3.2《县委书记的榜样—焦裕禄》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕人物通讯《县委书记的榜样—焦裕禄》展开，以“焦桐”故事和毛泽东论述导入，通过人物通讯知识回顾、焦裕禄生平视频及背景介绍，搭建从文本感知到精神分析的学习支架，引导学生梳理事迹、归纳精神。 其亮点在于以“以事写人”“以言见人”方法分析人物，结合习近平对“焦裕禄精神”的概括及鲁迅名言增强文化自信，通过散文笔法鉴赏提升思维能力，视频与徽标分析丰富教学形式。学生能深化价值观，教师可高效开展读写结合教学。

选择性必修·上册 问题激疑 你知道以人名来命名的树吗？在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。今天，就让我们一起走近焦裕禄的故事--《县委书记的榜样—焦裕禄》。 问题激疑 我们党的组织要向全国发展，要自觉地造就成万数的干部，要有几百个最好的群众领袖。这些干部和领袖懂得马克思列宁主义，有政治远见，有工作能力，富于牺牲精神，能独立解决问题，在困难中不动摇，忠心耿耿地为民族、为阶级、为党而工作。 　　 ——《为争取千百万群众进入抗日民族统一战线而斗争》（1937年5月7日），载《毛泽东选集》第一卷第267—268。 我们学习《县委书记的榜样》这篇文章，可以直观得感受毛泽东时代的干部风貌，看看“人民的好干部”“县委书记的榜样”究竟是什么样子？ 目标引领 县委书记的榜样—焦裕禄 回顾人物通讯的相关知识，了解焦裕禄的生平。 1 根据文本特征，归纳人物的性格特征与精神品质。 2 学习焦裕禄精神，树立正确的人生观与价值观。 3 赏析本则通讯的“散文笔法”，总结新闻消息与新闻通讯的不同点。 4 自主探究 不忘初心·牢记使命·紧跟党走 第一部分 作者简介 穆青（1921—2003），原名穆亚才，祖籍河南开封杞县。当代著名新闻记者，曾任新华社社长。 冯健（1925—），原名樊煦义，河南新野县人。抗战和解放前夕他主要从事新闻宣传报道工作，1949年后被调新华社工作。 周原（1928—2011），原名乔元庆，河南省偃师县人。1948年，周原选择了新闻工作，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。 6 原稿1966年2月7日发表于《人民日报》。 人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。 ①各行各业的英雄模范人物：焦裕禄、孔繁森、雷锋等； ②人们普遍关心的社会名流：著名科学家、运动员、演员等； ③在平凡的工作和生活中体现出某种人生价值，或为人民做出重要贡献的普通人。 ④还有一些通讯人物是对社会有警示作用的反面人物。 例如 县委书记的榜样—焦裕禄 文体知识 人物通讯 根据基本结构形态的不同，人物通讯有以下三种类型 群像式 特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。 特写式 侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。涉及范围大，但写法集中于一事、一个侧面。 传记式 其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。 9 走 进 人 物 焦裕禄(1922年8月16日~1964年5月14日)， 男，汉族， 山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的"亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献"的精神，被后人称之为"焦裕禄精神"。 1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 10 走 进 人 物 1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。 11 了解背景 “三害” 风沙 内涝 盐 碱 12 治理前的兰考县 了解背景 13 带领兰考人民治理土地 了解背景 14 了解背景 人民群众自发悼念焦裕禄同志 15 观看视频，了解焦裕禄的生平 字音 盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（lūn） 淤塞（yū sè） 跋涉（bá shè） 部署（shǔ） 颤抖（chàn） 噙着（qín） 17 词语解释 不辞劳苦：尽管劳累辛苦，也不推辞，形容人努力勤奋，不怕吃苦。 同甘共苦：共同享受幸福，共同担当艰苦。 铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。 自力更生：不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。 奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。 欺软怕硬：欺负软弱的，害怕强硬的。 全心全意：指投入全部心思和精力，毫无杂念 神情自若：神情态度跟原来一样，形容临事镇定，神态从容。 汹涌澎湃：形容水势浩大，也形容声势浩大。 18 文题解读 县委书记的榜样——焦裕禄 “县委书记”是焦裕禄的身份 由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 “榜样”是贯串全文始终的写作主旨 “焦裕禄”是这篇通讯的写作对象 19 思考 我们拿到一篇人物通讯,想要用最快的速度大体了解全文内容要点,可以采用什么方法呢? 技法点拨： 1.抓题目； 2.如果文中有小标题，当然还应抓住各部分的小标题； 3.可以采用首尾跳读法,即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话；...... 整体感知 20 整体感知 这篇人物通讯写了什么？尝试归纳文中所写焦裕禄的具体事迹 导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为 第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究 第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾 第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身 第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民 第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量 21 合作解疑 不忘初心·牢记使命·紧跟党走 第二部分 1 明确本文的写作结构和顺序 小标题以焦裕禄同志的事迹和品质进行分类，整体按照时间顺序进行安排。 2 这篇通讯运用小标题的形式组织全文，有何作用？ （1）有的小标题选取的是焦裕禄生命中最具有影响力的话语， 这对于彰显其伟大品格具有重要作用。 （2）运用小标题，能够标示文章的主要内容，既起到画龙点睛的作用，又吸引了读者的阅读兴趣。 （3）使文章层次显得清晰明了，既避免了长篇文章给人的冗长感，又可让版面增加立体感。 3.品读人物,走近时代楷模 “以事写人”和“以言见人”是人物通讯常用的写作手法。阅读《县委书记的榜样焦裕禄》一文，明确文章写了哪些具体事件，记录了人物哪些个性语言，从中总结人物精神，小组合作完成表格。 24 层次 小标题 典型事迹 精神品格 引子 1 “吃别人嚼过的馍没味道”   2 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 亲自调查兰考的自然情况 科学求实、 脚踏实地 严于律己、 心系群众 严重灾害面前镇定布置工作 风雪天访寒问暖（许楼访问） 艰苦奋斗 身先士卒 心系群众 亲民爱民 赴兰考任职， 下乡 迎难而上 勇挑重担 积极乐观 “受命于危难之间” 正面塑形：“兰考是灾区......革命者在困难面前要逞英雄。” 正面塑形：“吃别人嚼过的馍没味道。”“雨天，群众缺烧的，不吃啦。” 正面塑形：“共产党员应该在群众最困难的时候，......帮助群众。” 个性语言 25 分层 小标题 典型事迹 个性语言 精神品格 3 他心里装着全体人民，唯独没有他自己 4 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 5 他没有死，他还活着   关心他人身体状况，自己却忍着病痛坚持工作 无私奉献 亲民爱民 坚忍顽强 公而忘私 病重时，时刻关心兰考工作情况，希望死后葬在沙丘之上。 鞠躬尽瘁 死而后已 (肉体虽死 精神永存) 兰考发生的巨大变化和百姓深深的爱戴 心系民生 勤政为民 正面塑形：“病是个欺软怕硬....”“春天要安排一年的工作....”“灾区群众生活很困难....””谈你们的情况吧......” 正面塑形：“你回去对县委同志说......”“活着我没有......” 侧面衬形：“我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的......” 26 精讲点拨 不忘初心·牢记使命·紧跟党走 第三部分 习近平指出:“全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是焦裕禄精神的本质所在。” 习近平书记曾多次考查兰考，专程拜谒焦陵。2009年，在全县干部群众座谈会上，他把焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。——鲁迅《且介亭杂文》 总结焦裕禄精神 28 思考探究 深挖主题（人物通讯的时代意义） 树立典型，发挥焦裕禄式干部的榜样示范作用。 榜样的力量是无穷的。焦裕禄精神所承载的作为一个基层干部应有的精神和品质，使得焦裕禄同志不仅成了县委书记的榜样，更成了全党的榜样。同时，这种榜样的力量也会在普通群众间，起到振奋人心，熏陶教化的作用。提高全民的奋斗精神，为实现中国民族的伟大复兴贡献一份力量。 焦裕禄精神的现实价值 29 今天的我们应该怎样向焦裕禄学习？ (1)从小培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的感情，在未来选择成才就业的道路时，要把个人的前途和祖国的命运紧密联系起来； (2)在学习中，勤奋学习，勇于实践，努力提高创新精神和创新能力； (3)生活中，勤俭节约，培养和发扬艰苦奋斗的创业精神； (4)不断提高自己的科学文化素质和思想道德素质，努力把自己培养成为祖国所需要的“四有”人才，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 30 概括本文的语言特点 ①语言铿锵有力。如：要制服“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。 “必须”道出了送之“坚决”。 ②形象生动，细腻准确。如：“一粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他的额头上浸出来”的“浸”和“焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片”的“掏”。 ③语言巧用口语和俗语，通俗易懂。如“闭眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”和“大家心里热乎乎的”等。 ④刻画真实，饱含情感。如：“赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来”，“张钦礼迟迟没有回答。” 31 链接考点 讨论总结：本则通讯是如何体现 的？ ① “榜样”是贯穿全文始终的“思想红线”； “散文笔法” 散文写作的三个特点：1、形散而神不散；2、表达方式多样； 3、题材广泛，内容丰富。 ③时间跨度大、空间转换广、所叙事情多。 时间跨度：1962年冬—1965年春季；上任-工作-生病-逝世-百姓祭奠 空间跨度：兰考县城、堌阳、金营大队、许楼、三义寨公社、双杨树等公社）； 焦裕禄所走到的兰考的120多个大队；开封医院、郑州医院、北京医院等地方 所叙的事情更多：到重灾区了解灾情；县委副书记交流；率“三害”调查队探源头搞调查；风雪夜召开会议冬夜到许楼问寒等，叙事多而不杂，件件典型，表现人物。 ②表达方式灵活，多用散文常用的记叙、抒情、议论、描写等表达方式；如：主要记叙+用数字记叙兰考受灾+白描灾区面貌+抒情表达深情+议论点明精神和意义. 32 知识建构 导语（1—7）：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为。 第一节（8—16）：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究。 第二节（17—27）：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾。 第三节（28—36）：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身。 第四节（37—62）：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民。 第五节（63—71）：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。 33 通过记录焦裕禄同志在兰考县的事迹，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。 总结主旨 34 拓展延伸 不忘初心·牢记使命·紧跟党走 第四部分 《念奴娇·追思焦裕禄》 鉴赏提升 《念奴娇·追思焦裕禄》 习近平 中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系…… 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 一九九〇·七·十五 36 37 巩固训练 精神传承 重读高一年级学习过的人物通讯，进一步理解袁隆平、张秉贵、钟扬、屠呦呦等楷模的共同初心与各自代表的时代精神。 请任选其中的一位时代楷模，以“假如我与某某生活一天”为题，创作一篇文学作品。文体不限。 要求：展开想象，写出模范人物的精神风貌和你的情感。 38 巩固训练 分析图标 该徽标采用“焦裕禄”三字汉语拼音的变形字母“JYL”进行图形创意。 Y和上面的四片叶子为泡桐树形，寓意焦裕禄种树，后人乘凉。Y上部像书形，寓意其精神永载史册。 39 一滴水，既小且弱，对付顽石，肯定粉身碎骨。它在牺牲的瞬间，虽然未能看见自身的价值和成果，但其价值和成果体现在无数水滴前仆后继的粉身碎骨之中，体现在终于穿石的成功之中！ 教 师 寄 语 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $