精品解析：陕西省榆林市府谷县2025-2026学年四年级下学期期末语文试题

府谷县2025～2026学年度第二学期期末质量抽样监测 四年级语文 注意事项： 1.全卷共4页，总分100分，考试时间为90分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 学校举办了以“行走中的发现与成长”为主题的综合性活动，你也参与进来吧！ 活动一：寻觅·旅程中的美（11分） 1. 下面是文文在旅行时记录下的文字，请你阅读语段，完成练习。 济南大明湖景色宜人，湖水相连，①gòu chéng了一道②hé xié而独特的风景线。景区面积达46.5公顷，是由天然湖泊、人工湖和周围的园林景观组成的综合性公园，每年游客数量是济南其他公园的几倍。春日里，湖岸边的紫③téng luó花垂落成串，如紫色瀑布般点缀其间；夏季时，一湖的荷花在阳光的照耀下闪现出④zhāo xiá般夺目的光彩；秋月下，大明湖仿佛披上⑤méng lóng的轻纱，偶有⑥dà yàn掠过湖面，在月色中留下匆匆剪影；冬雪飞，寒风⑦hū xiào，大明湖展现出一种奇幻的景观，令人遐想。 （1）请将下图描写大明湖的文字工整地抄写在横线上。 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 _________________________________ （2）根据语境及拼音，在括号中依次写出正确的词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） ⑦（ ） （3）下列句子与语段中画横线句子写作手法相同的一项是（ ）。 A. 从华山上眺望，太阳好像负着重荷，一步一步，慢慢地努力往上升。 B. 西安的大兴善寺始建于公元266年，比古观音禅寺早几百年。 C. 荡漾的微波，灵动的游鱼，美丽的石桥……如此美景，怎能不让人神往？ D. 渼陂湖的湖水绿得像一块翡翠。 【答案】（1）四面荷花三面柳  一城山色半城湖 （2） ①. 构成 ②. 和谐 ③. 藤萝 ④. 朝霞 ⑤. 朦胧 ⑥. 大雁 ⑦. 呼啸 （3）B 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“荷”“柳”“城”“湖”的正确写法。 【小问2详解】 书写时注意“构”“谐”“藤”“霞”“胧”“雁”“啸”的正确写法。 【小问3详解】 语段画线句运用了作比较的说明方法，将大明湖每年游客数量和济南其他公园的游客数量进行对比，突出大明湖受欢迎、游客众多的特点。 A．运用拟人的修辞手法，赋予太阳人的动作与情态，生动描写日出的景象，没有使用作比较，写作手法不一致。 B．运用作比较的说明方法，把大兴善寺和古观音禅寺的建造时间相互对比，突出大兴善寺修建年代更早，和原句写作手法相同。 C．运用排比和反问，先罗列景物，再以反问加强赞叹美景的语气，不存在作比较，写作手法不一致。 D．运用比喻的修辞手法，把湖水比作翡翠，形象写出湖水碧绿的样子，没有作比较，写作手法不一致。 活动二：采撷·行吟与典藏（36分） ★用脚步丈量大地，用文字典藏山河，请你完成下面的练习，于读写求索间丰盈学识。 【行吟·辨音】 2. 用“√”选出下列加点字的正确读音。 恶毒（è wù） 倔强（juè jué） 窥视（kuī guī） 哺育（pǔ bǔ） 澎湃（bài pài） 屏息（bǐng píng） 【答案】è jué kuī bǔ pài bǐng 【解析】 【详解】注意区分多音字“恶”“倔”“屏”的正确读音，同时注意“窥”“哺”“湃”读音易读错。 【典藏·释义】 3. 写出下列加点字词的正确解释。 （1）篱落疏疏一径深（ ） （2）博学多通（ ） （3）过是溪（ ） （4）还卒业（ ） 【答案】 ①. 稀疏 ②. 通晓，明白 ③. 这 ④. 回去 【解析】 【详解】（1）句子释义：稀稀拉拉的篱笆旁，一条小路伸向远方深处。疏疏：稀疏。 （2）句子释义：学识广博，通晓多种学问。通：通晓，明白。 （3）句子释义：路过这条小溪。是：这。 （4）句子释义：回去完成了学业。还：返回，回去。 【求索·明辨】 在下列各题中选出唯一正确的一项。（每题2分，共6分） 4. 下列四字词语中不是讲述古人读书求学的故事的一项是（ ）。 A. 程门立雪 B. 囊萤夜读 C. 悬梁刺股 D. 一丝不苟 【答案】D 【解析】 【详解】A．程门立雪：讲述杨时向老师求教、恭敬求学的故事，属于古人读书求学的故事。 B．囊萤夜读：讲述车胤利用萤火虫的光亮刻苦读书的故事，属于古人读书求学的故事。 C．悬梁刺股：讲述孙敬、苏秦发奋苦读的故事，属于古人读书求学的故事。 D．一丝不苟：形容做事十分认真细致，没有对应的古人读书求学典故。 5. 下面句子中的加点词语运用不恰当的一项是（ ）。 A. 随着经济的不断发展，城市里高楼林立，无比繁华。 B. 我们班的劳动委员总是早早地把班级卫生做好，真是勤劳的小蜜蜂呀！ C. 欢欢上课时不仅爱自言自语，还爱和周围的同学讲话，真是个百灵鸟。 D. 傍晚时分村里炊烟袅袅，在青山的映衬下真是一幅好景色。 【答案】C 【解析】 【详解】“高楼林立”意思是高高的楼房像树林一样密集地竖立着，用来形容城市建筑密集、都市繁华的样貌。 “小蜜蜂”是常用的比喻性称谓，用来形容像蜜蜂一样勤恳劳作、乐于付出的人。 “百灵鸟”指代歌声动听、说话伶俐讨喜的人，是褒义词。 “炊烟袅袅”意思是做饭时冒出的烟气轻柔地向上飘散，常用来描摹乡村傍晚宁静祥和的生活场景。 C．句子语境是批评欢欢上课随意讲话、违反课堂纪律，和“百灵鸟”的褒义内涵完全不符，词语运用不恰当。 6. 下列句子中冒号使用不恰当的一项是（ ）。 A. 同学们都安静下来：老师要开始讲课了。 B. 我有一个好习惯：每天睡觉前都读半小时书。 C. 我今天的计划是这样的：上午去图书馆，下午去运动。 D. 妈妈去超市买了很多东西：苹果、牛奶、面包和鸡蛋。 【答案】A 【解析】 【详解】A．前后是承接因果关系，冒号一般用于提示下文、引出解释说明、列举内容，此处不能用冒号，应改为逗号，冒号使用错误。 【行吟·雕琢】 按要求完成下列句子练习。（6分） 7. 仿照例句中加点的部分，将下面的句子补充完整。 例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 听到放假的消息，同学们_________________________________。 【答案】像快乐的小鸟一样蹦跳着，挥舞着手臂，欢呼着，脸上露出灿烂的笑容 【解析】 【详解】例句运用比喻，把雨来比作小鸭子，搭配一连串动作描写，细致刻画人物模样，生动再现雨来出水之后活泼可爱的样子。 仿照例句，用上比喻，再搭配连续动作描写，抓住同学们听到放假消息后开心激动的状态，把画面写具体。 示例：听到放假的消息，同学们像撒欢的小马驹一样蹦来蹦去，拍着手，大声叫喊，眉眼间满是欢喜。 8. 照样子，写一写其他的季节。 例：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。 __________________________________________________ 【答案】春风用温柔的双手抚摸着大地，春雨把小花染上了五彩斑斓的颜色。 【解析】 【详解】例句运用拟人手法，把雪、霜当作人来写，赋予“覆盖”“涂成”人的动作，描绘冬天景物，语言生动形象，展现冬日独有的画面。 仿写时抓住季节典型景物，运用拟人修辞，给景物赋予人的动作，描写该季节独有的景象，语言优美，贴合季节特点。 示例： 春天：风用温柔的手掌抚摸着大地，春雨把沉睡的小草唤醒。 夏天：太阳用炽热的目光照耀着大地，知了把燥热的午后唱得热闹非凡。 秋天：秋风用金色的画笔拂过田野，秋雨把累累果实浇灌得饱满香甜。 9. 用修改符号修改语段。（1处错别字，1处语病） 他永远一直不反抗公鸡，有时候却欺侮中厚的鸭子。 【答案】 【解析】 【详解】错误1：重复啰嗦，“他永远一直不反抗公鸡”中“永远”和“一直”语义重复，用删除号删除一个； 错误2：错别字，“有时候却欺侮中厚的鸭子”中“中”是错别字，用改正号改成“忠”。 改完后的正确句子为：他永远不反抗公鸡，有时候却欺侮忠厚的鸭子。或：他一直不反抗公鸡，有时候却欺侮忠厚的鸭子。 【典藏·积累】 10. 根据所学内容填空。 （1）乡村有景。范成大的诗句“梅子金黄杏子肥，_____________________”描绘了初夏农村景物的特点。杨万里的诗句“_____________________，飞入菜花无处寻”表现了乡村儿童的天真活泼。 （2）古人有志。“胤_____________________，博学多通。家贫不常得油，夏月则_____________________，以夜继日焉”，让我们感受到车胤的勤勉认真。王昌龄的诗句“洛阳亲友如相问，_____________________”表明了自己高洁与正直的品性。王冕则借《墨梅》中的“_____________________，_____________________”表达了自己坚守内心追求的品格。 【答案】 ①. 麦花雪白菜花稀 ②. 儿童急走追黄蝶 ③. 恭勤不倦 ④. 练囊盛数十萤火以照书 ⑤. 一片冰心在玉壶 ⑥. 不要人夸好颜色 ⑦. 只留清气满乾坤 【解析】 【详解】（1）书写时注意“稀”“蝶”的正确写法。 （2）书写时注意“恭”“勤”“倦”“囊”“萤”“壶”的正确写法； “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自王冕的《墨梅》，借墨梅不求别人夸赞、只愿把清香留在天地间的特点，表达自己不慕名利、坚守本心的品格。 【采撷·分享】 11. 苏联作家米·伊林的《十万个为什么》内容有趣，语言生动，包含着丰富的科学知识。在“快乐阅读分享会”上，同学们纷纷交流自己的阅读收获。请你根据书本内容，将下面的对话补充完整。 作者仿佛带领我们在屋内进行了一次有趣的旅行，在众多的旅行站点中我最喜欢的两个是：_____________________、_____________________。 我用书中学到的知识解决了生活中这样一个问题：__________________。原来是因为：__________________________ 【答案】 ①. 炉子 ②. 衣橱 ③. 为什么水壶烧水时会响？ ④. 水壶烧水时，水受热产生气泡，气泡破裂发出声音。 【解析】 【详解】先回忆《十万个为什么》屋内旅行的站点，如：水龙头、炉子、餐桌、灶台、碗柜等，挑选两个填写；再联系生活，写出生活现象，结合书中科学道理解释原因，语言简洁通顺。 示例： 作者仿佛带领我们在屋内进行了一次有趣的旅行，在众多的旅行站点中我最喜欢的两个是：水龙头、灶台。 我用书中学到的知识解决了生活中这样一个问题：我家的水壶用久了会生出厚厚的水垢。原来是因为：水里的矿物质受热沉淀附着在壶壁上就形成了水垢，往壶里加一点醋就能轻松把水垢清理掉。 活动三：同行·人文与自然（28分） （一）在方寸之间，心灵依然能与天地万物同行。（13分） 天窗（节选） ①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 12. 读选文中画“____”的句子，回答问题。 这句话中“____________”写出了雨脚降落的声音，“____________”写出了闪电的样子。这句话运用了____________和____________的修辞手法，既表现了儿童丰富多彩的想象，又突出了天窗在孩子们心中的重要作用。 13. 选文画“ ”的句子中，“慰藉”一词的意思是____________，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉是因为______________________________。 14. 读选文画“____”的句子，仿照着写一写“风”或“雷”。 从那小小的玻璃，你会看见___________________________________。 15. 选文第二自然段中，“扫荡”一词使我感受到______________________________，我能想象到的画面是：_________________________________________。 【答案】12. ①. 卜落卜落 ②. 带子似的 ③. 比喻 ④. 拟人 13. ①. 安慰 ②. 夏天下雨时孩子们被大人关在屋内，无法外出玩耍，只能透过天窗观察外界景象并展开丰富的想象，从中获得乐趣 14. 风扯着雨丝斜斜地奔跑，像无数根透明的丝带在空中摇摆 15. ①. 风雨雷电来势凶猛，威力巨大 ②. 狂风呼啸，雷电交加，整个世界都在风雨的肆虐下颤抖，树木被吹弯了腰，房屋的门窗被吹得哐当作响 【解析】 【导语】本文选自《天窗》的核心童趣片段，以孩童被阵雨关入屋内的日常场景切入，借一方小天窗锚定孩子的感知与想象空间，用语浅白鲜活，“卜落卜落”等拟声细节满是童真，既藏着对孩童想象力的温柔体察，也把“有限空间里的无限意趣”写得细腻动人。 【12题详解】 第②段句中“卜落卜落”是拟声词，模拟雨滴落下的声响，写出了雨脚降落的声音；句中“带子似的”用比喻描写闪电的形状，“一瞥”写出闪电一闪而过的样子，二者共同描写了闪电的样子；“卜落卜落跳”赋予雨脚人的动作，是拟人；“带子似的闪电”将闪电比作带子，是比喻。 【13题详解】 第①段的“慰藉”意为安慰，指心灵上得到宽慰。结合上下文可知，夏天阵雨来临时，大人们不允许孩子在雨里跑跳、看闪电，将孩子关在了密不透风的屋中，原本孩子会被拘束得苦闷无聊，但孩子们能透过小小的天窗观察到雨、闪电的细碎影像，并由此展开无限的想象，从有限的画面延伸出对风雨雷电威力的丰富感知，为被关在屋内的枯燥生活增添了无穷乐趣，所以说天窗是他们唯一的慰藉。 【14题详解】 原句先写透过天窗看到的具体景象，再用比喻等修辞手法展开想象，最后以感叹句收束。仿写时需保留“你会看见……你会看见……”的句式结构。选择“风”或“雷”为对象，先写透过天窗看到的景象，再用修辞手法展开想象，最后以感叹句收束。 示例一：从那小小的玻璃，你会看见风在那里呼呼地吹，你会看见大树被风吹得东倒西歪。 示例二：从那小小的玻璃，你会看见雷在那里轰隆隆地响，你会看见乌云像黑色的幕布一样压下来。 【15题详解】 第②段的“扫荡”意为彻底清除，原文说"这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界”，“扫荡”一词让我感受到风雨雷电的威力巨大，似乎要把一切都清除了。围绕风雨雷电的猛烈场景展开想象，写出具体画面即可。 示例：“扫荡”一词使我感受到 风雨雷电的威力巨大，似乎要把一切都清除了，我能想象到的画面是： 风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，闪电划破天空，雷声轰隆隆地响着，整个世界似乎都被风雨雷电吞没了。 （二）当善意与温情同行，再曲折的路也能吹起清凉的风。（15分） 弯弯的小路 ①骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。 ②在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，呼啦一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？姑娘焦急起来。 ③这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“大家别动！”人群立刻静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个小朋友弯腰去捡，一个小伙子弯下腰…… ④“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着，拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子，吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。 ⑤“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。 ⑥“姑姑，给你。”妇女怀中的孩子用小手捧着杏儿喊。 ⑦“姐姐，别哭啦，你看！”小朋友踮着脚，努力把捧着杏子的手伸过来…… ⑧姑娘不敢相信，她睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。 ⑨这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，一种前所未有的快乐萦绕在她心头，她脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼…… ⑩噢，风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花…… 16. 阅读短文第②～⑨段，完成下面的思维导图。 17. 短文中画“____”的句子运用了____________描写和____________描写，让我们感受到路人__________________的可贵品质。 18. 短文中两次写到姑娘的泪水，第一次姑娘“掩面哭泣”是因为_____________________；第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为_________________________。 19. 第⑩段中的“风儿”表面上指__________________，实际上指__________________。 【答案】16. 杏子掉在地上 人们归还杏子 担忧 快乐 17. ①. 语言 ②. 动作 ③. 热心助人 18. ①. 五年前，她散落的苹果被争抢一空 ②. 人们热心帮助她，使她很感动 19. ①. 自然风 ②. 大家热心帮助她的友爱之风 【解析】 【导语】这篇短文以弯弯小路为叙事载体，用杏果滚落的小事串联今昔对照，以风为意象收束全篇，篇幅短小却张力十足。没有刻意煽情，通过路人主动捡还杏子的细碎暖人细节，点出民风向善的变迁，柔软戳中人心，满溢着市井烟火里的善意温度。 【16题详解】 第一空：对应第②段的情节，姑娘推车时杏子突然全部滚落到地上，即将被路人踩到，因此填杏子散落一地。 第二空：对应第⑤~⑦段内容：老人、妇女、小朋友纷纷把捡到的杏子递回给姑娘，这个和五年前完全不同的发展让姑娘完全没有预料到，因此她的反应是“不敢相信”，此时对应的事件进展是大家把捡到的杏子全部归还。 第三空：对应第③~④段内容：众人应声停下脚步弯腰捡杏子，这个场景瞬间勾起了姑娘五年前苹果被路人哄抢的糟糕回忆，她误以为大家也要抢自己的杏子，因此心头一颤、满是担忧。 第四空：对应第⑧~⑨段内容：确认所有杏子都被捡回、一车杏子完好无损，姑娘被路人的善意深深触动，紧锁的眉头舒展，满是前所未有的快乐与感动。 【17题详解】 画线句子出自短文第③、⑤～⑦自然段，文中写出老人、妇女、小朋友所说的安慰、提醒的话语，属于语言描写；又刻画了众人弯腰捡杏子、孩子捧杏子、踮脚伸手递送杏子的动作，属于动作描写。路人没有争抢杏子，而是主动停下来帮忙，把捡到的杏子全部还给姑娘，让我们感受到路人热心助人、善良无私的可贵品质。 【18题详解】 第一次姑娘“掩面哭泣”可以定位到文中第④自然段，“吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。”可知路人争抢果子，让姑娘伤心了。 第二次“泪花又蒙住了她的眼”可以定位到文中第⑨自然段，联系上文，第⑤段的“老人把捡到的杏子放进车里”、第⑥段的“妇女怀中的孩子用小手捧着杏儿喊”、第⑦段的“小朋友踮着脚，努力把捧着杏子的手伸过来……”可知，路人没有争抢果子，而是捡起来还给了姑娘，她被感动了。 【19题详解】 表层含义：前文第①段点明当时是“骄阳似火”的正午，第⑨段也直接描写“一股清凉的风儿轻轻飘来”，因此最直观的就是自然界中吹走暑热的凉风。 深层含义：这里的“风儿”是比喻义，它吹走的不只是物理上的炎热，更是“千万人心头的炎热”——既指暑热带来的燥热感，也暗指姑娘之前因为担忧杏子被踩、被抢而悬着的焦虑心绪；而“吹开了姑娘脸上的花”，是指路人主动帮忙捡还杏子的善意举动，像暖风一样驱散了姑娘过往的糟糕阴影，象征着人与人之间互助友善的美好品质，给整条小路都带来了温暖的新风。 示例：“风儿”表面上指现实中吹过小路的清凉的自然风，实际上指路人之间互帮互助、善良美好的新风尚。 活动四：记录·见闻与思考（25分） 20. 在一个寒冷的冬天，赶完集回家的农夫在路边发现了一条蛇。农夫看到蛇被冻僵了，非常可怜，于是把蛇放在怀里，用体温温暖它，让它苏醒过来。蛇完全苏醒后，咬了农夫一口。 上面是《农夫和蛇》的故事，请你发挥想象，重新编写一个农夫和蛇的故事，可以加一些故事情节，让结局变得出人意料。 要求：题目自拟；想象合理，内容具体；语句通顺，正确使用标点符号；文中不得出现真实的人名和地名；字数不少于350字。 【答案】例文： 善良的回报 寒冬腊月，北风呼呼地刮着，雪花漫天飞舞，大地冻得硬邦邦的。刚赶完集的农夫裹紧单薄的棉衣，踏着厚厚的积雪，匆匆往家里赶。路上荒无人烟，刺骨的寒风刮得人睁不开眼睛。 走到半路，农夫在路边的石头旁，发现了一条冻僵的小蛇。它蜷缩成小小的一团，身体僵硬冰冷，一动不动，眼看就要被风雪冻死。农夫心地善良，看着可怜的小蛇，不忍心置之不理。他轻轻捡起小蛇，小心翼翼地放进自己温暖的怀里，想用体温融化它身上的寒气，救活这个弱小的生命。 赶路十几分钟后，怀里传来一阵轻微的蠕动，小蛇终于苏醒了过来。可意想不到的一幕发生了，苏醒的小蛇猛地抬头，对着农夫的手指轻轻咬了一口。农夫瞬间一阵刺痛，心里又惊讶又委屈，不由得想起了《农夫和蛇》的故事，暗自后悔自己不该心软救助冷血的蛇。 可小蛇并没有逃走，反而紧紧缠住他的手腕。农夫正疑惑时，忽然听见身后草丛传来响动，一只凶狠的野猫正盯着自己，准备扑过来偷袭。原来冬天食物稀少，野猫早已埋伏许久。 野猫最怕毒蛇，看到农夫手上的蛇，立刻吓得落荒而逃。农夫瞬间恍然大悟，小蛇咬他并不是恩将仇报，是刚刚苏醒，只能用这种方式提醒他有危险。 危险过后，农夫温柔地把小蛇放进向阳的树洞。这一刻他明白了，善良从来不是过错，很多看似恶意的举动，其实是默默的守护。 【解析】 【详解】一、审题。 改写《农夫和蛇》经典寓言，保留寒冬、农夫救蛇的基础情节，打破原故事恩将仇报的结局，加入合理想象、新增情节，做到出人意料，语句通顺、内容具体、自拟题目，字数不少于350字。 二、立意。 摒弃传统蛇忘恩负义的设定，传递善良自有回报、真心温暖能化解恶意、善意终将被善待的积极道理，让故事温暖又有新意。 三、写作思路。 开头：交代寒冷的冬日环境，描写风雪交加、天寒地冻的场景，引出赶集返程的农夫，自然铺垫故事的开端。 中间：详细描写农夫发现冻僵的蛇，心生怜悯、出手救助的过程，刻画农夫的善良温柔；接着描写蛇苏醒后的状态，摒弃原版伤人的情节，续写蛇感恩农夫、回报善意的全新情节，丰富故事细节。 结尾：故事圆满收尾，总结整件事的感悟，点明善良能够温暖万物、善意终将换来回馈的道理，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 府谷县2025～2026学年度第二学期期末质量抽样监测 四年级语文 注意事项： 1.全卷共4页，总分100分，考试时间为90分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写姓名和准考证号。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 学校举办了以“行走中的发现与成长”为主题的综合性活动，你也参与进来吧！ 活动一：寻觅·旅程中的美（11分） 1. 下面是文文在旅行时记录下的文字，请你阅读语段，完成练习。 济南大明湖景色宜人，湖水相连，①gòu chéng了一道②hé xié而独特的风景线。景区面积达46.5公顷，是由天然湖泊、人工湖和周围的园林景观组成的综合性公园，每年游客数量是济南其他公园的几倍。春日里，湖岸边的紫③téng luó花垂落成串，如紫色瀑布般点缀其间；夏季时，一湖的荷花在阳光的照耀下闪现出④zhāo xiá般夺目的光彩；秋月下，大明湖仿佛披上⑤méng lóng的轻纱，偶有⑥dà yàn掠过湖面，在月色中留下匆匆剪影；冬雪飞，寒风⑦hū xiào，大明湖展现出一种奇幻的景观，令人遐想。 （1）请将下图描写大明湖的文字工整地抄写在横线上。 四面荷花三面柳 一城山色半城湖 _________________________________ （2）根据语境及拼音，在括号中依次写出正确的词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） ⑦（ ） （3）下列句子与语段中画横线句子写作手法相同的一项是（ ）。 A. 从华山上眺望，太阳好像负着重荷，一步一步，慢慢地努力往上升。 B. 西安的大兴善寺始建于公元266年，比古观音禅寺早几百年。 C. 荡漾的微波，灵动的游鱼，美丽的石桥……如此美景，怎能不让人神往？ D. 渼陂湖的湖水绿得像一块翡翠。 活动二：采撷·行吟与典藏（36分） ★用脚步丈量大地，用文字典藏山河，请你完成下面的练习，于读写求索间丰盈学识。 【行吟·辨音】 2. 用“√”选出下列加点字的正确读音。 恶毒（è wù） 倔强（juè jué） 窥视（kuī guī） 哺育（pǔ bǔ） 澎湃（bài pài） 屏息（bǐng píng） 【典藏·释义】 3. 写出下列加点字词的正确解释。 （1）篱落疏疏一径深（ ） （2）博学多通（ ） （3）过是溪（ ） （4）还卒业（ ） 【求索·明辨】 在下列各题中选出唯一正确的一项。（每题2分，共6分） 4. 下列四字词语中不是讲述古人读书求学的故事的一项是（ ）。 A. 程门立雪 B. 囊萤夜读 C. 悬梁刺股 D. 一丝不苟 5. 下面句子中的加点词语运用不恰当的一项是（ ）。 A. 随着经济的不断发展，城市里高楼林立，无比繁华。 B. 我们班的劳动委员总是早早地把班级卫生做好，真是勤劳的小蜜蜂呀！ C. 欢欢上课时不仅爱自言自语，还爱和周围的同学讲话，真是个百灵鸟。 D. 傍晚时分村里炊烟袅袅，在青山的映衬下真是一幅好景色。 6. 下列句子中冒号使用不恰当的一项是（ ）。 A. 同学们都安静下来：老师要开始讲课了。 B. 我有一个好习惯：每天睡觉前都读半小时书。 C. 我今天的计划是这样的：上午去图书馆，下午去运动。 D. 妈妈去超市买了很多东西：苹果、牛奶、面包和鸡蛋。 【行吟·雕琢】 按要求完成下列句子练习。（6分） 7. 仿照例句中加点的部分，将下面的句子补充完整。 例：雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 听到放假的消息，同学们_________________________________。 8. 照样子，写一写其他的季节。 例：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。 __________________________________________________ 9. 用修改符号修改语段。（1处错别字，1处语病） 他永远一直不反抗公鸡，有时候却欺侮中厚的鸭子。 【典藏·积累】 10. 根据所学内容填空。 （1）乡村有景。范成大的诗句“梅子金黄杏子肥，_____________________”描绘了初夏农村景物的特点。杨万里的诗句“_____________________，飞入菜花无处寻”表现了乡村儿童的天真活泼。 （2）古人有志。“胤_____________________，博学多通。家贫不常得油，夏月则_____________________，以夜继日焉”，让我们感受到车胤的勤勉认真。王昌龄的诗句“洛阳亲友如相问，_____________________”表明了自己高洁与正直的品性。王冕则借《墨梅》中的“_____________________，_____________________”表达了自己坚守内心追求的品格。 【采撷·分享】 11. 苏联作家米·伊林的《十万个为什么》内容有趣，语言生动，包含着丰富的科学知识。在“快乐阅读分享会”上，同学们纷纷交流自己的阅读收获。请你根据书本内容，将下面的对话补充完整。 作者仿佛带领我们在屋内进行了一次有趣的旅行，在众多的旅行站点中我最喜欢的两个是：_____________________、_____________________。 我用书中学到的知识解决了生活中这样一个问题：__________________。原来是因为：__________________________ 活动三：同行·人文与自然（28分） （一）在方寸之间，心灵依然能与天地万物同行。（13分） 天窗（节选） ①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 12. 读选文中画“____”的句子，回答问题。 这句话中“____________”写出了雨脚降落的声音，“____________”写出了闪电的样子。这句话运用了____________和____________的修辞手法，既表现了儿童丰富多彩的想象，又突出了天窗在孩子们心中的重要作用。 13. 选文画“ ”的句子中，“慰藉”一词的意思是____________，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉是因为______________________________。 14. 读选文画“____”的句子，仿照着写一写“风”或“雷”。 从那小小的玻璃，你会看见___________________________________。 15. 选文第二自然段中，“扫荡”一词使我感受到______________________________，我能想象到的画面是：_________________________________________。 （二）当善意与温情同行，再曲折的路也能吹起清凉的风。（15分） 弯弯的小路 ①骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。 ②在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，呼啦一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。呀！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？姑娘焦急起来。 ③这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“大家别动！”人群立刻静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个小朋友弯腰去捡，一个小伙子弯下腰…… ④“完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着，拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子，吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。 ⑤“闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。 ⑥“姑姑，给你。”妇女怀中的孩子用小手捧着杏儿喊。 ⑦“姐姐，别哭啦，你看！”小朋友踮着脚，努力把捧着杏子的手伸过来…… ⑧姑娘不敢相信，她睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。 ⑨这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，一种前所未有的快乐萦绕在她心头，她脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼…… ⑩噢，风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花…… 16. 阅读短文第②～⑨段，完成下面的思维导图。 17. 短文中画“____”的句子运用了____________描写和____________描写，让我们感受到路人__________________的可贵品质。 18. 短文中两次写到姑娘的泪水，第一次姑娘“掩面哭泣”是因为_____________________；第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为_________________________。 19. 第⑩段中的“风儿”表面上指__________________，实际上指__________________。 活动四：记录·见闻与思考（25分） 20. 在一个寒冷的冬天，赶完集回家的农夫在路边发现了一条蛇。农夫看到蛇被冻僵了，非常可怜，于是把蛇放在怀里，用体温温暖它，让它苏醒过来。蛇完全苏醒后，咬了农夫一口。 上面是《农夫和蛇》的故事，请你发挥想象，重新编写一个农夫和蛇的故事，可以加一些故事情节，让结局变得出人意料。 要求：题目自拟；想象合理，内容具体；语句通顺，正确使用标点符号；文中不得出现真实的人名和地名；字数不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $