5《将相和》同步练2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 以分层进阶设计巩固《将相和》知识点，从基础字词到迁移创新，融合文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字词读写、文学常识、句式转换|通过拼音写词、读音辨析夯实语言基础，如“召集”“胆怯”等课文核心词汇| |能力层|文本理解、人物分析|课内阅读题考查比喻修辞及蔺相如顾全大局品质，衔接课文三个故事逻辑关联| |拓展层|迁移应用、思辨表达|课外阅读联动课内分析廉颇心理，口语交际用“首先…其次…最后”句式培养逻辑思维，写作通过细节描写升华“知错就改”主题|

2026-2027秋季五年级语文第二单元《将相和》课后测试卷 一、基础知识（字词与文学常识） 1. 读拼音，写词语。 赵王立即zhào jí（ ）大chén（ ）来shāng yì（ ）对策。面对强大的秦国，蔺相如毫不dǎn qiè（ ），立下了不可推卸的yǔn nuò（ ），最终将和氏璧wán hǎo wú sǔn（ ）地带回了赵国。 2. 下列字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 强逼（qiáng）   削弱（xuē）   击缶（fǒu） B. 侮辱（wǔ）      上卿（qīng）  乘机（chéng） C. 推辞（cí）      抵御（xiè）   渑池（miǎn） D. 胆怯（què）     划归（huà）   召集（zhāo） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）。 A. 完壁归赵    同心协力    B. 负荆请罪    理直气壮 C. 怒发冲冠    无价之保    D. 绝口不提    攻无不刻 4. 课文《将相和》是根据西汉史学家__________的《》中的《廉颇蔺相如列传》改编的。题目中的“将”指，“相”指__________，“和”是__________的意思。 二、语句表达（句式转换与病句辨析） 5. 按要求完成句子练习。 （1）蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”（改为转述句） （2）秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句） （3）秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（改为陈述句） 6. 下列句子没有语病的一项是（ ）。 A. 燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类的好朋友。 B. 班长沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 C. 每个同学都应该成为德育、智育、体育的劳动者。 D. 3月份，北京各影院准备上映70多部古今中外的新影片。 三、课内阅读（文本理解与人物分析） 阅读课文选段，完成练习。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 1.（1）选段中画线句子运用了__________和__________的修辞手法。 （2）蔺相如处处避让廉颇，真的是因为害怕吗？请结合选段说明原因。 （3）从选段可以看出蔺相如具有______________________________的美好品质。 2.课文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事组成。这三个故事并非孤立存在，其中前两个故事是第三个故事的__________，三个故事共同表现了将相二人______________________________的思想感情。 四、课外阅读（方法迁移与拓展延伸） . 阅读短文，完成练习。 蔺相如巧劝门客 蔺相如做了上卿之后，官位排在廉颇之上。廉颇心中十分不服，扬言说：“我为赵国攻城略地，立下大功。蔺相如不过靠着一张嘴立了点功劳，地位反倒在我之上。我要是碰见他，一定要当众羞辱他！” 这话传到蔺相如耳朵里，他从此刻意回避廉颇，每逢上朝，常常托病不去，不愿和廉颇争位次。出门远远望见廉颇的车马，立刻吩咐车夫调转车头避让。 蔺相如门下的门客们十分不解，相约一起来劝谏他：“我们离开亲人投奔到您门下，是仰慕您高尚的节义。如今您和廉颇官位相同，廉颇口出恶言，您却处处躲避，胆小得过分了！普通百姓尚且觉得羞耻，更何况身为将相的您！我们实在难以忍受，请求告辞离去。” 蔺相如挽留众人，缓缓问道：“诸位觉得，廉将军和秦王相比，谁更厉害？”众人齐声回答：“自然是秦王威势更强。” 蔺相如接着说：“秦王威震天下，我尚且敢在朝堂之上厉声呵斥他，羞辱他的群臣。我怎么会单单惧怕廉将军呢？只是强大的秦国之所以不敢轻易攻打赵国，就是因为赵国有我和廉将军二人在。倘若我们二人互相争斗，如同两虎相斗，势必不能共存。秦国得知后，一定会趁机来进犯赵国。我之所以忍让廉将军，是把国家安危放在前面，把私人恩怨抛在身后啊！” 门客们听完这番话，全都恍然大悟，心中的怨气瞬间消散。后来这番话传到廉颇耳中，廉颇满心愧疚，才有了负荆请罪的故事。 试题部分 （一）基础积累题（课内课外联动，10分） 1. 课内《将相和》包含三个小故事，分别是：完璧归赵、________、负荆请罪。结合课外短文，说说这三个故事的内在联系。（6分） 2. 联系上下文，解释词语：两虎相斗（4分） 3.. 廉颇心生不满的原因是什么？请从短文和课内课文结合，完整概括两点理由。（6分） 4.. 蔺相如避让廉颇，门客们是什么反应？他们为什么想要辞别离开？（6分） 五、口语交际（情境表达与逻辑思辨） 班级准备开展“历史人物大家评”主题班会。有同学认为：“廉颇作为老将，战功赫赫，却心胸狭窄，嫉妒蔺相如，不配被称为英雄。”你是否同意这种观点？请结合课文内容，用“首先……其次……最后……”的句式，有理有据地表达你的看法。（不少于80字） 6、 写作（读写结合与主题升华） 课文中“负荆请罪”的情节令人印象深刻。请你发挥想象，以《廉颇请罪的那一天》为题，写一篇400字左右的短文。 要求： （1）细致描写廉颇“脱下战袍，背上荆条”时的动作、神态以及他的心理活动； （2）合理想象蔺相如迎接廉颇时的语言和动作； （3）突出“知错就改”与“顾全大局”的主题，语句通顺，感情真挚。 《将相和》课后分层测试卷·参考答案 一、基础知识（字词与文学常识） 1. 读拼音，写词语。 - 召集 - 臣 - 商议 - 胆怯 - 允诺 - 完好无损 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ B ）。 > 解析： > - A项：“强逼”的“强”应读 qiǎng； > - C项：“抵御”的“御”应读 yù； > - D项：“胆怯”的“怯”应读 qiè，“召集”的“召”应读 zhào。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ B ）。 > 解析： > - A项：“完壁归赵”应为“完璧归赵”； > - C项：“无价之保”应为“无价之宝”； > - D项：“攻无不刻”应为“攻无不克”。 4. 文学常识填空。 - 司马迁 - 史记 - 廉颇 - 蔺相如 - 和好 / 团结 二、语句表达（句式转换与病句辨析） 5. 按要求完成句子练习。 （1）蔺相如说，秦王现在离他只有五步远，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。 > 注意：第一人称“您”改为第三人称“秦王”，“我”改为“他”，标点改为句号。 （2）秦王被逼得没办法，不得不敲了一下缶。 > 注意：“只好”改为“不得不”。 （3）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 > 注意：反问句改陈述句，去掉“吗”，问号改句号，“还会”改为“更不会”或“也不会”。 6. 下列句子没有语病的一项是（ B ）。 > 解析： > - A项：分类不当，“青蛙”是益两栖动物，不是“益鸟”； > - C项：搭配不当，同学不能成为“劳动者”，应改为“成为德育、智育、体育全面发展的接班人”； > - D项：语序不当或逻辑矛盾，“古今中外”不能修饰“新影片”，应改为“70多部中外新影片”或“70多部古今中外的影片”。 三、课内阅读（文本理解与人物分析） 1. 阅读课文选段，完成练习。 （1）比喻、反问 > 解析：“像老鼠见了猫似的”是比喻；“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”是反问。 （2）不是真的害怕。 > 原因：蔺相如避让廉颇是为了避免将相不和，防止削弱赵国力量，给秦国可乘之机。他是以国家利益为重，顾全大局的表现。 （3）以国家利益为重、顾全大局、宽容大度、深明大义（答出两点即可） 2. 课文结构填空。 - 起因 / 铺垫 - 爱国 / 以国家利益为重 四、课外阅读（方法迁移与拓展延伸） 1. 渑池会面 联系：完璧归赵、渑池会面让蔺相如升职，官位超过廉颇，引发廉颇不满；蔺相如为了国家大局忍让廉颇，最终廉颇知错请罪，三个故事环环相扣，共同引出将相和好的核心主旨。 2. 两虎相斗：文中指廉颇与蔺相如如果互相争斗，两个厉害的人内耗，最终会两败俱伤。 3. ①廉颇觉得自己征战沙场，战功无数；蔺相如仅凭口舌之功，官位却高于自己；②廉颇认为蔺相如刻意躲避自己，是胆小懦弱，丢了赵国大臣的颜面。 4. 门客十分气愤、不解；他们仰慕蔺相如的气节，认为一味躲避廉颇是屈辱，连普通人都无法忍受，所以想要告辞离开。 五、口语交际（情境表达与逻辑思辨） 10. 观点表达示例： 我不同意这种观点。 首先，廉颇确实战功赫赫，是赵国的军事支柱，他的勇猛和忠诚为赵国筑起了安全防线，这是英雄的基础。 其次，他虽然一度嫉妒蔺相如，但在认识到错误后，能够放下老将的架子，负荆请罪，这种知错就改的勇气和坦荡胸怀，正是英雄气概的体现。 最后，他与蔺相如最终和解，共同保卫赵国，说明他最终将国家利益置于个人面子之上，这完全配得上“英雄”的称号。 评分标准：观点明确（1分），使用“首先……其次……最后……”句式（1分），结合课文内容有理有据（2分），字数达标且语句通顺（1分）。 六、写作（读写结合与主题升华） 11. 写作范文： 廉颇请罪的那一天 清晨的邯郸城笼罩在一片薄雾中，廉颇府邸的大门紧闭。老将军在房中踱步，目光落在架上那件伴随他征战多年的战袍上。他深吸一口气，猛地扯下战袍，露出结实的脊背，随后抓起地上的荆条，狠狠往背上一压。尖刺瞬间刺破皮肤，鲜血渗出，他却像感觉不到痛一般，只是咬紧牙关，眉头紧锁，心中翻涌着愧疚：“我廉颇自恃功高，竟因私怨险些误了国家大事，今日若不请罪，有何面目立于天地之间？” 蔺相如府门前，门客们惊得目瞪口呆。只见廉颇赤着上身，背负荆条，双膝跪地，头深深低下。蔺相如闻讯飞奔而出，见状眼眶瞬间红了。他快步上前，双手扶住廉颇的手臂，声音颤抖地说：“老将军，快快请起！您能如此，乃赵国之幸，相如何德何能，受此大礼！”说罢，他亲手解下廉颇背上的荆条，紧紧握住那双布满老茧的手，泪水滴落在两人交握的手背上。 那一刻，晨光穿透薄雾，洒在两人身上。将相之手紧紧相握，不仅化解了心中的芥蒂，更铸就了赵国坚不可摧的长城。知错能改，善莫大焉；顾全大局，方为真英雄。 学科网（北京）股份有限公司 $