精品解析：山东省东营市广饶县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末考试 七年级语文试题 （总分120分 考试时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上，答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 本学期，七年级开展了“我的语文生活”主题学习活动，班内组织学习成果汇报会，同学们纷纷参加。 成果一：“树家国情怀，展少年担当”课本人物展 小语打印了本册语文教材中的重要人物图片，以“树家国情怀，展少年担当”为主题作展示，并写了解说词，请你帮她完善相关内容。 我们常常感动于英雄们对国家、对民族的深情大爱。两弹元勋邓稼先，“干惊天动地事，做隐姓埋名人”，创造出“两弹一星”的丰功伟绩；民主战士闻一多，为了民主与和平，拍案而起，不愿屈服；志愿军战士，抗美援朝，不怕牺牲，书写了一段______的历史，成为人民心中最可爱的人……他们高举信仰的火把，坚定方向，从不______；他们奉命于危难之时，力挽①kuáng lán；他们勇担历史使命，______于理想，令人钦佩。或许，一个人的力量微不足道，但一代又一代中华儿女②qiè ér bù shě的传承，高唱着信念之歌，撑起了中国的脊梁。英雄们的家国情怀，形成了中华民族强大的凝聚力。今天，我们也应扛起民族复兴，为祖国振兴而奋斗。 1. 根据语境与文中拼音写出汉字。 ①__________ ②__________ 2. 在文中横线处填写词语，最恰当的一项是（ ） A. 气冲斗牛 朦胧 执着 B. 气冲斗牛 迷茫 矜持 C. 可歌可泣 迷茫 执着 D. 可歌可泣 朦胧 矜持 3. 文段中划波浪线句有语病，请将修改后正确的句子写在横线上。 __________________________________________________________ 4. 下面是小语解说词的最后一段话，请你补写完整，构成排比句。 当代少年，要了解历史文化，举起传承的火炬；当代少年，要弘扬时代精神，扬起自信的风帆；当代少年，________________，________________。 5. 下面是小语为课本人物写的一副对联，请你补充完整，正确的一项是（ ） 上联：①__________，常怀使命兴华夏；下联：激情豪迈，②______________。 A. ①壮志凌云 ②不忘初心续辉煌 B. ①凌云壮志 ②不忘初心终圆梦 C. ①凌云壮志 ②不忘初心续辉煌 D. ①壮志凌云 ②不忘初心终圆梦 成果二：“美丽中国我的家”短视频拍摄 6. 小文和同学们想用短视频展现自己眼中的祖国，下面是设计的拍摄镜头脚本。 镜头脚本设计表 拍摄内容 拍摄景别 拍摄手法 拍摄目的 壮丽山河 远景 先仰拍高峰，再俯拍清流 展现祖国的秀美山河 学生升国旗 特写 镜头由近至远拍摄学生们唱国歌时庄严的神情 展现新时代少年昂扬向上的精神风貌 ① ② ③ ④ （1）请你根据下面的知识卡片和拍摄内容备选项，帮小文完成脚本设计表。 ①知识卡片：景别，一般可分为五种，由近至远分别为特写（指人体肩部以上）、近景（指人体胸部以上）、中景（指人体膝部以上）、全景（人体的全部和周围部分环境）、远景（被摄体所处环境）。 ②拍摄内容备选项：古建筑遗迹、现代化城市景象、少数民族庆祝节日。 （2）小文和同学们初步选定下面两首歌作为短视频的主题曲。请你结合下面的歌词，任选一首，从修辞手法、情感等角度拟写推荐理由。 我和我的祖国/一刻也不能分割/无论我走到哪里/都流出一首赞歌/我歌唱每一座高山/我歌唱每一条河/袅袅炊烟/小小村落/路上一道辙 ——《我和我的祖国》 姑娘好像花儿一样/小伙儿心胸多宽广/为了开辟新天地/唤醒了沉睡的高山/让那河流改变了模样/这是英雄的祖国/是我生长的地方/在这片古老的土地上/到处都有青春的力量 ——《我的祖国》 推荐理由：_________ 成果三：“汲取文字的精神力量”读书成果交流 7. 在读书交流会上，小言说从古代诗歌诵读中汲取到强大的精神力量，备受鼓舞。现场提供了下面一段文字，请你补写出空缺的诗句。 诗歌，是跨越千年的精神瑰宝。《木兰诗》中“①______，关山度若飞”，尽显巾帼英雄的担当与英勇；《游山西村》中“②______，柳暗花明又一村”，传递出陆游永不言弃的乐观；《陋室铭》中“斯是陋室，③______”，展现刘禹锡安贫乐道的情操；周敦颐《爱莲说》中的卓然不群，“予独爱莲之出淤泥而不染，④______”，树立了高洁自守、不随波逐流的精神标杆；《约客》中“有约不来过夜半，⑤______”，勾勒出赵师秀静待友人时悠然恬淡的闲逸心境。《己亥杂诗》中“⑥______，⑦______”，龚自珍以落花自喻，倾诉无私奉献的赤诚。这些文字，始终激励后人在人生道路上奋勇前行。 8. 小言在交流《钢铁是怎样炼成的》阅读感悟时，联系了宗璞《紫藤萝瀑布》中一句话：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”请你结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的具体经历，谈谈对这句话的理解。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 [甲]望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 [乙]登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 9. 下列对甲乙两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗前六句无一“望”字，但皆写诗人向岳而“望”，由远及近，从朝到暮。 B. 乙诗前两句实写高塔矗立，虚写鸡鸣日出的奇景，虚实结合，烘托山势之高。 C. 两诗均为登高抒怀之作，诗人身处山顶、塔顶，触景生情，抒发内心远大志向。 D. 两诗最后都蕴含哲理，借登高望远表达胸襟抱负，意境开阔，历来为人传诵。 10. 两首诗中“荡胸生曾云”和“不畏浮云遮望眼”都写到了云，请你分别谈谈对两首诗中“云”的理解。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 ①常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦①，使虞人起禽②而射之。禽发③，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃④而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’” ②专一其心精一其技久之遂成名射。 （选自刘基《郁离子》） [注]①田于云梦：在云梦打猎。②起禽：使动用法，把飞禽走兽从隐匿的地方赶出来。③发：跑出来。④旃（zhān）：安置在马车上的红色旗子。 11. 根据语境解释下列加点词语的意思。 （1）尔安敢轻吾射：__________ （2）王引弓欲射：__________ 12. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“睨之久而不去”“但微颔之”，体现出卖油翁淡定从容，并不觉得陈康肃的射技有多了不起。 B. 【甲】文卖油翁现场演示酌油绝技，用亲身实践印证“惟手熟尔”的道理，令人信服。 C. 【乙】文中楚王见到鹿、麋、鹄多种猎物，眼花缭乱、犹豫不决，最终一箭未发。 D. 【乙】文屠龙子朱借楚王和养叔的故事，意在告诉常羊：练习射箭只要勤学苦练，日久自然技艺高超。 13. 下列给【乙】文划波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 专一其心精/一其技久/之遂成名射 B. 专一其心/精一其技/久之遂成名射 C. 专一其心精一/其技久之/遂成名射 D. 专一其/心精一其/技久之遂成名射 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）置一叶于百步之外而射之，十发而十中。 15. 现实生活中，如果你要选用其中一个故事来劝导同学，你会在什么情况下使用？请写出具体场景、选用的故事和道理。（不能出现真实的人名） （三）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 甲 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 ⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 （节选自课文《邓稼先》，作者杨振宁） 乙 __________ ①在20世纪70年代末的一次核试验中，飞机空投时降落伞没有打开，核弹从高空直接摔到了地上，而且在启动倒计数之后，天空并没有出现蘑菇云。这让邓稼先感到十分揪心。核弹哪里去了？指挥部立即派出防化兵迅速赶到出事地点，寻找核弹。然而，茫茫戈壁，黄沙滚滚，前方传来的消息更加令邓稼先揪心，他们依然没有发现核弹的痕迹。怎么办？无论如何都必须找到这枚没有爆炸的核弹！在这个关键时刻，邓稼先决定亲自去找，便对基地现场指挥员陈彬将军说：“还是让我去吧！”说着，他毫不犹豫地叫来司机。同志们都反对他去，陈彬更是不同意，因为谁都知道这是一项冒着巨大风险的工作。陈彬说：“老邓，你不能去，你的命比我的值钱！” ②“你的命比我的值钱！”只有同甘共苦的战友才能说出这样的话，这是生死与共的兄弟说出的心里话啊！邓稼先听了，更是感动不已。作为一名科学家，邓稼先觉得自己最有义务和责任看到真实的情况，他毅然决然地说：“这件事我不去，谁去？” ③放射性钚在大自然中的半衰期是2.4万年，如果侵入人体，极易被骨髓吸收。对于放射物对人体的伤害，邓稼先当然比谁都清楚。可是，大家都知道他的脾气，他已经将生死置之度外。就这样，他和二机部副部长赵敬璞，乘坐吉普车出发，向茫茫戈壁驶去…… ④在汽车上，邓稼先思考着——有几种可能性？最坏的结果是什么？找到后该如何处置？为了探明情况，邓稼先一定要亲自去核弹摔落的地点去看个究竟。 ⑤吉普车在戈壁滩上奔驰，一切是那么熟悉，又是那么陌生，他喜欢的马兰花好像懂得他的心思，在大地上顽强地开放着。到了事故核心区的边缘，他让汽车停了下来。走下汽车，他拦住赵敬璞和同行的同事，大声说道：“你们都站住！不要跟着我走！要知道，你们进去没有用，也没有必要……” ⑥“没有必要”，邓稼先的这句话，其实只说出了上半句，下半句的意思大家都听得懂，那就是没有必要去白白地做出牺牲啊！ ⑦在防化兵的帮助下，那颗摔下的核弹终于找到了。邓稼先像一个找到了丢失的钥匙的孩子，一下子扑了上去，捡起散落在戈壁滩上的碎弹片，把它们捧在手里——要知道，这些弹片有很强的放射性啊！现在，邓稼先终于放心了，事故原因既不是原子弹设计问题，也不是制造问题，而是因为降落伞没有打开，核弹从飞机上直接摔到了地上，以致偏离预定的爆心位置很远。他拖着疲惫的身躯回到吉普车停留的地方，远远地对着赵敬璞大声说：“平安无事！” ⑧从钱三强告诉他国家要搞一个“大炮仗”开始，邓稼先就知道自己所从事的事业是多么艰巨，又是多么伟大。的确，从他投身核武器研制工作以来，这项伟大事业的发展速度令世界刮目相看——从第一颗原子弹爆炸成功到第一颗氢弹空爆试验成功，美国用了7年零4个月，苏联用了4年，英国用了4年零7个月，法国用了8年零6个月，而我国仅用了2年零8个月！ （节选自《“两弹元勋”邓稼先：许身国威壮河山》，有删改） 16. 甲乙两文写的都是邓稼先，下面分析不正确的一项是（ ） A. 甲文写到了“我不能走”的事，乙文写的是“不要跟着我走”的事，两件事都展现了邓稼先的工作作风，也反映了他高尚的精神品质。 B. 甲文叙议结合，流露出作者对好友邓稼先的真挚情感；乙文侧重叙述，能让读者通过具体事件了解邓稼先的精神品质。 C. 甲文引用古文，乙文提到戈壁滩的环境特点，都能突出邓稼先工作环境的恶劣。 D. 甲文语言类型丰富，乙文语言平实质朴，带给读者的阅读体验却是相同的。 17. 同学们在语文课上学习了“排比”这种修辞手法后，对甲文第③段画线的排比句展开了讨论，你听了小语和小文的观点，也要表达自己的看法。 小语：排比的各项是并列关系，所以这三个句子的顺序可以随便更换。 小文：排比有时也有先后、大小、轻重等区别，这三个句子的顺序是由文章的内容决定的，不能随便更换。 你：_________ 18. 乙文第⑦段划线句描写人物很生动，请赏析句中加点词语的表达效果。 19. 小言认为，甲文用了邓稼先的话“我不能走”作为标题，乙文也可以用邓稼先的话“没有必要”作为标题。你是否赞同？请说说理由。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 追寻 薛培政 ①一夜春雨过后，烈士陵园碧草青翠，繁花灿灿，鸟啼声声。 ②罗毛头用衣襟仔细擦干墓碑上的水渍，双手颤巍巍地抚摸着上面的名字。“老董叔，这么多年了，俺这心里啊，总算是踏实了……” ③他凝望着矗立在墓碑后面的巍巍青山，思绪又回到当年。 ④罗毛头幼年就成了孤儿，靠沿街乞讨度日。一日，饥寒交加的小毛头，晕倒在街头。打此路过的董郎中把他抱回药铺，喂水喂药，直到他苏醒过来。见他无依无靠，董郎中便将他收留下来。 ⑤董郎中无家眷亲属，孤身一人生活，行踪却很隐秘。每次离开药铺，他都会叮嘱罗毛头留神来人守好家，至于他去哪儿、何时返回，从没交代过。 ⑥董郎中常会给他讲一些“把鬼子赶出中国去、让百姓过上好日子”的话，罗毛头也知道了许多革命道理。 ⑦那是1940年的腊月，鬼子汉奸趁大雪天，要偷偷“围剿”县抗日民主政府。得到情报的董郎中，要去掩护县政府机关干部转移。出门前，他只匆忙对罗毛头说：“天黑我要是回不来，就到鹰嘴崖下找我！”鹰嘴崖山高林密，离县政府不远，他经常去采药，对那边地形很熟悉。那天，董郎中开枪将敌人引至鹰嘴崖边。面对步步紧逼的敌人，他打光子弹后纵身跳下崖去。 ⑧罗毛头是在崖下找到董郎中遗体的。 ⑨他将董郎中就地掩埋后，哭着说：“老董叔，你先在这里住下，等把小鬼子打跑了，俺一定给你好好安家。” …… ⑩当地终于解放了，锣鼓喧天。 ⑪罗毛头去了乡里，又去了县上。“董郎中个子不高，白净净像个教书先生。他是为掩护县政府干部转移牺牲的……” ⑫原来，董郎中受上级党组织指派，担任地下交通员，一直跟上级单线联系。因交通站遭敌人破坏，上线同志牺牲，董郎中与党组织关系中断，竟无人知晓他的真实身份。他生前从未跟罗毛头透露过家乡在何地，家中还有什么亲人，甚至连真正的名字也未说过。 ⑬罗毛头跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟。可是，由于缺乏翔实的材料和组织证明，董郎中的烈士身份始终无法确认，面对工作人员“年代太久，线索难找”的劝说，罗毛头只是摇了摇头：“他是为国家拼命的英雄啊，咋能让他就这么没名没姓地躺着？” ⑭罗毛头在鹰嘴崖下为他立了一块墓碑，刻着“英雄董郎中之墓”几个大字。 ⑮几年后，鹰嘴崖一带建起林场，罗毛头自愿申请当护林员。罗毛头自此吃住都在山中，一边护林一边守墓，从毛头到毛头叔到毛头爷爷，这一守就过了大半辈子。 ⑯他在董郎中的墓地周围栽下的玉兰、雪松、杉柏，早已枝繁叶茂。春开玉兰，夏绽芍药，秋放金菊，冬现劲柏，把鹰嘴崖打理得像个花园。 ⑰山中人稀多寂寥。他闲下来时，就爱坐在董郎中墓前，絮絮叨叨地对着墓碑诉说：“当年还是你教俺识字，俺写俺名儿给你看呀。”说着，他就找来根树枝，在地上一笔一画地写下“罗毛头”。他写着写着就难过起来，“这么些年了，俺一直在寻找你当年的情况。你告诉俺，你到底叫啥名儿啊，你的家乡在哪里，你好歹也托个梦给俺呀……” ⑱那年，就在罗毛头收拾行装又要上乡里的时候，当地有关部门在一份解密的档案材料中发现了有关董郎中的信息记载：董郎中，真实姓名叫董大同，生于1915年8月，太行山区某县人，牺牲于1940年冬季反“扫荡”中，生前是一名八路军的交通员。 ⑲鹰嘴崖下，白发苍苍的罗毛头立起一块石碑，上刻“董大同烈士之墓”。抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶。 （选自《解放军报》2025年4月8日，有删改） 20. 下列对文章内容和手法的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写春雨过后烈士陵园生机盎然的春景，既烘托出肃穆宁静的氛围，也为全文奠定温情庄重的感情基调。 B. 董郎中孤身一人、行踪隐秘，从不交代去向，为后文交代他地下交通员的特殊身份埋下伏笔，情节前后呼应。 C. 罗毛头数十年坚持为董郎中求证烈士身份，反复奔走各级部门，体现出他固执偏激、不懂变通的性格特点。 D. 文章以罗毛头的视角叙事，通过回忆与现实交织的写法，讲述董郎中的英雄事迹，情感真挚，极具感染力。 21. 根据文章内容，请简要概括罗毛头这一人物形象的特点。 22. 文章以“追寻”为标题，意蕴丰富，请你结合内容说说标题的含义。 23. 文中人物执着坚守的精神，与《老山界》里红军战士的品质相通。学校文学社欲将小说刊登在校报上，并打算配一幅带有“罗毛头”形象的插图。下面两个场景中，你认为画哪一个更合适？请选择并写出理由。 场景一：他闲下来时，就爱坐在董郎中墓前，絮絮叨叨地对着墓碑诉说：“当年还是你教俺识字，俺写俺名儿给你看呀。” 场景二：鹰嘴崖下，白发苍苍的罗毛头立起一块石碑，上刻“董大同烈士之墓”。抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 红军战士翻越老山界，登上山顶回头望，那些小山都成了“矮子”，信心倍增；行路人与解放军战士跋涉在深山驿路，踏过崎岖山道，见梨花处处、温情满路，内心满是融融暖意；扶贫干部黄文秀爬上贫困村百坭村后的山头，回望山下，砂糖橘挂满枝头，丰收在望，感到十分欣慰和自豪…… 在我们的成长过程中，是否也有一次次翻越高山的经历，是否也有着一次次不同的体验和感受？ 请以“回望那座山，我________”为题目，写一篇记叙性文章。 要求：①根据自己的理解和立意，把题目补充完整（可补充“笑了”“哭了”“热泪盈眶”“如释重负”“感到自豪”等）。 ②结合自己的成长经历，写出真情实感。 ③不得抄袭，不少于600字。 ④不能出现真实的人名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末考试 七年级语文试题 （总分120分 考试时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上，答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 本学期，七年级开展了“我的语文生活”主题学习活动，班内组织学习成果汇报会，同学们纷纷参加。 成果一：“树家国情怀，展少年担当”课本人物展 小语打印了本册语文教材中的重要人物图片，以“树家国情怀，展少年担当”为主题作展示，并写了解说词，请你帮她完善相关内容。 我们常常感动于英雄们对国家、对民族的深情大爱。两弹元勋邓稼先，“干惊天动地事，做隐姓埋名人”，创造出“两弹一星”的丰功伟绩；民主战士闻一多，为了民主与和平，拍案而起，不愿屈服；志愿军战士，抗美援朝，不怕牺牲，书写了一段______的历史，成为人民心中最可爱的人……他们高举信仰的火把，坚定方向，从不______；他们奉命于危难之时，力挽①kuáng lán；他们勇担历史使命，______于理想，令人钦佩。或许，一个人的力量微不足道，但一代又一代中华儿女②qiè ér bù shě的传承，高唱着信念之歌，撑起了中国的脊梁。英雄们的家国情怀，形成了中华民族强大的凝聚力。今天，我们也应扛起民族复兴，为祖国振兴而奋斗。 1. 根据语境与文中拼音写出汉字。 ①__________ ②__________ 2. 在文中横线处填写词语，最恰当的一项是（ ） A. 气冲斗牛 朦胧 执着 B. 气冲斗牛 迷茫 矜持 C. 可歌可泣 迷茫 执着 D. 可歌可泣 朦胧 矜持 3. 文段中划波浪线句有语病，请将修改后正确的句子写在横线上。 __________________________________________________________ 4. 下面是小语解说词的最后一段话，请你补写完整，构成排比句。 当代少年，要了解历史文化，举起传承的火炬；当代少年，要弘扬时代精神，扬起自信的风帆；当代少年，________________，________________。 5. 下面是小语为课本人物写的一副对联，请你补充完整，正确的一项是（ ） 上联：①__________，常怀使命兴华夏；下联：激情豪迈，②______________。 A. ①壮志凌云 ②不忘初心续辉煌 B. ①凌云壮志 ②不忘初心终圆梦 C. ①凌云壮志 ②不忘初心续辉煌 D. ①壮志凌云 ②不忘初心终圆梦 【答案】1. ①. 狂澜 ②. 锲而不舍 2. C 3. 示例：今天，我们也应扛起民族复兴的大任，为祖国振兴而奋斗。 4. ①. 示例：要追逐心中梦想， ②. 点亮奋斗的星光。 5. A 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 第一空：“气冲斗牛”通常用来形容气势之盛可以直冲云霄；“可歌可泣”指值得歌颂赞美，令人感动流泪。形容事迹英勇悲壮，感人至深。此空是形容志愿军战士的事迹英勇悲壮，值得歌颂，令人感动，因此用“可歌可泣”恰当。 第二空：“朦胧”指物体样子模糊，看不清楚，或人的意识、思想不清楚；“迷茫”指广阔而模糊的样子，形容（神情）迷离恍惚。这里是描述战士们在困境中依然坚定，不迷离恍惚，因此用“迷茫”恰当。 第三空：“执着”指对某一事物坚持不放，也指固执或拘泥；“矜持”指拘泥；拘谨。这里是表现战士们坚定信念、勇往直前的精神，因此用“执着”恰当。 【3题详解】 成分残缺，“扛起”后面缺少对应的宾语中心语，“扛起”一般搭配“重担、大旗、大任”这类词语，应当补上宾语中心语。 正确的句子为：今天，我们也应扛起民族复兴的重担，为祖国振兴而奋斗。 【4题详解】 排比句需要句式结构保持一致，前两句格式为“当代少年，要+动宾短语，动词+偏正短语”。因此仿写也要遵从相同的结构，围绕少年担当、家国责任展开创作。 示例：要怀揣家国理想，扛起责任的重担。 【5题详解】 第①空：“凌云壮志”属于偏正短语，“壮志凌云”属于主谓短语，下联对应位置的“激情豪迈”属于主谓短语，因此，①处选择“壮志凌云”； 第②空：上联后半句“常怀使命兴华夏”结构为：四字短语+动宾结构；“续辉煌”为动宾结构，“终圆梦”则是副词加动宾；从字词对仗来看，“兴”为动词，“续”为动词，二者对应工整，所以选择“不忘初心续辉煌”。 成果二：“美丽中国我的家”短视频拍摄 6. 小文和同学们想用短视频展现自己眼中的祖国，下面是设计的拍摄镜头脚本。 镜头脚本设计表 拍摄内容 拍摄景别 拍摄手法 拍摄目的 壮丽山河 远景 先仰拍高峰，再俯拍清流 展现祖国的秀美山河 学生升国旗 特写 镜头由近至远拍摄学生们唱国歌时庄严的神情 展现新时代少年昂扬向上的精神风貌 ① ② ③ ④ （1）请你根据下面的知识卡片和拍摄内容备选项，帮小文完成脚本设计表。 ①知识卡片：景别，一般可分为五种，由近至远分别为特写（指人体肩部以上）、近景（指人体胸部以上）、中景（指人体膝部以上）、全景（人体的全部和周围部分环境）、远景（被摄体所处环境）。 ②拍摄内容备选项：古建筑遗迹、现代化城市景象、少数民族庆祝节日。 （2）小文和同学们初步选定下面两首歌作为短视频的主题曲。请你结合下面的歌词，任选一首，从修辞手法、情感等角度拟写推荐理由。 我和我的祖国/一刻也不能分割/无论我走到哪里/都流出一首赞歌/我歌唱每一座高山/我歌唱每一条河/袅袅炊烟/小小村落/路上一道辙 ——《我和我的祖国》 姑娘好像花儿一样/小伙儿心胸多宽广/为了开辟新天地/唤醒了沉睡的高山/让那河流改变了模样/这是英雄的祖国/是我生长的地方/在这片古老的土地上/到处都有青春的力量 ——《我的祖国》 推荐理由：_________ 【答案】（1）示例一：①古建筑遗迹②远景③鸟瞰拍摄展现古迹的全貌和周围环境④体现中华文化的历史悠久、源远流长 示例二：①现代化城市景象②远景③高空镜头俯视城市全景④体现国家的快速发展和繁荣 示例三：①少数民族庆祝节日②全景、近景、特写③重点拍摄人物表情和各色民族服装④展现国家的民族团结与和谐稳定 （2）示例一：《我和我的祖国》中，两个“我歌唱……”运用反复手法，将对祖国的热爱具象化；“一刻也不能分割”强调了个人与祖国的紧密联系，深情诉说了“我”和祖国紧紧相连、一刻也不能分离的心情，真挚地表达了个人对祖国的深情厚谊。 示例二：《我的祖国》中“姑娘好像花儿一样”运用了比喻，“唤醒了沉睡的高山”将山拟人化，展现祖国的美丽、人民的豪情和新时代的变革，增强了歌词的表现力和感染力，让观众仿佛身临其境。 【解析】 【小问1详解】 第一个备选项：古建筑遗迹 第一空：前两个镜头分别展现了“自然风景（壮丽山河）”和“人物精神面貌（学生升国旗）”。为了丰富“眼中的祖国”这一主题，选择“古建筑遗迹”能够展现祖国深厚的历史底蕴与灿烂的传统文化。从“自然”到“少年”再到“历史文化”，构成了“自然风貌—人文精神—历史传承”的递进逻辑，体现了祖国古今交融的魅力。 第二空：根据知识卡片，景别由近至远分为特写、近景、中景、全景和远景。要展现古建筑遗迹的宏伟与沧桑，既要看到建筑的主体全貌，又要看到它所处的自然环境（如依山傍水或古木环绕），因此最适合的景别是“全景（人体的全部和周围部分环境）”。 第三空：古建筑的核心在于其独特的结构美与历史的厚重感。为了凸显这种美感，可以采用“缓慢平移（或仰拍环绕）”的手法，拍摄飞檐翘角、红墙黄瓦以及斑驳的砖石。缓慢的镜头运动能营造出一种历史的沉淀感和庄重感，让观众细细品味古建筑的韵味。 第四空：结合短视频“展现自己眼中的祖国”的核心主题，古建筑遗迹的画面，其核心目的自然是展现中华民族悠久的历史文化和古代劳动人民的智慧，唤起观众的文化自信与民族自豪感。 示例： 第一空：古建筑遗迹 第二空：全景 第三空：缓慢平移（或仰拍环绕），拍摄飞檐翘角与斑驳砖石 第四空：展现祖国深厚的历史底蕴与灿烂的传统文化 第二个备选项：现代化城市景象 第一空：备选项提供了“古建筑遗迹”“现代化城市景象”“少数民族庆祝节日”三个选项。观察前两个镜头，第一个“壮丽山河”展现了祖国的自然之美，第二个“学生升国旗”展现了新时代少年的精神面貌。为了使短视频展现的“祖国”形象更加全面立体，第三个镜头应当展现祖国在人类社会层面的发展成就。因此，选择“现代化城市景象”能够很好地体现国家的繁荣富强，与前两个镜头共同构成“自然风貌—人文精神—社会发展”的完整逻辑链条。 第二空：根据知识卡片中的定义，景别由近至远分为特写、近景、中景、全景和远景，其中“远景”主要用于展现“被摄体所处环境”。既然确定的拍摄内容是“现代化城市景象”，为了凸显城市的宏大格局、高楼林立的轮廓以及广阔的城市天际线，必须拉开镜头距离，将整个城市环境纳入画面。因此，采用“远景”是最契合该内容的景别选择。 第三空：拍摄手法需要精准服务于拍摄内容和目的。现代化城市最显著的特征是繁华、充满生机与日新月异的发展。如果采用固定镜头，画面容易显得呆板。因此，可以采用“镜头平移（或航拍环绕）”的动态拍摄手法，通过捕捉鳞次栉比的高楼大厦与川流不息的车流，让画面产生强烈的空间感和流动感，从而直观地传递出城市的活力。 第四空：结合短视频“展现自己眼中的祖国”这一核心主题，前两个镜头分别表达了“自然秀美”和“少年昂扬”。作为展现社会发展的第三个镜头，其目的必须紧扣“现代化城市”这一视觉载体。通过展示城市的繁华与活力，最终是为了向观众传达祖国在经济建设和社会发展上取得的巨大成就，以及新时代蓬勃向上的气息。 示例： 第一空：现代化城市景象 第二空：远景 第三空：镜头平移（或航拍环绕），拍摄高楼大厦与穿梭的车流 第四空：展现祖国日新月异的发展成就与时代活力 第三个备选项：少数民族庆祝节日 第一空：前两个镜头分别展现了“自然风景（壮丽山河）”和“人物精神面貌（学生升国旗）”。为了丰富“眼中的祖国”这一主题，选择“少数民族庆祝节日”能够展现中华民族大家庭的团结与多元文化的繁荣。从“自然”到“少年”再到“民族团结”，构成了“自然风貌—人文精神—民族和谐”的递进逻辑，同样非常契合短视频的主题。 第二空：根据知识卡片，景别由近至远分为特写、近景、中景、全景和远景。要展现少数民族庆祝节日的盛大场面，既要看到人物的动作（如跳舞、欢庆），又要看到他们所处的环境（如广场、民族村寨），因此最适合的景别是“全景（人体的全部和周围部分环境）”。 第三空：节日庆祝的核心在于“热闹”与“欢庆的氛围”。为了将这种氛围传递给观众，可以采用“镜头环绕（或推镜头）”的手法，拍摄身着民族服饰的群众载歌载舞的场景。环绕镜头能增强画面的沉浸感和立体感，让观众仿佛置身于节日的欢乐之中。 第四空：结合短视频“展现自己眼中的祖国”的核心主题，少数民族欢庆节日的画面，其核心目的自然是展现各民族文化的丰富多彩，以及中华民族大家庭的团结、和谐与幸福生活。 示例： 第一空：少数民族庆祝节日 第二空：全景 第三空：镜头环绕（或推镜头），拍摄身着民族服饰的群众载歌载舞的欢乐场景 第四空：展现中华民族大家庭的团结和谐与多元文化的繁荣 【小问2详解】 选定其中一首歌曲，先梳理歌词使用的修辞手法，再结合歌词内容分析其表达的情感，最后将修辞手法的表达效果、情感与短视频展现祖国的主题相结合，组织成推荐理由。 选择：《我和我的祖国》 由“我和我的祖国/一刻也不能分割”可知，该句着重强调个人和祖国命运紧密相连，不可分离，直接抒发个人对于祖国割舍不断的情感。由“我歌唱每一座高山/我歌唱每一条河”可知，两处“我歌唱……”构成反复的修辞手法，不直接空洞抒情，而是把爱国情感寄托在高山、大河这些具体山河景物上，将抽象的热爱具象化。由“袅袅炊烟/小小村落/路上一道辙”可知，选取平凡质朴的乡土画面，描绘祖国大地的烟火人间，用具体景物烘托心底的赞歌，真挚流露普通人对祖国发自内心的深情厚谊。 选择：《我的祖国》 由“姑娘好像花儿一样”可知，运用比喻的修辞手法，把姑娘比作花儿，生动形象刻画出祖国儿女青春美好的形象。由“唤醒了沉睡的高山”可知，运用拟人修辞，赋予高山“沉睡”“被唤醒”人的情态，写出祖国大地发生翻天覆地的建设变革，体现人民开辟新天地的壮志豪情。由“到处都有青春的力量”可知，直抒胸臆，赞美古老土地上蓬勃的生机，多种修辞相互配合，增强歌词的表现力与感染力，使读者如同身临其境，真切感受到祖国蓬勃向上的精神。 示例一：选择《我和我的祖国》。“我和我的祖国/一刻也不能分割”直接点明个人与祖国命运紧紧相依，抒发二者无法割舍的情感。歌词运用反复的手法，借高山大河把抽象的爱国情怀化为具体可感的画面，又选取炊烟、村落这类平凡乡土景象，描绘祖国的烟火人间，真切抒发普通人发自内心对祖国的赞美与热爱。 示例二：选择《我的祖国》。《我的祖国》巧用比喻，将姑娘比作花儿，生动展现中华儿女青春美好的模样；又使用拟人，写高山被唤醒，表现祖国大地的巨大变革，赞美人民改造山河、建设家园的壮志豪情。最后直抒胸臆，赞颂这片土地蓬勃的生机，多种修辞相互配合，增强文字的表现力与感染力，让人仿佛身临其境，体会到祖国昂扬向上的精神力量。 成果三：“汲取文字的精神力量”读书成果交流 7. 在读书交流会上，小言说从古代诗歌诵读中汲取到强大的精神力量，备受鼓舞。现场提供了下面一段文字，请你补写出空缺的诗句。 诗歌，是跨越千年的精神瑰宝。《木兰诗》中“①______，关山度若飞”，尽显巾帼英雄的担当与英勇；《游山西村》中“②______，柳暗花明又一村”，传递出陆游永不言弃的乐观；《陋室铭》中“斯是陋室，③______”，展现刘禹锡安贫乐道的情操；周敦颐《爱莲说》中的卓然不群，“予独爱莲之出淤泥而不染，④______”，树立了高洁自守、不随波逐流的精神标杆；《约客》中“有约不来过夜半，⑤______”，勾勒出赵师秀静待友人时悠然恬淡的闲逸心境。《己亥杂诗》中“⑥______，⑦______”，龚自珍以落花自喻，倾诉无私奉献的赤诚。这些文字，始终激励后人在人生道路上奋勇前行。 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 山重水复疑无路 ③. 惟吾德馨 ④. 濯清涟而不妖 ⑤. 闲敲棋子落灯花 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题中“疑、馨、濯、涟、敲”等字易写错。 8. 小言在交流《钢铁是怎样炼成的》阅读感悟时，联系了宗璞《紫藤萝瀑布》中一句话：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”请你结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的具体经历，谈谈对这句话的理解。 【答案】这句话告诉我们，不能被一时的不幸压垮，应该以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生价值。保尔因身体瘫痪、双目失明，不能参加工作。但他没有向命运低头，决定通过文学创作重新参加战斗，成功出版小说《暴风雨所诞生的》，最终成长为一名具有钢铁意志的无产阶级战士。 【解析】 【详解】先紧扣题干句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，先阐释句子内涵：人会遭遇磨难不幸，但生命本身拥有顽强力量，不会因挫折就此终结；接着调取保尔的具体经历，比如保尔参加战斗负伤、艰苦筑路染上伤寒和大叶性肺炎，后来全身瘫痪、双目失明，这些都是他遭遇的重重不幸磨难；再分析保尔面对这些厄运没有消沉放弃，转而以文学创作开启新的战斗，用另一种方式实现生命价值；最后把二者结合，点明保尔虽个体生命不断遭受苦难打击，但他不屈抗争、奉献理想，让生命延续绽放光彩，印证不幸无法阻挡生命长河奔涌，苦难可以淬炼生命，实现精神层面的永生。 示例：这句话告诉我们，人和花一样难免遭遇不幸挫折，但生命的力量生生不息。保尔一生遭遇诸多不幸，战场上他头部受重伤，筑路时饱受严寒、饥饿折磨，患上伤寒与重病，后来更是全身瘫痪、双目失明。肉体的巨大磨难几乎摧毁他的生活，但保尔没有向命运屈服，战胜绝望，克服重重困难进行文学创作，以笔作为新的武器继续奋斗。个体会遭遇苦难厄运，可生命不会就此止步，保尔在苦难中淬炼意志，把个人生命融入革命事业，让精神生命永不停息，正好印证了纵然会遭遇各种各样的不幸，生命的长河依旧无止境。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（6分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 [甲]望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 [乙]登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 9. 下列对甲乙两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗前六句无一“望”字，但皆写诗人向岳而“望”，由远及近，从朝到暮。 B. 乙诗前两句实写高塔矗立，虚写鸡鸣日出的奇景，虚实结合，烘托山势之高。 C. 两诗均为登高抒怀之作，诗人身处山顶、塔顶，触景生情，抒发内心远大志向。 D. 两诗最后都蕴含哲理，借登高望远表达胸襟抱负，意境开阔，历来为人传诵。 10. 两首诗中“荡胸生曾云”和“不畏浮云遮望眼”都写到了云，请你分别谈谈对两首诗中“云”的理解。 【答案】9. C 10. 《望岳》中“曾云”指山腰间层出不穷的团团云气，诗人借此表达心情的激荡；《登飞来峰》中“浮云”喻指奸邪小人或眼前的困难、障碍、挫折等。 【解析】 【导语】两首均为登高咏怀写景抒情诗。《望岳》描摹泰山雄浑壮阔、神奇秀丽的景色，抒发登顶群山、胸怀远大的壮志；《登飞来峰》描绘高塔高耸、鸡鸣见日的奇景，借登高感悟哲理，表达身居高处、不惧阻碍的胸襟与抱负。两首诗借登山登高之景，皆抒发昂扬向上的人生情怀。 【9题详解】 C.《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小” 的意思是：终将登上泰山顶峰，俯瞰群山，群山都会显得渺小。杜甫此时只是遥望泰山，是设想将来一定要登上顶峰，并没有身处山顶；只有《登飞来峰》的王安石是身处塔顶观景抒情。选项“诗人身处山顶、塔顶”表述有误。 【10题详解】 “荡胸生曾云，决眦入归鸟”句意：层层云气在胸中荡漾，睁大双眼目送归鸟飞入山林。这里的“云”是泰山山间层层升腾的云海实景。云雾缭绕泰山，诗人凝望云海，胸中激荡澎湃，既烘托泰山巍峨雄浑、气势磅礴的景象，又借山中云气激荡心胸，抒发诗人胸怀开阔、向往攀登顶峰、满怀雄心朝气的壮志豪情，此处云是壮美景物，为抒发凌云之志做铺垫； “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”句意：不怕层层浮云遮挡我的视线，只因为我站在最高的山峰塔顶。此处的“浮云”并非实景云朵，是比喻义，比喻世间奸邪小人、繁杂世俗乱象、阻碍自己仕途与理想的事物。诗人身在高塔高处，不怕浮云遮挡视线，借云抒发哲理：只要站位高远、眼界开阔，便不会被世俗纷扰与奸佞蒙蔽，表现诗人变法革新的政治魄力、远大格局与无畏的胸襟。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 ①常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田于云梦①，使虞人起禽②而射之。禽发③，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃④而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’” ②专一其心精一其技久之遂成名射。 （选自刘基《郁离子》） [注]①田于云梦：在云梦打猎。②起禽：使动用法，把飞禽走兽从隐匿的地方赶出来。③发：跑出来。④旃（zhān）：安置在马车上的红色旗子。 11. 根据语境解释下列加点词语的意思。 （1）尔安敢轻吾射：__________ （2）王引弓欲射：__________ 12. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“睨之久而不去”“但微颔之”，体现出卖油翁淡定从容，并不觉得陈康肃的射技有多了不起。 B. 【甲】文卖油翁现场演示酌油绝技，用亲身实践印证“惟手熟尔”的道理，令人信服。 C. 【乙】文中楚王见到鹿、麋、鹄多种猎物，眼花缭乱、犹豫不决，最终一箭未发。 D. 【乙】文屠龙子朱借楚王和养叔的故事，意在告诉常羊：练习射箭只要勤学苦练，日久自然技艺高超。 13. 下列给【乙】文划波浪线的句子断句，正确的一项是（ ） A. 专一其心精/一其技久/之遂成名射 B. 专一其心/精一其技/久之遂成名射 C. 专一其心精一/其技久之/遂成名射 D. 专一其/心精一其/技久之遂成名射 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）置一叶于百步之外而射之，十发而十中。 15. 现实生活中，如果你要选用其中一个故事来劝导同学，你会在什么情况下使用？请写出具体场景、选用的故事和道理。（不能出现真实的人名） 【答案】11. ①. 怎么 ②. 拉开 12. D 13. B 14. （1）（卖油翁）看见他射出的箭十支能中八九支，只是对此微微点头。 （2）把一片叶子放在百步之外来射它，十次发射十次射中。 15. 场景一示例：同学A做事浮躁，对各科练习敷衍了事，总想着走捷径，看似每天都在刷题练习，却沉不下心来细细打磨，导致基础出错，学习效果差，总是抱怨努力没用。这种情况下，我会用《卖油翁》的故事劝导他：取得优异的成绩不是靠天赋，而是靠长期坚持、反复练习，做到熟能生巧，同时做人做事不可骄傲浮躁，要沉下心来勤学苦练。 场景二示例：同学B学习三心二意，不能在一项事情上集中精力、专心钻研，又加上频繁更换学习方式，心思涣散，导致努力没有收获、成绩无法提升。这种情况下，我会用《常羊学射》的故事劝导他：做事、学习必须目标专一、专心致志，若心思分散、杂念太多，即便有能力也难以成事。 【解析】 【导语】这两则文言文皆以“射箭”为引，探讨技艺修习的哲理。【甲】文借卖油翁沥油之技，以平实生动的对话揭示了熟能生巧的朴素真理；【乙】文则通过楚王狩猎迷失目标的寓言，强调了专注力对技艺的决定性作用。两文互为补充，一重“技之精”，一重“心之专”，共同展现了中国古代寓理于事的叙事智慧。 【11题详解】 （1）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！安：怎么。 （2）句意：楚王拉开弓准备射击。引：拉开。 【12题详解】 D.由【乙】文第①段“若欲闻射道乎？…… 则中不中非臣所能必矣”可知，屠龙子朱借楚王和养叔的故事，意在告诉常羊练习射箭要“专心致志、心无旁骛”，而不是单纯强调“只要勤学苦练”。 【13题详解】 句意：使他的心思专一，使他的技艺精湛，时间久了，于是成为了射箭的名手。 从内容上看，“专一其心”是使动用法，意为“使他的心思专一”，这是修习技艺的内在前提；“精一其技”同样是使动用法，意为“使他的技艺精湛”，这是修习技艺的外在表现；“久之遂成名射”中，“久之”表示时间的积累（时间久了），“遂成名射”是最终达到的结果（于是成为了射箭的名手）。故断句为：专一其心/精一其技/久之遂成名射。 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）发矢：射箭；中：射中；但：只；颔：点头。 （2）置：放置；十发：射十次；十中：中十次。 【15题详解】 先分别提炼两个故事的核心道理，再结合日常学习、生活中的常见场景，匹配对应道理，说明选用逻辑。 由【甲】文第①段“见其发矢十中八九，但微颔之”可知，卖油翁面对陈尧咨十中八九的高超射技，仅仅是微微点头.卖油翁并未表现出惊叹与盲目崇拜，这反映出他透过现象看到了事物的本质。这种淡定从容的态度能够劝导同学在面对成绩时保持谦逊，认识到高超的技艺并非天赋异禀，而是长期练习的结果。 由【甲】文第②段“无他，但手熟尔”可知，卖油翁一针见血地指出了陈尧咨射技精湛的真正原因仅仅是手法熟练。这揭示了“熟能生巧”的朴素真理。选用此故事可以劝导同学摒弃骄傲自满的情绪，明白任何技能的精通都源于日复一日的刻苦练习，从而引导他们沉下心来，继续精进技艺。 由【乙】文第①段“王注矢于弓，不知其所射”可知，楚王面对左右及眼前飞过的众多猎物，搭箭在弓上却不知道该射哪一个。楚王面对过多的目标，陷入了犹豫不决的困境，最终导致一箭未发。这一现象能够劝导同学在学习时切忌贪多嚼不烂，过多的目标只会分散注意力，导致一事无成。 由【乙】文第②段“专一其心，精一其技”可知，文章最后点明了成为射箭名手的关键在于心思专一、技艺精湛。只有将精力集中在一个明确的目标上，才能做到精益求精。选用此故事可以劝导同学学会做减法，摒弃外界的干扰与诱惑，保持专注，将有限的精力投入到最核心的学习任务中去。 示例一： 当同学在某项技能上取得初步成绩便沾沾自喜、四处炫耀，甚至轻视他人时，我会选用【甲】文《卖油翁》。文中卖油翁面对十中八九的高超射技仅是微微点头，并一针见血地指出其精湛技艺的原因仅仅是手法熟练。这揭示了“熟能生巧”的朴素真理。选用此故事可以劝导同学在面对成绩时保持谦逊，摒弃骄傲自满的情绪，明白任何技能的精通都源于日复一日的刻苦练习，从而引导他们沉下心来，继续精进技艺。 示例二： 当同学在备考或学习过程中，同时报了大量辅导班、买了一堆复习资料，导致精力分散、什么都学不扎实而感到焦虑迷茫时，我会选用【乙】文《常羊学射》。文中楚王面对左右及眼前飞过的众多猎物，搭箭在弓上却不知道该射哪一个，最终一箭未发；而文章最后点明成为射箭名手的关键在于心思专一、技艺精湛。选用此故事可以劝导同学在学习时切忌贪多嚼不烂，过多的目标只会分散注意力，引导他们学会做减法，保持专注，将有限的精力投入到最核心的学习任务中去。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能比得上，他也凭借这种本领自夸。他曾经在家里射箭的场地上射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他射箭，很久没有离开。老翁看到他射出的箭十支能射中八九支，只是微微地点了点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦，油从钱孔注入，但是铜钱却没有被沾湿。老翁于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】 常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想听射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，让掌管山泽的官员把飞禽走兽从隐匿的地方赶出来，然后射击。飞禽走兽跑了出来，一只鹿出现在楚王的左边，一只麋鹿交错出现在楚王的右边。楚王拉开弓准备射击，又有一只天鹅擦着楚王车上的红旗飞过，翅膀像下垂的云彩一样。楚王把箭搭在弓上，不知道究竟该射哪一个。养叔上前说：‘我射箭的时候，把一片树叶放在百步之外去射它，射十次能中十次。如果放十片树叶在那里，那么能不能射中，就不是我所能保证的了。’” 使他的心思专一，使他的技艺精湛，时间久了，于是成为了射箭的名手。 （三）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 甲 “我不能走” ①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” ②也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ ③“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ ④戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” ⑤假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 ⑥我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代。他一生都喜欢这首歌曲。 （节选自课文《邓稼先》，作者杨振宁） 乙 __________ ①在20世纪70年代末的一次核试验中，飞机空投时降落伞没有打开，核弹从高空直接摔到了地上，而且在启动倒计数之后，天空并没有出现蘑菇云。这让邓稼先感到十分揪心。核弹哪里去了？指挥部立即派出防化兵迅速赶到出事地点，寻找核弹。然而，茫茫戈壁，黄沙滚滚，前方传来的消息更加令邓稼先揪心，他们依然没有发现核弹的痕迹。怎么办？无论如何都必须找到这枚没有爆炸的核弹！在这个关键时刻，邓稼先决定亲自去找，便对基地现场指挥员陈彬将军说：“还是让我去吧！”说着，他毫不犹豫地叫来司机。同志们都反对他去，陈彬更是不同意，因为谁都知道这是一项冒着巨大风险的工作。陈彬说：“老邓，你不能去，你的命比我的值钱！” ②“你的命比我的值钱！”只有同甘共苦的战友才能说出这样的话，这是生死与共的兄弟说出的心里话啊！邓稼先听了，更是感动不已。作为一名科学家，邓稼先觉得自己最有义务和责任看到真实的情况，他毅然决然地说：“这件事我不去，谁去？” ③放射性钚在大自然中的半衰期是2.4万年，如果侵入人体，极易被骨髓吸收。对于放射物对人体的伤害，邓稼先当然比谁都清楚。可是，大家都知道他的脾气，他已经将生死置之度外。就这样，他和二机部副部长赵敬璞，乘坐吉普车出发，向茫茫戈壁驶去…… ④在汽车上，邓稼先思考着——有几种可能性？最坏的结果是什么？找到后该如何处置？为了探明情况，邓稼先一定要亲自去核弹摔落的地点去看个究竟。 ⑤吉普车在戈壁滩上奔驰，一切是那么熟悉，又是那么陌生，他喜欢的马兰花好像懂得他的心思，在大地上顽强地开放着。到了事故核心区的边缘，他让汽车停了下来。走下汽车，他拦住赵敬璞和同行的同事，大声说道：“你们都站住！不要跟着我走！要知道，你们进去没有用，也没有必要……” ⑥“没有必要”，邓稼先的这句话，其实只说出了上半句，下半句的意思大家都听得懂，那就是没有必要去白白地做出牺牲啊！ ⑦在防化兵的帮助下，那颗摔下的核弹终于找到了。邓稼先像一个找到了丢失的钥匙的孩子，一下子扑了上去，捡起散落在戈壁滩上的碎弹片，把它们捧在手里——要知道，这些弹片有很强的放射性啊！现在，邓稼先终于放心了，事故原因既不是原子弹设计问题，也不是制造问题，而是因为降落伞没有打开，核弹从飞机上直接摔到了地上，以致偏离预定的爆心位置很远。他拖着疲惫的身躯回到吉普车停留的地方，远远地对着赵敬璞大声说：“平安无事！” ⑧从钱三强告诉他国家要搞一个“大炮仗”开始，邓稼先就知道自己所从事的事业是多么艰巨，又是多么伟大。的确，从他投身核武器研制工作以来，这项伟大事业的发展速度令世界刮目相看——从第一颗原子弹爆炸成功到第一颗氢弹空爆试验成功，美国用了7年零4个月，苏联用了4年，英国用了4年零7个月，法国用了8年零6个月，而我国仅用了2年零8个月！ （节选自《“两弹元勋”邓稼先：许身国威壮河山》，有删改） 16. 甲乙两文写的都是邓稼先，下面分析不正确的一项是（ ） A. 甲文写到了“我不能走”的事，乙文写的是“不要跟着我走”的事，两件事都展现了邓稼先的工作作风，也反映了他高尚的精神品质。 B. 甲文叙议结合，流露出作者对好友邓稼先的真挚情感；乙文侧重叙述，能让读者通过具体事件了解邓稼先的精神品质。 C. 甲文引用古文，乙文提到戈壁滩的环境特点，都能突出邓稼先工作环境的恶劣。 D. 甲文语言类型丰富，乙文语言平实质朴，带给读者的阅读体验却是相同的。 17. 同学们在语文课上学习了“排比”这种修辞手法后，对甲文第③段画线的排比句展开了讨论，你听了小语和小文的观点，也要表达自己的看法。 小语：排比的各项是并列关系，所以这三个句子的顺序可以随便更换。 小文：排比有时也有先后、大小、轻重等区别，这三个句子的顺序是由文章的内容决定的，不能随便更换。 你：_________ 18. 乙文第⑦段划线句描写人物很生动，请赏析句中加点词语的表达效果。 19. 小言认为，甲文用了邓稼先的话“我不能走”作为标题，乙文也可以用邓稼先的话“没有必要”作为标题。你是否赞同？请说说理由。 【答案】16. D 17. 示例：我赞同小文的观点。这三个句子并非简单的并列关系，而是对应核武器研制从粗估参数、筹划计算到决定方案的先后工作流程，逻辑上层层递进，同时决定方案的相关内容也引出了后文关于方案签字的表述，因此三个句子的顺序不能随便更换。 18. 用“扑”“捡”“捧”等一系列动词，生动还原了邓稼先不顾核辐射危险、迫不及待处理核弹碎片的场景，突出了他高度的责任感和将个人安危置之度外的献身精神。 19. 示例一：我同意用“没有必要”作为乙文的标题。文章写的是邓稼先在核试验事故后冒着生命危险去寻找丢失的核弹头的事件，“没有必要”是没有说完的半句话，不仅是阻止同事们去事故核心区寻找核弹头，还隐含着没有必要让同事去白白牺牲的意思，“没有必要”在文中两次出现，既是强调，也体现了邓稼先勇于担当、不畏牺牲的精神和对同事们的爱护之情，用这个标题可以提示文章内容，也与文章中心一致。 示例二：我不同意用“没有必要”作为乙文的标题。文章写的是邓稼先在核试验事故后冒着生命危险去寻找丢失的核弹头的事件，“没有必要”是邓稼先在阻止同事们去事故核心区寻找核弹头时说的话，虽然隐含着邓稼先冲锋在前、不畏牺牲的精神品质，但并不能高度概括文章所写的事件。此外，“没有必要”也没有结构上的作用，作为标题是不合适的。 【解析】 【导语】两则材料聚焦邓稼先的核武器研制生涯，以深情笔触展现其崇高品格。甲文借挚友杨振宁的视角与回忆，通过“我不能走”的铮铮誓言，凸显邓稼先的无畏担当；乙文则以纪实手法，生动再现他冒死寻找未爆核弹的惊险瞬间。双文互为补充，兼具文学的深情与史实的厚重，立体刻画了为国铸剑的元勋形象。 【16题详解】 D.由甲文第①段“浩浩乎！平沙无垠，敻不见人……黯兮惨悴，风悲日曛”以及第⑤段“中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空”可知，甲文不仅语言平实，还大量引用了古文、歌词，语言类型丰富，具有强烈的文学色彩和抒情性；由乙文第①段“飞机空投时降落伞没有打开，核弹从高空直接摔到了地上”以及第③段“放射性钚在大自然中的半衰期是2.4万年”可知，乙文侧重于客观、平实地叙述事件和交代科学事实。两文的语言风格截然不同，带给读者的阅读体验自然也是不同的。 【17题详解】 先明确甲文画线句三个分句分别对应科研工作的不同阶段，再判断三个阶段的先后逻辑关系，以此确定排比句顺序能否调换。 由甲文第③段“‘粗估’参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断”可知，这三个句子并非简单的并列关系，而是遵循了核武器研制工作严密的内在逻辑顺序。从初步的“粗估”参数，到“昼夜不断地筹划计算”，再到最终的“决定方案”，这三个环节在时间上具有先后顺序，在认知深度和决策重要性上呈现出层层递进的关系，因此这三个句子的顺序是由核武器研制的客观规律决定的，不能随便更换。 示例：我赞同小文的观点。这三个句子并非简单的并列关系，而是遵循了核武器研制工作严密的内在逻辑顺序。从初步的“粗估”参数，到“昼夜不断地筹划计算”，再到最终的“决定方案”，这三个环节在时间上具有先后顺序，在认知深度和决策重要性上呈现出层层递进的关系。因此，这三个句子的顺序是由核武器研制的客观规律决定的，不能随便更换。 【18题详解】 画线句中“扑”“捡”“捧”是写邓稼先面对未爆核弹碎片时的表现，属于动作描写。当邓稼先历经艰险终于找到未爆核弹时，他“一下子扑了上去”，这个动作生动地展现出他急于探明事故真相的迫切心情；“捡起”这一动作则体现出他面对具有极强放射性的危险物品时，没有丝毫的迟疑与退缩，表现出他在极端危险面前的果敢与无畏。“捧在手里”则体现出他查明真相后的踏实与释然，他像对待珍宝一样捧着致命的碎片，将个人的安危完全置之度外，展现出他对国家核武器事业的深厚情感。这种高度的责任感和献身精神通过这些细腻的描写得以生动地展现出来，使邓稼先的人物形象更加丰满、立体。 【19题详解】 先分别概括甲文、乙文的核心事件与主旨，再分析“我不能走”“没有必要”两个标题和对应文本的契合度，最后明确观点并结合文本内容阐述理由。 同意“没有必要”作为标题。 由乙文第⑤段“走下汽车，他拦住赵敬璞和同行的同事，大声说道：‘你们都站住！不要跟着我走！要知道，你们进去没有用，也没有必要……’”可知，这句话是邓稼先在面临极高核辐射危险时脱口而出的原话。它直接点明了乙文的核心情节，高度概括了邓稼先为了保护战友、独自承担致命风险的无畏担当。将其作为标题，不仅具有强烈的悬念感，还能精准凸显人物将个人生死置之度外、关爱他人的崇高精神品质。 不同意“没有必要”作为标题。 由乙文第⑤段“走下汽车，他拦住赵敬璞和同行的同事，大声说道：‘你们都站住！不要跟着我走！要知道，你们进去没有用，也没有必要……’”可知，这句话仅仅是邓稼先为了阻止战友涉险而说出的一句未完整的话。它只反映了邓稼先关爱战友、保护他人的一个侧面。 由乙文第①段“在这个关键时刻，邓稼先决定亲自去找，便对基地现场指挥员陈彬将军说：‘还是让我去吧！’”及第②段“这件事我不去，谁去？”可知，文章的核心情节与人物精神的高潮在于邓稼先主动请缨、直面危险的决绝。 由乙文第⑦段“邓稼先像一个找到了丢失的钥匙的孩子，一下子扑了上去，捡起散落在戈壁滩上的碎弹片，把它们捧在手里”可知，邓稼先不顾极强放射性，亲手捧起碎弹片以探明事故原因，这是全文最震撼人心、最能体现其献身精神的情节。 由乙文第⑧段“从第一颗原子弹爆炸成功到第一颗氢弹空爆试验成功……而我国仅用了2年零8个月”可知，文章旨在展现邓稼先为国家核武器事业做出的伟大贡献。 综合分析可知，“没有必要”这句话在语境中侧重于“劝阻他人”，表达的是对同事的保护与关爱；而甲文的“我不能走”则侧重于“自我坚守”，彰显了身先士卒的无畏担当。若乙文以“没有必要”为题，不仅未能涵盖主动赴险、捧起碎弹片等核心情节，更偏离了文章旨在赞颂其为国铸剑、将生死置之度外的献身精神这一核心主旨，因此作为标题不够准确和全面。 示例一：同意。“没有必要”是邓稼先在面临极高核辐射危险时脱口而出的原话。这句话直接点明了核心情节，高度概括了他为保护战友、独自承担致命风险的无畏担当。将其作为标题，不仅具有强烈的悬念感，还能精准凸显人物将个人生死置之度外、关爱他人的崇高精神品质。 示例二：不同意。“没有必要”仅仅是邓稼先为了阻止战友涉险而说出的一句未完整的话，它只反映了邓稼先关爱战友、保护他人的一个侧面。而文章的核心情节与人物精神的高潮在于邓稼先主动请缨、直面危险，以及不顾极强放射性亲手捧起碎弹片以探明事故原因。这句话在语境中侧重于“劝阻他人”，未能涵盖主动赴险等核心情节，更偏离了文章旨在赞颂其为国铸剑、将生死置之度外的献身精神这一核心主旨，因此作为标题不够准确和全面。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 追寻 薛培政 ①一夜春雨过后，烈士陵园碧草青翠，繁花灿灿，鸟啼声声。 ②罗毛头用衣襟仔细擦干墓碑上的水渍，双手颤巍巍地抚摸着上面的名字。“老董叔，这么多年了，俺这心里啊，总算是踏实了……” ③他凝望着矗立在墓碑后面的巍巍青山，思绪又回到当年。 ④罗毛头幼年就成了孤儿，靠沿街乞讨度日。一日，饥寒交加的小毛头，晕倒在街头。打此路过的董郎中把他抱回药铺，喂水喂药，直到他苏醒过来。见他无依无靠，董郎中便将他收留下来。 ⑤董郎中无家眷亲属，孤身一人生活，行踪却很隐秘。每次离开药铺，他都会叮嘱罗毛头留神来人守好家，至于他去哪儿、何时返回，从没交代过。 ⑥董郎中常会给他讲一些“把鬼子赶出中国去、让百姓过上好日子”的话，罗毛头也知道了许多革命道理。 ⑦那是1940年的腊月，鬼子汉奸趁大雪天，要偷偷“围剿”县抗日民主政府。得到情报的董郎中，要去掩护县政府机关干部转移。出门前，他只匆忙对罗毛头说：“天黑我要是回不来，就到鹰嘴崖下找我！”鹰嘴崖山高林密，离县政府不远，他经常去采药，对那边地形很熟悉。那天，董郎中开枪将敌人引至鹰嘴崖边。面对步步紧逼的敌人，他打光子弹后纵身跳下崖去。 ⑧罗毛头是在崖下找到董郎中遗体的。 ⑨他将董郎中就地掩埋后，哭着说：“老董叔，你先在这里住下，等把小鬼子打跑了，俺一定给你好好安家。” …… ⑩当地终于解放了，锣鼓喧天。 ⑪罗毛头去了乡里，又去了县上。“董郎中个子不高，白净净像个教书先生。他是为掩护县政府干部转移牺牲的……” ⑫原来，董郎中受上级党组织指派，担任地下交通员，一直跟上级单线联系。因交通站遭敌人破坏，上线同志牺牲，董郎中与党组织关系中断，竟无人知晓他的真实身份。他生前从未跟罗毛头透露过家乡在何地，家中还有什么亲人，甚至连真正的名字也未说过。 ⑬罗毛头跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟。可是，由于缺乏翔实的材料和组织证明，董郎中的烈士身份始终无法确认，面对工作人员“年代太久，线索难找”的劝说，罗毛头只是摇了摇头：“他是为国家拼命的英雄啊，咋能让他就这么没名没姓地躺着？” ⑭罗毛头在鹰嘴崖下为他立了一块墓碑，刻着“英雄董郎中之墓”几个大字。 ⑮几年后，鹰嘴崖一带建起林场，罗毛头自愿申请当护林员。罗毛头自此吃住都在山中，一边护林一边守墓，从毛头到毛头叔到毛头爷爷，这一守就过了大半辈子。 ⑯他在董郎中的墓地周围栽下的玉兰、雪松、杉柏，早已枝繁叶茂。春开玉兰，夏绽芍药，秋放金菊，冬现劲柏，把鹰嘴崖打理得像个花园。 ⑰山中人稀多寂寥。他闲下来时，就爱坐在董郎中墓前，絮絮叨叨地对着墓碑诉说：“当年还是你教俺识字，俺写俺名儿给你看呀。”说着，他就找来根树枝，在地上一笔一画地写下“罗毛头”。他写着写着就难过起来，“这么些年了，俺一直在寻找你当年的情况。你告诉俺，你到底叫啥名儿啊，你的家乡在哪里，你好歹也托个梦给俺呀……” ⑱那年，就在罗毛头收拾行装又要上乡里的时候，当地有关部门在一份解密的档案材料中发现了有关董郎中的信息记载：董郎中，真实姓名叫董大同，生于1915年8月，太行山区某县人，牺牲于1940年冬季反“扫荡”中，生前是一名八路军的交通员。 ⑲鹰嘴崖下，白发苍苍的罗毛头立起一块石碑，上刻“董大同烈士之墓”。抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶。 （选自《解放军报》2025年4月8日，有删改） 20. 下列对文章内容和手法的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写春雨过后烈士陵园生机盎然的春景，既烘托出肃穆宁静的氛围，也为全文奠定温情庄重的感情基调。 B. 董郎中孤身一人、行踪隐秘，从不交代去向，为后文交代他地下交通员的特殊身份埋下伏笔，情节前后呼应。 C. 罗毛头数十年坚持为董郎中求证烈士身份，反复奔走各级部门，体现出他固执偏激、不懂变通的性格特点。 D. 文章以罗毛头的视角叙事，通过回忆与现实交织的写法，讲述董郎中的英雄事迹，情感真挚，极具感染力。 21. 根据文章内容，请简要概括罗毛头这一人物形象的特点。 22. 文章以“追寻”为标题，意蕴丰富，请你结合内容说说标题的含义。 23. 文中人物执着坚守的精神，与《老山界》里红军战士的品质相通。学校文学社欲将小说刊登在校报上，并打算配一幅带有“罗毛头”形象的插图。下面两个场景中，你认为画哪一个更合适？请选择并写出理由。 场景一：他闲下来时，就爱坐在董郎中墓前，絮絮叨叨地对着墓碑诉说：“当年还是你教俺识字，俺写俺名儿给你看呀。” 场景二：鹰嘴崖下，白发苍苍的罗毛头立起一块石碑，上刻“董大同烈士之墓”。抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶。 【答案】20. C 21. ①知恩图报（重情重义）；②淳朴善良；③坚守初心（执着坚定）；④心怀敬畏（敬畏英雄）。 22. ①表层含义：罗毛头数十年四处奔走，苦苦追寻董郎中的真实姓名、家乡籍贯、革命履历等真实身份信息。②深层含义：追寻英雄的革命事迹与崇高精神，为无名英雄正名，传承董郎中舍生取义、为国奉献的革命精神。 23. 示例一：场景一更合适。理由：这个画面是文中极具温情的经典镜头，直观展现了罗毛头长年守墓、日夜思念、苦苦追寻的状态，紧扣文章标题《追寻》；画面质朴动人，能体现二人深厚的情谊，贴合全文缅怀英雄、知恩相守的情感基调。 示例二：场景二更合适。①从人物形象看，场景二的“白发苍苍”“抚摸石碑”“热泪盈眶”，三处描写更凸显出数十年执着追寻终获结果的释然，人物形象更饱满。②从画面构图看，场景二以“立碑”为核心动作，搭配刻有真实姓名的石碑与山林背景，画面层次感更强。③从主题表现看，场景二完成了“为英雄正名”的核心追寻，升华了“铭记英雄”的主题。 【解析】 【导语】这篇记叙文采用现实与回忆交织的叙事方式，讲述罗毛头数十年为救命恩人董郎中追寻身份、为无名英雄正名的故事。情节跌宕，情感厚重真挚。既刻画地下交通员舍身报国的英雄风骨，又赞美普通人知恩图报、执着坚守的可贵品格，标题“追寻”意蕴深沉，传递铭记英烈、缅怀英雄的主题。 【20题详解】 C.根据材料第⑬段“他是为国家拼命的英雄啊，咋能让他就这么没名没姓地躺着？”可知，罗毛头多方奔走，是想要还给英雄一份应有的荣光，体现的是他执着坚定，对英雄的敬畏之心，重情重义。选项将这份可贵的坚持曲解成固执偏激、不懂变通，对人物性格评判错误。 【21题详解】 根据第④段“董郎中把他抱回药铺，喂水喂药……收留下来”以及后文罗毛头多年奔走为恩人求证身份可知，罗毛头感念昔日救助之恩，耗费半生时光为英雄奔走，能够看出他知恩图报，待人重情重义。 根据第⑮段“自愿申请当护林员……这一守就过了大半辈子”可知，漫长岁月里他甘愿驻守山林，默默守护墓地，不放弃查证线索，能够看出他内心淳朴善良，做事执着坚定，始终守住心中的信念。 根据第⑬段“他是为国家拼命的英雄啊，咋能让他就这么没名没姓地躺着”可知，罗毛头始终感念英雄的牺牲，一心想要还给英雄应有的荣誉，能够看出他心怀敬畏，由衷敬重革命英雄。 【22题详解】 根据第⑪段“罗毛头去了乡里，又去了县上”、第⑬段“罗毛头跑市里、跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟”可知，标题表层对应罗毛头长久多方奔走，努力搜集线索，希望弄清董郎中的真实姓名、家乡与革命相关履历，为英雄核实身份。 根据第⑰段“这么些年了，俺一直在寻找你当年的情况。你告诉俺，你到底叫啥名儿啊，你的家乡在哪里”可知，这份追寻饱含罗毛头对救命恩人的感念，不希望英雄默默无名被时光埋没。 根据第⑱段当地档案揭开董大同的革命身份、第⑲段重新树立烈士墓碑可知，“追寻”不止停留在找寻个人信息，更是回望英雄舍身报国的过往，致敬他崇高的革命品格。 根据全文叙事，罗毛头大半辈子守墓求证，最终让英雄拥有烈士名分可知，标题还包含铭记英雄事迹，传承革命者为国奉献精神这一层内涵。 【23题详解】 根据第⑰段“他闲下来时，就爱坐在董郎中墓前……你到底叫啥名儿啊”可知，场景一选取罗毛头墓前倾诉的画面，体现漫长岁月里他对英雄的惦念，展现追寻过程的漫长煎熬，凸显二人厚重的情谊，和“追寻”的标题相呼应，画面氛围柔和内敛，适合校报刊登配图。 根据第⑱⑲段“当地有关部门在一份解密的档案材料中发现了有关董郎中的信息记载……抚摸着英雄的名字，他再一次热泪盈眶”可知，场景二是故事的关键收尾画面，数十年奔波寻访迎来结果，立起刻有真实姓名的墓碑，完成为英雄正名这件事。人物神态动作，把多年坚守后的百感交集表现出来，进一步深化铭记、致敬革命英雄的文章主旨。 作答时，选定其中一个场景，结合原句细节，从画面表现力、人物状态、和标题的关联、文章主旨情感这几个角度展开分析，做到文本细节和理由相互对应。 示例一：选择场景一。罗毛头坐在墓前对墓碑诉说心事，尽显守墓岁月里对英雄的惦念，紧扣“追寻”，流露二人真挚情谊，画面温情内敛，适配校报配图。 示例二：选择场景二。白发的罗毛头抚摸新石碑热泪流淌，定格追寻终有结果的瞬间，完成为英雄正名，升华铭记英烈的主题，画面感染力更强。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 红军战士翻越老山界，登上山顶回头望，那些小山都成了“矮子”，信心倍增；行路人与解放军战士跋涉在深山驿路，踏过崎岖山道，见梨花处处、温情满路，内心满是融融暖意；扶贫干部黄文秀爬上贫困村百坭村后的山头，回望山下，砂糖橘挂满枝头，丰收在望，感到十分欣慰和自豪…… 在我们的成长过程中，是否也有一次次翻越高山的经历，是否也有着一次次不同的体验和感受？ 请以“回望那座山，我________”为题目，写一篇记叙性文章。 要求：①根据自己的理解和立意，把题目补充完整（可补充“笑了”“哭了”“热泪盈眶”“如释重负”“感到自豪”等）。 ②结合自己的成长经历，写出真情实感。 ③不得抄袭，不少于600字。 ④不能出现真实的人名、校名等信息。 【答案】例文： 回望那座山，我笑了 人生总有横亘前路的高山，于我而言，八百米长跑就是那座难以翻越的山。从前每逢体测，我总会想方设法逃避，漫长跑道像陡峭山壁，压得我心生畏惧。 初二体育测试在即，不及格的成绩摆在眼前，我再也无处躲藏。夕阳下的操场，我咬着牙踏上跑道。刚开始尚能稳步前行，可跑到一半，双腿酸痛发软，呼吸急促紊乱，喉咙又干又涩，每往前一步都格外煎熬。我放慢脚步，想要放弃，望着长长的跑道，满心沮丧。晚风掠过耳畔，我忽然想起红军翻越老山界的坚韧，黄文秀扎根大山攻坚克难的执着，他们跨过重重高山，从未轻言退缩。 我攥紧拳头调整呼吸，甩开疲惫奋力向前。汗水浸透衣衫，小腿不停打颤，无数次想要停下，又无数次咬牙坚持。最后一百米，我奋力冲刺，冲破终点线的那一刻，我瘫坐在地上大口喘气，顺利及格的成绩让紧绷的心终于落地。 那段日子，我坚持每日傍晚慢跑练习，从两圈到三圈，慢慢磨炼耐力。从前跑半程就虚脱的我，渐渐能够从容跑完全程。 后来一次体育课，我站在操场高处，回望方才奋力跑完的跑道，回望这座曾经困住我的 “大山”，我不由得笑了。曾经畏惧万分的路途，如今看来并不算漫长，当初难熬的疲惫，也都化作成长的印记。 原来成长的高山，从来不是道路有多艰难，而是内心的胆怯。当初奔跑时的煎熬、挣扎时的犹豫，都是攀登途中必经的磨砺。翻过这座山，我不再惧怕长跑，更懂得直面困难的意义。 回望那座山，我笑着明白：所有看似跨不过的阻碍，只要鼓足勇气坚持向前，终会被我们踩在脚下。往后人生再遇高山，我也会勇敢攀登，待到登顶回望之时，从容一笑。 【解析】 【详解】一、审题立意。 阅读题干可知，标题中的“山”具备双层含义，既可以指实实在在的山峰，也象征成长道路上的考试失利、性格自卑、体能短板、人际隔阂等困境阻碍，材料里红军翻越老山界提振信心、路人穿行山路收获温暖、黄文秀登上山头望见丰收心生自豪三个事例，规定写作核心必须围绕“历经艰难翻越大山后回头回望、生发感悟”展开，横线填写指定词语即可确定立意：填“笑了”，立意是战胜磨难后看淡过往艰辛，收获从容成长；填“哭了”，立意是回望拼搏之路，心疼曾经奋力坚持的自己，懂得坚持的重量；填“热泪盈眶”，立意是回望困境之路，感念一路上陪伴相助的人，在感动中学会感恩；填“如释重负”，立意是摆脱长久的压力与心结，回望之后放下负担，获得心灵解脱；填“感到自豪”，立意是依靠自身力量跨过难关，回望来时坎坷，为坚持不懈的自己心生骄傲。无论选择哪种立意，都必须紧扣“回望”这一关键动作，立足成长视角，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。 选材分为实景登山与象征困境两类，实景选材可记叙徒步爬山的亲身经历，细致描写登山中途体力透支、前路险峻想要放弃，咬牙登顶后回望崎岖山路产生感悟的过程，适合表达突破自我的主题；象征选材适配日常成长场景，可选取攻克薄弱学科、克服当众发言的胆怯、苦练体育项目、化解与家人的矛盾等素材，是考场更常用的选材方向。行文可遵循“畏惧大山、想要逃避——攀登途中挣扎纠结、萌生退意——咬牙坚持成功翻越——驻足回望过往经历抒发情感——提炼人生感悟升华主旨”的叙事结构，写作时多用心理、动作细节刻画挣扎状态，将“回望”设置为抒情转折节点，感悟与情绪集中在回望时刻抒发，也可巧妙融入材料中红军、黄文秀攻坚克难的精神作为内心动力，做到叙事真实、情景交融，贴合记叙文真情实感的写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $