精品解析：陕西省榆林市横山区2025-2026学年度第二学期期末学科素养评价四年级语文试题

横山区2025~2026学年度第二学期期末学科素养评价 四年级语文试题 文化润心，情境启智。让我们开启这场兼具文化底蕴与时代气息的语文之旅，以笔为舟，奔赴成长之约。 情境一：科技筑梦·时代新韵 1. 【科技成果】读语段，按要求完成练习。 这里的乡村，正经历着从传统到智能的华丽转变！曾经 的村落，如今变身为“智慧家园”。pì rú，乡村卫生服务站供应jiàn kāng jiān cè手环，根据病患个人数据分析，yù fáng潜在jí bìng；功能齐全的数智生活馆提供农产品电商服务。科技发展带来的fēng shuò成果，正miáo huì着乡村xìng fú生活新图景。 （1）根据语境和拼音，在下面的田字格中依次写出正确的词语。 （2）填入句子中横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 炊烟袅袅 B. 高楼林立 C. 灯火辉煌 ★【素养综合】——时代因科技而璀璨，语言因积累而生辉。请调动你的知识储备，按要求完成下面的题目。 2. 用“ ”选出下列加点字的正确读音。 概率（lǜ shuài） 调动（tiáo diào） 晕倒（yūn yùn） 簇拥（zú cù） 祈祷（qí qǐ） 哭泣（tì qì） 3. 将下面的词语补充完整。 彬彬有（ ） 心急如（ ） 手不释（ ） 程门立（ ） 一丝不（ ） 空空如（ ） 4．在下列各题中选出唯一正确的答案。 4. 下列成语都与古人读书求学的故事有关，其中与“坚持不懈”最为贴切的一项是（ ） A. 囊萤夜读 B. 铁杵成针 C. 凿壁偷光 5. 下列加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 博学多通（通晓，明白） B. 逢老媪方磨铁杵（正在） C. 白发谁家翁媪（老妇） 6. 下列句子表达的情感与其它两项不同的一项是（ ） A. 敌人如凶狠的豺狼一般紧紧盯着对面的战士。 B. 孩子们像刚出笼的小鸟一样，在操场上快乐地奔跑。 C. 荷叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 进行“自我介绍”时应声音洪亮，清晰地说明自己的特点。 B. 李四光的《人类起源的演化过程》讲述了从猿到人的漫长进化历程。 C. 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。 5．按要求完成下面的句子练习。 8. 老祖母对小人鱼说：“等你满十五岁，我就准许你浮到水面上去。”（改为转述句） __________________________________________________________________________________________ 9. 读句子，注意冒号的用法，照样子，写一写贪吃的小狗。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 这只小狗可真贪吃：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 用修改符号修改病句。（3处错误） 本学期，我们认识了雨来、黄继光、哈尔威船长……等众多个性鲜明的人物，其中黄继光那英勇顽强、视死如归的精神让我们深受感激。 情境二：文韵传承·经典浸润 11. 【经典积累】根据所学内容填空。 （1）诗中有景：初夏的乡村让人向往，范成大笔下的“__________________________，麦花雪白菜花稀”展现出一片生机勃勃的景象。纯朴的乡村生活自然也少不了儿童天真、活泼的身影，如杨万里笔下的“儿童急走追黄蝶，_______________________”，再如辛弃疾笔下的三兄弟，大儿锄豆溪东，________________________。_______________________，溪头卧剥莲蓬”，也是一道有趣的风景。 （2）诗中有情：“桃花一簇开无主，______________________”表达了杜甫对桃花的喜爱；“_________________________，只有敬亭山”写出了李白独游敬亭山的闲情逸致。 （3）诗中有品格：王冕在《墨梅图》上题诗：“__________________________，只留清气满乾坤。”这既是梅的品格，也是他的自白——无须世俗认可，只求内心澄明；王昌龄用“洛阳亲友如相问，_______________________”告诉世人，不管前路多么坎坷，他仍有着一颗清白正直的心。 （4）我基础差，每当学习遇到困难想放弃时，我就会用“____________________________，只要迈步总不迟”来鼓励自己坚持再坚持，永远不要放弃，相信努力终会有回报。 7．【诗歌启蒙】班级举办了诗歌朗诵会，你也参与进来吧！ 12. 小文选择朗诵《绿》，她在朗读时应该用（ ）的语气。 A. 缓慢、沉重 B. 舒缓、愉悦 C. 急促、紧张 13. 诗歌朗诵会上设置了“诗歌即兴创作”环节，主持人出示了范例，请你也来仿照范例进行创作，展示一下自己的文采吧！ 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 到田野中去看看吧， 在___________________： 唱着歌，拍着手， ________________，__________________。 情境三：生活万象·知行共生 贴近自然，方知天地之大、生命之奇。 记金华的双龙洞（节选） 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 14. 选文中加点的字词“要是”“准”生动地写出了__________________。 15. 选文中画“ ”的句子运用了（ ）的修辞手法。 A. 反问 B. 设问 C. 比喻 16. 选文中画“ ”的句子直观描写了作者眼中的孔隙，画“ ”的句子则是写出了作者的_____________。从这两方面结合来写的好处是___________________________________________。 17. 选文主要写的是_______________________________________。 18. 选文是按照_______________顺序来写的，从“____________________”“____________________”等语句可以看出来。 AI技术和童话能碰撞出什么样的火花？ 听AI讲童话 ①新学期第一天的晨光透过窗户洒进教室，四年级（2）班的同学们正在叽叽喳喳地讨论着新来的代课老师。 ②“听说是个机器人老师呢！” ③“机器人会讲课吗？会不会很可怕啊？” ④突然，教室门轻轻滑开，一个穿着天蓝色连衣裙的“老师”走了进来。她的皮肤泛着淡淡的珍珠光泽、眼睛像星星一样明亮。 ⑤“同学们好，我是AI老师小艾。”她的声音像风铃一样清脆。“在李老师休产假期间，我将协助大家学习。” ⑥语文课上，小艾老师让大家写《我的妈妈》。小雨紧握笔杆。眼泪在眼眶里打转。通过学生电子档案，小艾知道小雨的妈妈出差了近两个月。她想妈妈了。 ⑦小艾轻轻走到她身边，说：“看，我把你妈妈请来了教室哟！”小雨（惊讶惊叹）地抬起了头，只见教室中心出现了一道夺目的光，光线中小雨妈妈的样子逐渐显现出来。 ⑧“这是根据照片生成的全息影像，”小艾解释道，“虽然可以呈现外貌和声音，但有一样东西是模仿不了的……” ⑨就在这时，教室广播突然响起：“紧急通知！操场上有同学受伤，需要帮助！”同学们急忙跑到操场，发现是班级中个子最小的豆豆摔倒了，膝盖流血不止，正哭得伤心。小艾立即启动急救程序：“伤口需要先用清水冲洗……” ⑩就在小艾不断说出急救步骤时。丽丽第一个冲上前，轻轻揽住豆豆：“很疼吧？别担心，我马上就送你去医务室。”其他同学也围过来。有扶起豆豆的，有给豆豆递纸巾的，有为豆豆擦眼泪的…… ⑪事后，小艾对同学们说：“你们知道吗？AI可以解答数学题，可以生成影像，但有一种能力是程序永远无法拥有的——那就是用行动表达爱。” ⑫小雨举起手：“我明白了。就像小艾老师能生成妈妈的影像，但给不了我真正的拥抱。AI可以教我们急救知识，但无法真正（安慰劝慰）受伤的同学。” ⑬小艾的眼睛闪烁着温柔的光芒：“是的，这就是为什么AI永远不能取代人类。我们可以是人类很好的助手。但人类的爱、温暖和创造力，是任何程序都无法复制的。” 19. 请联系上下文，用“√”选出括号里最恰当的词语。 （惊讶 惊叹） （安慰 劝慰） 20. 读一读童话的四个部分，按照“谁+干什么”的形式列小标题。 ①-⑤：小艾老师初次亮相 ⑥-⑧：_________________________________________________________________________ ⑨-⑩：_________________________________________________________________________ ⑪-⑬：小艾老师说出AI的不足 21. 童话中充满了奇妙的想象，请摘抄你认为最神奇的情节。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. 第⑬段画“ ”的句子最想表达的是（ ） A. 人们要合理利用AI，避免过度依赖。 B. 人类在情感和创造力方面的独特价值，是AI取代不了的。 C. AI虽然有很多优势，但在未来也会面临诸多发展障碍。 D. AI与人类在未来社会中会处于相互竞争的关系。 23. 你觉得小艾老师是一位怎样的老师？请结合其语言和行为，说一说理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 情境四：笔耕心田·文以载道 24. 题目：成功的滋味 请你将目光投向自己的生活，回忆那些成功的瞬间。无论是学会骑自行车时的欢呼雀跃，还是经过反复练习解开数学难题的豁然开朗，又或是在舞台上完成表演后的如释重负……这些都是值得珍藏的宝贵经历。选择一件印象深刻的事情写一篇习作。 要求：将事情的经过写清楚；书写规范，语言通顺，正确使用标点符号；不出现真实的地名、人名；不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 横山区2025~2026学年度第二学期期末学科素养评价 四年级语文试题 文化润心，情境启智。让我们开启这场兼具文化底蕴与时代气息的语文之旅，以笔为舟，奔赴成长之约。 情境一：科技筑梦·时代新韵 1. 【科技成果】读语段，按要求完成练习。 这里的乡村，正经历着从传统到智能的华丽转变！曾经 的村落，如今变身为“智慧家园”。pì rú，乡村卫生服务站供应jiàn kāng jiān cè手环，根据病患个人数据分析，yù fáng潜在jí bìng；功能齐全的数智生活馆提供农产品电商服务。科技发展带来的fēng shuò成果，正miáo huì着乡村xìng fú生活新图景。 （1）根据语境和拼音，在下面的田字格中依次写出正确的词语。 （2）填入句子中横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 炊烟袅袅 B. 高楼林立 C. 灯火辉煌 【答案】（1） （2）A 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“譬”“健”“测”“预”“疾”“硕”“绘”“幸”的写法。 【小问2详解】 炊烟袅袅：古时人们做饭时徐徐升起的炊烟，用来形容宁静古朴的乡村风光。 高楼林立：高高的楼房密集地矗立着，多用于描写城市景象。 灯火辉煌：灯光灿烂耀眼，一般形容繁华热闹的都市夜景。 A．结合语段分析，句子写乡村完成从传统到智能的转变，横线处描写“曾经”老式村落的样子。“炊烟袅袅”贴合传统乡村原本的风貌；“高楼林立”“灯火辉煌”是城市的典型特点，不适合形容过去的传统村落。 因此选炊烟袅袅。 ★【素养综合】——时代因科技而璀璨，语言因积累而生辉。请调动你的知识储备，按要求完成下面的题目。 2. 用“ ”选出下列加点字的正确读音。 概率（lǜ shuài） 调动（tiáo diào） 晕倒（yūn yùn） 簇拥（zú cù） 祈祷（qí qǐ） 哭泣（tì qì） 【答案】 lǜ diào yūn cù qí qì 【解析】 【详解】注意区分多音字“率、调、晕”的读音，同时注意“簇、祈、泣”的读音易读错。 3. 将下面的词语补充完整。 彬彬有（ ） 心急如（ ） 手不释（ ） 程门立（ ） 一丝不（ ） 空空如（ ） 【答案】 ①. 礼 ②. 焚 ③. 卷 ④. 雪 ⑤. 苟 ⑥. 也 【解析】 【详解】书写时注意“礼、焚、卷、雪、苟、也”的正确写法。 4．在下列各题中选出唯一正确的答案。 4. 下列成语都与古人读书求学的故事有关，其中与“坚持不懈”最为贴切的一项是（ ） A. 囊萤夜读 B. 铁杵成针 C. 凿壁偷光 【答案】B 【解析】 【详解】坚持不懈：坚持到底，一点儿不松懈。形容做事有恒心、有毅力，不中途放弃。 A．囊萤夜读讲的是车胤家贫没钱买灯油，夏天借萤火虫的光读书，侧重形容家境贫苦，克服困难刻苦读书，不符合要求； B．铁杵成针讲的是李白看到老妇人想要把铁棒磨成针，受到启发后坚持完成学业，核心是只要持之以恒、坚持不懈地努力，再难的事也能做成，和“坚持不懈”的意思最贴合； C．凿壁偷光讲的是匡衡家贫在墙壁凿洞借邻居家的光读书，侧重家境贫寒，想方设法勤学苦读，不符合要求。 5. 下列加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 博学多通（通晓，明白） B. 逢老媪方磨铁杵（正在） C. 白发谁家翁媪（老妇） 【答案】C 【解析】 【详解】C．那满头白发的老翁和老妇人是谁家的呀？翁媪：老翁和老妇人。 6. 下列句子表达的情感与其它两项不同的一项是（ ） A. 敌人如凶狠的豺狼一般紧紧盯着对面的战士。 B. 孩子们像刚出笼的小鸟一样，在操场上快乐地奔跑。 C. 荷叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透。 【答案】A 【解析】 【详解】A．将“敌人”比作“凶狠的豺狼”，用豺狼凶残、带有攻击性的负面属性来喻指敌人，传递出对敌人的憎恶、贬斥的负面情感； B．将“孩子们”比作“刚出笼的小鸟”，贴合小鸟挣脱束缚后自在欢快的特点，形象体现出孩子们在操场奔跑时的无忧无虑，饱含对孩子们鲜活活力的喜爱、愉悦的正面情感； C．将“荷叶上的露珠”比作“珍珠”，以珍珠晶莹透亮的美好特质来描摹露珠的外观，传递出对露珠的欣赏、喜爱的正面情感。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 进行“自我介绍”时应声音洪亮，清晰地说明自己的特点。 B. 李四光的《人类起源的演化过程》讲述了从猿到人的漫长进化历程。 C. 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗圣”。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《人类起源的演化过程》的作者是贾兰坡，这部作品是贾兰坡向大众科普人类演化相关知识的著作，系统介绍了从猿到人的进化历程；而李四光是我国著名的地质学家，代表作有《地质力学概论》等，故该选项错误。 5．按要求完成下面的句子练习。 8. 老祖母对小人鱼说：“等你满十五岁，我就准许你浮到水面上去。”（改为转述句） __________________________________________________________________________________________ 【答案】 老祖母对小人鱼说，等小人鱼满十五岁，她就准许小人鱼浮到水面上去。 【解析】 【详解】直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时人称需结合语境调整：若转述者非说话人本人，第一人称“我”改为第三人称“他/她”；第二人称需根据指代对象改为对应表述。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。本题先去掉双引号，改冒号为逗号；句中的“你”指代小人鱼，改为“小人鱼”，“我”指代老祖母，改为“她”，保持语句意思不变。 故句子为：老祖母对小人鱼说，等小人鱼满十五岁，她就准许小人鱼浮到水面上去。 9. 读句子，注意冒号的用法，照样子，写一写贪吃的小狗。 例：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 这只小狗可真贪吃：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】一看见食物就飞快跑过来，叼起骨头就躲到角落，大口大口地啃起来。 【解析】 【详解】例句前半部分“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”，是总写，直接点明猫高兴时的特点——温柔可亲。冒号后面 “用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”，是分述，列举两个具体行为，用来解释、说明前面的特点。仿写时，先明确总述的内容“这只小狗可真贪吃”，然后在冒号后具体写出小狗贪吃的表现，可以描述小狗看到食物时的动作、神态，吃东西的速度等，通过这些细节来体现小狗“贪吃”的特点，从而使句子结构清晰，内容丰富。 示例：这只小狗可真贪吃：只要闻到饭菜香味，就围着脚边不停打转，眼巴巴盯着饭碗，还不停地摇着尾巴哼哼叫唤。 10. 用修改符号修改病句。（3处错误） 本学期，我们认识了雨来、黄继光、哈尔威船长……等众多个性鲜明的人物，其中黄继光那英勇顽强、视死如归的精神让我们深受感激。 【答案】 【解析】 【详解】第一处错误：重复啰嗦，“……”和“等”表意重复，删掉其中一个。 第二处错误：重复啰嗦，前面已经列举人物，“众多”语义重复，应删去“众多”。 第三处错误：用词不当，“深受感激”搭配错误，精神让人深受感动，应把“感激”改成“感动”。 示例：本学期，我们认识了雨来、黄继光、哈尔威船长……个性鲜明的人物，其中黄继光那英勇顽强、视死如归的精神让我们深受感动。 情境二：文韵传承·经典浸润 11. 【经典积累】根据所学内容填空。 （1）诗中有景：初夏的乡村让人向往，范成大笔下的“__________________________，麦花雪白菜花稀”展现出一片生机勃勃的景象。纯朴的乡村生活自然也少不了儿童天真、活泼的身影，如杨万里笔下的“儿童急走追黄蝶，_______________________”，再如辛弃疾笔下的三兄弟，大儿锄豆溪东，________________________。_______________________，溪头卧剥莲蓬”，也是一道有趣的风景。 （2）诗中有情：“桃花一簇开无主，______________________”表达了杜甫对桃花的喜爱；“_________________________，只有敬亭山”写出了李白独游敬亭山的闲情逸致。 （3）诗中有品格：王冕在《墨梅图》上题诗：“__________________________，只留清气满乾坤。”这既是梅的品格，也是他的自白——无须世俗认可，只求内心澄明；王昌龄用“洛阳亲友如相问，_______________________”告诉世人，不管前路多么坎坷，他仍有着一颗清白正直的心。 （4）我基础差，每当学习遇到困难想放弃时，我就会用“____________________________，只要迈步总不迟”来鼓励自己坚持再坚持，永远不要放弃，相信努力终会有回报。 【答案】 ①. 梅子金黄杏子肥 ②. 飞入菜花无处寻 ③. 中儿正织鸡笼 ④. 最喜小儿亡赖 ⑤. 可爱深红爱浅红 ⑥. 相看两不厌 ⑦. 不要人夸好颜色 ⑧. 一片冰心在玉壶 ⑨. 学习不怕根底浅 【解析】 【详解】（1）书写时注意“梅”“黄”“肥”“菜”“鸡”“笼”“最”“赖”的正确写法。 （2）书写时注意“爱”“看”的正确写法。 （3）书写时注意“要”“颜”“壶”的正确写法。 （4）书写时注意“根”“底”的正确写法。 7．【诗歌启蒙】班级举办了诗歌朗诵会，你也参与进来吧！ 12. 小文选择朗诵《绿》，她在朗读时应该用（ ）的语气。 A. 缓慢、沉重 B. 舒缓、愉悦 C. 急促、紧张 【答案】B 【解析】 【详解】《绿》描绘了大地铺满各色绿意、万物充满生机的画面，诗歌充满清新活泼的美感，表达出对满眼绿意的喜爱与赞美，朗读适合舒缓、愉悦的语气。选B。 13. 诗歌朗诵会上设置了“诗歌即兴创作”环节，主持人出示了范例，请你也来仿照范例进行创作，展示一下自己的文采吧！ 到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 到田野中去看看吧， 在___________________： 唱着歌，拍着手， ________________，__________________。 【答案】 ①. 风吹来的时候 ②. 迎着暖阳 ③. 追着蝴蝶 【解析】 【详解】例句先点明地点，交代情境，再连用两组短的动作短语，读起来节奏轻快。仿写仿照这样的句式，结合田野的画面来写即可，答案不唯一。 示例：到田野中去看看吧，在晚霞漫开的时候：唱着歌，拍着手，轻踩青草，静看归鸟。 情境三：生活万象·知行共生 贴近自然，方知天地之大、生命之奇。 记金华的双龙洞（节选） 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 14. 选文中加点的字词“要是”“准”生动地写出了__________________。 15. 选文中画“ ”的句子运用了（ ）的修辞手法。 A. 反问 B. 设问 C. 比喻 16. 选文中画“ ”的句子直观描写了作者眼中的孔隙，画“ ”的句子则是写出了作者的_____________。从这两方面结合来写的好处是___________________________________________。 17. 选文主要写的是_______________________________________。 18. 选文是按照_______________顺序来写的，从“____________________”“____________________”等语句可以看出来。 【答案】14. 孔隙内部空间极为狭小低矮，人仰卧在小船里通过孔隙时稍有动作就会磕碰山石的惊险感受，突出孔隙逼仄的特点 15. B 16. ①. 亲身游览的真实感受 ②. 客观特点结合主观体验，多角度写孔隙，让读者身临其境，增强感染力 17. 作者仰卧在小船上，从外洞穿过狭小的孔隙进入内洞的游览经过 18. ①. 游览 ②. 在外洞找泉水的来路 ③. 这就到了内洞 【解析】 【导语】这段节选以亲历视角描摹双龙洞孔隙的奇险，以极小的载人船、贴船底的仰卧姿态，衬出孔隙的窄矮逼仄。借“山石挤压”“稍抬头就撞破额角”的真切体感，将客观景物与主观感受相融，无刻意雕琢，却把游洞的新奇紧绷感写得鲜活可触。 【14题详解】 结合文段中“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，句子里“要是”是假设连词，假设出现“把头稍微抬起一点儿”这个小动作，“准”是必定、一定的意思，表示十分肯定的推测。作者只是设想轻微抬头，就断定一定会撞破额角、擦伤鼻子，并不是真的发生了碰撞。结合上文写小船只能两个人并排仰卧，没有多余空间这部分内容可以看出孔隙的高度特别低矮，内部的空间十分逼仄，人躺在小船当中几乎没有活动的余地。通过这两个词语，把过孔隙那种紧张、惊险的内心体验写了出来，由此可以得出结论：这两个词生动写出孔隙内部空间极为狭小低矮，人仰卧在小船里通过孔隙时稍有动作就会磕碰山石的惊险感受，突出孔隙逼仄的特点。 【15题详解】 文中画线句前半句“怎样小的小船呢？”提出疑问，后半句马上自己回答小船有多小，这是设问，设问的特点就是自问自答。 【16题详解】 选文中直线画出的句子是作者亲眼观察到的景象，属于客观描写，直接告诉我们孔隙、小船的实际大小。再看波浪线的句子，“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”写了作者身体姿态，为了通过孔隙，全身每一处都紧紧贴住船底，不敢留出一点空隙，体现小船内部空间的局促；“才说一声‘行了’，船就慢慢移动。眼前昏暗了”，写出进入孔隙之后光线变暗的视觉体验；“可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来”，这并不是山石真的在移动，而是空间太过狭窄带来的心理错觉；“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，用假设的感受进一步烘托孔隙低矮。整段波浪线语句，从身体姿态、视觉、心理错觉、假想后果多个角度，全部都是作者身处小船当中的切身体会，结合文本分析，可知这是作者亲身游览的真实感受。一处写亲眼看见的客观样貌，一处写亲身经历的主观体验，两方面结合起来，不只单纯介绍孔隙什么样，还写出人在里面的体会，由此可以得出结论：将孔隙狭小的客观特点和作者的主观体验相结合，多角度展现孔隙的狭小奇特，让读者身临其境，增强内容的真实感与感染力。 【17题详解】 文段开头先交代泉水从孔隙流出来，接着介绍孔隙处小船的大小、工人拉绳子行船的方式，之后细致描写“我”独自仰卧在小船之中穿过孔隙的过程，结尾写行船之后登陆到达内洞。把文段各个部分的事件整合梳理，由此可以得出结论：本段主要写作者仰卧在小船上，从外洞穿过狭小的孔隙进入内洞的游览经过。 【18题详解】 根据选文“在外洞找泉水的来路”这句话，能够看出此时作者所处地点是外洞；接着写乘船穿过孔隙；再依据“大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞”可知作者的地点变换到内洞，地点随着游玩不断发生改变，由此可以得出结论：选文是按照游览顺序来写的，“在外洞找泉水的来路”“这就到了内洞”是体现地点转换的关键语句。 AI技术和童话能碰撞出什么样的火花？ 听AI讲童话 ①新学期第一天的晨光透过窗户洒进教室，四年级（2）班的同学们正在叽叽喳喳地讨论着新来的代课老师。 ②“听说是个机器人老师呢！” ③“机器人会讲课吗？会不会很可怕啊？” ④突然，教室门轻轻滑开，一个穿着天蓝色连衣裙的“老师”走了进来。她的皮肤泛着淡淡的珍珠光泽、眼睛像星星一样明亮。 ⑤“同学们好，我是AI老师小艾。”她的声音像风铃一样清脆。“在李老师休产假期间，我将协助大家学习。” ⑥语文课上，小艾老师让大家写《我的妈妈》。小雨紧握笔杆。眼泪在眼眶里打转。通过学生电子档案，小艾知道小雨的妈妈出差了近两个月。她想妈妈了。 ⑦小艾轻轻走到她身边，说：“看，我把你妈妈请来了教室哟！”小雨（惊讶惊叹）地抬起了头，只见教室中心出现了一道夺目的光，光线中小雨妈妈的样子逐渐显现出来。 ⑧“这是根据照片生成的全息影像，”小艾解释道，“虽然可以呈现外貌和声音，但有一样东西是模仿不了的……” ⑨就在这时，教室广播突然响起：“紧急通知！操场上有同学受伤，需要帮助！”同学们急忙跑到操场，发现是班级中个子最小的豆豆摔倒了，膝盖流血不止，正哭得伤心。小艾立即启动急救程序：“伤口需要先用清水冲洗……” ⑩就在小艾不断说出急救步骤时。丽丽第一个冲上前，轻轻揽住豆豆：“很疼吧？别担心，我马上就送你去医务室。”其他同学也围过来。有扶起豆豆的，有给豆豆递纸巾的，有为豆豆擦眼泪的…… ⑪事后，小艾对同学们说：“你们知道吗？AI可以解答数学题，可以生成影像，但有一种能力是程序永远无法拥有的——那就是用行动表达爱。” ⑫小雨举起手：“我明白了。就像小艾老师能生成妈妈的影像，但给不了我真正的拥抱。AI可以教我们急救知识，但无法真正（安慰劝慰）受伤的同学。” ⑬小艾的眼睛闪烁着温柔的光芒：“是的，这就是为什么AI永远不能取代人类。我们可以是人类很好的助手。但人类的爱、温暖和创造力，是任何程序都无法复制的。” 19. 请联系上下文，用“√”选出括号里最恰当的词语。 （惊讶 惊叹） （安慰 劝慰） 20. 读一读童话的四个部分，按照“谁+干什么”的形式列小标题。 ①-⑤：小艾老师初次亮相 ⑥-⑧：_________________________________________________________________________ ⑨-⑩：_________________________________________________________________________ ⑪-⑬：小艾老师说出AI的不足 21. 童话中充满了奇妙的想象，请摘抄你认为最神奇的情节。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. 第⑬段画“ ”的句子最想表达的是（ ） A. 人们要合理利用AI，避免过度依赖。 B. 人类在情感和创造力方面的独特价值，是AI取代不了的。 C. AI虽然有很多优势，但在未来也会面临诸多发展障碍。 D. AI与人类在未来社会中会处于相互竞争的关系。 23. 你觉得小艾老师是一位怎样的老师？请结合其语言和行为，说一说理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】19. 惊讶  安慰 20. ①. 小艾老师“请来”小雨的妈妈 ②. 众人救助受伤的豆豆 21. 小艾轻轻走到她身边，说：“看，我把你妈妈请来了教室哦！”小雨惊讶地抬起了头，只见教室中心出现了一道夺目的光，光线中小雨妈妈的样子逐渐显现出来。 22. B 23. 小艾老师是一位温柔、智慧、善解人意且富有教育智慧的AI老师。理由：①语言温柔体贴：她自称“协助大家学习”，语气谦和；对学生说话如“我把你妈妈请来了教室哦”，充满童趣与关怀；结尾说“我们可以是人类很好的助手”，体现谦逊与定位清晰；②行为细致敏锐：通过电子档案察觉小雨想妈妈，主动用全息技术缓解孩子思念；发现豆豆受伤立刻启动急救程序，展现高效与责任感；③教育有深度：不只传授知识或技术，更在关键时刻引导学生领悟“爱”的本质，把科技与人性教育巧妙结合，让学生在体验中成长。      【解析】 【导语】这篇童话以“AI老师小艾”为核心，通过全息影像唤母、急救引导等情节，巧妙探讨科技与人文的边界。语言生动，想象丰富，将AI的理性功能与人类情感的不可替代性对比鲜明。结尾升华主题，强调爱与创造力是AI无法复制的核心价值，兼具童趣与哲思，是一篇富有时代感的儿童文学作品。 【19题详解】 惊讶侧重指感到意外，惊叹侧重指惊讶赞叹，小雨看到妈妈的全息影像时首先是意外，无赞叹语境，故选“惊讶”。 ②安慰侧重指安抚他人情绪，劝慰侧重指劝解安慰，此处语境仅需安抚受伤同学的情绪，“安慰”更贴合。 【20题详解】 ⑥—⑧段分析​：第⑥段语文课写《我的妈妈》，小雨想妈妈哭了，小艾老师“知道”她情绪（通过电子档案）；第⑦段小艾老师“请来”妈妈的全息影像，小雨惊讶抬头；第⑧段小艾老师解释这是“根据照片生成的全息影像”，但“有一样东西模仿不了”。主角：小艾老师​；行为：用全息技术为想妈妈的小雨“请来”妈妈影像，安抚她的情绪。据此可进行概括。 ​示例：小艾老师用全息影像安慰想妈妈的小雨 ⑨—⑩段分析​：第⑨段广播通知豆豆受伤，小艾老师启动“急救程序”，口述步骤；第⑩段同学们主动围上来扶、递纸巾、擦泪，体现“人”的关怀。主角：小艾老师和同学们（但核心是小艾老师触发事件并引导）；行为：启动急救程序指导，但同学们用行动真正帮助了受伤的豆豆。据此可进行概括。​ 示例：同学们用行动关爱受伤同学​ 【21题详解】 摘抄的情节需要符合“AI+童话”设定下的奇幻感，是现实场景里很难发生、依托AI技术的童话化想象内容。回到原文定位符合要求的神奇情节：这类情节一般是突破日常校园体验的内容。 示例：新登场的AI代课老师小艾有着泛着淡淡珍珠光泽的皮肤、像星星一样明亮的眼睛，声音还像风铃一样清脆，不仅能读取学生电子档案知晓孩子的情绪，还能随时启动急救程序，在遇到同学受伤的第一时间输出规范的急救指导。 【22题详解】 A．句子强调的是AI不能取代人类，而非“合理利用AI”，与句意不符； B．句子指出“人类的爱、温暖和创造力，是任何程序都无法复制的”，正是强调人类在情感和创造力方面的独特价值，与句意吻合； C．句子未涉及AI的“发展障碍”，属于无中生有； D．句子强调AI是人类的“助手”，而非“竞争关系”，与原文不符。 【23题详解】 题干问“小艾老师是怎样的老师”，需从“语言”和“行为”两方面找依据。关爱学生：第⑥段小艾老师通过学生电子档案发现小雨想妈妈，第⑦段她主动为小雨生成妈妈的全息影像，用科技手段安慰思念妈妈的孩子，体现对学生的关爱。知识丰富：第⑨段豆豆受伤后，小艾老师立即启动急救程序，指导先用清水冲洗伤口，说明她掌握丰富的科学知识。善于引导：第⑪—⑬段，小艾老师借班级事件引导学生感悟：人类的爱、温暖和创造力是AI无法复制的，让学生自主领悟道理，而非直接灌输。 示例：小艾老师是一位关爱学生、知识丰富、善于引导的老师。①小艾老师关爱学生，知道小雨想妈妈，便生成小雨妈妈的全息影像安慰小雨；②小艾老师知识丰富，在学生受伤时教授相应的急救知识；③小艾老师善于引导，借班级事件，引导学生明白人类的爱、温暖与创造力是AI无法复制的，让学生感悟道理。 情境四：笔耕心田·文以载道 24. 题目：成功的滋味 请你将目光投向自己的生活，回忆那些成功的瞬间。无论是学会骑自行车时的欢呼雀跃，还是经过反复练习解开数学难题的豁然开朗，又或是在舞台上完成表演后的如释重负……这些都是值得珍藏的宝贵经历。选择一件印象深刻的事情写一篇习作。 要求：将事情的经过写清楚；书写规范，语言通顺，正确使用标点符号；不出现真实的地名、人名；不少于350字。 【答案】 成功的滋味 人生中有许许多多的滋味，酸甜苦辣各不相同，而成功的滋味，最让我难以忘怀。 记得那次学骑自行车，一开始我十分胆怯，双手紧紧攥住车把，脚刚踩上踏板，车子就左右摇晃，没骑几米我就重重摔在了地上。膝盖传来一阵阵酸痛，火辣辣的痛感让我眼眶微微发热，我心里打起了退堂鼓，真想放弃不学了。可转念一想，做事情不能遇到一点困难就退缩。我咬咬牙，拍拍身上的尘土，再次跨上自行车。 我稳住车把，眼睛看向前方，慢慢蹬动脚踏板。摔倒了，我就爬起来；歪了方向，我就及时调整。一遍、两遍……汗水顺着脸颊往下淌，胳膊也变得酸酸的。不知练习了多久，自行车终于稳稳地向前驶去，风轻轻拂过我的脸颊，路边的景物向后退去，我竟然可以独自骑出很远。 我终于学会骑自行车了！那一刻，我的心里甜滋滋的，满心都是喜悦与自豪。原来成功不只是一瞬间的喜悦，它还夹杂着汗水与坚持。这甜甜的成功滋味，我会一直记在心里。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道命题作文，题目为《成功的滋味》。习作需要选取自己生活中真实发生过、最终获得成功的一件往事，完整叙述事件，不能虚构脱离自身经历的故事。行文要遵守习作要求，字数不少于350字，不出现真实地名、人名，做到书写工整、标点使用正确。 二、立意。 写作不能只单纯记叙事件过程，要抓住“滋味”这一核心，写出成功前后内心的变化。通过这件事表达坚持、努力才有收获的感悟，写出成功带给自己的喜悦、自豪等真切感受，让文章有情感，有思想。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出主题，点明成功的滋味令自己印象深刻。 中间：详细写事件经过，交代遇到的困难，细致描写自己努力克服困难的过程，把情节写具体。 结尾：抒发内心感受，点明成功的滋味，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $