Unit 1 Helping at home--Part C （教案）-2026-2027学年人教PEP版英语四年级上册

《Unit 1 Helping at home--Part C》第3课时教案

学科

英语

年级册别

四年级上册

共3课时

教材

人教版PEP（三年级起点）

授课类型

对话词汇新授课

第3课时

教材分析

教材分析

本课时选自人教版PEP英语四年级上册Unit 1 Helping at home的Part C部分，包括Project（项目活动）、Self-check（自我检测）和Reading time（拓展阅读）三个板块。本课时是单元的收尾课时，旨在通过项目式学习活动，综合运用本单元所学语言知识（职业词汇、家务活动表达、询问与表达帮助家人的句型），完成"制作快乐家庭海报"的项目任务，并通过拓展阅读感受家人之间的爱与互助。
学情分析

经过前两个课时的学习，学生已经掌握了本单元的核心词汇（职业词汇、家务活动短语）和核心句型（询问职业、表达帮助家人的句型），能够进行简单的对话交流。在此基础上，学生已具备完成综合项目活动所需的语言基础。

课时教学目标

语言能力
1.能够综合运用本单元所学的职业词汇和家务活动短语，完成"快乐家庭海报"的制作和展示。

2.能够流利地运用"What's your mother's job?She's a doctor.""I can sweep the floor.I can cook."等句型描述家庭成员和家务活动。

3.能够理解Reading time部分的故事内容，提取关键信息，并能在教师的引导下进行简单的故事复述。
文化意识

1.进一步理解家庭成员之间互相关爱、互相帮助的重要性，懂得感恩家人。

2.了解中外家庭文化的异同，感受不同文化背景下家庭生活的美好。
思维品质

1.能够通过项目活动，综合运用所学知识进行创造性表达，发展创新思维。

2.能够通过Self-check自我反思，评价自己的学习成果，发展元认知能力和自我管理能力。
学习能力
1.能够在小组合作中积极参与项目活动，学会分工协作，提高合作学习能力。

2.能够运用多种学习策略（分类、归纳、联想等）整理和运用所学知识，提高综合语言运用能力。

教学重点、难点

重点

1.能够综合运用本单元所学语言知识完成"快乐家庭海报"的项目活动。

2.能够理解并复述Reading time部分的故事内容。

难点

1.在项目活动中，能够灵活运用所学句型进行综合性的语言输出，表达内容丰富、准确。

2.在故事阅读中，能够理解故事的深层含义，体会家人之间的爱与付出。

教学方法与准备

教学方法

项目式学习法、任务型教学法、合作学习法、情境教学法

教具准备

多媒体课件、海报模板、彩色笔、剪刀、胶水、家庭成员照片、角色头饰、自评表

教学环节

教师活动

学生活动

【Warm-up 5分钟】

一、歌曲热身，回顾单元主题

（一）播放歌曲，整体回顾

教师播放本单元歌曲"Helping at home"，学生跟唱并配合动作表演。教师引导学生关注歌词中出现的家务活动，提问："What can they do in the song?"引导学生回答："They can clean their rooms."教师追问："What else can you do at home?"引导学生用"I can..."句型自由表达。

（二）快速复习，激活知识

教师利用课件快速呈现本单元学过的所有词汇和句型，进行"快问快答"游戏：

•展示职业图片，学生快速说出职业单词（doctor,farmer,nurse,office worker,factory worker）

•展示家务图片，学生快速说出家务短语（sweep the floor,cook,clean the room,look after,do some chores）

•教师提问，学生快速回答："What's your mother's job?""What can you do at home?""Can you help at home?"

评价任务

1.歌曲跟唱：☆☆☆

2.快速问答：☆☆☆

设计意图

通过歌曲和快问快答游戏，帮助学生快速回顾本单元的核心词汇和句型，激活已有知识，为综合运用打下基础，同时营造活跃的课堂氛围。

【Presentation 15分钟】

一、项目介绍，明确任务

（一）展示范例，激发兴趣

教师利用课件展示一张"快乐家庭海报"的范例。海报上贴有家庭成员的照片或简笔画，旁边标注了相应的职业英文单词和句型。教师引导学生观察海报内容，提问："What can you see on the poster?What's his job?What can she do at home?"

海报范例内容如下：

My Happy Family

My mother is a nurse.She helps many people.

She can cook.She is busy and tired.

I can help her at home.I can sweep the floor.

My father is a doctor.He helps sick people.

He can clean the room.He is busy too.

I can help him at home.I can cook.

I have a happy family!

（二）明确任务，分组准备

教师布置项目任务："Today we are going to make a happy family poster!You will work in groups of four.Each group will make a poster about your family.You can draw your family members,write their jobs,and write what you can do to help them."

1.学生观察图片，预测对话内容。

2.学生听录音，理解对话大意。

教师将学生分成四人小组，每组发放一张海报模板（A4纸）、彩色笔和家庭成员照片（或让学生自己画）。教师明确小组分工：-组长：负责组织和协调-记录员：负责写文字内容-画家：负责画家庭成员-汇报员：负责最后展示汇报

二、语言支架，提供支持

（一）句型回顾，搭建语言框架

教师带领学生回顾本单元的核心句型，为海报制作提供语言支架：

•介绍家庭成员：This is my______.

•介绍职业：My__is a/an_./He's/She's a/an___.

•介绍家务能力：I can__./We can____.

•表达帮助：I can help my______at home./We can help our family.

（二）范例引导，示范表达

教师以自己为例，示范如何用英语介绍家庭成员和家务活动：

"This is my mother.She's a teacher.She is busy and tired.I can help her at home.I can cook.I can sweep the floor.We are a happy family!"

教师请几位学生模仿示范，用自己的家庭成员信息进行表达，为海报制作做准备。

三、阅读铺垫，拓展理解

（一）故事导入，激发阅读兴趣

教师展示Reading time部分的插图，引导学生观察图片，预测故事内容。教师提问："Look at the picture.Who can you see?What is the girl doing?What is the mother doing?"引导学生观察并猜测故事内容。

（二）整体阅读，理解大意

教师播放Reading time部分的录音，让学生整体感知故事内容。故事内容如下：

My mum is a writer.She writes a lot of good books.Mum is also a great cook.She can cook great food!Mum is very busy.We can help her at home.We want to make this.But now we have this!Mum is still happy!She's a great mum!

教师提问："What does the mum do?What can the children do for her?"引导学生理解故事大意。

评价任务

1.项目理解：☆☆☆

2.句型运用：☆☆☆

3.故事理解：☆☆☆

设计意图

通过展示海报范例和提供语言支架，帮助学生明确项目任务和表达方式，降低学习难度；通过故事阅读，拓展学生的阅读能力，为后续的综合运用提供更丰富的语言素材。

Practice
【15分钟】

一、项目制作，小组合作

1.学生听录音完成选择题。