2.1.1 实验安全与物质的分离提纯课件2026-2027学年高一上学期化学苏教版必修一

该高中化学课件聚焦实验安全与物质的分离提纯，课堂导入从危险化学品分类切入，结合实验安全规范，引导学生理解分离提纯的必要性，通过过滤、结晶、蒸馏、萃取分液的原理及操作要点构建知识支架。 其亮点在于以KCl和MnO₂分离、KNO₃提纯等实验案例驱动科学探究与实践，结合青蒿素提取实例渗透科学态度与责任，通过考点突破训练科学思维。帮助学生掌握分离方法，教师可高效开展实验教学。

实验安全与物质的分离提纯 专题2 研究物质的基本方法 苏教版 必修第一册 作者编号：35004 良好的安全防护意识和必要的实验安全措施是进行化学实验的前提。同学们在进入实验室之前，应做好预习和实验准备，熟悉实验所需的药品，掌握仪器、药品安全使用的要领，理解、掌握实验原理，熟悉实验步骤和操作要求。 学习目标 作者编号：35004 课堂导入 作者编号：35004 一、化学实验安全 在实验过程中应 ，实验操作要 。取用药品前须仔细核对所需药品与试剂瓶上的标签是否一致，仔细阅读使用说明，正确取用。 ，数据分析实验结果， 。同组实验的同学之间要分工协作，共同完成实验任务。 。 集中注意力 规范 仔细观察实验现象，如实记录，认真处理实验 写好实验报告 遇到突发状况时，应沉着冷静，采取正确的处理方法，并及时报告老师 环境保护 在实验中应注意___ ，减少实验排出的废气、废液和固体废物对环境的影响。实验后应将_______和所用________收拾干净，保持实验室整洁卫生。 药品 仪器 新知讲授 作者编号：35004 化学家在研究物质的组成和性质时，首先要获得纯净的物质，以避免其他物质的干扰。 我们所见到的各种各样的物质，无论是自然界存在的，还是人工制备的，大多是混合物。因此，在研究某物质时就要先将该物质从混合物中分离出来，并加以提纯。 分离！ 提纯！ 新知讲授 作者编号：35004 物质的分离提纯 过滤 适用于两种物质组成的固体混合物，一种组分可溶于水，另一种组分难溶于水，可采用加水溶解，然后过滤的方法分离。如除去KCl中的MnO2 滤纸紧贴漏斗内壁 “一贴” 滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 “二低” “三靠” 烧杯嘴靠在玻璃棒的中部 玻璃棒下端轻靠三层滤纸一侧 漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁 新知讲授 作者编号：35004 物质的分离提纯 结晶 适用范围 若固体混合物中的两种组分都可溶于水，且溶解度随温度变化有较大差异，可利用溶解、结晶等方法分离 两种结晶方法 蒸发结晶：即蒸发溶剂，使溶质析出。如KCl溶液蒸发结晶，得到KCl晶体 降温结晶：先蒸发浓缩，形成较高温度下的浓溶液，再冷却，即有晶体析出。如除去KNO3中的少量KCl 新知讲授 作者编号：35004 物质的分离提纯 玻璃棒的作用：搅拌。加热蒸发皿使液体蒸发时，要用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高，造成液滴飞溅。 蒸发皿可直接加热，盛液量不超过其容积的2/3。 注意：① 当出现大量固体时，应停止加热用余热蒸干；② 不能把热的蒸发皿直接放在实验台上，应垫上石棉网。 新知讲授 作者编号：35004 蒸馏 概念 将液态物质加热至沸点，使之气化，然后将蒸汽重新冷凝为液体的操作过程 适用范围 蒸馏可分离沸点相差较大的液体混合物，也可以除去水等液体中难挥发或不挥发的杂质 物质的分离提纯 牛角管 测量蒸汽的温度，温度计水银球的位置在蒸馏烧瓶支管口处 冷凝管中水的流向：下口流入，上口流出 蒸馏烧瓶中液体量不得超过容积的2/3 投放沸石或碎瓷片防暴沸 烧瓶底 垫陶土网 蒸馏烧瓶 新知讲授 作者编号：35004 1.实验室用KClO3在MnO2催化下受热分解抽取氧气。现从反应后的KCl和MnO2的混合物中分离、回收这两种物质，需要使用哪些分离方法？请简述实验方案。 阅读课本相关内容，完成交流讨论 KCl、MnO2的混合物 加入适量的水后充分搅拌 过滤 滤渣 洗涤 干燥 MnO2 滤液 蒸发 结晶 KCl 注：【实验室用KClO3在MnO2催化下受热分解后的产物为KCl、MnO2】 新知讲授 作者编号：35004 阅读课本相关内容，完成交流讨论 2.现有混有少量KCl的KNO3粉末，请参照图2-2 的溶解度曲线，设计实验方案提纯KNO3 先在较高温度下将混合物溶于水形成浓溶液，再冷却到一定温度。KNO3的溶解度随温度降低急剧下降，因此有大量的KNO3晶体析出，而KCl的溶解度随温度降低变化不大，难以析出晶体。再过滤、洗涤、干燥，即可得到纯度较高的KNO3晶体。 溶解、蒸发浓缩、冷却结晶、过滤 新知讲授 作者编号：35004 观察·思考 已知四氯化碳（CCl 4）是一种难溶于水的无色油状液体，密度比水大。溴、碘等在四氯化碳中的溶解度远大于在水中的溶解度。 取一只分液漏斗，向其中加入5 mL四氯化碳，再加入约15 mL溴水，塞上分液漏斗顶部的塞子，倒转过来充分振荡，然后置于铁架台上静置。 仔细观察静置过程中分液漏斗中的现象并作出解释。 现象：上层颜色比原来溴水的颜色浅了许多，下层的四氯化碳变成了 色 橙红 新知讲授 作者编号：35004 分液 ①概念：将互不相溶的液体分离。 ②分液的主要仪器：分液漏斗。 ③实验操作当漏斗中的液体分成清晰的两层后，取下分液漏斗顶部的塞子，打开旋塞，使下层液体从漏斗下端流出，然后关闭旋塞，将上层液体从上口倒出 萃取 ①概念：利用物质在互不相溶的溶剂中的溶解度不同，将物质从一种溶剂转移到另一种溶剂(也称萃取剂)中的分离方法。 ②实例：CCl4和水互不相溶，而且溴在CCl4中的溶解度远大于在水中的溶解度，CCl4可以把溴从溴水中提取出来，CCl4为萃取剂。 物质的分离提纯 新知讲授 作者编号：35004 萃取剂 选择条件 ①萃取剂与原溶剂互不相溶、不发生化学反应 ②溶质在两溶剂中的溶解度有较大差别 （在萃取剂中的溶解度大） ③溶质不与萃取剂发生任何反应 常用萃取剂： 乙醇不可做萃取剂！！！ 密度小于水的：苯、乙醚、乙酸乙酯； 密度大于水的：二氯甲烷、四氯化碳等。 新知讲授 作者编号：35004 注意事项： ①分液漏斗通过打开上方的玻璃塞和下方的活塞（或：使玻璃塞上的凹槽与玻璃塞上的小孔相对）可将两层液体分离。 ②分液漏斗下端尖嘴部分紧靠烧杯内壁。 ③分液漏斗内液体的总体积不超过容积的2/3。 ④分液漏斗使用前需检漏。 ⑤分液时下层液体从下口放出，上层液体从上口倒出。 新知讲授 作者编号：35004 东晋葛洪的《肘后备急方》记载了“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，屠呦呦受其启发，利用乙醚提炼出抗疟有效成分青蒿素。开创了疟疾治疗新方法，全球数亿人因这种“中国神药”而受益，她因此荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖。 新知讲授 作者编号：35004 1．下列对蒸馏实验操作的叙述正确的是 (　　) A．应使温度计的水银球靠近蒸馏烧瓶支管口处 B．加入碎瓷片的目的是防止加热时蒸馏烧瓶剧烈跳动 C．冷却水的方向应上进下出，这样水流比较畅通，冷却效果更好 D．当蒸馏到烧瓶内剩有少量液体时，停止加热，用余热蒸干，不能直接加热蒸干 A　 考点突破 作者编号：35004 2．[双选]在使用分液漏斗进行分液时，正确的操作是 (　　) A．上层液体经漏斗上口倒出 B．分离液体时，将漏斗拿在手上进行分离 C．分离液体时，分液漏斗口上的小孔与大气相通时打开活塞 D．分液漏斗中盛装的是液体，振荡后不必扭开活塞把气体放出 AC　 考点突破 作者编号：35004 3．选择萃取剂将碘从碘水中萃取出来，这种萃取剂应具备的性质是 (　　) A．不溶于水，且必须易与碘发生化学反应 B．不溶于水，且比水更容易使碘溶解 C．不溶于水，且必须比水的密度大 D．不溶于水，且必须比水的密度小 B　 考点突破 作者编号：35004 4．用四氯化碳萃取溴水中的溴，下列说法不正确的是(　　) A．实验使用的主要仪器是分液漏斗 B．溴在四氯化碳中的溶解度比在水中的溶解度大 C．溴的四氯化碳溶液呈橙红色 D．分液时，水从分液漏斗的下端流出，溴的四氯化碳溶液从分液漏斗的上口倒出 D　 考点突破 作者编号：35004 $