第4课《古代诗歌四首——次北固山下》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以《次北固山下》为核心，涵盖五律体裁特征、四联结构解析、意象情感赏析等知识点。课堂导入先区分四言诗、绝句、律诗、散曲等体裁，结合作者王湾“往来吴楚”的背景“知人论世”，通过问题链搭建学习支架，引导学生从体裁知识逐步深入诗句内涵。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，如颈联“海日生残夜，江春入旧年”通过“生”“入”拟人手法分析，感受新旧交替哲理，培养逻辑思维；尾联“鸿雁传书”典故运用，深化思乡情感，增强文化认同。采用情景交融教学法，小结熔写景、抒情、说理于一炉，助力学生提升诗歌赏析能力，教师可借助系统资料高效开展教学。

王湾 《次北固山下》 四言乐府诗，古体诗的一种，是继《诗经》之后一种能配乐歌唱的诗体。《诗经》集四言诗之大成。 绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精悍。它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属近体诗。 律诗，也是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，是近体诗的另一种形式，因格律要求非常严格而得名。 散曲，是元代兴盛的中国古代文学体裁之一，是一种同音乐结合的长短句歌词。主要体制有小令、套数。 古代诗歌体裁 《观沧海》是四言诗,这是历史最悠久的一种诗体,盛行于先秦时代。《诗经》集四言诗之大成。 《次北固山下》是五律,它们都要遵循格律。 《天净沙·秋思》是散曲, “天净沙”是曲牌名, “秋思”是这篇作品的具体名称。散曲的不同曲牌,对于句式、字数、平仄也都有相应的要求,只是不像格律诗那样严苛,允许添衬字,有的曲牌还可以增句。押韵也稍灵活,平仄韵通押。 诗歌的四联 在近体诗中，单句称出句、双句称对句，相加称一联。 在律诗中，第一到第八句，分别称为首联、颔联、颈联、尾联。在律诗中，颔联、颈联、必须对仗。对仗首先要求句形一致，此外要求词性相对。 知人论世，领悟诗情 王湾，唐代诗人，洛阳(今河南洛阳)人。现存诗不多，有《次北固山下》《奉使登终南山》等。 他早有文名，往来吴、楚间。有文献记载:“湾词翰早著,为天下所称最者不过一二。” 他的诗格调壮美，意境开阔。 了解作者： 《次北固山下》古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思。王湾长期漂泊异乡,“尝往来吴、楚间",不得归家,故有此作。 背景透视： 次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 次北固山下 客路/青山外，行舟/绿水前。（首） 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。（颔） 海日/生残夜，江春/入旧年。（颈） 乡书/何处达，归雁/洛阳边。（尾） 羁旅思乡 我要走的道路从北固山向远方伸展，江水碧波荡漾，我正乘船向前。 潮水涨满，江水与两岸齐平，整个江面十分开阔，风顺平和，江风吹拂，一叶白帆高高悬挂着。 夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。 我很思念家乡，写好的家书往何处寄送? 希望北归的大雁替我捎一封家书到洛阳。 客路:旅人前行的路 诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢? 这是诗人在船上的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波劳苦之意。 首联点题，写沿江两岸的景色。对仗工整，把“青山”和“绿水”分别镶嵌在诗句中，更显得风景的优美和色彩明亮。寓情于景，暗含旅途奔波之意。 潮平两岸阔: 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔 一是勾勒出壮美的大江行船图。 二是承接首联，引发下联的巧妙过渡。 为什么要特别提到“潮平”“风正”? “潮平”才显得两岸宽阔，“阔”是表现潮平的结果。春潮涌涨，江水浩渺之势便如在眼前，使景观显得恢弘阔大； “正”字，兼有“顺”与“和”之意，“风正”，帆才有高高直直地悬空的势态，写景极为传神，表现诗人宽阔的胸襟。 颔联是诗人在何时何地见到的景象?你能想像出船行的图景吗? 在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之中。 春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高直悬挂。 海日生残夜:夜还未消尽，红日已从海上升起 江春人旧年:江上春早，旧年未过新春已来 “旧年”指的是一年中哪一段时间? 残冬腊月 如何理解颈联中蕴涵的哲理? 在白日和黑夜、新年和旧年交替之际，时光匆匆，诗人依旧羁旅他乡，面对此景，诗人油然而生思乡情。 “海日”和“江春”作为新生的美好事物的象征，诗人用“生”和“入”使之拟人化，生动形象，富有情趣，给人以乐观、积极向上的力量；用“残夜”“旧年”象征旧事物。 (1).红日驱走黑暗——乐观，向上 (2).春意驱走寒冷——乐观，积极 (3)新旧事物更替——体现事物发展的普遍规律 在景物、节令描写中蕴含着一种深刻的自然哲理：旧事物中孕育着新事物。使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。 归雁洛阳边:希望北归的大雁捎一封家书到洛阳 尾联采用什么表达方式? 运用了什么表现手法?抒发了什么思想感情？ 在全诗中有何作用? 直抒胸臆 思亲思乡之情 点明主旨 运用“鸿雁传书”的典故 尾联紧承第三联，呼应首联。 诗人身在他乡，见北归的大雁掠过晴空，便借来慰藉家人，抒发诗人对故乡的思念之情，表现了诗人思乡的愁绪，使全诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。 这首诗写诗人泛舟东行，停船北固山下，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色。 诗人见潮平岸阔，残夜归雁，即景抒情，抒发了怀乡情思。 全诗熔写景、抒情、说理于一炉。 诗歌和谐优美，妙趣横生，堪称千古名篇。 1.诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢? 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，暗含旅途奔波劳苦之意。 2.“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?为什么要特别提到“潮平”? 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。 3.这个“旧年”指的是一年中哪一段时间? 残冬腊月 4.为什么诗人突然想到要寄一封家书呢? 5.《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情?哪些句子属于写景?你能说出来这是什么写作手法吗? 由于新年将到，正是家人团聚之时，而自己羁旅他乡，久不得归，自然想到借大雁传递家书。 “乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情， 其他三联属于写景。 先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是情景交融的写作手法。 6.“海日生残夜，江春入旧年。”写了怎样的景象，这两种景象有相同的地方吗?你觉得这句诗中哪两个字用得好?说说理由。 白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替，都描写了时序交替中的景物。 “生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用拟人的手法，将“日”和“春”人格化了，赋予了它们人的意志和情思。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。 7.读了“海日生残夜，江春入旧年。”一句，你还有什么新的感受? 残夜未尽，而旭日已升； 旧岁未除，而江上春潮已至——这不正是包含着新的希望吗? 这两句诗可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。 这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现的是具有普遍意义的生活真理，给人以乐观向上的积极力量，是脍炙人口的名句。 绿 水 青 山 挡 不 住 扬 帆 远 航 早 春 归 雁 捎 得 回 思 乡 家 书 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $