语，暗含了作者以“君子”自居的用意。 C. 乙文中裴君在住所周围种植了数百株竹子，士大夫对此羡慕不已，争相结交。 D. 乙文中裴君从声、形、品格三个角度思竹，层层深入地赞美了竹子的美德。 9. 乙文画线部分有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分） 后居京师逆旅A仅可B俯仰C无从D得竹 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （2）吾方有竹时，所见所闻日陈吾前者，皆竹也。 11. 刘禹锡、裴日英二人皆以居所之名寄托情志。请结合乙文分析，裴君始终以“竹坞幽居”命名其室的原因。 （二）诗歌阅读（7分） 阅读下面诗歌，完成小题。 春寒① 陈与义 二月巴陵②日日风，春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 【注释】①此诗作于南宋高宗建炎三年二月，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱于巴陵，借居于郡守后园的君子亭，自称“园公”。②巴陵：古郡名，今湖南岳阳市。 12. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “春寒”既是诗人的真实感受，也暗喻时局动荡不安，衬托出海棠的形象。 B. “日日”以叠词强调寒风不停，渲染萧瑟的氛围，也顺势引出诗人的心情。 C. “怯”字写出诗人担心春寒阻碍花开、又怕花开遭雨打而产生的孤独之情。 D. 诗人以眼前春景寄身世之感与精神志趣，语言平易质朴，但意蕴含蓄深沉。 13. 诗人刻画海棠形象别具匠心，请从修辞手法角度赏析三四句。 （三）根据原文默写（9分） 14. 按要求填写相应语句。 （1）陈子昂在《登幽州台歌》中用“______，______”两句诗道尽了宇宙邈远、个人渺小的惆怅。 （2）人生行路，处处皆有险阻，解决一个难题，新的挑战又会出现在我们面前，正如杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中所言：“______，______”。 （3）与冠军失之交臂后，小荔并未气馁，而是以杜甫《望岳》中“______，______”两句诗作为座右铭，相信自己终将获得成功。 （4）“两弹元勋”邓稼先，扎根荒漠攻坚克难，一生奉献，为后辈树立不朽榜样，正如龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中所说“______，______”。 （5）无论处于怎样的成长环境，我们都不能改变追求洁身自好的高尚情操，正如周敦颐在《爱莲说》中所说“予独爱莲之出淤泥而不染，______”。 三、（7分） 15. 下列对名著内容表述有误的一项是（ ） A. 藤野先生治学严谨，毫无民族偏见，曾为鲁迅订正解剖图，关切询问裹脚习俗。 B. 唐僧师徒在通天河被老鼋翻落河中，经书浸湿，此为九九八十一难的最后一难。 C. 祥子在茶馆偶遇老马祖孙，心生同情，也动摇了他靠拉车改变命运的坚定信念。 D. 保尔冒死营救朱赫来，后遭到冬妮娅告发，不幸被捕入狱，关押至城防司令部。 16. 校戏剧团准备排演《钢铁是怎样炼成的》舞台剧，设计舞台场景时，小荔和小夏有以下对话，请补全。 原文： ①小车站孤独地隐在树林里。一条新修的路基从车站的石头货台伸向森林。路基周围是蚂蚁一样密集的人群。 ②讨厌的粘泥在靴子底下扑哧扑哧直响。路基两旁的人们狠劲地挖着土。铁器发出沉重的撞击声，铁锹碰着石头，铿然作响。 ③雨像用筛子筛过的一样，又细又密，下个不停。冰冷的雨水渗进了衣服。雨水也冲走了人们的劳动成果，泥浆如同稠粥从路基上淌下来。 ④湿透了的衣服又重又冷，但是人们一直干到天黑透了才离开工地。工程队以无比的顽强忍受着饥寒痛苦。路基一天天地向森林深处伸展。 小荔：这一幕主要讲的是______，重点是表现人物劳作，场景简单布置就可以吧？ 小夏：不行。原文运用多感官描写来刻画恶劣的劳作环境：有细雨连绵、泥浆流淌的视觉画面，有______，还有冰冷雨水浸透衣衫的触觉体验。多感官交织的细节让观众身临其境，真切感受到筑路工人劳作的艰难不易。 小荔：有道理，这样布置场景的最终目的是什么呢？ 小夏：当然是为了用环境烘托人物啊。在这样饥寒交迫、条件极差的情况下，工人们还坚持干到天黑透了，这恰恰表现了______。 四、（31分） （一）（12分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①《2026中国科幻产业报告》显示，2025年中国科幻产业总营收1261亿元，同比增长15.7%，连续三年突破千亿，产业迈入高质量发展阶段。 ②我国科幻依托“国家引领+广阔市场”双轮驱动稳步前行。“2026中国科幻大会”落地北京首钢园，吸引100多个国家和地区参与交流；北京多部门签署专项合作协议，石景山、海淀、朝阳分区布局，建成“一核多点”的科幻产业集聚区。大会发布27项影视技术需求，直接推动12家企业参照科幻构想调整研发方向。 ③国内庞大消费市场助力产业链成熟，现已形成阅读、影视、游戏、衍生品、文旅五大板块协同发展格局，AI潮玩等新业态不断丰富市场。国产科幻一改过去零散出海模式，转向集群化布局，系统化开拓全球市场。 【材料二】 ①科幻是跨越国界的通用文化语言。根植中华文脉的本土叙事，成为中国科幻扬帆出海的核心竞争力。知名科幻作家朱宇清提出，中外科幻创作的底层逻辑差异显著：西方科幻创作多围绕资源枯竭、技术失控的焦虑展开叙事，而中国科幻根植“天人合一”传统宇宙观，兼具脚踏实地的本土人文底色，《流浪地球》中“携地球奔赴新家园”的集体式生存构想，正是中华文化孕育出的独有科幻表达，也是海外读者最感兴趣的东方叙事亮点。 ②凭借独特的东方文化内核，国产科幻在全球文化市场稳步出圈。经典科幻文学《三体》译成45种语言，外文版本累计销量突破650万册；国产科幻动画、长篇科幻剧集陆续登陆欧美主流媒体平台，收获大批海外受众。依托科幻IP衍生的图书、实体周边、线下科幻主题乐园，也逐步打开日韩、东南亚海外消费市场。中国科幻正以文化为纽带，持续提升国际话语权。 【材料三】 ①科技夯实产业根基，科幻反向助推研发，二者双向赋能助力产业升级。“你们尽管想象，我们负责实现”，正是科技与科幻双向赋能最生动的写照。 ②中国科幻的发展，离不开中国制造的有力托举。只有强盛的国家，才有完整的科技工业链条，才能为科幻产业的创造者提供灵感和技术支撑。高端制造正不断把科幻设想落地为现实产品。宇树科技量产GD01载人变形机甲，整机重500公斤，超九成零部件实现本土配套，可灵活切换双足、四足形态，落地文旅、特种作业等多个场景；北京科博会上，6米高巨型仿真机器人“招财”凭借顶尖仿生技术成为热门展品。 ③科幻创意携领技术革新。受科幻人机交互理念启发，国产M1人形机器人接入AI智能系统，用户可远程操控设备；国内科研团队研发通用人形机器人动作大模型，打通各品牌设备数据壁垒，有效降低研发成本。 17. 下列对材料内容的理解与分析，说法正确的一项是（ ） A. 2025年中国科幻产业总营收首次突破千亿元大关，标志着产业迈入高质量发展阶段。 B. 中国科幻产业已形成了阅读、影视、游戏、衍生品、文旅五大板块协同发展的格局。 C. 宇树科技生产的载人变形机甲，已实现全部零部件国产化，并在多个场景投入使用。 D. 仿真机器人“招财”成为北京科博会的热门展品，表明了科幻创意指引技术革新。 18. 下列对材料内容的理解与分析，说法不正确的一项是（ ） A. 2026中国科幻大会吸引100多个国家和地区参会，说明大会获国际认可，国际影响力强。 B. 材料二中把中西方科幻创作理念进行对比，突出强调西方科幻创作立意浅薄、内容单调。 C. 材料三中的画线句，直白通俗却分量厚重，展现出产业团队自信豪迈、勇于担当的心态。 D. 三则材料从产业现状、核心竞争力和发展根基等方面，描绘了中国科幻产业发展的面貌。 19. 结合三则材料，分析概括中国科幻产业能够蓬勃发展的原因。 （二）（19分） 阅读下面文章，完成小题。 我的老师 毕飞宇① ①2025年10月30日，我的老师周而琨永远离开了我们。接到噩耗之后，大约有三四个小时，我的脑海里全是周老师，当然，是周老师40多年前的模样。我算了一下，那时候的周老师也才50出头，正处在她作为大学教师的黄金岁月。我的外国文学课英国文学部分大多是她讲授的。 ②我在19岁那一年考入了扬州师范学院中文系，大二时周老师走进了我的课堂。当然，我早就认识她了，知道她是外国文学教研室的。那是改革开放早期，男老师们大多还穿着灰色中山装。外国文学教研室的老师们却相当特殊，他们郊游，他们野炊，他们的衣着与众不同，他们的言谈举止与众不同。当他们骑着自行车从郊外返回，路过校园的时候，车队浩浩荡荡。其实，车队总共也就五六个或七八个人。然而，在寂静的校园里，这个小小的自行车队卷来了不一样的风，它只能并且必须浩浩荡荡。周老师自然在车队里。她引起我的注意是因为她独特的骑车方式：她手握车把的左手里，永远压着一块擦汗用的手帕。老实说，我从没有见过一边骑车一边擦汗的人——如果当年的扬州师范学院评选最优雅的老师，我估计周老师的选票会遥遥领先。 ③周老师终于站在我们的课堂上了，她的课非常吸引人。我们为何如此热爱周老师的课？因为她特别注重作品本身，尤其是小说的人物。无论是作品中的何种人物，周老师都会一一拎出来，分析、比对。许多时候，我们甚至可以感受到周老师与小说人物之间的共振与共情。这需要老师具有极为敏锐的审美感知和极为锐利的洞察能力。周老师是这方面的典范。这样的课总是让人过目不忘和过耳不忘的。毫不夸张地说，我们的许多同学正是在她的讲解下爱上文学并懂得何为文学的。对我来说，周老师是一个让我受益终身的老师。 ④我个人非常怀念那时的大学课堂，无论是老师还是学生，突如其来的松弛让我们似乎能听到骨骼的吟唱。学生们的求知欲是疯狂的，而老师们则是宽容的。 ⑤我很爱我的周老师，每一堂课后，我都有数不清的问题要请教她。周老师终于对我说话了，没想到她没有回答我的问题，她反过来问了我一个问题：“外语怎么样？”这让我很惊诧。为了考大学我才学英语的，我都考上了，还学那个东西干什么呢？我告诉周老师：“不怎么样。”口吻是理直气壮的。周老师看了我一眼，眼神有点奇怪，她重复说：“外语要好。” ⑥我们这一代人最为遗憾的一件事就是基础差。我想周老师是知道的。我说这话的意思，是我其实根本就没有能力和周老师对话。可我盲目，我自信，一下课就要缠着周老师。周老师的耐心真好啊，很多时候，就在我们教室的门口，我要把我最新的、有关西方文学的阅读体会对周老师说一说。周老师一般都是低着头，偶尔也点点头，脸上始终是微笑的。她就是微笑着，听。在谈话的结尾，她会告诉我，这是一个老问题，谈的人比较多；或者说，这个说法比较新，有争论。 ⑦那时候我写诗，是20世纪80年代扬州师范学院里著名的校园诗人，狂得很。有那么一段时间，我的重点放在了波德莱尔②身上。读完了《恶之花》，二年级本科生的兴致上来了，写了一篇关于波德莱尔的“评论”，题目很吓人——《论波德莱尔》。某节课后，我就把我的《论波德莱尔》交给了周老师。后来的每一天我都在等，我多么希望能在学校的操场或者食堂遇到一位陌生的同学，他带来周老师的口信，说周而琨老师让你到她的办公室来一趟。可是，一个星期过去了，什么都没有发生。我有点慌。 ⑧终于有那么一天，周老师的课结束了。下课的时候，周老师看了我一眼，我就跟着她来到教室外面。周老师把稿子还给我了。现在看来，以我当时的能力，一个20世纪80年代的、乡村长大的、20岁的大二学生写《论波德莱尔》类似于什么呢？类似于一个木匠把全县的树都砍了，然后，告诉别人他建了一艘航空母舰，就在豆腐坊的码头上。什么是年轻？年轻就是除了自己的雄心他什么都不知道。在后来的岁月里，我经常想起这件事，我也问过我自己，如果我是当年的周老师，会如何面对这个20岁的年轻人呢？我会对他说些什么和做些什么呢？我不敢往下想。我的周老师当年是怎么做的？她很亲切地微笑着，对我说：“你和我的儿子有点像呢。”周老师的儿子是谁，我知道，这个我不敢当。这是周老师对我最大的褒奖了。可周老师又是如何批评我的呢？没有。一个字都没有。在我的记忆里，周老师从不批评人。她只是告诉我，“外语要好”。 ⑨我听懂了吗？没有。我真的没听懂吗？懂的，那是很多年之后了。多年之后，羞愧涌上了我的心头。在我像个愣头青一般修建我的“航空母舰”的时候，我的老师周而琨就是这样呵护我们的。 （选自《光明日报》，有删改） 【注】①毕飞宇：中国作协副主席、江苏省作协主席。②波德莱尔：法国19世纪现代派诗人，象征派诗歌先驱，代表作有《恶之花》。 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用倒叙，以听闻老师离世的悲痛入文，引出对昔日师生相处的回忆。 B. 第②段用“浩浩荡荡”一词，突出了老师们的精神气势，也藏着少年的仰望。 C. 第③、⑤段中的两个“终于”均体现我的期待与欣喜，用词简单却饱含真情。 D. 老师用“你和我的儿子有点像”表达了对我的喜爱，也是在批评我的浮躁。 21. 本文借生活细节展现出的师者形象令人印象深刻。通读全文，补充内容。 聚焦生活细节 展现师者光芒 日常生活 骑车时，①______ 优雅从容 学识修养 课上，周老师深度剖析小说人物 ②______ 教育智慧 课下，周老师总是微笑着倾听我的阅读体会 ③______ ④______ 循循善诱 22. 结合语境，揣摩第⑦段画线句中暗含着“我”哪些细腻复杂的心理活动。 后来的每一天我都在等，我多么希望能在学校的操场或者食堂遇到一位陌生的同学，他带来周老师的口信，说，周而琨老师让你到她的办公室来一趟。 23. 回忆性散文常以“过去的我”和“现在的我”双重视角叙事。请以文章结尾段为例，分析这种写法的妙处。 六、（60分） 24. 根据要求写作。 夏日的滋味，是冰镇西瓜迸开的清甜，是蝉鸣热风里裹着的燥意，是晚风中蒲扇摇出的安闲，也是汗水滴落时藏着的咸涩与热烈。它关乎味蕾的记忆，更关乎心绪与成长。 请以“夏日的滋味”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②不得透露个人信息；③不得抄袭；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $