2.1.1 实验安全　过滤、结晶 课件--2026-2027学年高一上学期化学苏教版必修第一册

该高中化学课件聚焦实验安全规范与过滤、结晶分离提纯方法，通过近年实验室事故案例导入强调安全重要性，进而讲解实验规范、危险化学品标识，再过渡到过滤结晶的原理、操作及注意事项，构建从安全意识到操作技能的学习支架。 其亮点在于以真实事故案例强化科学态度与责任，通过“一贴二低三靠”等操作要点及分离KCl与MnO₂等探究案例培养科学探究与实践能力，应用体验题促进科学思维。帮助学生形成规范操作习惯，教师可依托结构化内容提升教学效率。

专题2　研究物质的基本方法 第一单元 课时1　实验安全 过滤、结晶 学习目标 1.了解实验安全与基本规范、药品安全和操作规范及仪器使用。 2.能识别危险化学品的标识，并对常见危险化学品分类。 3.初步学会设计过滤、结晶等分离提纯实验操作方案(重点)。 2 内容索引 目标一　实验安全与基本规范 目标二　过滤、结晶 引入新课 2021年10月24日南京航空航天大学化学实验室发生爆燃，共造成2死9伤； 2021年7月13日南方科技大学化学系化学实验室发生火情，造成1人烧伤； 2021年3月31日中国科学院化学所反应釜高温高压爆炸，导致1人死亡； 2018年12月26日北京交通大学市政与环境工程实验室发生爆炸，造成3人死亡。 实验安全无小事 一、实验安全与基本规范 1. 实验安全 良好的安全防护意识和必要的实验安全措施是进行化学实验的前提。 实验前，应做好预习和实验准备，熟悉实验所需的药品，掌握仪器、药品安全使用的要领，理解、掌握实验原理，熟悉实验步骤和操作要求。 2.实验基本规范 (1)取用药品前：须仔细核对所需药品与试剂瓶上的标签是否一致，仔细阅读使用说明，正确取用。 实验过程中：仔细观察实验现象，如实记录； 实验结束后：认真处理实验数据，分析实验结果，写好实验报告。 一、实验安全与基本规范 2.实验基本规范 (2)掌握正确的操作方法 ①物质加热 试管、蒸发皿、烧瓶、烧杯 加热 液体 固体 试管、坩埚、燃烧匙 试剂体积： 不超过容积 不超过容积 ～ 防暴沸 一、实验安全与基本规范 ②药品取用 粉末状或颗粒： 药匙或纸槽 块状或片状： 镊子 一定量： 托盘天平 固体 液体 少量： 胶头滴管 一定量： 量筒 较多量： 可直接倾倒 一、实验安全与基本规范 (3)实验后药品的处理方法 ① 用剩的试剂一般不能放回原试剂瓶，以防污染试剂。 ② 废液用废液缸收集，实验后集中处理。 (4)“三废”的处理方法 废气： 回收处理 废液： 倒入指定的废液缸内 废渣： 进行分类处理 标识           意义 爆炸品 易燃气体 氧化性物质 有毒品 腐蚀品 一、实验安全与基本规范 3. 常见危险化学品的分类标识 思 考1 安全大于天。在实验中，应该注意操作的先后顺序。 (1)加热法制取气体且用排水法收集该气体，实验结束时的操作是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (2)点燃氢气、甲烷、一氧化碳等可燃性气体之前，要检验　　　，是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (3)用氢气还原氧化铜，其实验开始时的操作是______________________ 　　　，实验结束时熄灭酒精灯后还要继续通入氢气。  先将导气管从水中取出，再熄灭酒精灯 纯度 可燃性气体不纯(混有氧气)时点燃可能发生爆炸 先通入氢气，再点燃酒 精灯 思 考2 你知道实验室中浓酸、浓碱的常见事故处理方式吗？ 浓碱溅到皮肤上，用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。 酸(碱)流到桌上，立即用NaHCO3溶液(稀醋酸)中和，再用水冲洗，并用抹布拭去。 酸(碱)溅到眼中，立即用大量水冲洗，边洗边眨眼睛，严重时要就医。 应用体验 1.判断正误 (1)硝酸铵、油漆、汽油、黑火药等都属于易燃易爆品，不能带上火车 (2)盛放氢氧化钠溶液的玻璃瓶应用玻璃塞 (3)用药匙取用粉末状或小颗粒状固体 (4)实验用品的使用要规范，比如用胶头滴管取液体时要垂直悬空 (5)给盛有体积液体的试管加热 × × √ √ √ 应用体验 2.认识危化品标识，有助于预防危化品的危害。储存下列物质的容器应贴如图标识的是 A.汽油 B.氢氧化钠 C.碳酸钾 D.氯化钙 √ 二、过滤 结晶 1.过滤 原理：分离互不相溶的固体和液体混合物 (分离液体中的不溶性固体) (2) 仪器与操作 玻璃棒 烧杯 漏斗 铁架台(带铁圈) 二、过滤 结晶 1.过滤 (3) 操作注意事项 特别提醒：沉淀的洗涤 沿玻璃棒加水至浸没沉淀，待水自然流下，重复操作2~3次。 滤纸紧贴漏斗内壁 一贴 滤纸边缘略低于漏斗边缘，液体的液面略低于滤纸的边缘 二低 倾倒液体时，烧杯的尖嘴紧靠玻璃棒；玻璃棒的底端轻靠到三层滤纸处；漏斗颈的下端紧靠承接滤液的烧杯内壁 三靠 一贴，二低，三靠 二、过滤 结晶 2.结晶 利用物质的溶解度随温度变化的差异，把溶质从溶液中分离出来 两种基本方法：蒸发结晶与冷却结晶(降温结晶) 二、过滤 结晶 2.结晶 (1) 蒸发结晶： ① 适用范围：分离可溶性固体和液体 ② 装置： 玻璃棒 蒸发皿 酒精灯 铁架台(带铁圈) 蒸发溶剂，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出 思 考 1 过滤和结晶操作中玻璃棒的作用一样吗？ 不一样，过滤中是引流，结晶中是搅拌。 蒸发操作中停止加热的依据是什么？能否将蒸发皿中液体直接加热蒸干？ 当蒸发皿中有较多固体析出时停止加热，利用余热蒸干； 不能将蒸发皿中的液体直接加热蒸干。 思 考 2 思 考 3 实验室用KClO3在MnO2催化下受热分解制取氧气。现从反应后的KCl和MnO2的混合物中分离、回收这两种物质，需要使用哪些分离方法？ 请简述实验方案。 溶解、过滤、蒸发结晶。 二、过滤 结晶 2.结晶 (2) 冷却结晶 ① 适用范围： 固体混合物中的两种组分都溶于水，且溶解度随温度变化有较大差异 ② 操作： 加热浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、干燥等 思 考 4 请参照右图的溶解度曲线，设计实验方案提纯混有少量KCl的KNO3。 加热到较高温度，将KCl和KNO3混合物溶于水，形成热的浓溶液，再冷却到一定温度，会有大量的KNO3晶体析出，过滤、洗涤、干燥得到较为纯净的KNO3。 应用体验 1.判断正误 (1)滤纸边缘低于漏斗边缘，多余部分要剪去，并用水润湿贴紧，不留气泡 (2)过滤时将液体沿玻璃棒注入过滤器，并为了加快过滤速度，可用玻璃棒搅动过滤器中的液体 (3)当蒸发皿中出现大量固体时停止加热，用余热蒸干 (4)“……欲去杂还纯，再入水煎炼……，倾入盆中，经宿结成白雪”采用了结晶法 √ √ × √ 应用体验 2.实验室加热氯酸钾、二氧化锰的混合物制取氧气并回收产物氯化钾，所选装置不能达到实验目的的是 A.用装置甲可制备少量氧气 B.用装置乙将反应后残留的固体溶于水 C.用装置丙分离二氧化锰与氯化钾溶液 D.用装置丁蒸发结晶获得氯化钾 √ 本节内容结束 $