精品解析：山东德州市陵城区2025-2026学年六年级下学期期末语文试题

2026年小学六年级学业水平检测 语文试题 （时间：100分钟 总分：110分） 亲爱的同学们，学校准备以“青春不散场，梦想当远航”为主题拍摄毕业微电影，现征集剧本创意，请你担任“小编剧”，完成以下创作任务，用文字定格我们共同的美好记忆。 一、字斟句酌·打磨剧本台词 1. 剧本中词语书写和加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 鄙夷（bǐ） 蜜供（gōng） 清脆 焉知非福 B. 暂时（zàn） 掺和（chān） 肿胀 妙手成章 C. 单薄（bó） 潜能（qián） 偏辟 迫不及待 D. 瘦削（xuē） 菱角（líng） 通宵 聚精汇神 2. 在同学们的投稿中，加点的词运用最恰当的一项是（ ） A. 六年春秋，我们在一起，每一次游戏、每一次辩论都让我司空见惯。 B. 每到春天，学校的花坛百花齐放，争奇斗艳，栩栩如生。 C. 老物件承载了太多美好回忆，不到万不得已，我实在不舍得丢弃。 D. 记得我初学书法时，写起毛笔字笔走龙蛇，妈妈经常提醒我端正态度。 3. 小编剧想借“柳”表达赠别之意，选出下列诗句最恰当的一项是（ ） A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 B. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 C. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 D. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 4. 编辑组想请你用一句话概括这段素材的主要内容，最恰当的一项是（ ） 地名就像一条时光隧道，等着我去感知它那丰厚的历史和灿烂的文化。每个地名背后都有丰富的内涵，给人无限遐想：“北京”二字，会让人遥想明清都城的繁华；“杭州”二字，会让人想起龙井茶的幽香、杭州丝绸的柔滑；“洛阳”二字，会让人想起“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”。 A. “我”最喜欢的事情就是读地名。 B. 地名有着丰富的内涵。 C. 地名像一条时光隧道。 D. 读地名能引发“我”的联想。 5. 乐乐想为微电影配一段红色诗词的朗诵，下列选项中最不合适的一项是（ ） A. 砍头不要紧，只要主义真。 B. 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 D. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 6. 乐乐想在微电影《阅读与成长篇》中分享收获，下列表达不恰当的一项是（ ） A. 读作品梗概能帮助我们快速了解主要内容，所以我读书只读作品梗概。 B. 阅读时边读边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天。 C. 查找相关资料，可以加深对文章内容的理解。 D. 可以通过关注对外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 7. 乐乐想用赵体书写“感恩遇见”作为片尾的特写镜头，下列对赵孟頫书法特点描述不正确的一项是（ ） A. 整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 B. 笔画筋肉丰满，浑厚有力。 C. 结构严谨端庄，平正宽绰。 D. 点画圆润多姿，具有行书的笔意。 二、铁画银钩·题写梦想片头 8. 微电影的“梦想篇”需要题写开篇字幕，请你写一首能表达远大理想或坚定志向的古诗。注意：不写朝代、诗人；符合主题，书写正确；行款整齐、力求美观。 三、落笔有声·协助完成序言 9. 请你补充本次拍摄活动的序言。 六年时光匆匆而过，我忘不了第一次分享的shū jí（ ），忘不了运动会上激动人心的shùn jiān（ ），忘不了老师教导我们要学会jiàn wēi zhī zhù（ ），也忘不了同桌为我耐心解答yí wèn（ ）时míng mèi（ ）的笑容。如今，我们即将告别母校，pǔ xiě（ ）新的篇章。青春不散场，pàn wàng（ ）用这部微电影，定格属于我们bǐ cǐ（ ）的美好时光。 字里行间·精雕剧本细节。 10. 星星也想竞选编剧，又怕选不上，请你试着体会他犹豫不决的心理并写下来。 ____________________________________________________________________________________________ 11. 乐乐想拍摄毕业联欢会的一组镜头，第一个节目是诗朗诵《放飞梦想》，第二个节目是古筝独奏《高山流水》，请你给这两个节目补充一段串词。 ____________________________________________________________________________________________ 12. 你写的剧本获得了同学们的一致好评，请你通过对身边事物的描写来写出心情。 ____________________________________________________________________________________________ 四、诗韵流芳·借经典诉衷肠 13. 【重温诗意春色】六载春秋，最难忘的是校园里那一抹春色。我不禁想起叶绍翁笔下的春色是“___________________，___________________”；朱熹笔下《春日》里的春风是“___________________，___________________”；王安石笔下的春风则是“___________________，___________________”；黄庭坚感慨道“_______________？寂寞无行路”；王观也感叹着“若到江南赶上春，___________________”。 14. 【回望成长镜头】回味第一次参加课本剧表演，评委老师的点评让我受益匪浅，可谓是“___________________，___________________。”学习《学弈》一课，“其一人________________，_______________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，___________________”的不同表现以及“弗若之矣”的结果，让我明白了___________________的道理。 五、重温经典·汲取成长养分 聚焦两个人物特写镜头，结合中国四大名著补充相关内容。 A.他，斗战胜佛，斩妖除魔，美名永流传。 B.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 15. A句中，他是____________（填人物），写出与他相关的情节________________________，体现出的性格特点是________________________。 16. B句中描写的角色出自中国古典名著____________。她的主要性格特点是：________________________。 六、博采众长·寻找创作素材。 阅读 杨亿巧对 寇莱公①在中书②。与同事戏作对子：“水底日为天上日。”未有对，而会③杨大年④适来白⑤事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。”一坐⑥称为好对。 （选自《归田录》，有改动） 【注释】①寇莱公：即寇准，北宋著名政治家。②中书：即中书省。寇准当时担任宰相。③会：适逢，恰巧。④杨大年：即杨亿，当时的文学家。⑤白：报告。⑥坐：同“座”。 17. 下列选项中，与“水底日为天上日”中加点字意思最接近的一项是（ ） A. 知之为知之 B. 孰为汝多知乎 C. 以为世无足复为鼓琴者 D. 为是其智弗若与 18. 用自己的话说说文中画“——”句子的意思。___________________________________________ 19. 读完短文，你认为杨亿是一个什么样的人？请结合短文从不同角度对他进行评价。 ____________________________________________________________________________________________ 阅读 游学 【材料一】游学在春秋战国时期就开始盛行。孔子曾率弟子周游列国十四载，一路上了解风土人情，体味人生哲学，参悟治国之道，在游学中为弟子们传道、授业、解惑。及至战国，诸侯并起。文士们通过游学增进学识，增长见识，实现理想抱负。到了唐代，众多士子开启郊游、远行、交友、边塞之旅。他们在旅行中学习知识，传承文化，使得当时社会文化成就璀璨夺目。宋代和明清时期，社会逐步形成了“读万卷书，行万里路”的主流意识。在实践中学习知识的重要性逐渐被认可。到了近代，半殖民地半封建社会中的部分知识分子选择走出国门，学习先进技术、文化以“救亡图存”。至此，游学演变成有志之士探索救国救民道路的国外游历。 【材料二】下图是“学习金字塔”理论图。“学习金字塔”理论告诉我们，采用不同的方式学习同一知识两周之后，学习内容留存率差异较大。通过“听讲”获取知识的留存率仅为5%，通过教授他人而习得知识的留存率为90%。由此看来，主动学习的效果要好于被动学习。 【材料三】据国家文物局统计，2026年“五一”假期，全国文博场馆持续火热。文化体验游成为假日文化休闲首选。北京各博物馆吸引约215万人次，同比增长24.86%；陕西文博单位接待约594.17万人次；河南博物馆、纪念馆进馆量达402.6万人次……人们不再满足于走马观花看风景，在行走中获得知识，成为越来越多人的选择。 20. 下列说法不符合材料原意的一项是（ ） A. 教授他人而习得知识的留存率最高。 B. 中国自古就有游学传统，历史悠久。 C. 明清时期，在实践中学习的重要性完全被认可。 D. 文化体验游成为假日文化休闲首选。 21. 请你仿照材料三中画“——”的句子的说明方法来介绍材料二的内容。 ____________________________________________________________________________________________ 22. 有同学认为：小学生年纪小，参与研学（游学）意义不大。你赞同这种观点吗？请结合材料内容写出两条理由。 ____________________________________________________________________________________________ 阅读 雪山小太阳 ①这个故事发生在1935年6月的夹金山。【A】夹金山山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在颤栗。 ②红军已经走了整整八个月了。寒冷、饥饿侵袭着这支队伍。战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的全都穿上了，身上包着被子，裹着毯子，披着油布，以此抵御刺骨的寒风。有个小战士捡到了一张破旧的羊皮，披在了身上；还有个战士找来枯草和破布绑在脚上，当做棉鞋。在这片让神灵都敬畏的土地上，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，互相照顾，艰难地一步步前进。 ③一位名叫蒋良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了一个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。凛冽的寒风刮得更猛了，似乎席卷了整个天地。战士们默默地伫立在风雪中，心中掠过一丝悲伤。 ④突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。 ⑤这名唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。一路上，小姑娘把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的“开心果”。翻雪山时，小姑娘身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。【B】她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。 ⑥队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭。“小太阳”的脚步也越来越迟缓。突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：“冷，冷……”队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了那个快乐的红色身影。干部休养连的战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺着，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。 ⑦在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵脱下红毛衣，郑重地铺在雪地上。它像女战士快乐的微笑，舒展在茫茫雪地中。 ⑧仰首望去，峰顶已经微现阳光。太阳红彤彤，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒……穿过岁月的悠远，90多年前，那许许多多美丽的、壮烈的故事依然生动、依然鲜活。 23. 文中写了哪些场面？请你用简洁的语言概括。 24. 从文中【A】【B】两处任选一处作批注，体会人物品质及描写的妙处。 我选（ ），________________________________________________________________________________ 25. 第②自然段中，既有群体描写，又有个体描写，这样写好在哪里？ ____________________________________________________________________________________________ 26. 文章标题“雪山小太阳”寓意深刻，联系上下文，你如何理解它的含义？ ____________________________________________________________________________________________ 27. 读完故事，你对长征精神有了怎样的理解？你还了解哪些具有这样精神的人？ ____________________________________________________________________________________________ 七、落笔成影·定格青春记忆 28. 从以下两个题目中选择自己感兴趣的一个，完成习作。文中不要出现真实的校名和人名。 【习作一】六年时光，哪个词最能代表你的成长？勇气、坚持、友谊……请先将题目“__________，我的成长关键词”补充完整，再围绕关键词选取典型事件，把最能体现成长的部分写具体。要求：书写认真，表达自己的真情实感，字数不少于500字。 【习作二】微电影“身边的温暖”板块正在征集素材，生活中，总有一些人像“雪山小太阳”一样。请你选取一个生活中让你感动的瞬间——也许是亲人的默默付出，也许是同学的无私帮助，也许是陌生人的一个善举……以“那一刻，我感动了”为题，写一个感动的瞬间。要求：书写认真，把情感真实自然地表达出来，有真情实感，字数不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小学六年级学业水平检测 语文试题 （时间：100分钟 总分：110分） 亲爱的同学们，学校准备以“青春不散场，梦想当远航”为主题拍摄毕业微电影，现征集剧本创意，请你担任“小编剧”，完成以下创作任务，用文字定格我们共同的美好记忆。 一、字斟句酌·打磨剧本台词 1. 剧本中词语书写和加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 鄙夷（bǐ） 蜜供（gōng） 清脆 焉知非福 B. 暂时（zàn） 掺和（chān） 肿胀 妙手成章 C. 单薄（bó） 潜能（qián） 偏辟 迫不及待 D. 瘦削（xuē） 菱角（líng） 通宵 聚精汇神 【答案】B 【解析】 【详解】A．蜜供（gòng） ； C．偏僻； D．聚精会神。 2. 在同学们的投稿中，加点的词运用最恰当的一项是（ ） A. 六年春秋，我们在一起，每一次游戏、每一次辩论都让我司空见惯。 B. 每到春天，学校的花坛百花齐放，争奇斗艳，栩栩如生。 C. 老物件承载了太多美好回忆，不到万不得已，我实在不舍得丢弃。 D. 记得我初学书法时，写起毛笔字笔走龙蛇，妈妈经常提醒我端正态度。 【答案】C 【解析】 【详解】A．司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。句子想表达游戏、辩论给“我”留下深刻感受，不是说这些事见多了不新奇，词语使用错误； B．栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。用来形容雕塑、画作等艺术品，不能用来形容真实开放的鲜花，词语使用错误； D． 笔走龙蛇：形容书法笔势雄健洒脱，是褒义词，用来夸赞书法写得好。句子写初学书法，还写不好，不能用这个成语，词语使用错误。 3. 小编剧想借“柳”表达赠别之意，选出下列诗句最恰当的一项是（ ） A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 B. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 C. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 D. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 【答案】A 【解析】 【详解】古代诗词中“柳”谐音“留”，常常用来表达送别、赠别的不舍情意。 A．出自王维《送元二使安西》，这是一首送别诗，借“柳”烘托送别友人时的依依惜别之情，符合题干 “借‘柳’表达赠别之意”的要求。 B．出自韩翃《寒食》，诗句描写寒食节京城春日的风光，和赠别主题无关。 C．出自韩愈《早春呈水部张十八员外》，诗句赞美早春的美好景色，没有赠别的含义。 D．是民间俗语，比喻顺其自然、无心之举反而收获成功，和赠别、柳树意象无关。 4. 编辑组想请你用一句话概括这段素材的主要内容，最恰当的一项是（ ） 地名就像一条时光隧道，等着我去感知它那丰厚的历史和灿烂的文化。每个地名背后都有丰富的内涵，给人无限遐想：“北京”二字，会让人遥想明清都城的繁华；“杭州”二字，会让人想起龙井茶的幽香、杭州丝绸的柔滑；“洛阳”二字，会让人想起“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”。 A. “我”最喜欢的事情就是读地名。 B. 地名有着丰富的内涵。 C. 地名像一条时光隧道。 D. 读地名能引发“我”的联想。 【答案】B 【解析】 【详解】这段素材先点明地名承载着丰厚历史文化，接着直接点明核心句“每个地名背后都有丰富的内涵”，后面举北京、杭州、洛阳三个地名的例子，都是为了具体说明地名的丰富内涵。 A．文中完全没有提到“我最喜欢读地名”的相关表述，属于无中生有； B．地名有着丰富的内涵，正是文段中心句，最恰当； C．“地名像一条时光隧道”只是开头的一个比喻引子，不是整段的核心内容； D．“引发联想”是地名有丰富内涵带来的表现，不是整段要说明的核心。 5. 乐乐想为微电影配一段红色诗词的朗诵，下列选项中最不合适的一项是（ ） A. 砍头不要紧，只要主义真。 B. 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 C. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 D. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自夏明翰《就义诗》，表现革命者为坚守信仰不怕牺牲的精神，红色色彩鲜明，适合红色微电影朗诵。 B．出自臧克家《有的人》，这首诗歌借纪念鲁迅，辨析两种截然不同的人格与生命价值，重在阐发人生哲理，全诗没有革命斗争、家国牺牲这类红色微电影的核心内容，和红色诗词朗诵的主题适配度很低。 C．是文天祥的千古名句，抒发视死如归、忠于家国的崇高气节，虽然属于古代爱国诗句，但是舍生取义的精神可以和红色主题的精神内核相通，可以用于本次朗诵。 D．出自毛泽东《七律・长征》，描写红军长征的革命历程，是经典红色诗词，契合微电影的红色主题。 6. 乐乐想在微电影《阅读与成长篇》中分享收获，下列表达不恰当的一项是（ ） A. 读作品梗概能帮助我们快速了解主要内容，所以我读书只读作品梗概。 B. 阅读时边读边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天。 C. 查找相关资料，可以加深对文章内容的理解。 D. 可以通过关注对外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 【答案】A 【解析】 【详解】A．读作品梗概确实可以快速了解主要内容，但是不能读书只读梗概。梗概只是简略概括，会丢失细节、语言描写等精华，读书还是要阅读完整作品。 7. 乐乐想用赵体书写“感恩遇见”作为片尾的特写镜头，下列对赵孟頫书法特点描述不正确的一项是（ ） A. 整体上显得秀丽柔美，稳健大方。 B. 笔画筋肉丰满，浑厚有力。 C. 结构严谨端庄，平正宽绰。 D. 点画圆润多姿，具有行书的笔意。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“笔画筋肉丰满，浑厚有力”是唐代颜真卿楷书的特点，不属于赵孟頫楷书的特点，因此描述不正确， 二、铁画银钩·题写梦想片头 8. 微电影的“梦想篇”需要题写开篇字幕，请你写一首能表达远大理想或坚定志向的古诗。注意：不写朝代、诗人；符合主题，书写正确；行款整齐、力求美观。 【答案】 【解析】 【详解】开篇字幕的古诗要贴合微电影“梦想篇”的远大理想与坚定志向内核，选用经典古诗中意气风发、志存高远的诗句，无需标注朝代与作者，以流畅的行款排布适配开篇画面的氛围感，让文字与影像开篇的情绪自然相融，既能传递出逐梦路上的笃定心气，也能为后续的故事铺陈下明亮昂扬的基调。 示例：会当凌绝顶，一览众山小。（答案不唯一） 三、落笔有声·协助完成序言 9. 请你补充本次拍摄活动的序言。 六年时光匆匆而过，我忘不了第一次分享的shū jí（ ），忘不了运动会上激动人心的shùn jiān（ ），忘不了老师教导我们要学会jiàn wēi zhī zhù（ ），也忘不了同桌为我耐心解答yí wèn（ ）时míng mèi（ ）的笑容。如今，我们即将告别母校，pǔ xiě（ ）新的篇章。青春不散场，pàn wàng（ ）用这部微电影，定格属于我们bǐ cǐ（ ）的美好时光。 【答案】 ①. 书籍 ②. 瞬间 ③. 见微知著 ④. 疑问 ⑤. 明媚 ⑥. 谱写 ⑦. 盼望 ⑧. 彼此 【解析】 【详解】书写时注意“籍”“瞬”“著”“疑”“谱”的正确写法。 字里行间·精雕剧本细节。 10. 星星也想竞选编剧，又怕选不上，请你试着体会他犹豫不决的心理并写下来。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】星星盯着竞选通知上“编剧”两个字，攥紧的手又悄悄松开，想举手报名，又怕自己选不上闹笑话，半天没敢往前挪一步。 【解析】 【详解】这道题的核心是紧扣题干设定的“星星想竞选编剧却怕选不上”的特定情境，代入人物身份与情绪，抓住 “想争取又怕失败”的矛盾心理，借助动作、内心活动写出犹豫的状态，做到情绪真实、细节贴合人物处境，既要体现对竞选编剧的向往，又要流露出对落选的担忧，表达自然流畅。 示例：星星攥着皱巴巴的竞选报名表，指尖反复蹭着“编剧”两个字，心里像有两个小人来回拉扯，一会儿想着自己攒了好久的故事大纲终于能派上用场，不试试太可惜，一会儿又怕自己写的内容没人认可，当众落选太尴尬，脚在报名点的台阶上来回挪了好几遍，始终没敢抬脚跨进去。 11. 乐乐想拍摄毕业联欢会的一组镜头，第一个节目是诗朗诵《放飞梦想》，第二个节目是古筝独奏《高山流水》，请你给这两个节目补充一段串词。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】刚刚的诗朗诵《放飞梦想》，道出了少年满怀憧憬、逐梦前行的心声。怀揣美好的理想，我们同样向往高山遇知音的美好际遇。下面，就让我们一同沉浸在古朴悠扬的琴声之中，请欣赏古筝独奏《高山流水》。 【解析】 【详解】串词需要承接上一个节目诗朗诵《放飞梦想》，总结节目中追逐理想的昂扬氛围，做好情感过渡，再自然引出下一个古筝独奏《高山流水》，把梦想情怀和古筝乐曲的知音雅韵联系起来，语言流畅简短，贴合毕业联欢会的现场氛围。 示例：刚刚的诗朗诵《放飞梦想》，让我们听见青春滚烫的心声，看见少年奔赴理想的模样。心怀梦想的路上，我们也期盼遇见知己，共赏山河雅意。接下来，就让我们静下心来，聆听古韵悠悠，请欣赏古筝独奏《高山流水》。 12. 你写的剧本获得了同学们的一致好评，请你通过对身边事物的描写来写出心情。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】走出教室，风轻轻拂过我的脸颊，路边的树叶沙沙作响，好像在为我鼓掌，连枝头的小鸟也唱着欢快的歌，阳光洒在身上，暖融融的。 【解析】 【详解】选取身边常见事物，把获得好评后的喜悦情感寄托在景物描写当中，通过描写事物的状态间接体现人物心情。先确定可以描写的身边事物，比如阳光、微风、花草、飞鸟等，再赋予这些事物带有愉悦感的情态，写作时保证语句通顺，描写贴合生活实际即可，答案不唯一。 示例：放学路上，晚风温柔地裹着我，路边的小花扬起笑脸，连地上晃动的树影，都仿佛在快活地舞动。天边的晚霞明艳柔和，把我的心头也染得暖暖的。 四、诗韵流芳·借经典诉衷肠 13. 【重温诗意春色】六载春秋，最难忘的是校园里那一抹春色。我不禁想起叶绍翁笔下的春色是“___________________，___________________”；朱熹笔下《春日》里的春风是“___________________，___________________”；王安石笔下的春风则是“___________________，___________________”；黄庭坚感慨道“_______________？寂寞无行路”；王观也感叹着“若到江南赶上春，___________________”。 【答案】 ①. 春色满园关不住 ②. 一枝红杏出墙来 ③. 等闲识得东风面 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 春风又绿江南岸 ⑥. 明月何时照我还 ⑦. 春归何处 ⑧. 千万和春住 【解析】 【详解】（1）本答案出自叶绍翁《游园不值》，直接写满园蓬勃盎然的春色，匹配题干中叶绍翁笔下春色的描述。 （2）本答案出自朱熹《春日》，诗句中的“东风”即春风，展现春风吹拂下百花盛放的春日盛景，贴合题干《春日》写春风的要求。 （3）本答案出自王安石《泊船瓜洲》，借春风吹绿江南江岸的画面，描摹春风带来的变化，对应题干王安石笔下的春风。 （4）本答案出自黄庭坚《清平乐・春归何处》原文，“春归何处？寂寞无行路”是词的开篇，抒发寻春不见的感慨，和题干给出的后半句对应。 （5）本答案出自王观《卜算子・送鲍浩然之浙东》，承接题干“若到江南赶上春”，是词的末尾名句，饱含对友人的美好祝愿。 14. 【回望成长镜头】回味第一次参加课本剧表演，评委老师的点评让我受益匪浅，可谓是“___________________，___________________。”学习《学弈》一课，“其一人________________，_______________；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，___________________”的不同表现以及“弗若之矣”的结果，让我明白了___________________的道理。 【答案】 ①. 听君一席话 ②. 胜读十年书 ③. 专心致志 ④. 惟弈秋之为听 ⑤. 思援弓缴而射之 ⑥. 学习必须专心致志、不可三心二意 【解析】 【详解】俗语“听君一席话，胜读十年书”的含义是与对方交谈的时间虽然很短，但获得的启发和教益极大，完全契合题干里听取专业点评后收获颇丰的场景。 书写时注意“致”“惟”“弈”“援”“缴”的正确写法。 《学弈》中，结合两人截然不同的学习状态和最终“学习效果远不如前者”的结果，提炼文本主旨，明确这篇课文想要传递的核心道理：学习的效率高低不取决于先天智力差异，而在于学习时是否能全神贯注，三心二意只会导致学习收效甚微。 五、重温经典·汲取成长养分 聚焦两个人物特写镜头，结合中国四大名著补充相关内容。 A.他，斗战胜佛，斩妖除魔，美名永流传。 B.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 15. A句中，他是____________（填人物），写出与他相关的情节________________________，体现出的性格特点是________________________。 16. B句中描写的角色出自中国古典名著____________。她的主要性格特点是：________________________。 【答案】15. ①. 孙悟空 ②. 三打白骨精 ③. 嫉恶如仇、机智勇敢、不畏强权 16. ①. 《红楼梦》 ②. 精明泼辣、八面玲珑、善于随机应变 【解析】 【15题详解】 “斗战胜佛”是孙悟空取经完成之后得到的封号，由此可以判断人物是孙悟空，和孙悟空相关的经典情节有大闹天宫、三打白骨精、三借芭蕉扇等，拿三打白骨精举例，白骨精三次变换人形哄骗唐僧，孙悟空火眼金睛识破诡计，不顾唐僧的误解也要除掉妖怪，能够看出孙悟空嫉恶如仇、勇敢无畏、机智果敢的性格特点。 【16题详解】 B句是《红楼梦》里对王熙凤的经典外貌描写，还写出王熙凤人还没到，笑声就先传过来的出场画面，王熙凤为人精明圆滑，善于察言观色，同时泼辣狠毒，八面玲珑，善于打理事务。 六、博采众长·寻找创作素材。 阅读 杨亿巧对 寇莱公①在中书②。与同事戏作对子：“水底日为天上日。”未有对，而会③杨大年④适来白⑤事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。”一坐⑥称为好对。 （选自《归田录》，有改动） 【注释】①寇莱公：即寇准，北宋著名政治家。②中书：即中书省。寇准当时担任宰相。③会：适逢，恰巧。④杨大年：即杨亿，当时的文学家。⑤白：报告。⑥坐：同“座”。 17. 下列选项中，与“水底日为天上日”中加点字意思最接近的一项是（ ） A. 知之为知之 B. 孰为汝多知乎 C. 以为世无足复为鼓琴者 D. 为是其智弗若与 18. 用自己的话说说文中画“——”句子的意思。___________________________________________ 19. 读完短文，你认为杨亿是一个什么样的人？请结合短文从不同角度对他进行评价。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】17. A 18. 满座的人都称赞这是好对子。 19. 从在座“未有对”而“大年应声曰”看出杨亿是一个思维敏捷的人。从杨亿对的对子“一坐称为好对”看出杨亿是一个知识渊博有才学的人，他对的对子对仗工整，通俗且形象。 【解析】 【导语】这篇《杨亿巧对》短小鲜活，以北宋名臣寇准戏出难对、杨亿应声巧对的日常轶事，极简勾勒文人雅趣。选篇浅白易懂，贴合文言入门学习者的认知水平，既藏着对仗修辞的精巧意趣，也借生活化场景凸显古人机敏捷才，兼具知识性与趣味性。 【17题详解】 结合题干，句子“水底日为天上日”意思是水底的太阳是天上的太阳。为，是。 A．知道就是知道。为，是。 B．谁说你知识渊博呢？为，通“谓”，说。 C．（伯牙）认为世上再没有值得自己为之弹琴的人了。为，替，给。 D．难道是因为他的智力不如别人吗？为，因为。 【18题详解】 画线句子“一坐称为好对”一，全、满；坐，同“座”；称，称赞；对，对子。 因此“一坐称为好对”意思是：满座的人都称赞这是好对子。 【19题详解】 结合“未有对……大年应声曰”可知，其他人都没对上，杨亿对上了这个对子，可见杨亿有才学；结合“大年应声曰”可知，杨亿对对子的速度非常快，可以看出思维非常敏捷；结合“眼中人是面前人”与“水底日为天上日”可知，杨亿对仗工整，通俗形象，他作的对子被众人称为好对。 【点睛】译文： 寇准在中书省。他和同事们嬉戏做对子，他说：“水底日为天上日。”没有谁能对出，恰好杨亿来报告事情，于是请他对对子。杨亿紧接着刚停的话音说：“眼中人是面前人。”旁边的人都称这是好对子。 阅读 游学 【材料一】游学在春秋战国时期就开始盛行。孔子曾率弟子周游列国十四载，一路上了解风土人情，体味人生哲学，参悟治国之道，在游学中为弟子们传道、授业、解惑。及至战国，诸侯并起。文士们通过游学增进学识，增长见识，实现理想抱负。到了唐代，众多士子开启郊游、远行、交友、边塞之旅。他们在旅行中学习知识，传承文化，使得当时社会文化成就璀璨夺目。宋代和明清时期，社会逐步形成了“读万卷书，行万里路”的主流意识。在实践中学习知识的重要性逐渐被认可。到了近代，半殖民地半封建社会中的部分知识分子选择走出国门，学习先进技术、文化以“救亡图存”。至此，游学演变成有志之士探索救国救民道路的国外游历。 【材料二】下图是“学习金字塔”理论图。“学习金字塔”理论告诉我们，采用不同的方式学习同一知识两周之后，学习内容留存率差异较大。通过“听讲”获取知识的留存率仅为5%，通过教授他人而习得知识的留存率为90%。由此看来，主动学习的效果要好于被动学习。 【材料三】据国家文物局统计，2026年“五一”假期，全国文博场馆持续火热。文化体验游成为假日文化休闲首选。北京各博物馆吸引约215万人次，同比增长24.86%；陕西文博单位接待约594.17万人次；河南博物馆、纪念馆进馆量达402.6万人次……人们不再满足于走马观花看风景，在行走中获得知识，成为越来越多人的选择。 20. 下列说法不符合材料原意的一项是（ ） A. 教授他人而习得知识的留存率最高。 B. 中国自古就有游学传统，历史悠久。 C. 明清时期，在实践中学习的重要性完全被认可。 D. 文化体验游成为假日文化休闲首选。 21. 请你仿照材料三中画“——”的句子的说明方法来介绍材料二的内容。 ____________________________________________________________________________________________ 22. 有同学认为：小学生年纪小，参与研学（游学）意义不大。你赞同这种观点吗？请结合材料内容写出两条理由。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】20. C 21. 采用不同途径学习相同知识两周过后，知识留存情况差别明显，被动学习里听课留存率只有 5%，阅读留存率是 10%；主动学习中实践留存率可达 75%，讲授给其他人的留存率能够达到 90%。 22. 不赞同。①研学延续了古人游学实践求知的传统，小学生可以在实地体验中感悟各类文化，拓宽自身认知。②研学属于亲身参与的文化体验，相比单纯看书听课，能够更加真切地感知历史文化，收获独特学习体验。 【解析】 【导语】这是一组非连续性文本，三则材料围绕游学展开。材料一梳理游学从古到近代的发展演变，交代游学的历史渊源。材料二借助学习金字塔图表，对比不同学习方式的留存率，点明主动学习价值。材料三结合文博场馆假期数据，展现当代游学的现实热度。文本兼顾史料、理论与现实数据，多角度阐释游学的意义。 【20题详解】 C．结合材料一“宋代和明清时期，社会逐步形成了‘读万卷书，行万里路’的主流意识。在实践中学习知识的重要性逐渐被认可”可知，原文是“逐渐被认可”，“逐渐”代表慢慢、一步步，不是一下子全部接纳，本选项表述过于绝对，和原文内容不相符。 【21题详解】 原句“北京各博物馆吸引约215万人次，同比增长24.86%”使用的是列数字的说明方法，需要仿照该说明方法，引用材料二学习金字塔中的具体留存率数字，用列举具体数据的句式介绍材料二内容，要准确提取不同学习方式对应的留存率数值，客观陈述数据信息。 示例：采用不同方式学习同一知识两周之后，学习内容留存率差异较大，被动学习中的听课留存率仅为5%，阅读留存率为10%；主动学习中的实践留存率为75%，教授他人的留存率高达90%。 【22题详解】 首先明确态度为不赞同，再从三则材料中筛选有效信息，第一条结合材料二学习金字塔，研学属于主动实践类学习方式，知识留存效果更好；第二条结合材料一和材料三，研学可以走出课堂，在行走实践中增长见识、获取知识，丰富自身阅历，整理成两条通顺理由。 示例：不赞同。①研学属于主动实践学习，对照学习金字塔，主动实践的知识留存率远高于被动听课，学习效果更好。②小学生参与研学，能够走出书本，在实地行走体验中开阔眼界，收获课本之外的知识。 阅读 雪山小太阳 ①这个故事发生在1935年6月的夹金山。【A】夹金山山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在颤栗。 ②红军已经走了整整八个月了。寒冷、饥饿侵袭着这支队伍。战士们冻得直打哆嗦，他们把能穿的全都穿上了，身上包着被子，裹着毯子，披着油布，以此抵御刺骨的寒风。有个小战士捡到了一张破旧的羊皮，披在了身上；还有个战士找来枯草和破布绑在脚上，当做棉鞋。在这片让神灵都敬畏的土地上，大家都拼尽全身力气，互相搀扶，互相照顾，艰难地一步步前进。 ③一位名叫蒋良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了一个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。凛冽的寒风刮得更猛了，似乎席卷了整个天地。战士们默默地伫立在风雪中，心中掠过一丝悲伤。 ④突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来阵阵暖意。大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。 ⑤这名唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。一路上，小姑娘把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的“开心果”。翻雪山时，小姑娘身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。【B】她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。 ⑥队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭。“小太阳”的脚步也越来越迟缓。突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：“冷，冷……”队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里不见了那个快乐的红色身影。干部休养连的战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这个年少的卫生员静静地躺着，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。 ⑦在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵脱下红毛衣，郑重地铺在雪地上。它像女战士快乐的微笑，舒展在茫茫雪地中。 ⑧仰首望去，峰顶已经微现阳光。太阳红彤彤，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒……穿过岁月的悠远，90多年前，那许许多多美丽的、壮烈的故事依然生动、依然鲜活。 23. 文中写了哪些场面？请你用简洁的语言概括。 24. 从文中【A】【B】两处任选一处作批注，体会人物品质及描写的妙处。 我选（ ），________________________________________________________________________________ 25. 第②自然段中，既有群体描写，又有个体描写，这样写好在哪里？ ____________________________________________________________________________________________ 26. 文章标题“雪山小太阳”寓意深刻，联系上下文，你如何理解它的含义？ ____________________________________________________________________________________________ 27. 读完故事，你对长征精神有了怎样的理解？你还了解哪些具有这样精神的人？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】23. ①红军队伍冒严寒艰难翻越夹金山 ②小卫生员穿红毛衣编歌鼓舞队伍前行，被大家唤作“小太阳” ③“小太阳”把红毛衣让给冻僵的受伤战友，自己牺牲在雪地中 24. ①. A ②. 这句话是环境描写，用“山峦起伏，白雪皑皑”写出夹金山的广袤苦寒，“狂风翻卷咆哮”“雪山颤栗”用拟人的手法把风雪的酷寒猛烈具象化，既渲染出夹金山连自然万物都畏惧的极端恶劣环境，也侧面烘托出红军战士们翻越雪山的无畏勇气，为后文写战士们受冻牺牲、小卫生员的牺牲埋下伏笔。 25. 群体描写覆盖了整个红军队伍，搭建出翻雪山的整体艰苦背景，体现集体的精神面貌；两个个体的细小细节，避免了泛泛而谈，用极具画面感的小细节让艰苦的处境落地，更有代入感；二者结合兼顾整体叙事的广度和细节的深度，让人物群像更立体饱满。 26. 标题的表层含义：指穿在小卫生员身上的那件红艳艳的毛衣，在茫茫白雪的夹金山上像小太阳一样鲜亮醒目，是战士们对她的戏称。深层含义：小卫生员就像雪山中的小太阳：她用歌谣驱散队伍的寒冷疲惫，用乐观的精神给陷入绝境的战友带来暖意与希望；最后她又把生的机会、仅有的温暖让给受伤战友，她舍己为人的善良与像太阳一样炽热的精神，永远照亮了长征的道路，成为所有红军战士心中永不熄灭的精神火种。 27. 长征精神是在极端的苦难中依然保有乐观向上的信念，是不畏艰险、绝不向困境低头的顽强意志，更是战友之间彼此扶持、甘愿牺牲自己、把生的机会留给他人的无私奉献精神，是为了革命理想甘愿燃烧自己的崇高信仰。 人物示例：长征故事里的“半条被子”的三位女红军，哪怕自己物资极度匮乏，也依然把仅有的一条被子剪下一半留给老乡，体现出无私为民的长征精神；狼牙山五壮士，为了掩护大部队和群众转移，把日军引上绝路，最后毅然跳崖，用生命诠释了舍己为人的革命信念。 【解析】 【导语】这篇《雪山小太阳》以酷寒雪山为底色，用红毛衣串联起小卫生员的热忱与牺牲，以鲜活的具象化意象，把长征年代的滚烫信仰揉进风雪里，柔婉却极具冲击力。 【23题详解】 场面一对应1-2段：开篇先渲染夹金山极端恶劣的风雪环境，再描写长征途中的红军战士们用尽所有办法抵御严寒、互相搀扶着向雪山进发的状态，用简洁语言整合即可。 场面三对应4-5段：在队伍陷入悲伤低落的氛围时，穿红毛衣的小卫生员用充满活力的歌谣驱散大家的疲惫寒冷，给队伍带来暖意，“小太阳”的称呼也由此而来，提炼核心事件即可。 场面四6-7段：临近山顶时环境愈发酷寒，小卫生员发现冻得神志不清的受伤战友，毫不犹豫把自己唯一的保暖红毛衣套在战友身上，最终自己永远留在了雪地里，梳理出事件的核心结果即可。 【24题详解】 先拆解句子的描写手法：“跑前跑后”“唱着跳着”是动作描写，“红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼”是色彩与外貌状态的刻画；再联系人物形象，既展现出少女的鲜活可爱，也呼应了“小太阳”的核心意象，为后文她舍己为人的行为做了性格铺垫。 示例：选B；这句话通过动作、外貌描写，写出小卫生员得到红毛衣后雀跃活泼的状态，雪地中鲜亮的红色和她充满活力的身影形成极强的画面感，既体现出小姑娘天真烂漫的性格，也解释了“小太阳”称呼的由来，她像暖人的小太阳一样，用活力给艰苦行军的队伍带来光亮与暖意。 【25题详解】 这一段的“面”是写所有战士都冻得直打哆嗦，用尽被子、毯子、油布等所有物品抵御寒风，体现出全体红军不畏艰难的集体精神；“点”是两个个体细节：捡破旧羊皮的小战士、用枯草破布绑脚当棉鞋的战士，用极具真实感的个体细节，把抽象的“寒冷饥饿”具象化，让读者更能直观感受到战士们的窘迫处境。 点面结合的写法，既从广度上勾勒出整支队伍的行军全貌，又从细节上增强了故事的真实感染力，全面又鲜活地刻画出红军战士们互相扶持、咬牙坚持的人物群像。 【26题详解】 标题含义需要从“具象事物”到“精神内核”逐层拆解，不能只停留在字面称呼，要结合人物的行为与文章的革命主题，把“小太阳”的“温暖、光明、奉献”的特质和小卫生员的形象完全对应起来，点明标题对人物形象的赞美、对文章主旨的升华作用。 示例：“小太阳”一方面指小姑娘身上那件在雪地里像火焰一样耀眼的红毛衣，另一方面指小卫生员像太阳一样：她用歌声给寒冷疲惫的战友带来温暖和希望，更用舍己为人的精神照亮大家，她的乐观和奉献就像暖人的太阳，永远留在雪山上，留在战士们心里。 【27题详解】 答题分为两部分：第一部分要结合本文中小卫生员的行为提炼长征精神，不能空泛套话，要和文本内容呼应；第二部分举例既可以选取长征同期的革命先辈，也可以选取不同时代传承长征精神的人物，体现出长征精神跨越时代的生命力。 示例：我理解的长征精神是不怕吃苦、团结互助、愿意为他人奉献的顽强精神。 我还了解狼牙山五壮士、把棉衣让给战友自己冻死的军需处长，还有现在戍守边疆的解放军叔叔，他们都有着为他人、为国家奉献的宝贵品质。 七、落笔成影·定格青春记忆 28. 从以下两个题目中选择自己感兴趣的一个，完成习作。文中不要出现真实的校名和人名。 【习作一】六年时光，哪个词最能代表你的成长？勇气、坚持、友谊……请先将题目“__________，我的成长关键词”补充完整，再围绕关键词选取典型事件，把最能体现成长的部分写具体。要求：书写认真，表达自己的真情实感，字数不少于500字。 【习作二】微电影“身边的温暖”板块正在征集素材，生活中，总有一些人像“雪山小太阳”一样。请你选取一个生活中让你感动的瞬间——也许是亲人的默默付出，也许是同学的无私帮助，也许是陌生人的一个善举……以“那一刻，我感动了”为题，写一个感动的瞬间。要求：书写认真，把情感真实自然地表达出来，有真情实感，字数不少于500字。 【答案】例文一： 我的成长关键词——担当 那是个闷热的午后。我正趴在课桌上假寐，突然被一阵骚动惊醒——同桌王磊捂着肚子蜷缩在椅子上，脸色惨白如纸，豆大的汗珠沿着鬓角滚落。 “老师去开会了！”“谁去医务室拿药？”教室里像炸开的蜂巢，嗡嗡声四起。我盯着王磊颤抖的睫毛，喉咙突然发紧——作为班长，我以前总是躲在“有人会去做”的借口后。可此刻，看着他疼得咬破的嘴唇，那句“我去”竟脱口而出。 医务室在教学楼最西头，穿过连廊时要经过那片我们常踢球的空地。正午的阳光把草坪晒得发烫，我跑得气喘吁吁，校服后背瞬间被汗水浸透。推开医务室门时，校医正在整理药柜，听我说完情况，递给我一盒止痛药：“让他先吃一粒，等会儿我再过去看看。” 回教室的路突然变得很长。我攥着药盒的手心全是汗，想起上周卫生委员生病，我明明看见黑板没擦却装作没看见；想起大扫除时，我偷偷把最脏的角落留给最后到的人。原来真正的成长，不是喊出“我是班长”时的响亮，而是在每个需要站出来的时刻，把“我”字缩到最小。 当我扶着王磊把药喂下去时，他苍白的手指突然攥住我的手腕：“谢谢……”那两个字轻得像羽毛，却重重落在我心上。那一刻我忽然明白，担当不是多沉重的词语，它就是奔跑时灌进肺里的热风，是手心汗湿的滋味，是别人需要时你恰好没躲开。 后来王磊在周记里写：“那天看见班长跑得刘海都飞起来的样子，特别像动画片里逆光奔跑的英雄。”其实哪有什么英雄，不过是那个曾经总说“等等再说”的我，终于学会了在“等”之前先迈出一步。 现在每次经过那片草坪，我都会想起那个奔跑的午后。阳光照样热烈，蝉鸣照样喧嚣，但我知道有些东西变了——当我愿意做那个“恰好没躲开”的人，担当这个词就长成了身体里的骨骼。 例文二： 那一刻，我感动了 晚高峰的地铁像三明治，我被夹在人群中，连呼吸都带着汗味。书包带勒得肩膀生疼，我踮着脚，艰难地抓住头顶的吊环，随着列车晃动左摇右摆。 就在我快要站不稳时，余光瞥见角落里坐着一位老奶奶。她穿着洗得发白的碎花衬衫，怀里紧紧抱着一个鼓鼓的编织袋，袋口露出几把葱和青菜。她大概是刚卖完菜回来，脸上沟壑纵横，却始终挂着淡淡的笑意。我心想：她一定也很累吧，可至少有个座位。 列车猛地刹车，我整个人往前倾，差点摔倒。就在这时，老奶奶突然站了起来，她用粗糙的手拍了拍身边的座位，朝我招招手：“小姑娘，来坐这儿。”我一愣，连连摆手：“不用不用，奶奶您坐。”她却已经拄着拐杖站起来，把座位让了出来，嘴里念叨着：“你们读书娃辛苦，书包那么重，我马上就到站了。” 我犹豫着坐下，座位还留着她身体的余温。老奶奶就站在我旁边，一手扶着栏杆，一手护着编织袋。列车继续前行，我偷偷打量她——她的膝盖微微弯曲，显然腿脚并不灵便，可她还是把座位让给了我。那一刻，我的鼻子突然一酸，眼眶热热的。我见过太多人为了一个座位争抢，也听过不少“老人倚老卖老”的新闻，可眼前这位奶奶，却用最朴素的举动，轻轻击碎了我所有的偏见。 过了两站，她真的到站了。临下车前，她还回头冲我笑了笑，眼角皱纹像菊花瓣一样绽开。我连忙站起来想还她座位，她却摆摆手，消失在人群中。车厢门关上时，我看见她佝偻的背影慢慢走上电梯，手里还紧紧攥着那个编织袋。 后来我常常想起那个傍晚。地铁依旧拥挤，人们依旧行色匆匆，但那个让座的瞬间，像一颗小小的太阳，一直暖在我心里。原来感动不需要惊天动地，它就是一个陌生奶奶颤巍巍站起来的身影，一句“你们读书娃辛苦”的体谅，一个转身时绽放的微笑。那一刻，我真的感动了。 【解析】 【详解】【习作一】 一、审题。 这是一篇半命题作文，要求以“__________，我的成长关键词”为题写一篇习作。写作前，需要选取一个能体现六年小学成长变化的词，将题目补充完整，如勇气、坚持、友谊……再围绕关键词选取典型事件，把最能体现成长的部分写具体。写作时要运用多种人物描写表达出自己的真情实感。 二、立意。 通过一个具体事件，捕捉细腻的心理描写和精准的细节，展现人物心理成长。 三、思路。 开头：开门见山，引出事件。 中间：详细叙述事件发生的过程。着重运用了心理描写展现自己内心的变化，促动成长。 结尾：总结这次事件带来的深远影响，升华主题。 【习作二】 一、审题。 这是一篇命题作文。要求以“那一刻，我感动了”为题写一篇习作。选取一个生活中让你感动的瞬间”，强调“瞬间”的聚焦，首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的事，也许是亲人的默默付出，也许是同学的无私帮助，也许是陌生人的一个善举……注意选用恰当的叙事线索，要写出自己的真情实感，还可以写出故事情节的变化。写作时抓住细节，即抓住人物的动作、语言、神态、心理活动以及环境描写。 二、立意。 通过叙述感动的一瞬间，展现感动是平凡细节，将瞬间的感动凝固成永恒的感动。 三、思路。 开头：开门见山，引出事件。 中间：按照事情发展顺序写清事情的起因、经过和结果，聚焦“那一刻的感动”，运用神态、动作、细节描写刻画人物模样，穿插自己的心理活动。 结尾：呼应开头，总结全文，抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $