精品解析：河南省周口市沈丘县联考2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末质量测评卷 七年级语文 注意事项 1.本试卷共6页，五大题，满分：120分 考试时长：120分钟 2.答题前，请将姓名、班级填写在答题卡指定位置。 3.所有答案必须书写在答题卡对应区域，试卷作答无效。 一、积累与运用（共23分） 学校举办“厉行节约，反对浪费”主题宣讲活动，宣传组长撰写活动开篇文稿，请通读文段，完成系列任务。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。粮食是农人挥汗耕yún 的馈赠，资源是世代共享的财富，铺张奢靡的陋习，正在无声消hào 珍贵物资。面对餐桌上、校园里随处可见的浪费现象，我们不能走马观花、浮光掠影地听听宣讲，必须把节约理念融入三餐日常、一言一行。不少同学总觉得衣食充足，随意丢弃饭菜、浪费纸笔，丝毫没有珍惜资源的自觉。长期肆意浪费资源的行为，会大幅度加重社会物资供给的负担与压力。 1. 字词基础 （1）根据拼音写汉字。 耕yún__________________ 消hào_______________ （2）给文段中两个加点字注音。 馈赠（ ） 奢靡（ ） 2. 文段画线句存在语病，请写出修改方案。 3. 活动尾声主持人写下总结语段，四句顺序被打乱，请重新梳理，只填写序号。 ①忽视一餐一饭的微小浪费，长久便会损耗大量社会资源 ②践行节约理念，核心是从日常小事约束自身行为 ③只背诵节约标语，无法真正养成珍惜物资的生活习惯 ④我们传承节约美德，不能只停留在口头宣传层面 正确排序：________________ 【答案】1. ①. 耘 ②. 耗 ③. kuì ④. shē 2. “负担”与“压力”表意重复，应删去“负担与”或“与压力”。 3. ④③②① 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 原句语义重复，“负担”与“压力”表意相同，“负担与”“与压力”删去其一即可。 【3题详解】 ④句总起，点明节约美德不能只做口头宣传，作为段落中心句放在开头； ③句承接口头宣传的弊端，说明单纯熟记标语无法养成节约习惯； ②句顺着前文提出解决办法，点明节约要落脚在日常小事的自我约束上； ①句反面论证小事浪费积累的严重危害，收尾强化厉行节约的必要性，逻辑层层递进。 正确顺序：④③②①。 4. “厉行节约，反对浪费”主题宣讲活动中展出一幅漫画，请你观察漫画内容，回答下列问题。 （1）请简洁完整描述这幅漫画的画面内容。 （2）为本次节约主题活动，拟写一组对仗式宣传短句。 【答案】（1）示例：画面左侧是印有“某直播平台”字样的手机，屏幕里露出一位标注“某主播”的男子；男子双手举着写有“珍惜粮食，合理饮食”的红色横幅，身前摆放汉堡、鸡腿等大量食物，正在进行标注“吃播”的暴饮暴食。 （2）示例一：口传惜粮善语，行拒暴食铺张 示例二：光盘常怀勤俭心，直播莫做浪费人 【解析】 【小问1详解】 画面左侧是一台印有“某直播平台”字样的手机，手机屏幕内是一名标注为“某主播”的男子，男子双手拉开一条写有“珍惜粮食，合理饮食”的红色横幅，嘴巴大张，面前摆放汉堡、巨型鸡腿等丰盛食物，正在开展标注“吃播”的暴饮暴食直播。主播嘴上宣扬节约粮食的理念，直播行为却是大肆暴食、铺张浪费，漫画用强烈的反差讽刺了部分网红主播言行相悖、表面倡导节约实则大肆浪费粮食的虚伪行径，警示大家杜绝形式化节约宣传，以实际行动践行光盘理念。据此分析作答即可。 示例：画面左侧是手机，机身标注“某直播平台”，屏幕里的吃播“某主播”双手扯着有“珍惜粮食，合理饮食”的横幅展示，身前却堆满汉堡、鸡腿等大量肉食，在吃播过程中疯狂进食。 【小问2详解】 拟写标语注意需要符合对仗要求，上下句字数相等、结构相同，贴合厉行节约、抵制餐饮浪费的主题，语言简洁，适配宣讲活动传播场景，同时紧扣漫画表里不一的讽刺内核。可从日常践行角度写“一餐守光盘底线，四季怀惜粮初心”；可从抵制不良吃播角度写“摒弃暴食流量噱头，坚守简朴用餐本心”；可从粮食敬畏角度写“感念农人滴滴汗，爱惜餐桌粒粒粮”等。 示例：盘中不留半粒剩饭，心底长存万般珍惜 5. “厉行节约，反对浪费”主题宣讲结束，班主任结合本学期课内古诗文寄语全体学生，借先贤文字劝诫少年清心自持、简朴修身，请结合语境补全名句。 修身守俭，古人为我们留下诸多警醒篇章：王维独居山林，清净淡泊，写下“独坐幽篁里，①_______________”；李白客居洛阳，笛声牵动乡愁，“②_____________，何人不起故园情”；岑参远赴边塞偶遇归使，匆匆托付家书“马上相逢无纸笔，③_____________”；韩愈暮春观花草争艳，落笔生机盎然，“草树知春不久归，④_____________”；王安石登高望远，心怀开阔不被俗事困扰，“不畏浮云遮望眼，⑤___________”；杜牧夜泊秦淮，感慨浮华乱象，“商女不知亡国恨，⑥_____________”；周敦颐赞颂莲花洁净自持，“出淤泥而不染，⑦_____________”；刘禹锡身居简陋居室，安贫乐道，“⑧__________，往来无白丁”。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 凭君传语报平安 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 谈笑有鸿儒 【解析】 【详解】注意“琴”“啸”“柳”“紫”“隔”“庭”“濯”“涟”“鸿”“儒”等字的书写。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题 奶奶的剩饭坛 ①老家厨房窗台，常年摆着一只粗陶坛子，村里人都叫它“剩饭坛”，是奶奶坚守十余年节约习惯的见证，也让我读懂了勤俭节约藏在平凡烟火里的重量。 ②小时候我跟着奶奶在乡下生活，每次吃饭总爱挑食，半碗米饭、几口馒头随意丢在桌上，转头就跑去村口和伙伴玩耍。奶奶从不会厉声斥责，只是默默收拾碗筷，把没动过几口的剩饭、剩菜滤去汤汁，小心倒进陶坛密封存放。我那时总不解，如今家家衣食不愁，何必囤积剩饭菜？奶奶总轻轻抚摸坛子外壁，跟我讲她年少时的往事。 ③奶奶十几岁时恰逢物资紧缺的年代，地里收成微薄，家家户户常常断粮。有一年大旱，田里庄稼大半枯死，全家每日只能分半碗粗粮果腹，饿到头晕眼花是常事。有次邻居家孩子浪费半块窝头，奶奶的母亲特意上门劝导，告诉孩子粮食得来全靠汗水，一口粮食都不能随意丢弃。从那时起，奶奶便牢牢记住，珍惜粮食是做人最基础的本分。 ④后来生活条件越来越好，爸妈接奶奶进城居住，可她依旧改不掉惜粮的习惯，特意把老家的粗陶坛搬进楼房厨房。每逢家庭聚餐，亲戚们剩下少量饭菜，奶奶都会妥善收纳，第二天做成泡饭、烩菜，绝不轻易倒进垃圾桶。我曾打趣奶奶太过吝啬，如今超市食材随处可买，不必这般节省。奶奶带我来到楼下农田，指着弯腰劳作的农人说：“粮食要历经播种、浇水、收割、加工等数十道工序，农人顶着烈日劳作数月才能收获，随意倒掉，便是辜负别人的辛苦。” ⑤去年学校开展节约主题活动，我总觉得“光盘行动”只是一句空洞口号，直到周末回家亲眼看见奶奶的举动。那天晚饭我刻意多盛米饭，剩下小半碗打算倒掉，奶奶及时拦住我，把米饭收进坛子，当晚做成鲜香的蔬菜泡饭。细细品尝泡饭时，我第一次体会到粮食来之不易，也为自己平日随意浪费饭菜的行为羞愧不已。 ⑥自那以后，我主动改掉挑食、多盛浪费的坏习惯，在校就餐坚持光盘，还主动向班级同学分享奶奶的剩饭坛故事，号召大家珍惜每一餐粮食。粗陶坛子静静立在窗台，盛满朴素的节约道理，时刻提醒我：简朴从来不是吝啬，而是对劳动、对资源最真诚的尊重。 6. 梳理文章行文脉络，完成情节填空。 儿时乡下：“我”挑食浪费，奶奶收纳剩饭菜存入陶坛→①________________：奶奶讲述年少缺粮往事，种下节约观念→进城生活：奶奶坚持收纳剩饭，耐心开导不懂惜粮的“我”→校园活动前夕：②________________，“我”内心深受触动，彻底改掉浪费习惯 7. 赏析文中画线句：“奶奶从不会厉声斥责，只是默默收拾碗筷，把没动过几口的剩饭、剩菜滤去汤汁，小心倒进陶坛密封存放。” 8. 文章多处描写粗陶剩饭坛，结合全文说说这一事物在文中有哪些作用？ 9. 结合全文，谈谈标题《奶奶的剩饭坛》的两层深层含义。 【答案】6. ①. “我”对奶奶囤积剩饭菜的行为感到疑惑 ②. 亲眼目睹奶奶收纳剩饭、耐心教育自己 7. 运用动作描写，“收拾”“滤”“倒”“密封”刻画奶奶收纳剩饭的温柔细致，凸显奶奶珍惜粮食、勤俭节约的美好品质，暗含作者对奶奶的敬佩之情。 8. ①行文线索：剩饭坛串联乡下、进城两段往事，贯穿全文； ②象征意义：代表勤俭节约的优良家风； ③情感载体：承载奶奶艰苦岁月的回忆； ④点明主旨：借坛子引出珍惜劳动成果的核心道理。 9. ①象征奶奶勤俭节约、尊重劳动的美好品质；②是勤俭节约家风的载体，寄托着长辈教育后辈尊重劳动、简朴自持的期许。 【解析】 【导语】本文以老家厨房里的“剩饭坛”为线索，铺陈了奶奶因经历过物资匮乏年代而恪守节约、妥善处理剩饭的日常点滴，通过叙述奶奶对“我”挑食浪费行为的柔声劝导与身教引导，展现了老一辈人对劳动成果与自然资源的深沉尊重。文章平实自然、情感真挚，借剩饭坛生动诠释了勤俭节约的传统美德。 【6题详解】 ①：由第②段可知，前文写儿时乡下“我”浪费粮食，奶奶留存剩饭，“我”内心产生不解，奶奶借着坛子回忆年少艰苦岁月，用亲身经历诉说节约的缘由，这一情节承接前文的日常储饭行为，为奶奶常年节约的做法补充背景缘由，可概括为：“我”对奶奶囤积剩饭菜的行为感到疑惑。 ②：由第⑤段可知，临近校园节约活动，“我”依旧刻意剩饭、想要丢弃，奶奶及时制止并将剩饭做成泡饭，亲身示范节约，让“我”幡然醒悟，内心愧疚动容，改掉浪费陋习，可概括为：亲眼目睹奶奶收纳剩饭、耐心教育自己。 【7题详解】 语句接连使用“收拾”“滤”“倒”“密封”一系列动词，属于动作描写，还原奶奶认真处置剩余饭菜时精细的流程。面对孩童随意浪费粮食的举动，奶奶选择平和处理而非言语指责，能够体现奶奶温和包容的性格；常年坚持留存剩饭的行为，能够体现她长久保持的惜粮习惯，文字在记录日常小事的过程中，自然流露对于奶奶质朴品性的认可。 【8题详解】 由第①段、第④段、第⑥段可知，剩饭坛在开篇、进城生活、文章结尾多处出现，串联起乡下居住、进城生活、自我转变全部叙事内容，让零散的生活片段形成连贯整体，让文章叙事脉络清晰顺畅。 由第③段奶奶年少惜粮的经历与④至⑤段奶奶数十年留存剩饭的举动可知，剩饭坛承载着长辈代代传递的惜粮准则，让勤俭家风拥有具象化的依托。 由第②、③段可知，坛子见证了奶奶年少缺粮的艰苦岁月，留存着奶奶对于粮食、对于过往岁月的特殊情感，是承载个人过往记忆与生活情感的物件。 由第⑥段“粗陶坛子静静立在窗台……对资源最真诚的尊重”可知，文章在叙事结束后，以窗台的剩饭坛作为情感与道理的落脚点，借常年伫立的坛子总结全文感悟，点明文章要倡导珍惜劳动成果、理性节俭的核心主旨，让文章的立意得到稳固收束。 【9题详解】 由第①段老家厨房窗台的剩饭坛、第④段奶奶进城依旧搬运坛子收纳剩饭，向“我”解说粮食来之不易可知，剩饭坛常年陪伴奶奶，见证奶奶数十年坚持珍惜粮食、体恤农人辛劳的种种举动，器物展现了奶奶身上勤俭节约、尊重劳动的美好品质。 由第③段奶奶受长辈教导懂得惜粮，长期依靠剩饭坛践行节约，④至⑤段借助农民劳作、剩饭放在坛子里做泡饭的故事感化“我”，让“我”转变思想主动宣传节约理念可知，剩饭坛完成了勤俭理念的代际传递，把长辈的生活准则与人生道理传递给晚辈，承载着一家人代代延续的生活风气，也承载奶奶希望后辈懂得体恤劳作、守住简朴生活态度的心愿。 （二）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 校园日常，践行节约的小方法 ①校园是青少年每日学习生活的主要场所，餐桌、教室、卫生间随处存在资源浪费现象，掌握简单可行的节约方法，就能从点滴减少粮食、纸张、水电的无谓消耗。 ②食堂就餐是节约粮食的关键场景。多数学生浪费粮食源于“取餐过量”，打饭时按需少量多次，不一次性盛满餐盘；不爱吃的菜品少量取用，避免整份饭菜直接丢弃；就餐结束做到光盘，汤汁、配菜全部吃完，不随意遗留剩饭剩菜。杜绝攀比铺张，不因追求丰盛大量取餐，是杜绝餐桌浪费最直接的办法。 ③教室学习可以节约纸质资源。课堂练习、草稿纸双面书写，不只用单面便随手丢弃；废弃纸张统一收集，交由学校回收再利用；笔记本用完内页再换新本，不随意更换全新文具；不恶意撕毁、涂鸦书本，延长教辅、课本使用周期，减少纸张消耗。 ④课间与课后，节约水电不可忽视。离开教室、卫生间随手关闭电灯、风扇、水龙头，杜绝长明灯、长流水；晴天充分利用自然光，减少白天开灯频次；洗漱用水控制水流大小，不用水时及时关停阀门，避免清水白白流失。 ⑤除此之外，文具、生活用品也可循环利用。完好的旧橡皮、尺子、书包整理干净继续使用，不频繁更换新款文具；同学之间互通闲置书籍、练习册，实现物品循环使用，减少物资消耗。 ⑥很多同学认为少量浪费无关紧要，可日复一日累积，校园整体的资源损耗十分惊人。勤俭节约不是拮据小气，而是尊重劳动者、爱护公共资源的美德，将节约融入校园每一天，方能养成终身受益的良好习惯。 10. 下列对文章内容理解与分析正确的一项是（ ） A. 食堂就餐可以一次性盛满餐盘，吃不完直接丢弃无需在意。 B. 草稿纸只书写单面即可丢弃，不用刻意双面使用。 C. 离开教室及时关闭电灯风扇，能够有效节约电能。 D. 闲置书本、文具应当直接丢弃，不适合循环使用。 11. 文章从哪四个方面介绍校园节约的可行方法？请分点简要概括。 12. 结合全文内容，说说青少年在校园践行勤俭节约的重要意义。 【答案】10. C 11. ①食堂就餐：按需取餐，践行光盘行动； ②教室学习：纸张、文具循环使用，减少浪费； ③水电管理：人走关停水电，杜绝长流水、长明灯； ④生活用品：闲置书籍文具互通循环。 12. ①校园浪费现象普遍，日积月累损耗大量公共资源； ②节约行为能培养学生尊重劳动者、爱惜物资的美德； ③从小践行节约，塑造简朴自持的品格，能受益终身。 【解析】 【导语】本文聚焦校园日常，针对食堂、教室、卫生间等场景中常见的资源浪费现象，从按需取餐、纸张双面利用、随手关水电以及文具循环使用等方面，提出了具体可行、操作性强的节约小方法。文章条理清晰，语言平实，旨在引导青少年从小事做起、从点滴做起，将勤俭节约的美德内化于心、外化于行，共同营造绿色环保的校园氛围。 【10题详解】 A.由第②段可知，就餐时不能一次性盛满餐盘，剩余饭菜不可随意丢弃； B.由第③段可知，草稿纸需要双面书写使用，不能单面用完直接丢掉； D.由第⑤段可知，闲置书本、文具可以互相流转，再次利用，不应该直接丢弃。 【11题详解】 由第②段可知，本段围绕食堂用餐场景展开，聚焦粮食浪费给出对应解决办法，从取餐分量、菜品选择、餐后处理三个层面划定节约粮食的行动标准，即按需取餐，践行光盘行动。 由第③段可知，本段将场景锁定在日常教室学习之中，围绕纸张使用、文具更换、书本保护多个细节提出纸张、文具可循环使用，减少浪费。 由第④段可知，文段着眼于课间以及课后的公共区域用水用电行为，针对灯具、风机、水龙头的使用，依靠人为管控减少水电资源的无端损耗，建议人走关停水电，杜绝长流水、长明灯。 由第⑤段可知，本段把范围拓展到随身文具与生活用品，依靠物品重复利用压缩新品购置带来的资源消耗，即闲置书籍文具互通循环。 【12题详解】 由第⑥段“很多同学认为少量浪费无关紧要……十分惊人”可知，校园里每一次随意浪费，看似体量微小，但是全体学生长期不加节制地损耗粮食、纸张、水电，整体资源损耗规模会持续扩大，践行节约能够直接削减校园公共资源的无谓消耗，守住公共物资。 由第⑥段“勤俭节约不是拮据小气……爱护公共资源的美德”可知，各类物资都经过劳动者长时间劳作才得以成型，节约行为是认可劳动者付出的直观表现，在日常小事里树立爱护公共财物的意识，能塑造正向的道德品质。 由第⑥段“将节约融入校园每一天，方能养成终身受益的良好习惯”可知，校园时期是行为习惯成型的关键阶段，长期坚持节约的处事方式，可以形成朴素克制的行事风格，这份习惯会延续到日后的生活与工作之中，为长久的人生发展带来正向助力。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 有少年家丰足，衣食精美，常弃半食、毁纸笔。其父见之，领至田间观农作：农人朝出暮归，汗落泥土，方得谷粟。少年观之，心生愧疚。归而改其行，餐必尽食，纸笔尽用方弃，终身守俭，乡人皆赞其有德。 （《俭以修身》） 13. 请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思。 文言词句 方法提示 词语意思 释担而立 （课内迁移法：释卷） ①释：________ 但微颔之 （组词推断法：但凡） ②但：_______ 方得谷粟 （上下文联系法） ③方：________ 14. 翻译文中画线句子：尔安敢轻吾射！ 15. 甲文卖油翁、乙文少年，二人前后心态变化有何不同？简要概括。 16. 两篇短文分别蕴含哪些修身成长的道理？结合文本简要分析。 【答案】13. ①. 放下 ②. 只，只是 ③. 才 14. 你怎么敢轻视我射箭的本领！ 15. 卖油翁：面对陈尧咨的骄傲自满十分淡然，凭借酌油技艺从容印证熟能生巧，心态始终平和； 少年：心态变化显著，起初铺张浪费、不懂珍惜，目睹农人劳作后心生愧疚，主动改正陋习。 16. 甲文：①卖油翁长期练习酌油，练就油“自钱孔入，而钱不湿”的高超技艺，说明技艺精通源于反复练习；②陈尧咨因擅长射箭自傲，被卖油翁点破后态度转变，说明做人不可骄傲自大。 乙文：少年目睹农人早出晚归、辛苦劳作才收获谷粟，之后改掉浪费陋习终身守俭，说明衣食物资来之不易，应当勤俭节约、懂得珍惜劳动成果 【解析】 【导语】两文围绕技艺精进与品德养成两个维度展开：甲文通过陈尧咨射箭与卖油翁酌油的对照，以“十中八九”的高超技艺与“自钱孔入而钱不湿”的精湛演示，揭示了熟能生巧的道理；乙文则记述一位家境优渥的少年，因目睹农人耕作艰辛而改变奢靡习性的过程，凸显了亲身体验对品德塑造的深刻影响。 【13题详解】 ①“释卷”指放下书卷，“释”为放下。据此可知“释担而立”中的“释”理解为“放下”。“释担而立”句意：放下担子站着。 ②“但凡”是“凡是，只要是”的意思，“但”表示“只，只是”之意。据此推断“但微颔之”中的“但”理解为“只，只是”。“但微颔之”句意：只是对他微微点头。 ③根据语境，前文写农人朝出暮归，汗落泥土，写出农人劳作十分辛苦，经过一番辛苦劳作之后，才能够收获粮食，据此推测“方得谷粟”中的“方”理解为“才”。“方得谷粟”句意：才能收获谷物粮食。 【14题详解】 注意以下字词的翻译： 尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的技艺、本领。 【15题详解】 由甲文第①段可知，卖油翁初见陈尧咨精湛的射箭技艺，没有表现出赞叹或是敬畏的情绪，只是淡然旁观，能看出他本身心态平和，没有追捧高手的浮躁心态。由甲文第②段可知，面对陈尧咨愤怒的质问，老翁没有慌乱、退让，而是平稳道出熟能生巧的道理，依靠酌油手艺佐证观点，保持从容淡然的状态。由乙文可知，少年家境优渥，肆意挥霍粮食与文具，不懂得体恤物资的来之不易，行事随性奢靡；亲眼目睹农人日夜操劳才能换来粮食的辛苦场面后，少年内心被触动，生出愧疚感，开始坚守勤俭的习惯，完成了从挥霍无度到自省勤俭的心态与行为蜕变。 【16题详解】 由甲文第②段可知，卖油翁可以做到倒油穿过铜钱缝隙却不沾湿铜钱，这般出神入化的手艺没有特殊诀窍，是长年累月倒油实操不断练习积累而成，能够印证精湛的手艺依靠日复一日反复打磨练习才能形成，用自身经历印证勤学苦练对提升本事的关键作用。由甲文第①段可知，陈尧咨依仗自己顶尖的射箭本领心生自满，滋生出狂妄自大的心态。由第②段可知，仅仅因为卖油翁没有夸赞箭术，陈尧咨便恼羞成怒，骄傲心态让他难以平和看待外界评价；见识卖油翁的本事、听懂其中道理后，陈尧咨收敛傲气释然释怀，证明放下傲慢自大才能正视道理、完善自我。 由乙文可知，农民整日辛勤劳作、挥洒汗水才换来粮食收成，衣食等物资凝聚着劳动者大量心血，获取过程十分艰难。少年身处优渥环境，随意浪费粮食、损毁文具，漠视劳动成果的价值。少年亲眼观看劳动场景，内心受到触动，改正挥霍的毛病，坚持勤俭度日，以珍惜劳动成果的方式修养自身德行，学会了勤俭节约、懂得珍惜劳动成果。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】有个少年家境富裕充足，穿的衣服、吃的食物都很精美，却常常扔掉一半食物、毁坏纸笔。他的父亲看见了，带他到田里去观看农民耕作：农人早晨出门傍晚归来，汗水滴落在泥土里，才能收获谷物粮食。少年看了这些，心里生出惭愧悔悟之意。回家后改变了自己的行为，吃饭一定把食物吃光，纸笔一定要用到不能用才丢弃，一辈子坚守勤俭节约，乡里的人都称赞他有德行。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首诗，完成下列任务。 【甲】 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【乙】 自警 宋·吕本中 少年莫漫轻年华，粒粒耕耘始有家。 俭素自持心自稳，浮华纷扰不须夸。 两首诗歌分别抒发了怎样的情感？有何异同？请结合诗句分析。 【答案】相同点：两首诗都蕴含深刻的人生哲理，均具有警醒、勉励的积极意义。 不同点：《登飞来峰》借登高望远抒发远大抱负，自信豁达，不惧外界干扰；《自警》侧重劝导青年珍惜年华、勤俭自持，摒弃浮华享乐，重在日常修身。 【解析】 【导语】两诗均为宋代哲理诗：甲诗借登高远眺之景，抒发了诗人不怕浮云遮目、勇于变革的高瞻远瞩与坚定信念；乙诗则以谆谆之语告诫年轻人切勿虚度光阴，当勤劳耕耘、持守俭素，恪守淡泊心境。两诗皆体现了宋诗重理趣的典型特色，言简意赅且富有启发意义，不仅展现了古代文人的胸怀与修养，更为后人提供了立身处世、修身励志的深刻哲理。 【详解】由甲诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”可知，诗人登高观景，指出要拔高格局、坚守本心，不被外界乱象迷惑；由乙诗可知，诗人直接以寄语的口吻对少年进行规劝，围绕珍惜时光、勤俭修身展开劝诫。两首诗作都没有局限于写景或是抒情，而是依托诗文阐释为人处世、自我修养的人生哲理，以感悟与劝诫起到警醒、勉励的作用。 由甲诗可知，诗人描绘高塔巍峨、鸡鸣破晓旭日升腾的壮阔登高景致，顺势生发议论，正是因为立身山峰顶层，视野开阔，所以不怕山间浮云遮蔽视线。这里的“浮云”指朝堂谗言、世俗非议、消极阻碍，结合王安石变法的背景，诗句抒发胸怀天下的宏大政治抱负，拥有居高望远的信心，以开阔胸襟直面一切阻挠干扰，志向豪迈昂扬。由乙诗可知，开篇直接规劝年轻人切莫虚度年少光阴，脚踏实地劳作耕耘才能有所收获，继而叮嘱后辈坚守简朴的生活作风，内心才能安稳笃定，不要追捧虚荣浮华的外物。整首诗歌聚焦少年日常品行塑造，核心是规劝青年人惜时务实、勤俭克己、远离奢靡浮躁，落脚点是脚踏实地的品行修行。 四、整本书阅读（5分） 18. 阅读下面语段，完成综合答题。 苦难会重塑人的精神底色，逆境之中，有人坚守初心奋勇向前，有人沉沦于磨难丧失斗志。《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两位主人公都长期身处底层苦难，接连遭受命运重击，最终走上完全不同的人生道路。 请从两部名著中任选一部，结合书中具体情节，综合分析主人公面对苦难的选择，并谈谈你从中收获的人生启示，不少于80字。 【答案】示例一：祥子的梦想是有一辆自己的车，可梦想却接连破碎。新车被大兵掳走，积蓄被孙侦探敲诈，为安葬虎妞变卖车辆，一次次苦难磨灭了他全部斗志，最终沦为麻木自私的市井混混。面对困境，祥子一味妥协沉沦，放弃了奋斗初心。这启示我，人生难免遭遇挫折，不能向苦难低头，心中要坚守理想，以坚韧意志对抗逆境，不可自暴自弃。 示例二：保尔一生饱经磨难，在战争中多次负伤，常年的劳作透支身体，晚年全身瘫痪、双目失明，彻底失去行动能力，但他没有向命运认输，转而以文学创作继续追逐理想。与沉沦的祥子不同，保尔始终坚守信仰，绝境中寻找奋斗价值。这启示我，苦难本身无法成就人，坚定的理想与永不屈服的意志，才是跨越逆境的力量。 【解析】 【详解】祥子是从农村来到北平谋生的青年，他怀揣着买一辆属于自己的车的理想，勤劳节俭、踏实肯干，一心想靠个人劳动改变命运。可苦难接连袭来：省吃俭用三年买了车，却在载客途中被大兵掳走；卖骆驼、在曹宅拉包月攒钱，积蓄又被孙侦探敲诈；婚后虎妞给他买了车，可虎妞难产去世，为了操持丧事又被迫卖掉车子，最后小福子的死亡成为压垮他的最后一击。面对层层打击，祥子逐渐放弃了奋斗的初心，从要强上进的车夫堕落成麻木潦倒的市井混混。祥子的悲剧，一方面源于黑暗旧社会对底层劳动者的压榨，另一方面也源于他缺少精神信仰，仅靠个人蛮力对抗苦难。这启示我们，逆境很容易消磨人的斗志，只靠个人拼搏很难对抗残酷的困境，人需要拥有精神支柱，坚守本心，不能在挫折面前自暴自弃。 保尔出身贫苦，受朱赫来的影响投身革命之后，他在战场奋力搏杀，多次身负重伤；参加筑路工作时，又忍受严寒、饥饿与病痛的折磨。命运给予他最沉重的苦难是晚年全身瘫痪、双目失明，他彻底失去了参与体力工作的身体条件。但保尔没有向苦难投降，他选择转换奋斗方式，以文学创作作为新的“战场”，完成了小说《暴风雨所诞生的》，继续践行革命理想。 苦难不断摧残保尔的肉体，却淬炼出他钢铁般的意志。这启示我们，苦难本身并不等于财富，直面苦难、不屈抗争的精神才是宝贵的力量。真正的强大不是从未遇到绝境，而是身处绝境依旧坚守信仰，主动寻找新的奋斗方向，用精神力量冲破现实困境。 示例：保尔经历过战争负伤、筑路染病的磨难，晚年更是全身瘫痪、双目失明，肉体承受巨大的痛苦。但他没有被苦难打倒，选择拿起笔，以文学创作继续践行革命理想。保尔的经历启示我，逆境会带来重重磨难，但只要坚守心中的信仰，不屈服于命运，就可以靠顽强意志战胜苦难，淬炼自己的品格，在挫折中成长。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 珍惜一粒粮食、节约一张白纸、关好一盏明灯，勤俭节约藏在细碎日常小事里。简朴克制不是吝啬小气，而是尊重劳动、善待资源的修养；坚持厉行节约，约束自身日常言行，方能涵养纯粹品格，稳步向阳成长。 请从下面两道题目中任选一题写作。 （1）请以“节约伴我成长”为题写一篇记叙文。 写作要求：结合自身真实生活经历，细节具体，抒发真情实感；全文不少于600字；文中禁止出现真实班级、人名、学校名称。 （2）读完材料，你产生了怎样的思考与感悟？自选写作角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外）。 写作要求：中心明确，条理清晰，内容充实完整；全文不少于600字；不得出现真实校名、人名、地名。 【答案】例文一： 节约伴我成长 从前的我总觉得物资来得轻易，吃饭时常剩下半碗米饭，崭新的草稿纸写上寥寥几行字便随手丢掉，离开房间也总是任由灯光长久亮着。在我的认知里，这些细碎的小事算不上什么过错，不过是无关紧要的小习惯，直到那个盛夏的午后，一场猝不及防的遇见，才让我真正读懂节约二字沉甸甸的含义。 夏日正午的阳光滚烫灼热，白晃晃的日光铺洒在地面，连空气都裹挟着燥热的热浪。吃过午饭，我绕道去往食堂后门，偶然撞见后厨的阿姨正在处理同学们的剩饭。一桶桶吃剩的饭菜被缓缓倾倒进大垃圾桶，雪白的米粒混着残羹汤汁胡乱堆积在一起，不少尚且完好的菜肴也被一并倒掉。阿姨一边整理桶边散落的残渣，一边低头轻轻轻叹，和身旁的同事说起田间农人生活的辛苦：每一粒粮食，都要农人顶着炎炎烈日弯腰耕种，历经播种、浇灌、除草、收割，经受风吹日晒，熬过四季轮回，经过无数道工序，才能够安稳端上我们的餐桌。 我呆呆地站在一旁，望着垃圾桶内白白被浪费的米饭，脸颊不由得泛起一阵燥热。往日里自己随意剩饭、随意浪费的一幕幕，一幕幕接连浮现在脑海当中：餐桌上吃不完就推到一边的半碗饭，只用了半页就被抛弃的草稿纸，无人的屋子里彻夜长明的灯火。回想从前的种种举动，愧疚如同潮水一般漫上心头，我垂下手，心里满是说不出的惭愧。原来那些被我视作微不足道的小事，背后藏着无数人的辛劳。 自此之后，节约便慢慢走进了我的日常，悄悄改变着我的一言一行。吃饭之时，我总会掂量自己的食量按需盛饭，不再贪多求满，努力做到餐盘干干净净，不留一粒残饭；草稿纸不再写几行就丢弃，正反两面全部写满之后，我才会将它整理丢弃；离开教室和卧室，我都会下意识环顾四周，顺手关掉电灯，关掉闲置的电器。一开始我偶尔也会疏忽遗忘，旧的习惯总想要卷土重来，可每当脑海里浮现出农人在烈日之下弯腰劳作的身影，想起后厨阿姨那一声无奈的叹息，内心便会受到触动，及时提醒自己坚守本心。 我慢慢懂得，节约从来不是吝啬抠门，更不是拮据的无奈之举。它是对劳动者汗水发自内心的敬重，是对世间有限资源温柔的善待。日复一日的坚持，慢慢磨去了我随性挥霍的坏习惯，也教会我何为克制，何为体谅他人的付出。 一路缓缓前行，节俭的习惯长久陪伴我的成长。它没有轰轰烈烈的模样，就藏在一餐一饭、一纸一灯的细碎日常之中。一件件微小的琐事慢慢沉淀成刻在心底的修养，催促我褪去身上的稚气，慢慢长成懂得敬畏劳动、心怀温柔与感恩的少年。 例文二： 于细微勤俭，修少年本心 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。勤俭节约从不是陈旧老旧的口号，它藏匿在一餐一饭、一纸一灯的日常琐事之间。简朴克制从来不是小家子气，而是一个人发自内心的修养，少年于细碎日常坚守勤俭，方能沉淀心性，涵养纯粹品格，稳步奔赴成长长路。 勤俭，本质是对每一份劳动成果的敬重。餐盘之中一颗颗饱满的米粒，浸透了农人数月风吹日晒的辛劳，从播种浇灌到秋收收割，每一粒粮食都凝结着汗水；一张张白净的纸张，经过树木采伐、工厂加工、运输配送无数道工序才得以成型。很多人身处物质富足的时代，习惯轻易丢弃剩余的饭菜，随意糟蹋崭新的纸笔，用完的文具随手丢弃，离开房间任由灯火长明，却忽略了每一样寻常物资，背后都藏着旁人汗水的付出。懂得节约，便是学会看见汗水、敬畏劳动，懂得世间没有理所应当的索取。 勤俭的习惯，能够慢慢打磨少年人的内心品格。挥霍物质很容易使人滋生攀比浮躁的心性，执着于外物的光鲜，盲目追逐潮流，把物质的优劣当作评判自我的标尺。可当我们坚持按需取餐、践行光盘，书写时双面用纸，离开教室随手关灯，杜绝不必要的消费，在一件件小事之中约束自我，便可以褪去心底的浮躁，学会克制与知足。简朴的生活不会困住眼界，反而可以卸下物质带来的枷锁，让我们挣脱虚荣的裹挟，更加专注内心的成长，把精力放在学识积累与品格锤炼之上。 回望岁月长河，勤俭一直是镌刻在民族血脉深处的底色。先辈靠着勤俭劳作耕耘沃土，靠着简朴坚守渡过无数艰难难关；而今我们身处安稳富足的时代，物质条件日渐丰厚，更不该丢掉这份珍贵的品质。富足不等于铺张，优越不代表肆意浪费，物质的丰盈，更需要精神的简朴与之相配。 身为新时代的少年，我们不必做出轰轰烈烈的壮举，勤俭从来都不是宏大的誓言，而是落实在举手投足之间。珍惜盘中餐，爱惜手中物，理性看待物质消费，拒绝盲目攀比。守住勤俭，于烟火日常修炼本心，褪去浮躁浮华，在简朴之中沉淀自我，向阳成长。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 本次为命题记叙文《节约伴我成长》，材料点明勤俭节约藏在日常细碎小事当中，节约并非吝啬小气，本质是尊重他人劳动、珍惜自然资源的修养，好习惯能够磨炼心性，助力自身品格养成、向阳成长。写作需要立足于自身真实的生活经历，完整写出自己对于节约认知的转变，可以从起初随意浪费粮食、纸笔，到经由生活小事受到触动，慢慢懂得资源来之不易；行文注重刻画内心的心理变化，区分节约和小气的不同，最终领悟节俭习惯带给自己品格层面的熏陶，传递崇尚简朴、敬畏劳动的正向主旨。 二、选材构思。 可以选取餐桌上剩饭浪费、草稿纸随意丢弃、出门忘记关灯等校园居家日常小事，可以选取长辈讲述粮食耕作的辛苦、食堂劳动者忙碌的身影、班级节约主题班会等经历，也可以记录自己坚持双面用纸、按需盛饭、随手断电的长期日常。构思上开篇交代从前自己挥霍物资、没有节约意识的日常状态，写出内心不以为然的心态；中间详细记叙一件触动自己转变的亲身经历，借助神态、动作、环境细节丰富情节，细致描写内心受到震撼、开始自我反思的全过程，再写下自己一点点养成节俭习惯的日常；结尾感悟升华，明白节约是一种修养，长久陪伴自己慢慢长大，回扣作文标题。 题目二： 一、审题立意。 材料围绕勤俭节约展开，点明节俭藏在日常细碎小事，简朴克制是尊重劳动、善待资源的个人修养，坚持厉行节俭能够磨炼自身品格，助力少年向阳成长。写作可以跳出节约只是省钱的浅层认知，深入解读节俭背后的精神内核；可以立足青年视角，探讨小事之中的修养，剖析当下铺张浪费的现象；也可以延伸家国层面，明白勤俭历来是民族传承下来的美德。行文确立清晰的中心，阐释节俭于个人品格、日常生活、社会发展的重要意义，呼吁大家于点滴小事践行勤俭，收获精神层面的成长。 二、选材构思。 选材十分宽泛，可以选用餐桌光盘行动、双面用纸、随手关闭电源等身边日常事例，可以引用古人勤俭自持的故事、当代普通人坚守简朴生活的事例，也可以结合校园攀比消费、物资浪费的现实现象展开思考。构思上开头由生活当中细碎的节约小事引入话题，抛出勤俭藏于烟火日常的核心观点；主体分层展开论述，第一层讲述节俭代表着对劳动成果的敬重，第二层剖析简朴习惯可以涵养人的内心品格，第三层延伸勤俭节约是代代相传的民族底色；结尾联系当下少年的成长使命，呼吁大家从小事做起，以勤俭修身，向阳奔赴成长前路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末质量测评卷 七年级语文 注意事项 1.本试卷共6页，五大题，满分：120分 考试时长：120分钟 2.答题前，请将姓名、班级填写在答题卡指定位置。 3.所有答案必须书写在答题卡对应区域，试卷作答无效。 一、积累与运用（共23分） 学校举办“厉行节约，反对浪费”主题宣讲活动，宣传组长撰写活动开篇文稿，请通读文段，完成系列任务。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。粮食是农人挥汗耕yún 的馈赠，资源是世代共享的财富，铺张奢靡的陋习，正在无声消hào 珍贵物资。面对餐桌上、校园里随处可见的浪费现象，我们不能走马观花、浮光掠影地听听宣讲，必须把节约理念融入三餐日常、一言一行。不少同学总觉得衣食充足，随意丢弃饭菜、浪费纸笔，丝毫没有珍惜资源的自觉。长期肆意浪费资源的行为，会大幅度加重社会物资供给的负担与压力。 1. 字词基础 （1）根据拼音写汉字。 耕yún__________________ 消hào_______________ （2）给文段中两个加点字注音。 馈赠（ ） 奢靡（ ） 2. 文段画线句存在语病，请写出修改方案。 3. 活动尾声主持人写下总结语段，四句顺序被打乱，请重新梳理，只填写序号。 ①忽视一餐一饭的微小浪费，长久便会损耗大量社会资源 ②践行节约理念，核心是从日常小事约束自身行为 ③只背诵节约标语，无法真正养成珍惜物资的生活习惯 ④我们传承节约美德，不能只停留在口头宣传层面 正确排序：________________ 4. “厉行节约，反对浪费”主题宣讲活动中展出一幅漫画，请你观察漫画内容，回答下列问题。 （1）请简洁完整描述这幅漫画的画面内容。 （2）为本次节约主题活动，拟写一组对仗式宣传短句。 5. “厉行节约，反对浪费”主题宣讲结束，班主任结合本学期课内古诗文寄语全体学生，借先贤文字劝诫少年清心自持、简朴修身，请结合语境补全名句。 修身守俭，古人为我们留下诸多警醒篇章：王维独居山林，清净淡泊，写下“独坐幽篁里，①_______________”；李白客居洛阳，笛声牵动乡愁，“②_____________，何人不起故园情”；岑参远赴边塞偶遇归使，匆匆托付家书“马上相逢无纸笔，③_____________”；韩愈暮春观花草争艳，落笔生机盎然，“草树知春不久归，④_____________”；王安石登高望远，心怀开阔不被俗事困扰，“不畏浮云遮望眼，⑤___________”；杜牧夜泊秦淮，感慨浮华乱象，“商女不知亡国恨，⑥_____________”；周敦颐赞颂莲花洁净自持，“出淤泥而不染，⑦_____________”；刘禹锡身居简陋居室，安贫乐道，“⑧__________，往来无白丁”。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题 奶奶的剩饭坛 ①老家厨房窗台，常年摆着一只粗陶坛子，村里人都叫它“剩饭坛”，是奶奶坚守十余年节约习惯的见证，也让我读懂了勤俭节约藏在平凡烟火里的重量。 ②小时候我跟着奶奶在乡下生活，每次吃饭总爱挑食，半碗米饭、几口馒头随意丢在桌上，转头就跑去村口和伙伴玩耍。奶奶从不会厉声斥责，只是默默收拾碗筷，把没动过几口的剩饭、剩菜滤去汤汁，小心倒进陶坛密封存放。我那时总不解，如今家家衣食不愁，何必囤积剩饭菜？奶奶总轻轻抚摸坛子外壁，跟我讲她年少时的往事。 ③奶奶十几岁时恰逢物资紧缺的年代，地里收成微薄，家家户户常常断粮。有一年大旱，田里庄稼大半枯死，全家每日只能分半碗粗粮果腹，饿到头晕眼花是常事。有次邻居家孩子浪费半块窝头，奶奶的母亲特意上门劝导，告诉孩子粮食得来全靠汗水，一口粮食都不能随意丢弃。从那时起，奶奶便牢牢记住，珍惜粮食是做人最基础的本分。 ④后来生活条件越来越好，爸妈接奶奶进城居住，可她依旧改不掉惜粮的习惯，特意把老家的粗陶坛搬进楼房厨房。每逢家庭聚餐，亲戚们剩下少量饭菜，奶奶都会妥善收纳，第二天做成泡饭、烩菜，绝不轻易倒进垃圾桶。我曾打趣奶奶太过吝啬，如今超市食材随处可买，不必这般节省。奶奶带我来到楼下农田，指着弯腰劳作的农人说：“粮食要历经播种、浇水、收割、加工等数十道工序，农人顶着烈日劳作数月才能收获，随意倒掉，便是辜负别人的辛苦。” ⑤去年学校开展节约主题活动，我总觉得“光盘行动”只是一句空洞口号，直到周末回家亲眼看见奶奶的举动。那天晚饭我刻意多盛米饭，剩下小半碗打算倒掉，奶奶及时拦住我，把米饭收进坛子，当晚做成鲜香的蔬菜泡饭。细细品尝泡饭时，我第一次体会到粮食来之不易，也为自己平日随意浪费饭菜的行为羞愧不已。 ⑥自那以后，我主动改掉挑食、多盛浪费的坏习惯，在校就餐坚持光盘，还主动向班级同学分享奶奶的剩饭坛故事，号召大家珍惜每一餐粮食。粗陶坛子静静立在窗台，盛满朴素的节约道理，时刻提醒我：简朴从来不是吝啬，而是对劳动、对资源最真诚的尊重。 6. 梳理文章行文脉络，完成情节填空。 儿时乡下：“我”挑食浪费，奶奶收纳剩饭菜存入陶坛→①________________：奶奶讲述年少缺粮往事，种下节约观念→进城生活：奶奶坚持收纳剩饭，耐心开导不懂惜粮的“我”→校园活动前夕：②________________，“我”内心深受触动，彻底改掉浪费习惯 7. 赏析文中画线句：“奶奶从不会厉声斥责，只是默默收拾碗筷，把没动过几口的剩饭、剩菜滤去汤汁，小心倒进陶坛密封存放。” 8. 文章多处描写粗陶剩饭坛，结合全文说说这一事物在文中有哪些作用？ 9. 结合全文，谈谈标题《奶奶的剩饭坛》的两层深层含义。 （二）（11分） 阅读下文，完成下面小题。 校园日常，践行节约的小方法 ①校园是青少年每日学习生活的主要场所，餐桌、教室、卫生间随处存在资源浪费现象，掌握简单可行的节约方法，就能从点滴减少粮食、纸张、水电的无谓消耗。 ②食堂就餐是节约粮食的关键场景。多数学生浪费粮食源于“取餐过量”，打饭时按需少量多次，不一次性盛满餐盘；不爱吃的菜品少量取用，避免整份饭菜直接丢弃；就餐结束做到光盘，汤汁、配菜全部吃完，不随意遗留剩饭剩菜。杜绝攀比铺张，不因追求丰盛大量取餐，是杜绝餐桌浪费最直接的办法。 ③教室学习可以节约纸质资源。课堂练习、草稿纸双面书写，不只用单面便随手丢弃；废弃纸张统一收集，交由学校回收再利用；笔记本用完内页再换新本，不随意更换全新文具；不恶意撕毁、涂鸦书本，延长教辅、课本使用周期，减少纸张消耗。 ④课间与课后，节约水电不可忽视。离开教室、卫生间随手关闭电灯、风扇、水龙头，杜绝长明灯、长流水；晴天充分利用自然光，减少白天开灯频次；洗漱用水控制水流大小，不用水时及时关停阀门，避免清水白白流失。 ⑤除此之外，文具、生活用品也可循环利用。完好的旧橡皮、尺子、书包整理干净继续使用，不频繁更换新款文具；同学之间互通闲置书籍、练习册，实现物品循环使用，减少物资消耗。 ⑥很多同学认为少量浪费无关紧要，可日复一日累积，校园整体的资源损耗十分惊人。勤俭节约不是拮据小气，而是尊重劳动者、爱护公共资源的美德，将节约融入校园每一天，方能养成终身受益的良好习惯。 10. 下列对文章内容理解与分析正确的一项是（ ） A. 食堂就餐可以一次性盛满餐盘，吃不完直接丢弃无需在意。 B. 草稿纸只书写单面即可丢弃，不用刻意双面使用。 C. 离开教室及时关闭电灯风扇，能够有效节约电能。 D. 闲置书本、文具应当直接丢弃，不适合循环使用。 11. 文章从哪四个方面介绍校园节约的可行方法？请分点简要概括。 12. 结合全文内容，说说青少年在校园践行勤俭节约的重要意义。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （欧阳修《卖油翁》） 【乙】 有少年家丰足，衣食精美，常弃半食、毁纸笔。其父见之，领至田间观农作：农人朝出暮归，汗落泥土，方得谷粟。少年观之，心生愧疚。归而改其行，餐必尽食，纸笔尽用方弃，终身守俭，乡人皆赞其有德。 （《俭以修身》） 13. 请根据语境，参考方法提示，推测文中加点词语的意思。 文言词句 方法提示 词语意思 释担而立 （课内迁移法：释卷） ①释：________ 但微颔之 （组词推断法：但凡） ②但：_______ 方得谷粟 （上下文联系法） ③方：________ 14. 翻译文中画线句子：尔安敢轻吾射！ 15. 甲文卖油翁、乙文少年，二人前后心态变化有何不同？简要概括。 16. 两篇短文分别蕴含哪些修身成长的道理？结合文本简要分析。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首诗，完成下列任务。 【甲】 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 【乙】 自警 宋·吕本中 少年莫漫轻年华，粒粒耕耘始有家。 俭素自持心自稳，浮华纷扰不须夸。 两首诗歌分别抒发了怎样的情感？有何异同？请结合诗句分析。 四、整本书阅读（5分） 18. 阅读下面语段，完成综合答题。 苦难会重塑人的精神底色，逆境之中，有人坚守初心奋勇向前，有人沉沦于磨难丧失斗志。《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两位主人公都长期身处底层苦难，接连遭受命运重击，最终走上完全不同的人生道路。 请从两部名著中任选一部，结合书中具体情节，综合分析主人公面对苦难的选择，并谈谈你从中收获的人生启示，不少于80字。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 珍惜一粒粮食、节约一张白纸、关好一盏明灯，勤俭节约藏在细碎日常小事里。简朴克制不是吝啬小气，而是尊重劳动、善待资源的修养；坚持厉行节约，约束自身日常言行，方能涵养纯粹品格，稳步向阳成长。 请从下面两道题目中任选一题写作。 （1）请以“节约伴我成长”为题写一篇记叙文。 写作要求：结合自身真实生活经历，细节具体，抒发真情实感；全文不少于600字；文中禁止出现真实班级、人名、学校名称。 （2）读完材料，你产生了怎样的思考与感悟？自选写作角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外）。 写作要求：中心明确，条理清晰，内容充实完整；全文不少于600字；不得出现真实校名、人名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $