5 将相和 同步练-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 以“基础感知—能力进阶—拓展应用”分层递进，融合文化自信与思维能力，通过字词梳理、文本对比、辩证表达构建从知识巩固到素养提升的路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字词读音、故事脉络、人物基础分析|以选择、连线题巩固基础，结合课内精读理解人物动作与心理| |能力进阶|多文本比较、写人方法分析|通过课文与史书对比，训练分析比较与辩证思维| |拓展应用|书面表达、辩证评价|微写作模仿“用事例写人”，小评题培养批判性思维|

《将相和》分层作业 语文统编版五年级上册 学期：____________ 姓名：____________ 班级：____________ 座号：____________ “廉颇老矣，尚能饭否？” ——不，他负荆请罪时，饭量里装的是家国。 连词成句地读，去看见“和”字背后两个人的胸怀。 【基础感知】 “将”与“相”是谁？三个小故事怎样连成“和”？先读准字词、理清脉络，再走进人物的语言与动作。 一、积累与梳理 1. 课文中有这样一组词：“召集”“隆重”“胆怯”“抵御”“推辞”“侮辱”。请给加点的字选择正确读音，并判断字义，连一连。（ ） 召 zhào / zào 怯 qiè / què 御 yù / xiè 辞 cí / chí 召——（①呼唤、聚集） 怯——（②胆小、害怕） 御——（③抵挡、抵抗） 辞——（④躲避、推托） 2. 《将相和》由三个故事组成。下列排序与概括，正确的一项是（ ） A. 完璧归赵 → 渑池会面 → 负荆请罪（蔺相如职位越来越高，矛盾逐步升级） B. 负荆请罪 → 完璧归赵 → 渑池会面（倒叙写法） C. 渑池会面 → 完璧归赵 → 负荆请罪（按时间先后） D. 完璧归赵 → 负荆请罪 → 渑池会面（按人物出场） 3. 下列关于人物说法正确的一项是（ ） A. 蔺相如是靠武艺高强当上上卿的 B. 廉颇开始不服，是因为他认为蔺相如“就靠一张嘴”，功劳不如自己 C. 蔺相如避着廉颇，是因为他真的害怕廉颇 D. 负荆请罪是廉颇被逼无奈才去的 4. “秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”这句话用了什么修辞手法？在文中起什么作用？请简要说明。 修辞：________________________________________ 作用：________________________________________ 5. 课题“将相和”的“和”指什么？从“不和”到“和”，关键转折点是什么事？请写一段分析（不少于60字）。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、课内精读 【阅读材料】 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益， 真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪， 连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 秦王知道廉颇和蔺相如在完璧归赵、渑池会面中立了大功，不敢拿赵国怎样，只得放蔺相如回国。 6. “脱下战袍，背上绑着荆条”这一动作描写，表现了廉颇怎样的心理与品质？（ ） A. 他怕蔺相如打他，先示弱 B. 他知错就改、以国家利益为重，用最重的礼节认错 C. 他觉得好玩，闹着玩 D. 这是赵王命令他做的 7. 选文第二段写“秦王……不敢拿赵国怎样”，这与“将相和”有什么关系？下列说法最恰当的是（ ） A. 没关系，是写秦王的 B. 侧面说明将相齐心，国力才稳，敌人才不敢侵犯，点明“和”的价值 C. 说明秦王胆小 D. 为下文写打仗做铺垫 8. 蔺相如避开廉颇时说“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗”，而面对廉颇请罪又“连忙出来迎接”。这两处表现是否矛盾？请结合人物品格写一段分析（不少于70字）。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【能力进阶】 同一个故事，史官与个人会有不同的落笔——通过多文本比较，看作者怎样“用具体事例写人”，并练习辩证地评价一个人。 三、对比阅读 【选段一：《将相和》（课文·负荆请罪）】 廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍， 背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。 【选段二：史书里的另一种笔法（原创·据《史记》改写）】 廉颇者，赵之良将也。伐齐，大破之，取晋阳，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。长平之战前， 廉颇坚壁不出，秦军不能奈何。后赵王中反间计，用赵括代之，四十万赵卒被坑。至晚年， 赵王欲复用廉颇，遣使视之。廉颇为之饭一斗米、肉十斤，被甲上马，以示尚可用。 然使者受郭开贿赂，还报曰：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢。”赵王遂不用。 太史公曰：廉颇一身，有攻城之勇，亦有负荆之诚；有老当益壮之志，终陷谗言见弃之悲。 勇与忠未能全其终，岂不令人叹惋？ 且说负荆之后，将相遂为刎颈之交。后数年，秦复起兵犯赵，廉颇横刀阵前，蔺相如筹策帐中， 一武一文，赵境赖以暂安。邻国皆叹：赵有此二人，不可图也。及廉颇年迈，赵王欲复用之， 遣使者唐玖往视。唐玖素与奸臣郭开善，受金而心移。至军中，见将军食米肉于一斗，被甲上马， 步履尚健，乃还报曰：“廉颇虽老，尚善饭；然与臣坐，未久三遗矢。”赵王信之，叹曰：“老矣，不足用。” 遂弃老将于草野。是时赵庭已无良将，秦因长驱直入。太史公叙此，非独悲一将之遇， 亦叹一国之兴亡，系于君臣能否相得也。勇夫老去，谗口先至，岂独廉颇之悲哉？ 今人读将相和，多赞负荆之诚，而轻老将之遇。然诚者，所以立身；遇者，所以济时。 有诚而无遇，则志不得伸；有遇而无诚，则功不可久。廉颇之悲，悲在诚有余而遇不足； 相如之荣，荣在诚与遇兼得。故曰：真英雄，不但要修己，亦要遇明主、得同道。 使廉颇得终始用事，赵之社稷，或未可知也。 9. 课文与《史书里的另一种笔法》都写廉颇，但选材与侧重不同。请完成“写人方法比较表”（每空不超过16字）。 课文（负荆请罪） 史书笔法 选用的事件 ______ ______ 表现的品格 ______ ______ 写法特点 ______ ______ 给你的印象 ______ ______ 10. 史书笔法里“饭一斗米、肉十斤，被甲上马”与课文“脱下战袍，背上荆条”都用了______描写。两种“身体动作”分别想证明廉颇的什么？请简析。 课文动作证明：________________________________ 史书动作证明：________________________________ 11. 史书结尾说廉颇“勇与忠未能全其终”，课文却以“同心协力保卫赵国”收尾，一悲一喜。你认为哪种结尾更接近“真实的人”？请结合两文谈你的理解（不少于80字）。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【拓展应用】 学课文“用事例写人”的妙处，把它搬进你的笔——写一个你身边有特点的人。 四、书面表达 12. 【微写作·用事例写人】模仿课文“通过一两件具体的事表现人物特点”的写法，写一段话介绍“我们班的______”（如：小书虫、热心肠、急性子）。要求：①选一个特点；②用一件具体的事来证明；③150字左右；④结尾点明人物特点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 13. 【辩证小评】有人说：“廉颇起初居功自傲、挤兑蔺相如，算不得真英雄。”你同意吗？请先表态，再用课文中的事实反驳或支持（不少于60字）。 我的态度：________________________________________ 理由（结合课文）：________________________________ ________________________________________________ 试卷共 页，共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《将相和》分层作业 参考答案 语文统编版五年级上册 1. 【答案】召 zhào（①聚集）；怯 qiè（②害怕）；御 yù（③抵抗）；辞 cí（④推托） 【解析】“召”呼唤聚集，选①；“怯”胆小，选②；“御”抵挡，选③；“辞”推托，选④。 2. 【答案】A 【解析】三个故事按因果递进：完璧归赵使蔺相如升官→渑池再立功职位超廉颇→廉颇不服→负荆请罪，顺序即A。 3. 【答案】B 【解析】B正确。廉颇不服是因觉得蔺相如“就靠一张嘴”，功劳不如自己战功。A错（靠智斗）；C错（避是顾全大局）；D错（自愿）。 4. 【答案】修辞：反问（或反诘）。作用：加强语气，强调自己连秦王都不怕，更不会怕廉颇，突出蔺相如以国事为重、不屑私斗的胸怀，也为后文“避让”埋下伏笔。 【解析】反问表肯定，比陈述更有力，凸显人物品格。 5. 【答案】示例：“和”指廉颇与蔺相如放下私怨、同心协力。转折点是从“蔺相如避让”到“廉颇知错请罪”——廉颇得知蔺相如是怕将相不和误国，才醒悟负荆。可见“和”的关键是两人都把国家放在前头。 【解析】评分要点：①释“和”；②点出转折点（廉颇醒悟/请罪）；③联系“国家利益”。 6. 【答案】B 【解析】脱袍负荆是古时最重的请罪礼，说明廉颇认识到错在自身、以国为重，知错能改，品格可贵。 7. 【答案】B 【解析】写秦王不敢侵犯，侧面烘托“将相齐心则国强”，印证“和”的意义，不是闲笔。 8. 【答案】示例：不矛盾。避开廉颇是不愿内斗、怕伤国力（公）；连忙迎接是真心接纳、珍惜将相之和（私）。一避一迎，都出于“顾全大局”，恰恰统一在蔺相如的胸怀里。 【解析】评分要点：能判“不矛盾”；能分别解释“避”（公）与“迎”（诚）；统一到品格。 9. 【答案】事件：课文—负荆请罪；史书—饭米被甲/长平被谗 【解析】品格：课文—知错能改；史书—勇忠老壮、晚景悲 写法：课文—单事例细写；史书—多事例概写+评点 印象：课文—可敬可爱；史书—丰满慨叹 10. 【答案】都用了动作（细节）描写。课文动作证明：廉颇认错诚意重、以国为先；史书动作证明：廉颇虽老仍勇武可用、报国心切。 【解析】动作是“写人”的关键，一举手一投足都透露品格。 11. 【答案】示例：史书结尾更接近“真实的人”——人总有局限，廉颇勇而忠，却也因性格与谗言晚景凄凉，这种“不完美”反而真实。课文收尾于“同心协力”，是提炼出的理想精神。两文互补：一个写精神的“该怎样”，一个写命运的“实怎样”。 【解析】评分要点：能选一种并给理由；能结合两文；辩证不偏激。 ─── 【拓展应用】参考范例 ─── 12. 【答案】【参考范例】我们班的“小书虫” 【解析】李明有个外号叫“小书虫”。上周自习课，老师让我们自由阅读，别人看两页就聊上了天，他却埋在《西游记》里，连下课铃响都没听见，同桌推他，他才茫然抬头：“啊？放学了？”放学路上他还念叨“孙悟空怎么打这妖怪”。正是这份痴迷，让他作文里总有别人想不到的好词好句。 （评分：①有特点；②有具体事；③150字左右；④末句点明。各1分） 13. 【答案】【参考范例】 【解析】态度：不同意。理由：廉颇起初不服，是性情直率、重战功，并非小人；关键在他“静下心来想”后能负荆请罪——敢认错比从不犯错更难。真英雄不是不犯错，而是错了能改、以国为重。 （评分：①明确态度；②结合课文事实；③辩证合理。） 学科网（北京）股份有限公司 $