第14课《诗词三首》同步练习 2026-2027学年语文统编版九年级上册

**基本信息** 本同步练习以“基础巩固-理解深化-拓展迁移”为分层逻辑，通过阶梯式题型设计实现从单一知识点到综合素养的递进，适配新授课知识内化与能力培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|字音辨析、词义理解、文学常识|以选择题为主，聚焦诗词基础要素，如加点字注音、词义解释，夯实文化自信根基| |理解应用|诗词内容赏析、情感分析、用典手法|主客观题结合，如《水调歌头》情感变化梳理，培养思维能力与审美创造| |拓展迁移|跨诗比较阅读、语言仿写、文化探究|设置比较阅读、“你要写……”仿写，深化语言运用与文化理解|

14　诗词三首 1. 下列加点字注音完全正确的一项是(　　) A. 投箸（zhù） 婵娟（chán） 闻笛赋​（fù） B. 金樽（zūn） 丙辰（chén） 冰塞川（sāi） C. 绮户（qǐ）  琼楼（qóng）  长精神（zhǎng） D. 朱阁（gé） 宫阙（què） 烂柯人（kě） 2．下列加点词的解释正确的一项是(　　) A. 玉盘珍羞直万钱（同“值”，价值） B. 暂凭杯酒长精神（长久） C. 何​似在人间（何不） D. 何事长向别时圆（什么事） 3．下列对《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。 B．这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。 C．这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。 D．这首诗的颈联，对仗工整、蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。 4．下面对《行路难 (其一) 》的赏析，不恰当的一项是 (　　) A. 诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。开头以夸张的笔法领起，营造了欢乐的宴饮气氛。 B. 诗人面对美酒佳肴，却 “停杯投箸” “拔剑四顾” ，表现出极大的郁闷之情。 C. “欲渡黄河” “将登太行” 表现出诗人 “会当凌绝顶，一览众山小” 的伟大气魄。 D. 最后两句，言乘风破浪、云帆渡海，又奋发振作，情绪高昂，表现出一往无前的精神。 5.  下列各项中，对《水调歌头》（明月几时有）一词赏析不正确的一项是（ ） A. 这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B. “不应有恨，何事长向别时圆？” 这两句，抒发了作者思念亲人的情感。表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写与亲人不能团聚的惆怅。 C. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 这几句话从人到月，从古到今，对自然和社会做了高度概括，很有哲理意味。 D. 全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 6．小文以他喜欢的作者为灵感，制作了几张书签，请你帮其将书签的内容补充完整。 李白，字太白，号① ______ ，唐朝伟大的② ______ 主义诗人，被后世誉为 “诗仙”，与杜甫并称 “③ ______ ”。 苏轼，④ ______ 派词人，与⑤ ______ 、柳宗元、欧阳修、⑥ ______ 、苏辙、王安石、曾巩合称为 “唐宋八大家”。 刘禹锡，字梦得，⑦ ______ (朝代)文学家，有 “诗豪” 之称。其诗文俱佳，涉猎题材广泛，与⑧ ______ 并称 “刘白”。 （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题 【甲】行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 7. 下列对两首诗的理解和赏析，有误的一项是（ ） A. 李诗中 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山” ，以自然景象比喻人生道路的艰难险阻，是诗人仕途失意的真实写照。 B. 刘诗中 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” ，以 “沉舟” “病树” 自比，蕴含新事物必将取代旧事物的深刻哲理。 C. 两首诗都运用了对比手法：李诗以宴席的奢华与内心的苦闷对比，刘诗以沉舟病树的衰败与千帆万木的蓬勃对比。 D. 两首诗的创作背景相似，都写于诗人仕途顺达、春风得意之时，因此情感基调昂扬向上，充满积极进取的精神。 8．两首诗都运用了典故，但用典的目的有所不同，请结合诗句简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （二）（2025秋·荔湾区期末）阅读下面内容，回答问题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 9．请写出该词中化用了李白“青天有月来几时，我今停杯一问之”诗句的句子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．请结合下片具体词句，简要梳理作者情感的变化轨迹。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．中秋之夜，苏轼内心矛盾，彻夜难眠。词中用“_______”一字表达对仙境的向往，用“_____”一字表达对“高处”的担忧。 12. 苏轼在《记承天寺夜游》中，以“庭下如积水空明”描绘空灵月色；在《水调歌头》中，则以“月有阴晴圆缺”引人深思。说说这两处“月”的意象，分别承载了作者怎样的情感或哲思。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （一）（2025秋·武冈市期中） 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。 13．下列对这两篇古诗文内容的理解不正确的一项是(　　) A. “海上生明月” 意境雄浑阔大，是千古佳句。看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。 B.《水调歌头》情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 C.《望月怀远》和《水调歌头》一样，是作者在离乡时，望月而思念远方亲人而写的。 D.《水调歌头》上片写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 14．“海上生明月，天涯共此时”和“但愿人长久，千里共婵娟”其旨意大抵相同，请你说说它们都表达了什么样的感情？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （二）赏析两首词，补全对话。 【甲】水调歌头（明月几时有）（节选） 苏 轼 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】阳关曲·中秋 苏 轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】①《阳关曲·中秋月》是作者与其胞弟苏辙久别重逢后所作。七年来，二人第一次共赏月华。 15. 小庆：中秋作为一个象征团圆的节日，最容易触发文人雅士的思绪。苏轼举杯邀月，留下了见证兄弟情深的诗词。甲词是苏轼在密州时所作，表达的是久别的思念，同时反映出作者① ________ 的精神状态。 小阳：同是中秋，心境不同，感怀不同。乙词表达的是兄弟久别重逢、共赏中秋月的愉悦与美好，也抒发了相聚后不久又要分别的② ________ 。 小庆：我发现两首词对月有不同的别称。你看，甲词有“③ ________ ”，乙词有“玉盘”。 小阳：品读苏词，可以感受用词的精妙。我喜欢甲词“转朱阁，低绮户”中的“转”和“低”，这两个字准确描绘了月光的移动，表现了夜已深沉，让我们得以触摸到作者因思念难以入眠的思绪。 小庆：是呀，乙词“暮云收尽溢清寒”中，一个“溢”字，写出了④ ________ ，与中秋月夜情形相符。 16．党的二十大提出，深化全民阅读活动，提高全社会文明程度，是推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌的重要内容。阅读下列相关材料，完成下面小题。 （1）【活动一】在专题学习活动课上，小语对中学生喜爱阅读的图书种类进行了调查，请你帮他总结调查结果，然后就“如何改变当前中学生的阅读现状”这一问题提出两条建议。 ①调查结果：_____________________________________________ ②建议：_________________________________________________________ （2）【活动二】“你要写……，就不能只写……”的风终是吹到了诗文界，请你从范仲淹、苏轼、辛弃疾、文天祥、张养浩、诸葛亮，或者你喜欢的诗文作者中任选一位仿照下面写李白的示例，为其写一段文字。 你要写李白，就不能只写李白。 你要写“花间一壶酒，独酌无相亲”的孤独， 你要写“相看两不厌，只有敬亭山”的悠闲， 你要写“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的无措。 你要写______，就不能只写___________。 你要写______________你要写_______________你要写______________________ 【答案】 课堂达标 1．A　解析：A读音正确；B冰塞川（sè）；C琼楼（qióng）；D烂柯人（kē）。 2．A　解析：A.正确，“玉盘珍羞直万钱”出自李白的《行路难·其一》，意思是：玉盘里的珍贵菜肴价值万钱。其中“直”同“值”，解释为“价值”。B.有误，“暂凭杯酒长精神”出自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，意思是：暂且借这一杯美酒振奋精神。其中“长”应解释为“增长，振作”，而不是“长久”。C.有误，“何似在人间”出自苏轼的《水调歌头·明月几时有》，意思是：哪里比得上在人间。其中“何似”应解释为“哪里比得上”，而不是“何不”。D.有误，“何事长向别时圆”出自苏轼的《水调歌头·明月几时有》，意思是：为什么总是在人们离别之时才圆呢？其中“何事”应解释为“为什么”，而不是“什么事”。 故选：A。 3．A　解析：A.有误，从诗的题目看，这首诗是在扬州的酒宴上刘禹锡酬答白居易的作品，不是白居易写给刘禹锡的。 4．C　解析： “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”并非表现“伟大气魄”，而是以“冰塞川”“雪满山”的象征手法，写人生道路的艰难险阻，体现诗人的困境；“会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫《望岳》中表现雄心壮志的诗句，与本诗此句情感、内涵不符；故选C。 5. A 解析：A. “自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪”是错误的，词以月起兴，以与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。 6．①青莲居士 ②浪漫 ③李杜　④豪放 ⑤韩愈　⑥苏洵 ⑦唐代 ⑧白居易 7. D 解析： D.有误，李白的《行路难》写于他仕途受挫、被“赐金放还”离开长安之时，并非“仕途顺达、春风得意”；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》写于他被贬二十三年后召回洛阳途中，同样处于仕途失意之时。两首诗虽情感基调最终昂扬向上，但创作背景均是人生困顿之际，而非顺达之时。 8．李白在诗中借用姜太公垂钓、伊尹梦日的典故，表达了自己虽身处困境却仍渴望得到朝廷重用、实现理想抱负的信念；刘禹锡则运用向秀闻笛、王质烂柯的典故，抒发了对旧友的怀念以及对人事沧桑、岁月蹉跎的感慨，二者用典目的各不相同。 9．明月几时有?把酒问青天。 10．下片开头写月光流转，引出第二次问月，情感幽深绵长;“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”转而为议论，情感变为通透、豁达; 最后“但愿人长久，干里共婵娟”仰天长叹，代替世人发出美好祝愿，感情热烈而奔放。表达了对亲人的思念，要乐观看待人生的哲思，和对人世的美好祝愿。 11．欲 恐 12．《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明”：这里的“月”是空灵澄澈的实景，营造出清幽宁静的氛围。它承载了作者被贬后内心的旷达与自适，在月色中获得了精神的慰藉与片刻的超脱。《水调歌头》中“月有阴晴圆缺”：这里的“月”是象征哲理的意象。月亮的阴晴圆缺，对应着人间的悲欢离合。作者借此表达了对人生聚散无常的深刻哲思，体现出豁达超脱的人生态度，并以此宽慰自己和远方的亲人。 拓展阅读 13．D　解析：D.有误，根据序文“作此篇，兼怀子由”，上片“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”等词句可知，作者因为仕途坎坷以及与弟弟的别离，内心亦有抑郁惆怅之感。“自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪”表述有误。 14．示例一：都是放达宽慰之语（美好的祝愿），表达了望月而思念远方亲人的情感（同赏一轮明月就好比亲人在一起，表达了对远方亲人的思念）。 示例二：远在天涯（远隔千里）的亲人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。 参考译文： 《水调歌头》丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。 明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。 《望月怀远》海上面升起了一轮明月，你我天各一方共赏月亮。有情人怨恨漫漫的长夜，彻夜不眠将你苦苦思念。灭烛灯月光满屋令人爱，披衣起露水沾挂湿衣衫。不能手捧美丽银光赠你，不如快入梦与你共欢聚。 【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。 15．旷达乐观 ②忧伤与感慨 ③婵娟 ④月光如水满流出的动态美 16. (1) ①调查结果：中学生课外读物的种类较多，但最爱看漫画书和童话故事，对散文集和传记则不太感兴趣。 ②建议：社会应营造积极阅读文学作品尤其是散文和传记作品的氛围；学校应多举办文学作品尤其是散文和传记阅读活动；老师在课堂中应加以引导，教授学生阅读散文和传记的方法；家长应在家多引导孩子阅读散文和传记，并做好示范。 (2) 示例：你要写辛弃疾，就不能只写辛弃疾。你要写“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的壮志，你要写“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”的悲愤，你要写“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的温情。 学科网（北京）股份有限公司 $