第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《次北固山下》展开，涵盖诗歌朗读、内容理解、情感体会及格律诗知识。课堂导入从“乡愁”主题切入，引用李白、王维等经典诗句，自然衔接王湾诗作，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以文化自信为引领，系统讲解格律诗常识与作者背景，传承中华优秀传统文化。通过任务驱动式品读，如分析四联内容情感、赏析“海日生残夜”的炼字与理趣，培养学生语言运用和思维能力。课堂小结提炼借景抒情手法，拓展积累思乡诗，助力学生提升诗词鉴赏能力，也为教师提供清晰教学流程。

次北固山下 七年级上册（语文） 乡愁是中国文学作品中一个永恒的主题，也是古往今来文人墨客们咏颂不尽的话题，无论是李白“举头望明月，低头思故乡”的牵挂，还是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惆怅……无论是诗词还是曲赋，都闪耀着无尽的光芒。 今天，我们来走近诗人王湾的《次北固山下》，他笔下的乡愁又会是如何呢？ 新课导入 2 1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌。 2.感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。 3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。 学习目标 3 王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（今属河南）人。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。 代表作 《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》等。 诗人简介 《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五(中华书局1960年版)。古代交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生思乡之情。诗人王湾先天元年(712)中了进士,以后曾往来于吴、楚间,不得归家。这首诗是他一路行来,泊船北固山下,触发思乡之情而写的。 背景介绍 古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。 背景介绍 文体知识 格律诗是与古体诗相对的一种诗歌体裁。 古体诗（古风）：包括五言和七言，它对音韵格律要求较宽，句数可多可少，篇章可长可短，韵脚可以转换。 格律诗（近体诗）：包括律诗和绝句。律诗八句，绝句四句。格律诗对音韵格律要求较严：诗的句数限定，用字讲究平仄，双句的尾句讲究押韵（押韵的字叫韵脚），韵脚不能转换。律诗分为四联，即首联，颔联，颈联，尾联。颔联和颈联必须对仗。 首联（1、2句） 颔联（3、4句） 颈联（5、6句） 尾联（7、8句） 律诗 必须对仗 首联：客路青山外， 行舟绿水前。 颔联：潮平两岸阔， 风正一帆悬。——对偶联 颈联：海日生残夜， 江春入旧年。——对偶联 尾联：乡书何处达？ 归雁洛阳边。 文体知识 任务一：朗读诗歌，感知诗歌韵律 次北固山下 王湾 客路 青山外，行舟 绿水前。 潮平 两岸 阔，风正 一帆 悬。 海日 生 残夜，江春 入 旧年。 乡书 何处达？归雁 洛阳边。 是一首五言律诗，押“ian”韵。 任务二：反复诵读，理解诗歌内容 请结合课文注释，读懂诗歌大意，用自己的话进行复述。 郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。我的家书应该送到什么地方呢?北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边! 理解诗歌标题“次北固山下”。 诗题的意思是泊舟停宿于北固山下。 诗题交代了诗歌写作的地点。 《次北固山下》四联各写了什么？表达了什么感情？ 首联：写作者已到北固山，但还要乘舟向前，暗含旅途奔波之意； 颔联：写舟中所见，绘就平野开阔、大江直泻、波平浪静的壮阔图景； 颈联：表现江上行舟、即将天亮的情景，同时又点明了时令； 尾联：借北归的大雁传递家书来直接表达思乡之情。 任务三：品读诗歌，体会诗人情感 “海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道，它好在哪里？ 作者从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，生动形象地描绘了残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天的景象。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 任务三：品读诗歌，体会诗人情感 课堂小结 诗人借景抒情，细致描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人思念故乡、思念亲人的乡愁乡思，也表达了诗人放眼山川的博大胸襟和积极乐观的生活态度。 随园诗话 袁枚 飞云倚岫心常在， 明月沉潭影不流。 明月有情应识我， 年年相见在他乡。 长安春望 卢纶 东风吹雨过青山，却望千门草色闲。 家在梦中何日到，春生江上几人还。 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 表达思乡的诗歌: 积累拓展 $