精品解析：河南平顶山市郏县2025-2026学年五年级下学期期末语文试卷

2025～2026学年下学期期末学情检测 五年级语文 一、积累与运用。 小语同学参加“何为英雄”演讲赛，一起帮他完成演讲稿吧！ 英雄是什么？英雄是高耸的灯塔，是一直永远摧毁不了的信仰。狼烟四起，转战南北，纵横①（驰 弛）骋，______家国的将士，是英雄；山河破碎，在反动派的②监（jiàn jiān）视下仍发出振聋发聩的③（呐喊 喊叫）的觉醒者，是英雄；灾情④（严重 严峻），不顾个人得失，⑤tuán jié（ ）一心共克时艰的民众，是英雄；隐姓埋名，在大漠深山“坐得十年冷⑥bǎn dèng（ ）”，潜心研究的科研人员，是英雄；响应号召，毫不⑦juàn liàn（ ）优渥的城市生活，扎根农村助力乡村振兴的当代大学生，是英雄；边境线上，冒着酷暑踏着风雪，誓死______每一寸国土的戍边战士，是英雄;他国发生⑧哗（huá huà）变，万里⑨bēn fù（ ），一路远⑩（航 舱），______侨民归国的海军将士，是英雄；国际舞台，坚决______国家主权⑪shén shèng（ ）不可⑫qīn fàn（ ）的外交人员，是英雄……只要有傲骨、有担当，我们也可以成为英雄。 1. 用“√”选择正确的读音、词语。 2. 根据拼音和语境写词语，注意把字写美观。 3. 下列句子中的“疾”与“眼疾手快”的“疾”意思相同的一项是（ ）。 A. 汽车在平坦的高速公路上疾驰。 B. 海瑞是一个疾恶如仇的清官。 C. 我们要勇于承认错误，不要讳疾忌医。 D. 封建君王不顾百姓疾苦，横征暴敛。 4. 在文段横线上填入词语，最恰当的一项是（ ）。 A. 守卫 保卫 保护 保持 B. 捍卫 保卫 护卫 保全 C. 保卫 捍卫 保护 维持 D. 保卫 守卫 护卫 捍卫 5. 在你心目中，什么样的人是英雄？仿照文段的表达方式，再列举两种。 ___________________，是英雄；_________________，是英雄。 6. 给文段中画波浪线的句子修改语病，直接修改在原句上。 7. 最能概括文段主要内容的一项是（ ）。 A. 英雄是高耸的灯塔。 B. 英雄是摧毁不了的信仰。 C. 我们每个人都是英雄。 D. 有傲骨、有担当的人是英雄。 8. 填入下面横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ）。 ①每一次对他们的致敬，都是一次思想的洗礼。 ②每一位英雄，都是一面旗帜。 ③涵养家国情怀，激扬英雄精神，把感动转化为行动，我们将昂首阔步走向更美好的征途。 ④每一次对他们的追随，都是一次精神的传承。 A. ②①④③ B. ③②①④ C. ②④①③ D. ③②④① 9. 跟随古诗悟真情。诗中有对儿童的喜爱与赞美，雷震写出了牧童横坐在牛背上，拿着短笛随意吹奏的悠闲与天真可爱：“___________________，___________________。”诗中有喜悦的心情，杜甫描摹出听闻捷报，忍不住在白天高歌痛饮，急于返乡的喜悦：“___________________，___________________。”诗中有送别的情景，李白展现了在江边看到友人的孤船帆影渐渐远去时的离情别绪:“___________________，___________________。” 10. 跟着课本学做人。“___________________，___________________”告诉人们真正高尚的人重视的是道义，坚持自己的处事原则，而卑贱的人仅从自身利益出发。“甫弱冠而学已无所不窥”中的“弱冠”指男子______岁。 11. 下列说法有误的一项是（ ）。 A. 《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。 B. 空城计、火烧赤壁、千里走单骑……这些扣人心弦的故事，都出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》。 C. 《童年的发现》中，作者小时候通过完全独立思考发现了有关胚胎发育的规律。 D. 《自相矛盾》告诉我们说话做事要前后一致，实事求是。 12. 小语和文文玩起了句子对对碰的游戏，请你将他们的对话补充完整。 游戏规则：一人说例句，另一人照样子，按要求说句子。 小语：“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”你要先说出某个情景的特点，再描述出这一特点的不同表现。 文文：_____________________________ 文文：该我说例句了！“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”你说的句子要能描绘人物与平时不同的表现。 小语：_____________________ 13. 阅读材料，走近非物质文化遗产，完成练习。 【材料一】 身边的非遗 非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。锣鼓声中，龙档在村子里穿梭；悠扬的古琴声飘荡在古老的街道；细纹刻纸在工艺大师的手中诞生……它们和黄杨木雕、蓝夹缬技艺、首饰龙都是我们身边的“非遗”。如今，非遗已成为市民文化生活的重要组成部分。 【材料二】 非遗的N种“打开方式” （1）“乐来乐好”市民生活文化周中举行了“非遗民俗文化展演”活动，令人目不暇接。结合材料二，可知这场展演属于哪种非遗“打开方式”？（ ） A. 非遗＋研学 B. 非遗＋民宿 C. 非遗＋演艺 D. 非遗＋文创 （2）结合这两则材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①黄杨木雕、龙档、首饰龙、音乐喷泉……都是我们身边的“非遗”。（ ） ②非遗丰富多彩，已成为市民物质生活中最重要的组成部分。（ ） ③创新非遗的“打开方式”可以助力我们更好地传承和发展非遗。（ ） （3）读了这些材料，你对非遗中与汉字相关的哪一种文化十分感兴趣？你想用哪一种方式进行搜集资料呢？说说你的理由。 ________________________ 二、阅读与鉴赏。 同学们想把《摔跤》排成课本剧，请你参与进来，和他们一块儿做好准备吧！ 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 14. 同学们在挑选扮演小胖墩儿的演员，如果由你来定，你会选择下面的哪一位？说说你的理由。 【甲】同学，白、胖、高，不擅长运动，动作稍显笨拙。 【乙】同学，黑、胖、敦实，在铅球、标枪等项目中曾多次获奖。 ___________________________ 15. 排练开始了，饰演小胖墩儿的同学（左）的表演引起了大家争论，下面是当时一位同学拍的照片。你赞同饰演小胖墩儿的同学的表演吗？说说理由。 ______________________ 16. 演员小天认真揣摩了小嘎子的形象，他对演好小嘎子的分析有误的一项是（ ）。 A. 表演“推拉拽顶”的动作时，要显出灵活、机智，因为这是小嘎子为战胜对方想的策略。 B. “仿佛很占了上风”是对当时形势的描述，要表演出小嘎子已掌握全局，胜券在握的状态。 C. 表演“猴儿似的蹦来蹦去”时，要突出表现他鬼机灵的特点，其用意是伺机下冷绊子。 D. “一向仗着手疾眼快，从不单凭力气”写小嘎子善于选择有利于自己的比赛方式，富有心计。 17. 通过课本剧的排练，同学们发现除了动作描写能生动再现当时的情景突出人物特点，还有很多人物刻画方式可以使用。如果你是课本剧编剧，你会怎样处理这段摔跤戏呢？请你具体安排。 ___________________ 故事研讨会 材料一 材料二 材料三 唐僧道：“有甚话说！出家人念念不离善心，你怎么步步行凶！打死这个无故平人，取将经来何用！你回去吧！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“（A）老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，（B）被我佛压在两界山，幸观音菩萨与我受了戒行，（C）幸师父救脱吾身。若不与你同上西天，显得我知恩不报非君子，万古千秋作骂名。” 18. 结合材料一，提取唐僧收徒的信息，照样子填空。 19. 《西游记》“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”的故事发生在材料二中的____________（地方）；从材料三中可以看出孙悟空的性格特点是________________。 20. 材料三中三处画“______”的事件分别对应材料一中的哪些回目？ A．第______回 B．第______回 C．第______回 21. 这个学期，我们一起阅读了中国古典名著。你最喜欢的是哪一部？请结合故事内容向同学们写一段推荐语吧。 _________________________ 三、习作练习。 22. 宇宙是无限的，同学们是否做过太空梦呢？假如你可以去太空探险，想象一下，你会在太空遇见什么新奇的事物？你会不会遇到危险？遇到危险后你是怎么做的？请同学们插上想象的翅膀，开始你的太空探险之旅吧！要求：展开合理的想象，把遇见的险情及求生的方法写具体。不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年下学期期末学情检测 五年级语文 一、积累与运用。 小语同学参加“何为英雄”演讲赛，一起帮他完成演讲稿吧！ 英雄是什么？英雄是高耸的灯塔，是一直永远摧毁不了的信仰。狼烟四起，转战南北，纵横①（驰 弛）骋，______家国的将士，是英雄；山河破碎，在反动派的②监（jiàn jiān）视下仍发出振聋发聩的③（呐喊 喊叫）的觉醒者，是英雄；灾情④（严重 严峻），不顾个人得失，⑤tuán jié（ ）一心共克时艰的民众，是英雄；隐姓埋名，在大漠深山“坐得十年冷⑥bǎn dèng（ ）”，潜心研究的科研人员，是英雄；响应号召，毫不⑦juàn liàn（ ）优渥的城市生活，扎根农村助力乡村振兴的当代大学生，是英雄；边境线上，冒着酷暑踏着风雪，誓死______每一寸国土的戍边战士，是英雄;他国发生⑧哗（huá huà）变，万里⑨bēn fù（ ），一路远⑩（航 舱），______侨民归国的海军将士，是英雄；国际舞台，坚决______国家主权⑪shén shèng（ ）不可⑫qīn fàn（ ）的外交人员，是英雄……只要有傲骨、有担当，我们也可以成为英雄。 1. 用“√”选择正确的读音、词语。 2. 根据拼音和语境写词语，注意把字写美观。 3. 下列句子中的“疾”与“眼疾手快”的“疾”意思相同的一项是（ ）。 A. 汽车在平坦的高速公路上疾驰。 B. 海瑞是一个疾恶如仇的清官。 C. 我们要勇于承认错误，不要讳疾忌医。 D. 封建君王不顾百姓疾苦，横征暴敛。 4. 在文段横线上填入词语，最恰当的一项是（ ）。 A. 守卫 保卫 保护 保持 B. 捍卫 保卫 护卫 保全 C. 保卫 捍卫 保护 维持 D. 保卫 守卫 护卫 捍卫 5. 在你心目中，什么样的人是英雄？仿照文段的表达方式，再列举两种。 ___________________，是英雄；_________________，是英雄。 6. 给文段中画波浪线的句子修改语病，直接修改在原句上。 7. 最能概括文段主要内容的一项是（ ）。 A. 英雄是高耸的灯塔。 B. 英雄是摧毁不了的信仰。 C. 我们每个人都是英雄。 D. 有傲骨、有担当的人是英雄。 8. 填入下面横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ）。 ①每一次对他们的致敬，都是一次思想的洗礼。 ②每一位英雄，都是一面旗帜。 ③涵养家国情怀，激扬英雄精神，把感动转化为行动，我们将昂首阔步走向更美好的征途。 ④每一次对他们的追随，都是一次精神的传承。 A. ②①④③ B. ③②①④ C. ②④①③ D. ③②④① 【答案】1. ①驰 ②jiān ③呐喊 ④严峻 ⑧huá ⑩航 2. ⑤团结 ⑥板凳 ⑦眷恋 ⑨奔赴 ⑪神圣 ⑫侵犯 3. A 4. D 5. ①. 逆行而上，不顾安危冲锋在抗疫一线的医护人员 ②. 默默坚守岗位，数十年无私奉献的普通劳动者 6. 7. D 8. A 【解析】 【1题详解】 注意驰与力气、奔跑有关，弛与放松、松懈有关；航与行进、出行航行有关，舱与空间、船只房间有关。 注意区分多音字“监”“哗”的读音。 呐喊：大声呼喊，多用于庄重、正式的场合，带有鼓舞、抗争的意味，书面色彩强。喊叫：普通地大声叫，侧重发出声音，口语化，感情色彩平淡。 句中写山河破碎时觉醒者发出呼声，场面庄重严肃，选用呐喊更合适。 ④严重：指事情糟糕，侧重问题本身程度深，多搭配事故、病情、后果。严峻：形势、处境十分险恶，常用来修饰灾情、考验、局势这类抽象事物。 结合语境搭配 “灾情”，是艰难危急的局势，选用严峻。 【2题详解】 书写注意“凳”“眷”“赴”“侵”的正确写法。 【3题详解】 眼疾手快，疾：迅速、敏捷。 A．疾驰：疾：快速； B．疾恶如仇：疾：憎恨； C．讳疾忌医：疾：疾病； D．百姓疾苦：疾：痛苦。 【4题详解】 保卫：尽力保护，使不受侵害。多用于国家、家国等重大对象。 守卫：防守、看护，侧重驻守在边界阵地进行防御，常搭配国土、边疆。 护卫：陪同保护，多指护送人，保障人员安全。 捍卫：坚决维护，语气最重，多用于主权、尊严、权利等抽象、神圣的事物。 第一空搭配家国选保卫；第二空搭配国土选守卫；第三空护送侨民选护卫；第四空搭配国家主权选捍卫。 综上，依次选保卫、守卫、护卫、捍卫。 【5题详解】 仿照原文（情境+人物行为、品质+的+人物身份，是英雄），贴合“英雄”主题即可。 示例：不畏凶险，挺身而出救助他人的普通人，是英雄；甘于清贫，坚守大山教书育人的乡村教师，是英雄。 【6题详解】 本题病因是语意重复（“一直”和“永远”表意重复），把“一直”和“永远”删掉其中一个。 示例：英雄是高耸的灯塔，是一直摧毁不了的信仰。（或：英雄是高耸的灯塔，是永远摧毁不了的信仰。） 【7题详解】 原文开头先用比喻引出话题，中间列举将士、觉醒者、科研人员、戍边战士等各行各业不同身份的英雄事例，结尾中心句：只要有傲骨、有担当，我们也可以成为英雄，点明全文主旨。 D．文中列举的各类英雄，共同特点都是有傲骨、有担当；结尾句也点明这个核心，完整概括文段主要内容。 【8题详解】 第②句先把英雄比作旗帜，引出下文对英雄的致敬、追随，放在第一个位置。 第①句承接“旗帜”，先写对英雄的致敬，思想层面受到熏陶，因此作为第二句。 第④句按照逻辑递进，“致敬”在前，“追随”在后，因此作为第三句。 第③句总结升华句，谈我们的实际行动、未来展望，因此作为第四句。 综上，排序为②①④③。 9. 跟随古诗悟真情。诗中有对儿童的喜爱与赞美，雷震写出了牧童横坐在牛背上，拿着短笛随意吹奏的悠闲与天真可爱：“___________________，___________________。”诗中有喜悦的心情，杜甫描摹出听闻捷报，忍不住在白天高歌痛饮，急于返乡的喜悦：“___________________，___________________。”诗中有送别的情景，李白展现了在江边看到友人的孤船帆影渐渐远去时的离情别绪:“___________________，___________________。” 【答案】 ①. 牧童归去横牛背 ②. 短笛无腔信口吹 ③. 白日放歌须纵酒 ④. 青春作伴好还乡 ⑤. 孤帆远影碧空尽 ⑥. 唯见长江天际流 【解析】 【详解】本答案出自雷震的《村晚》，意思是：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还，拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。直接对应题干里“牧童横坐牛背、拿短笛随意吹奏”的天真悠闲的场景。 本答案出自杜甫的《闻官军收河南河北》，意思是：老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。刚好匹配题干中“听闻捷报、白天高歌痛饮急于返乡”的喜悦心情。 本答案出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，意思是：帆影渐消失于水天相连之处，只见滚滚长江水在天边奔流。对应题干里“江边目送友人孤船帆影远去”的送别离情。 10. 跟着课本学做人。“___________________，___________________”告诉人们真正高尚的人重视的是道义，坚持自己的处事原则，而卑贱的人仅从自身利益出发。“甫弱冠而学已无所不窥”中的“弱冠”指男子______岁。 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 20##二十 【解析】 【详解】前两句话出自《论语》名句，意思是君子看重道义，坚守处事原则，小人只看重自身利益，完全符合题干描述的含义；“弱冠”是古代年龄称谓，专门指男子年满二十岁，古代男子二十岁行冠礼，代表成年。 11. 下列说法有误的一项是（ ）。 A. 《青山处处埋忠骨》表现了毛主席作为父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。 B. 空城计、火烧赤壁、千里走单骑……这些扣人心弦的故事，都出自元末明初小说家罗贯中的《三国演义》。 C. 《童年的发现》中，作者小时候通过完全独立思考发现了有关胚胎发育的规律。 D. 《自相矛盾》告诉我们说话做事要前后一致，实事求是。 【答案】C 【解析】 【详解】C．作者的发现是在老师此前讲解过人是由简单生命进化而来的基础上，结合自身观察和探究得出，并非完全独立思考的结果。 12. 小语和文文玩起了句子对对碰的游戏，请你将他们的对话补充完整。 游戏规则：一人说例句，另一人照样子，按要求说句子。 小语：“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”你要先说出某个情景的特点，再描述出这一特点的不同表现。 文文：_____________________________ 文文：该我说例句了！“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”你说的句子要能描绘人物与平时不同的表现。 小语：_____________________ 【答案】 ①. 乡村的夜晚真静啊！静得能听见风吹树叶的沙沙声，静得能听见草丛里虫子的低鸣声，连村子里偶尔传出的两三声狗吠，在寂静的夜里都显得格外响亮。 ②. 课堂上，一向活泼开朗的他，这次却一言不发。他脑袋沉沉地耷拉着，双手紧紧攥着衣角。 【解析】 【详解】结合例句“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”可知，这个句子通过具体描述一些事物的表现突出“亮”的特点。在仿写时，要运用相同的修辞手法来表现一个事物的具体特点，语句通顺即可。 示例：考场上真安静，静得让人感到害怕，静得我可以听到笔尖在纸张上摩擦的沙沙声，甚至一根针掉地下都能听见。 结合例句“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”可知，句中的“从容镇定”与“颤抖、汗珠滚滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张，他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持，衬托了病人的坚强勇敢。结合自己的生活经历和想象，想一想哪个人在什么情况下有着与平时不同的表现来写一个句子，只要语句通顺、合理即可。 示例：考场上，一向淡定自信的姐姐，这次手心却冒出了冷汗。她眉头紧紧皱起，笔尖在纸上停顿了好久。 13. 阅读材料，走近非物质文化遗产，完成练习。 【材料一】 身边的非遗 非物质文化遗产，是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。锣鼓声中，龙档在村子里穿梭；悠扬的古琴声飘荡在古老的街道；细纹刻纸在工艺大师的手中诞生……它们和黄杨木雕、蓝夹缬技艺、首饰龙都是我们身边的“非遗”。如今，非遗已成为市民文化生活的重要组成部分。 【材料二】 非遗的N种“打开方式” （1）“乐来乐好”市民生活文化周中举行了“非遗民俗文化展演”活动，令人目不暇接。结合材料二，可知这场展演属于哪种非遗“打开方式”？（ ） A. 非遗＋研学 B. 非遗＋民宿 C. 非遗＋演艺 D. 非遗＋文创 （2）结合这两则材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①黄杨木雕、龙档、首饰龙、音乐喷泉……都是我们身边的“非遗”。（ ） ②非遗丰富多彩，已成为市民物质生活中最重要的组成部分。（ ） ③创新非遗的“打开方式”可以助力我们更好地传承和发展非遗。（ ） （3）读了这些材料，你对非遗中与汉字相关的哪一种文化十分感兴趣？你想用哪一种方式进行搜集资料呢？说说你的理由。 ________________________ 【答案】（1）C （2） ①. × ②. × ③. √ （3）我对非遗中的书法文化十分感兴趣。我打算用实地拜访非遗书法传承人的方式搜集资料，这样能近距离观摩书法创作过程，还能听传承人讲述书法非遗的传承故事，获得比书本更鲜活准确的内容。 【解析】 【导语】这篇非物质文化遗产主题的阅读题设计十分接地气，锚定学生身边的日常非遗场景，用趣味化的“非遗+”思维导图搭建认知支架，题型兼顾选择、判断与开放表达，既落实了信息提取能力考查，也引导学生主动关注汉字相关非遗，在答题过程中自然建立对本土非遗文化的认同感。 【小问1详解】 结合材料二的图示说明，“非遗+演艺”指用表演展示民俗等非遗元素，题干里的“非遗民俗文化展演”属于表演展示类活动，对应“非遗＋演艺”。 【小问2详解】 ①材料一里没有提到音乐喷泉属于非遗，该项判断错误。 ②材料一写明非遗是市民“文化生活的重要组成部分”，不是“物质生活中最重要的”，不符合原文，该项判断错误。 ③用创新的方式推广非遗，能让更多人了解非遗，自然更利于传承发展，该项判断正确。 【小问3详解】 围绕“和汉字相关的非遗文化”（比如书法、篆刻、汉字相关传统剪纸等）选定方向，说明搜集方式，对应合理理由即可。 示例：我对非遗里的篆刻文化十分感兴趣。我打算用实地拜访篆刻非遗传承人、亲手观摩体验的方式搜集相关资料。因为篆刻是依托汉字字形、承载千年汉字审美与文化底蕴的非遗技艺。只有当面观察传承人操刀刻制、布局篆字的完整过程，亲手触摸不同篆刻石材的质感，听传承人讲解不同篆体背后的汉字演变故事，才能比仅查阅书本资料更直观地理解篆刻里“字里有乾坤”的独特魅力，也能更真切地体会这项非遗传承的巧思与温度。 二、阅读与鉴赏。 同学们想把《摔跤》排成课本剧，请你参与进来，和他们一块儿做好准备吧！ 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 14. 同学们在挑选扮演小胖墩儿的演员，如果由你来定，你会选择下面的哪一位？说说你的理由。 【甲】同学，白、胖、高，不擅长运动，动作稍显笨拙。 【乙】同学，黑、胖、敦实，在铅球、标枪等项目中曾多次获奖。 ___________________________ 15. 排练开始了，饰演小胖墩儿的同学（左）的表演引起了大家争论，下面是当时一位同学拍的照片。你赞同饰演小胖墩儿的同学的表演吗？说说理由。 ______________________ 16. 演员小天认真揣摩了小嘎子的形象，他对演好小嘎子的分析有误的一项是（ ）。 A. 表演“推拉拽顶”的动作时，要显出灵活、机智，因为这是小嘎子为战胜对方想的策略。 B. “仿佛很占了上风”是对当时形势的描述，要表演出小嘎子已掌握全局，胜券在握的状态。 C. 表演“猴儿似的蹦来蹦去”时，要突出表现他鬼机灵的特点，其用意是伺机下冷绊子。 D. “一向仗着手疾眼快，从不单凭力气”写小嘎子善于选择有利于自己的比赛方式，富有心计。 17. 通过课本剧的排练，同学们发现除了动作描写能生动再现当时的情景突出人物特点，还有很多人物刻画方式可以使用。如果你是课本剧编剧，你会怎样处理这段摔跤戏呢？请你具体安排。 ___________________ 【答案】14. 选择乙同学。因为乙同学的形象与小胖墩更契合，并且乙同学有运动基础更擅长摔跤类展示。 15. 不赞同；因为文中的小胖墩动作是塌着腰、合着裆，鼓着眼珠子，全程注意力集中对付小嘎子，而图片中的同学表演动作太随意，与文中不符。 16. B 17. 可以安排语言对话，如小嘎子在摔跤前信心满满说：“小胖墩，你那么胖动作不灵活，输定了。” 【解析】 【14题详解】 先结合文本人物形象，再根据演员特点分析哪个演员更匹配，说清理由即可。 示例：我会选乙同学。小胖墩儿的人物特点是膀大腰粗、敦实有力，是摔跤的惯手。乙同学黑胖敦实，运动能力强，力量足，符合小胖墩儿外形与力量的人物设定。甲同学虽然胖高，但不擅长运动、动作笨拙，不符合摔跤惯手的形象。 【15题详解】 首先表明态度，然后结合原文对小胖墩的描写，再对比图片里的表演姿态，说清理由即可。 示例：不赞同该同学的表演。原文小胖墩儿是摔跤惯手，摔跤时塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽，时刻高度戒备。而图里的演员双手叉腰，姿态松懈，没有绷紧身体，没有表现出摔跤对峙时专注、防备的状态，不符合小胖墩儿的人物状态。 我赞同他的表演。小胖墩儿是摔跤的惯手，对自己很有信心。演员双手叉腰、神态放松，可以表现出小胖墩儿胸有成竹、沉着自信，不慌不忙的心理，能够体现他实力强、并不紧张的特点。 【16题详解】 B．“仿佛很占了上风”中“仿佛”是好像、似乎，小嘎子只是表面看上去占优势，并不是真正掌握全局、胜券在握。 【17题详解】 结合题目情景，具体安排神态、台词、表情等除动作之外的人物刻画手段即可。 示例：我会设计摔跤前对话，比如小嘎子叉着腰，信心满满地说：“小胖墩，你就仗着力气大，今天我凭巧劲一定赢你！”；小胖墩攥紧拳头，闷声回答：“别光说大话，咱们手上见真章！”（或：我会设计舞台小细节，比如两人转圈拉扯、摔倒倒地时，配上脚步声、倒地的声响，让课本剧场景更生动。） 故事研讨会 材料一 材料二 材料三 唐僧道：“有甚话说！出家人念念不离善心，你怎么步步行凶！打死这个无故平人，取将经来何用！你回去吧！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“（A）老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，（B）被我佛压在两界山，幸观音菩萨与我受了戒行，（C）幸师父救脱吾身。若不与你同上西天，显得我知恩不报非君子，万古千秋作骂名。” 18. 结合材料一，提取唐僧收徒的信息，照样子填空。 19. 《西游记》“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”的故事发生在材料二中的____________（地方）；从材料三中可以看出孙悟空的性格特点是________________。 20. 材料三中三处画“______”的事件分别对应材料一中的哪些回目？ A．第______回 B．第______回 C．第______回 21. 这个学期，我们一起阅读了中国古典名著。你最喜欢的是哪一部？请结合故事内容向同学们写一段推荐语吧。 _________________________ 【答案】18. 孙悟空 鹰愁涧 猪八戒 流沙河 19. ①. 白虎岭 ②. 知恩图报、重情重义 20. ①. 五 ②. 七 ③. 十四 21. 我最喜欢《西游记》，这本书特别有意思！书中的孙悟空会七十二变、能腾云驾雾，在取经路上和猪八戒、沙和尚一起帮唐僧降妖除魔，“三打白骨精”“大战红孩儿”的故事都特别精彩，还能让我们感受到师徒四人不怕困难、坚持到底的可贵品质，非常值得一读。 【解析】 【导语】本材料以《西游记》整本书阅读为核心载体，串联起回目梳理、情节定位、人物品析、拓展推荐多层任务，依托原著经典片段与取经路线具象化材料，引导我们深度感知传统叙事魅力，实现从识记到鉴赏的能力递进。 【18题详解】 结合材料一的回目信息：第十四回“心猿归正”，唐僧在五行山救出孙悟空；第十五回“鹰愁涧意马收缰”，在鹰愁涧收服白龙马；第十九回“云栈洞悟空收八戒”，在云栈洞收猪八戒；第二十二回“八戒大战流沙河”“木叉奉法收悟净”，在流沙河收沙悟净，对应流程图的收徒顺序填写即可。 【19题详解】 “尸魔三戏唐三藏”就是大家熟悉的“三打白骨精”故事，故事发生地是白虎岭，对应材料二的取经路线地点；从材料三“只是不曾报得你的恩哩”以及“显得我知恩不报非君子”，孙悟空说不忘唐僧的解救之恩，不愿抛下师父独自离开，能看出他知恩图报的性格。 【20题详解】 A句“大闹天宫”对应材料一第五回“乱蟠桃大圣偷丹，反天宫诸神捉怪”的情节；B句被如来“压在两界山”对应第七回“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”的情节；C句“幸师父救脱吾身”对应第十四回“心猿归正”，唐僧救出孙悟空的情节。 【21题详解】 点明喜欢的名著，结合书中大家熟悉的经典小故事，说清楚推荐的理由，语句通顺就可以。 示例：我最喜欢的古典名著是《三国演义》。这本书里有无数鲜活动人的英雄故事，诸葛亮草船借箭时的神机妙算，在赤壁烽火里借东风扭转战局，关羽千里走单骑的忠肝义胆，哪怕身陷曹营也从未背弃和刘备的兄弟约定，还有张飞长坂坡一声喝退曹军的豪迈、赵云七进七出救阿斗的孤勇。书里不仅有波澜壮阔的战场对决，更有乱世里的情义与抉择，能让我们真切感受到古典历史演义的无穷魅力。 三、习作练习。 22. 宇宙是无限的，同学们是否做过太空梦呢？假如你可以去太空探险，想象一下，你会在太空遇见什么新奇的事物？你会不会遇到危险？遇到危险后你是怎么做的？请同学们插上想象的翅膀，开始你的太空探险之旅吧！要求：展开合理的想象，把遇见的险情及求生的方法写具体。不少于400字。 【答案】例文： 奇妙的太空探险 每个人都有奇妙的梦想，我的梦想就是飞向浩瀚的太空，来一场刺激的太空探险。今天，我终于坐上崭新的宇宙飞船，开启了属于我的太空之旅。 飞船冲出大气层，蔚蓝的地球慢慢变成了一颗晶莹的蓝宝石，静静悬浮在宇宙中。四周黑漆漆的，无数星星眨着亮晶晶的眼睛，一闪一闪的，美丽极了。我看见了拖着长长尾巴的彗星，看见了巨大的土星，它的光环像一圈闪亮的项链，新奇的景象让我看得入了迷。 正当我沉浸在美景中时，意外突然发生了。飞船的警报声“滴滴”响起，仪表盘疯狂闪烁。原来是一块漂浮的太空碎石划破了飞船外层，氧气开始慢慢泄漏！我瞬间慌了神，手心直冒汗，心里又紧张又害怕。 我深吸一口气，强迫自己冷静下来。我想起宇航安全知识，立刻操控飞船启动紧急防护模式，快速关闭破损区域的隔离舱，阻止氧气继续流失。接着，我拿出专用修补凝胶，小心翼翼地对准破损洞口，均匀涂抹、快速固化。等待几分钟后，仪表盘恢复正常，警报声终于消失了。 危机解除，我长舒一口气，悬着的心终于落了下来。看着窗外璀璨的星河，我不再只顾着惊叹美景，更懂得了探险不仅需要勇气，更需要冷静和智慧。 这场惊险又奇妙的太空探险，让我收获满满。它让我明白，遇到困难不要慌张，沉着应对，就能战胜一切难题。这真是一次难忘的太空之旅！ 【解析】 【详解】一、审题。 这是想象类习作，围绕太空探险展开，需要展开合理想象，写清在太空中见到的新奇事物，重点把遇到的险情以及求生解决的方法写具体，情节完整，想象合乎逻辑，语句通顺，字数不少于400字。 二、立意。 借助太空探险的幻想故事，写出探险过程中的惊险体验，体现遇到危险沉着冷静、积极想办法解决问题的道理，表达对宇宙太空的好奇与向往。 三、写作思路。 开头：简洁点题，交代开启太空探险的缘由，引出下文。 中间：按照故事发展顺序，先描写太空新奇的景象，再具体写遭遇的危险，细致刻画险情发生时的状态，把自救求生的过程写详细，融入内心的感受。 结尾：呼应太空探险主题，升华情感，总结这次探险带给自己的启示与收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $