精品解析：河南省周口市沈丘县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024--2025学年度下期期末考试试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。 2.答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面语段，按要求作答。 历史的星空因有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有为祖国“两弹”事业“鞠躬尽cuì，死而后已”却鲜为人知的邓稼先，有为我们衰微的民族寻找一剂文化药方而qiè而不舍研究古代典籍的闻一多，有面对丰饶的土地发出“我必定为她而战斗到底”的端木蕻良……他们的品质让我们感受到人性的光辉，他们犹如一盏盏明灯引领着我们成长。 （1）语段中两个加点的字该怎样读？请写出正确拼音。 ①鲜为人知 （ ） ②丰饶（ ） （2）请工整书写下面词语中拼音所对应的汉字。 ①鞠躬尽cuì （ ） ②qiè（ ）而不舍 【答案】（1） ①. xiǎn ②. ráo （2） ①. 瘁 ②. 锲 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音， 鲜为人知，xiǎn wéi rén zhī，很少有人知道。 丰饶，fēng ráo，丰盛，富饶。 【小问2详解】 本题考查汉字字形 鞠躬尽瘁，jū gōng jìn cuì，比喻不辞劳苦、奋斗终生、大公无私的高贵品质。 锲而不舍，qiè ér bù shě，一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。 2. 按要求默写古诗文。 100多年来，我们党历经坎坷，走过风雨，带领全国人民从一个胜利走向另一个胜利。“①______，②______”（龚自珍《己亥杂诗》）是他们的奉献精神；“③______，④_________”（杜甫《望岳》）是他们的豪情壮志；“⑤_______，关山度若飞”（《木兰诗》）写出他们奔赴战场的战斗决心；即使在国际形势风云变幻的今天，我们党依然高瞻远瞩，不畏艰险，正如王安石在《登飞来峰》中所说的“⑥_______， ⑦______”；面对挫折，怀揣希望，就如陆游在《游山西村》所写“⑧_______，柳暗花明又一村。” 【答案】 ①. 落红不是无情物 ②. 化作春泥更护花 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 不畏浮云遮望眼 ⑦. 自缘身在最高层 ⑧. 山重水复疑无路 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：凌、览、戎、遮、缘、重、疑。 3. 班级开展“孝亲敬老，从我做起”专题学习活动，请你参与并完成任务。 （1）你所在的小组要制订一个“孝亲敬老月”活动方案，请你再设计一个活动。 活动一：开展“孝亲敬老”演讲比赛。 活动二：开展“孝亲敬老”朗诵比赛。 活动三：_________ （2）小语作为小组代表拟写了一段发言稿，请你帮他完善。 中华孝道任5000年时空变幻，始终在古老的东方大地上代代传承。孝是对知恩图报品质的肯定，孝是对至纯至善人性的发扬， 。孝道无疑是贯穿中华民族文化的一条主线。孝文化历经了大约数十个朝代，“孝”不拘泥于形式，最重要的是内心真正的尊重和孝敬。 ①在横线处补写一句话，使之与前面两个句子组成排比句。 ②画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）你想用下面一幅漫画制作活动海报，请向小组其他成员介绍画面内容，并揭示其寓意。 【答案】（1）示例一：举办“孝亲敬老”征文比赛 示例二：举办“孝亲敬老”手抄报作品展 （2）①示例一：孝是对尊老敬长精神的坚守 示例二：孝是东方人性文明的起点 ②孝文化历经了数十个朝代。 （3）画面内容：一个驼背老人拄着拐杖在路上行走，左边是一位中年大叔搀扶老人，旁边是一行“我的父母也需要帮助”的字样。右方是一个儿童也帮着扶老人，儿童上方也有一行“我也帮助老爷爷”的字样，老人高兴地竖起大拇指。 寓意：这幅漫画通过展现晚辈关爱老人的场景，倡导大家要尊敬、关爱老人，弘扬尊老敬老传统美德。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 在设计活动时，要紧扣“孝亲敬老月”这一主题，从不同角度丰富活动形式。比如可以从实践体验角度出发，设计“为长辈做一件暖心事”活动，像给长辈捶背、洗脚等；也可从文化传承角度，开展“孝亲敬老”主题手抄报制作活动，让大家收集相关资料，加深对主题的理解。设计活动要具有可操作性，能切实引导人们践行孝亲敬老理念。 示例：举办“孝亲敬老”主题摄影展。 【小问2详解】 ①本题考查补写句子。 由前文“孝是对知恩图报品质的肯定，孝是对至纯至善人性的发扬”可知，补写需以“孝是对……的……”为句式，从品德、情感或精神层面提炼内容，如“孝是对血脉相连亲情的守护”，既延续“孝是……”的排比结构，又通过“守护亲情”与前文“肯定品质”“发扬人性”形成语义递进，完整呈现孝道的多维内涵。 示例：孝是对血脉相连亲情的守护。 ②本题考查病句辨析与修改。 画线句子中，“大约”表示对数量、时间等的不精确估计，是一个模糊性的表述；而“数十个”同样表达的是一个大概的数量范围，二者语义重复。应删去“大约”。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 在解答此类题目时，需要首先详细描述画面中的各个元素及其关系，进而通过画面内容推测和揭示其所隐含的深层次意义或讽刺意味。不仅要有细致的观察力，还需要具备一定的联想和推理能力，能够从画面中的具体形象抽象出普遍的社会现象或道德观念。 这幅漫画的寓意在于强调关爱老人。它告诉我们，在社会大家庭中，人们要多关爱老人，多帮助老人，让尊老敬老的美德得到弘扬。 示例：画面中，一位中年人搀扶着一位老人说：“我的父母也需要帮助！”一个儿童也扶着老人说：“我也帮助老爷爷！”被关爱的老人高兴地竖起了大拇指。 这幅漫画寓意着尊老敬老的精神。人们都应像图片中的中年男子和儿童那样，关爱自己的老人，也关爱身边的每一位老人。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 大渡河畔英雄多 ①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河，红一团接受了渡河先遣任务。 ②经过仔细侦察和周密分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。我们冒雨行军一天一夜，深夜十点多钟赶到离安顺场十多里的一个大山坡，等待命令。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”【A】红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。 ⑤“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工。我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑。他是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，【B】飞也似的跑到十六个人的队里。 ⑦十七个同志跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。通通两下，敌人碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈射向对岸…… ⑨船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑪敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口工事。 ⑫渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长孙继先同志的带领下，一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛。 ⑬船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上。就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，“砰！”的一下撞在一块大礁石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工，趟着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。 ⑭过了一会，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸，扩大战果，巩固阵地。这时天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑮红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七英雄强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 （作者：杨得志。有删改） 4. 红军强渡大渡河时克服了哪些困难？请结合文章具体内容简要分析。 5. 红军战士在大渡河畔展现了哪些高贵的精神品质‌？请简要分析。 6. 做批注是非常好的读书方法。请根据括号内的提示，对下面句子做批注。 【A】红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。（从修辞方法的角度赏析） 【B】飞也似的跑到十六个人的队里。（赏析加点词语的表达效果） 7. 本文结尾段有什么作用？从结构和内容两个方面加以探究。 【答案】4. ①渡船紧缺；②时间紧迫；③没有船工；④河水湍急；⑤炮火猛烈；⑥敌众我寡；⑦战士负伤；⑧渡船下滑 5. 严谨细致战斗作风；奋勇争先的革命热情；大无畏的革命精神；勇于战胜一切困难的革命意志。 6. A运用比喻修辞手法，将“红军战士的吼声”比作“春雷”，生动形象地写出了战士们的声音之大，表现出红军战士们的英勇豪迈。 B“飞”字写通信员跑向渡河奋勇队时的样子，生动形象地表现出通信员参加渡河奋勇队时迫不及待的心情，传神地表现出通信员内心难以抑制的自豪。 7. ①交代事情的结局（结果），总结全文。②点明主旨，表达对红军的赞颂。 【解析】 【导语】这篇记叙文以强渡大渡河战役为蓝本，叙事紧凑有序。按战役进程展开，细节生动，如通信员争当先锋，战士渡河遇险。语言质朴有力，“吼声像春雷”等描写增强感染力，凸显红军英勇无畏，展现革命精神，是兼具历史价值与文学感染力的佳作。 【4题详解】 本题考查内容梳理与概括。 解题的关键在于仔细研读文本，找出描述红军渡河过程中面临的各种阻碍的语句，并进行归纳总结。 由第②段“安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船”可知，渡船数量极少，这是红军强渡大渡河面临的第一个困难，即渡船紧缺，仅有的渡船成为渡河的唯一希望。 由第①段“一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河”以及整体行军作战背景可知，红军有着明确的作战计划和时间要求，必须尽快渡河，时间紧迫，这是隐含在整体任务中的一个困难。 由第⑤段“可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天”可知，没有船工使得渡河计划无法立即实施，只能推迟，这是红军渡河面临的又一难题。 由第⑨段“船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花”以及第⑬段“礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻不可”可知，大渡河河水湍急，渡船在河中行驶艰难，随时面临危险，这是渡河过程中的自然困难。 由第⑧段“敌人惊慌了，向我们的渡船开火。‘打！’我们的炮兵向敌人开炮了。通通两下，敌人碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈射向对岸……”可知，敌人对红军渡船进行猛烈炮火攻击，这是红军渡河时面临的来自敌人的危险和困难。 由第⑪段“敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急”可知，敌我力量对比悬殊，敌众我寡，这对红军渡河作战极为不利，是渡河过程中的一大困难。 由第⑬段“就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤”可知，在渡河过程中有战士负伤，这不仅影响了战士个人的战斗能力，也给整个渡河作战带来一定困难。 由第⑬段“渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，‘砰！’的一下撞在一块大礁石上”可知，渡船下滑撞到礁石，面临危险，这也是红军渡河过程中需要克服的困难。 【5题详解】 本题考查人物形象。 由第②段“经过仔细侦察和周密分析，我们选择在安顺场渡河”可知，红军在面对渡河任务时，没有盲目行动，而是进行了细致的侦察和周密的分析，这种严谨的态度体现了他们在战斗中严谨细致的作风。他们充分考虑了各种因素，为后续的战斗做好充分准备，确保行动的合理性和有效性。 从第⑥段“战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然‘哇’的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着‘我也要去！我也要去！’”可以看出，战士们对于参加渡河奋勇队表现出了极高的热情，都争着抢着要当先锋，这种积极踊跃的态度充分展现了他们奋勇争先的革命热情。 依据第⑨段“船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸”以及第⑪段“敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急”等内容可知，在渡河过程中，红军战士面临着敌人的猛烈炮火和极度危险的战斗环境，但他们毫不退缩，依然坚定地朝着对岸前进，与敌人展开殊死搏斗，这种在危险面前毫不畏惧的表现体现了他们大无畏的革命精神。 从第⑬段“渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上。就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，‘砰！’的一下撞在一块大礁石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻不可。‘撑啊！’我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工，趟着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸”可以看出，红军战士在渡河过程中遭遇了诸多困难，如敌人的射击、渡船的意外状况等，但他们没有放弃，而是想尽办法克服困难，最终成功靠岸，这充分展现了他们勇于战胜一切困难的革命意志。 【6题详解】 本题考查词句赏析。 A句，由第④段“红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空”可知，此句运用了比喻的修辞手法。在这个句子中，作者将“红军战士的吼声”比作“春雷”。春雷往往具有声音响亮、震撼人心的特点，在夜空中回荡能引起强烈的反响。将红军战士的吼声比作春雷，生动形象地写出了战士们声音的宏大。这种宏大的声音背后，体现出红军战士们在战斗时英勇无畏、豪迈激昂的精神状态，他们毫不畏惧敌人，以坚定的信念和强大的气势投入战斗。 B句，由第⑥段“飞也似的跑到十六个人的队里”可知，“飞”这个加点词语十分生动。“飞”原本是一种速度极快、轻盈灵动的动作描述。在这里用来形容通信员跑向渡河奋勇队时的样子，把通信员那种急切、渴望的心情展现得淋漓尽致。通信员之前因为没被选上而着急哭泣，当营长批准他参加时，他迫不及待地想要加入队伍，“飞”字传神地表现出他此时内心难以抑制的自豪，他为自己能够成为渡河奋勇队的一员而感到无比光荣，所以才会以这样快速的动作跑向队伍。 【7题详解】 本题考查句段作用。 结构上的作用：由第⑮段“红一团强渡大渡河成功”可知，该段承接前文第①-⑭段对渡河过程的详细叙述，通过“成功”二字明确交代了事件最终结果。这种首尾呼应的写法，与第①段“红军必须渡过大渡河”形成完整叙事闭环，使文章结构严谨。同时，“有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥”的表述，将本次渡河行动置于更宏大的战略背景中，起到承上启下的过渡作用。 内容作用：从深层意蕴看，由第⑮段“永远记入革命史册”可知，该段通过历史性评价升华了主题。结合前文对“十七英雄”的细节描写（如第⑥段通信员哭求参战、第⑨段勇士们冒死冲锋等），结尾段将个体英勇行为上升到集体精神层面，形成由具体到抽象的升华。特别是“赞颂”情感的表达，与第④段“春雷似的吼声”、第⑧段“暴风雨似的机枪声”等战斗场景描写形成情感呼应，完整构建了革命英雄主义的叙事体系。 （二）（共12分） 阅读下文，完成小题。 有为有不为 ①“为”，就是“做”。应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事必不能做，这就是“有不为”。 ②在这里，关键是“应该”二字。什么叫“应该”呢？这有点像仁义的“义”字。韩愈给“义”字下的定义是“行而宜之之谓义”。“义”就是“宜”，而“宜”就是“合适”，也就是“应该”，但问题仍然没有解决。要想从哲学上、从伦理学上说清楚这个问题，恐怕要写上一篇长篇论文，甚至一部大书。我没有这个能力，也认为根本无此必要。我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。 ③中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上。什么叫“大”，什么叫“小”呢？这里也用不着烦琐的论证，只需动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会，也就够了。 ④小恶、小善，在日常生活中随时可见。比如，在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。然而，从那些一看到有老人或病人上车，就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗？ ⑤至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚，比如宋代的文天祥，他被元军俘虏，（如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官可做，最多是在身后被列入“贰臣传”，“身后是非谁管得”，管那么多干吗呀。然而他却高唱《正气歌》，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们的爱国热情。 ⑥通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已。 ⑦大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”拿眼前常常提到的贪污行为而论，往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！ ⑧我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。 （选自（作者：季羡林。有删改） 8. 文章题目是“有为有不为”，为何文中用了大量内容讲“善恶”？二者之间是何关系？ 9. 下面是两位同学为文章第③至⑥段画的结构图，选出最恰当的一项，并说明理由。 【A】 【B】 我选（ ），理由_____________ 10. 作者在阐述“大小善”与“大小恶”的联系时，举了小恶酿成大恶的例子。请结合本单元课文（《驿路梨花》《青春之光》）内容，再举一个由小善成就大善的例子。 【答案】8. 因为只要能分清是非善恶，自然就会明白哪些事该做，哪些事不该做，也即明白什么是“有为”，什么是“有不为”。从根本上来讲，还是为论证题目“有为有不为”服务的。分清善恶是“有为有不为”的前提和基础。 9. ①. A ②. 因为第③段提出善恶大小有别这一分论点；第④⑤段，紧承上文，通过举事例分别阐述对“小善、小恶”和“大善、大恶”的看法；第⑥段第④⑤段的基础上，明确对善恶大小给出自己的判断标准。A项正体现了这一写作思路。 10. 示例1：《驿路梨花》中每一个照料小茅屋的人，他们的举动本是小善，但人与人之间善意的相互感染与传递，让一股股小善的涓涓细流汇成了滋养群体的善意之河，助人为乐的精神被发扬广大，这样由小善形成了大善。 示例2：《青春之光》中黄文秀深入村屯，一户户、一趟趟走访群众，日积月累，点滴小善汇成帮助全村致富的大善，最终以她一己青春之光，点亮万家灯火，汇聚成新时代光的海洋，也是从小善发展成大善。 【解析】 【导语】季羡林的《有为有不为》探讨了道德选择中的“为”与“不为”问题。作者通过分析善恶及其大小来说明个人行为对社会和国家的影响，着重强调行动的道德选择。文中通过对“善”的倡导和对“恶”的警示，突出强调良知判断的重要性。尽管没有严格的哲学分析，文章通过具体的历史和生活实例，引导读者思考个人行为的责任感和道德标准，从而促进社会的和谐与进步。 8题详解】 本题考查题目与内容的关系。 结合第①段“‘为’，就是‘做’。应该做的事，必须去做，这就是‘有为’。不应该做的事必不能做，这就是‘有不为’”可知，文章题目“有为有不为”强调人应该有所作为，有所不为。 结合第②段“只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了”可知，“善恶”则是判断“应该做”与“不应该做”的标准，因此二者存在密切的关系。讲“善恶”是为了明确指出哪些行为应是“有为”，哪些行为应是“有不为”。 结合第⑥段“凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶”可知，分清善恶，是有为、有不为的前提和基础，作者意在号召人们要做对国家、社会、人类有利的事情。文章的核心思想是通过“善恶”标准去判断个人在社会中的行为，该为的事情是“善”，不该为的事情是“恶”。 通过区分善恶，文章探讨了在日常生活和历史长河中个人应该坚持的行为原则，这正是“有为有不为”的思想基础。因此，文章大量论述“善恶”来帮助读者理解何为“应为”之事、何为“不为”之事，进而启发良知与道德选择。 【9题详解】 本题考查论证思路。 答题时仔细阅读③—⑥段，理解每段的主要内容和中心论点。分析各段之间的逻辑关系，如递进、并列、因果等。总结归纳出整个段落的论证思路。 联系第③段中的“中国古人说：‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之。’可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上”可知，此段提出了善恶有大小之分的观点。 联系第④段中的“小善、小恶，在日常生活中随时可见，比如，在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶”以及第⑤段中的“至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。比如宋代的文天祥……”可知，这里通过在公共汽车上让座这样的生活小事论述小善小恶，又通过文天祥的例子论述大善大恶，即通过具体事例论述什么是小善小恶和大善大恶。 第⑥段得出“凡是对国家有利……反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已”的结论，所以这部分是用事例论述什么是小善小恶和大善大恶，并得出结论（或举例论证）。 因此这四个段落是总（③）——分（④⑤）——总（⑥）的结构，故结构图选A恰当。 【10题详解】 本题考查论据补充。 要求结合本单元课文（《驿路梨花》《青春之光》）内容，举一个由小善成就大善的例子，从这篇课文中选择材料，举例合理即可。 示例：《驿路梨花》中解放军搭建小茅屋的善举，不仅温暖了过路者的身心，也激发了更多人的善意与帮助，最终汇聚为众人关心彼此、温暖他人的“大善”。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文言文，完成小题。 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 11. 下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 谈笑有鸿儒 鸿儒: 博学的人。 B. 往来无白丁 白丁: 没有功名的人。 C. 可以调素琴 素琴: 不加修饰的琴。 D. 无案牍之劳形 劳形：忧劳伤神。 12. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 13. 结尾引用孔子的话，有何用意？请联系全文内容作具体分析。 14. 阅读链接材料，结合内容简要分析“陋室”主人与“吾斋”主人有哪些相似之处。 【链接材料】 吾斋之中，不尚①虚礼。凡入此斋，均为知己；随分②款留，忘形笑语；不言是非，不侈③荣利；闲谈古今，静玩山水；清茶好酒，以适幽趣。臭味④之交，如斯而已。 （节选自陈继儒《小窗幽记》） 【注释】①尚:崇尚。②随分：随意。③侈：显扬，夸耀。④臭（xiù）味：气味。比喻同类东西。 【答案】11. D 12. 这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就觉得不到简陋了）。 13. 引用孔子的话作结,更有雄辩的力量,再次证明“陋室“不陋,从而表明自己超凡脱俗的胸襟,同时又巧妙回应了开头“惟吾德馨”一句，意蕴含蓄，发人深思。 14. ①都有不慕荣利（甘于淡泊）的品质；②都有高雅的生活情趣；③都与志趣相投的朋友交往。 【解析】 【导语】《陋室铭》以简淡笔墨勾勒出文人雅士的精神家园。刘禹锡通过“陋室”意象，展现了超越物质贫瘠的精神丰盈：苔痕草色显自然之趣，鸿儒往来见人文之雅，素琴金经呈高洁之志。结尾以孔子“何陋之有”的反诘，将物质之“陋”升华为德馨之“贵”，体现了中国传统文人安贫乐道、崇尚精神自由的价值追求。 【11题详解】 本题考查文言文实词。 D.句意：没有官府的公文使身体劳累。劳形：使身体劳累。 故选D。 【12题详解】 本题考查文言文句子翻译。 重点词：斯，这；陋室：简陋的房子；德馨，品德高尚。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 结合“斯是陋室，惟吾德馨”“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”“孔子云：何陋之有”可知：在作者认为，“我”在这里和有才华的人交流学问，日常在这里弹琴阅读金经，生活悠然自在，作者引用孔子的话是强调“陋室”不陋的主题，这照应上文的“惟吾德馨”，表现作者淡泊名利，超凡脱俗的志向。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据甲文“无丝竹之乱耳，无案牍之劳神”可知，陋室主人远离官场俗乐与公文劳形，拒绝世俗的喧嚣与功利束缚；根据链接材料“不侈荣利”可知，吾斋主人不夸耀功名利禄，直接表明对荣利的淡泊态度，二者均体现出不慕荣利的品格。 根据甲文“可以调素琴，阅金经”可知，陋室主人以弹奏素琴、阅读佛经为乐，生活雅致；根据链接材料“静玩山水，清茶好酒以适幽趣”可知，吾斋主人赏玩山水、以茶酒契合幽趣，情趣高雅，二者均通过日常活动展现出对高雅生活的追求。 根据甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，陋室主人交往的皆是博学之士，无知识浅薄之人，注重交往对象的学识与志趣；根据链接材料“凡入吾斋者，均为知己”“气味相投之友”可知，吾斋主人只与知己相交，强调朋友需志同道合，二者在人际交往中均重视精神契合、志趣相投。 【点睛】参考译文： 山不一定要高，有仙人居住就成为名山了；水不一定要深，有蛟龙就成为灵异的水了。这是简陋的屋子，只是我的品德高尚，就不感到简陋了。苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。谈笑、来往都是学识渊博的读书人，没有知识浅薄的人。这里可以弹奏不加装饰的琴，浏览佛经。没有奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的云亭。孔子说：（只要住的人品德高尚）这有什么简陋的呢？ 链接材料：我的书斋中，不喜欢虚礼，只要进入书斋的都是知己。随便去留，开怀说笑，不说是非，不羡慕声名利禄，闲谈古今，把玩山水，清茶好酒只不过适合情趣，志趣相投的人的交往，就像这样罢了。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 15. “前不见古人，后不见来者”中的两个“不见”表达的情感有什么异同？ 16. 请赏析“悠悠”一词的表达效果。 【答案】15. 相同点：两个“不见”都表达了作者感叹生不逢时、怀才不遇的悲凉心境。（自己因“不见”明君，不能施展自己的才华，功业未成，空老一生。） 不同点：前一个“不见”是感怀历史，不见古代礼贤下士的明君；后一个“不见”是惋惜未来，不见作者以后的贤明君主。由古及今，悲怆之情的递进。 16. “悠悠”形容时间久远与空间广大，将个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。 【解析】 【导语】《登幽州台歌》以时空浩渺反衬个体孤绝，前两句“不见”形成时空闭环，凸显诗人置身历史夹缝中的茫然；“悠悠”双关天地悠远与思绪绵长，末句“独怆然”将宇宙意识骤然收束为泪滴，完成由宏阔到细微的情感坍缩，堪称盛唐孤独美学的典范之作。 【15题详解】 本题考查理解诗歌情感。 “前不见古人，后不见来者”的句意：往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。 相同点：两个“不见”流露出作者对于古代圣君贤主“想见”的念头，表达了对礼贤下士的明君的钦佩仰慕之情。诗人纵观古往今来，放眼于历史的长河，所见圣君明主不是在古代，便是尚未出现，而自己一生壮志难酬，却无法得遇圣君明主，故而有生不逢时、怀才不遇的惆怅。 不同点：时间指向不同：“前不见古人”：往前不见古代礼贤下士的圣君。回望历史长河，表达对古代明君的追慕与遗憾；“后不见来者”：向后不见后世求才的明君，此时诗人虽有才华，但无人赏识，他感叹“不见”后者，其实是感叹自己假如在未来的话，是否也会遇到赏识自己才华的明君吗？表现诗人对未来能否遇到明君的迷茫和感慨人生短暂的悲怆。 【16题详解】 本题考查赏析诗歌词语。 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。天地悠悠，生命短促。“悠悠”形容时间久远和空间远大，在此诗人把个人置于茫茫宇宙的空间中来表现，突出个人的孤独渺小，从而产生一种苍茫孤独感。一大一小形成强烈对比，更能衬托出诗人内心孤单寂寞、悲哀苦闷的心情。 四、名著阅读（共5分） 17. 有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。请你从以下备选人物中任选其一，并结合他的相关故事进行分析。100字左右。 备选人物：保尔•柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 祥子（《骆驼祥子》） 【答案】示例1：我认为苦难能锻炼一个人。保尔•柯察金在全身瘫痪、双目失明的情况下，却不碌碌无为，历时三载，克服种种困难，顽强进行写作，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》。他用钢铁般意志诠释了生命的意义，成为家喻户晓的英雄人物。 示例2：我认为苦难能毁灭一个人。骆驼祥子原本是一个憨厚老实、自尊好强、吃苦耐劳的车夫，在买车的希望破灭后，又经历了小福子自杀的打击，他变成了麻木狡猾、好占便宜、自甘堕落的“行尸走肉”。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 选择保尔・柯察金来分析“苦难能锻炼一个人”这一观点。保尔在革命过程中经历了诸多苦难，如身体重伤、失明等，但这些苦难并未打垮他，反而让他更加坚定了革命信念，锻炼了他顽强的意志，使他在艰难处境中依然能为理想奋斗，可结合他在病榻上坚持创作等情节展开。 选择祥子来分析“苦难能毁灭一个人”这一观点。祥子最初充满对生活的憧憬，想靠自己的努力买一辆车，但在旧社会的多重苦难，如被抢、被剥削等打击下，他逐渐丧失了斗志，从一个勤劳正直的人变得麻木堕落，可结合他多次买车失败后的变化等情节阐述。 示例1：我认为苦难能锻炼一个人。保尔在革命生涯中遭遇的苦难极具冲击力：战场上身受重伤，头部被弹片击中，险些失去生命；后来又因长期劳累和旧伤复发，双腿瘫痪、双眼失明，彻底失去了在前线战斗的能力。但这些苦难没有让他沉沦，反而像烈火淬炼钢铁，让他的意志愈发坚韧。他拒绝在病榻上虚度光阴，以笔为武器，克服视力障碍带来的巨大困难，一字一句地创作，将对革命的热爱和对理想的追求融入文字中。正是这些苦难，让他对生命的意义有了更深刻的理解，锻炼出超越常人的毅力，成为精神上的强者。 示例2：我认为苦难能毁灭一个人。祥子最初怀揣着买车的梦想，他勤劳肯干，省吃俭用，好不容易攒够钱买了第一辆车，却被乱兵抢走，这是他遭遇的第一次沉重打击。但他没有放弃，重新开始攒钱，可辛苦攒下的钱又被侦探敲诈一空。后来他娶了虎妞，生活的重担和虎妞的去世让他再次陷入困境，买车的梦想彻底破灭。一次又一次的苦难，像不断叠加的巨石，压垮了他的精神。曾经正直、好强、对生活充满希望的祥子，逐渐变得麻木、潦倒，甚至学会了吃喝嫖赌，最终沦为社会底层的“行尸走肉”，原本鲜活的灵魂被苦难彻底吞噬。 五、作文（50分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 在成长过程中，我们不止一次拥抱真情，不止一次收获感动，不止一次面对挑战，不止一次体验成功，不止一次自我反思，不止一次迎来进步……在“不止一次”的洗礼中，我们变得更加强大，我们的生活更加多姿多彩。 请以“不止一次，我________”为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，将题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。不少于500字。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 不止一次，我努力尝试 一路上望着阳光的灿烂，却忘记了沙砾带来的疼痛；一路上面对着多少困难，我努力尝试，想要穿越满路的荆棘，只为了到达顶峰。 不止一次，我努力尝试。 当站在学校的广场上时，我就知道我是一个没有运动细胞的人，更没有跳远的细胞。很快，我就遇到了困难。看着其他同学纵身一跃就想一个弹簧一般，一跳就跳得好远。再看看自己，刚跳到半空中，身上就像泰山压顶一般重重地落在地上，更别说要跳的更远了。看着同学们都为自己感到自豪，脸上都洋溢着笑容。自己怎么也笑不起来，心里反而是酸酸的。 我知道，我必须要比其他人付出更大的努力。于是我在操场上跳了一遍又一遍，在家也同样如此。每次脚都跳的生疼生疼的，但哪一次不是甩甩腿再次跳了起来。日复一日我也有了小小的成就，比原来跳得更远了，感觉背上的泰山轻了许多。 可后来，同学们都说我的动作太生硬了，落在地上都会发出地震般的声音，不够轻盈，这样是跳不远的。说的也是，再跳时我就感觉前面有一座大山挡住了我的去路，怎么也不让我通过。 为此我实在忍不住，就去问了老师，老师告诉我跳时要掌握技巧与动作的要领，还叮嘱我要时常练习，千万不可以松懈。 回到家中，老师的话还在我脑海中萦绕着，想着想着我似乎想明白了什么：原来以前是我的动作不够标准，没有掌握技巧。 感觉我眼前的大山也小了许多，小得足以让我跨过去。 现在我能够跳得更远了，能和同学一样为自己感到自豪了，嘴里吃着蜜一样甜滋滋的，抬头望着天，给自己一个大大的微笑。 我相信，只要我不止一次，努力尝试，总有一天我会到达那阳光灿烂的地方，到那时沙滩变成了一朵朵云朵，路上的荆棘也会变幻成花朵，吹来的风洋溢着温暖与笑意。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中共有两个关键词“不止一次”“我”，“不止一次”表现某种行为出现好多次，有反复性；“我”是说明记叙的主人公是第一人称“我”，即需要写的是“我”的故事。结合材料“成长过程中，我们不止一次拥抱真情，不止一次收获感动：不止一次面对挑战，不止一次体验成功；不止一次自我反思，不止一次迎来进步”可知，“在‘不止一次’的洗礼中，我们变得更强大，我们的生活更加多姿，多彩”可知，横线上可填写“拥抱真情”“收获感动”“面对挑战”“体验成功”“自我反思”等等，从而表现出反复性的行为给我生活带来的变化。 第二，构思选材。文体要求写记叙文。若补写“拥抱亲情”就可以写自己一次次感悟到亲情、友情、师生情；若补写“收获感动”，就可以写生活中不经意的小感动，或者写陌生人带来的小感动；若补写“面对挑战”，就可以写自己确定目标之后，把一个大目标设置成一个个小目标，并且为之努力，不断挑战，最后获得了成功；若补写“体验成功”，则可以写自己去尝试一些新鲜的事物，并在遇到挫折和困难时没有选择放弃，最后体味到成功的甜蜜滋味；若补写“自我反思”，则可以写之前的自己只关注结果很少对事情进行复盘，但是后来认识到反思和复盘的重要性，因为反思可以让我们发现很多存在的问题并促使我们加以改正，最终让我们的目标更加明确，成功率更高等等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024--2025学年度下期期末考试试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。 2.答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 阅读下面语段，按要求作答。 历史的星空因有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有为祖国“两弹”事业“鞠躬尽cuì，死而后已”却鲜为人知的邓稼先，有为我们衰微的民族寻找一剂文化药方而qiè而不舍研究古代典籍的闻一多，有面对丰饶的土地发出“我必定为她而战斗到底”的端木蕻良……他们的品质让我们感受到人性的光辉，他们犹如一盏盏明灯引领着我们成长。 （1）语段中两个加点的字该怎样读？请写出正确拼音。 ①鲜为人知 （ ） ②丰饶（ ） （2）请工整书写下面词语中拼音所对应的汉字。 ①鞠躬尽cuì （ ） ②qiè（ ）而不舍 2. 按要求默写古诗文 100多年来，我们党历经坎坷，走过风雨，带领全国人民从一个胜利走向另一个胜利。“①______，②______”（龚自珍《己亥杂诗》）是他们的奉献精神；“③______，④_________”（杜甫《望岳》）是他们的豪情壮志；“⑤_______，关山度若飞”（《木兰诗》）写出他们奔赴战场的战斗决心；即使在国际形势风云变幻的今天，我们党依然高瞻远瞩，不畏艰险，正如王安石在《登飞来峰》中所说的“⑥_______， ⑦______”；面对挫折，怀揣希望，就如陆游在《游山西村》所写“⑧_______，柳暗花明又一村。” 3. 班级开展“孝亲敬老，从我做起”专题学习活动，请你参与并完成任务。 （1）你所在的小组要制订一个“孝亲敬老月”活动方案，请你再设计一个活动。 活动一：开展“孝亲敬老”演讲比赛。 活动二：开展“孝亲敬老”朗诵比赛。 活动三：_________ （2）小语作为小组代表拟写了一段发言稿，请你帮他完善。 中华孝道任5000年时空变幻，始终在古老的东方大地上代代传承。孝是对知恩图报品质的肯定，孝是对至纯至善人性的发扬， 。孝道无疑是贯穿中华民族文化的一条主线。孝文化历经了大约数十个朝代，“孝”不拘泥于形式，最重要的是内心真正的尊重和孝敬。 ①在横线处补写一句话，使之与前面两个句子组成排比句。 ②画横线句子有语病，请写出修改后的句子。 （3）你想用下面一幅漫画制作活动海报，请向小组其他成员介绍画面内容，并揭示其寓意。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 大渡河畔英雄多 ①一九三五年五月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河，红一团接受了渡河先遣任务。 ②经过仔细侦察和周密分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人，夺取渡船。我们冒雨行军一天一夜，深夜十点多钟赶到离安顺场十多里的一个大山坡，等待命令。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场的守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人的哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。 ④“我们是红军！缴枪不杀！”【A】红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。 ⑤“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已经晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们就占领了安顺场。随后抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船弄到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没有法子渡河，只得推到第二天。 ⑥第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工。我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然“哇”的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑。他是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，【B】飞也似的跑到十六个人的队里。 ⑦十七个同志跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中离开了南岸。 ⑧敌人惊慌了，向我们的渡船开火。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。通通两下，敌人碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机关枪像暴风雨一样地吼着，猛烈射向对岸…… ⑨船工们一桨连一桨地拼命划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。 ⑩对岸山上突然滚下一个手榴弹，一个滚雷，轰轰两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑪敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。轰！轰！迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已经上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口工事。 ⑫渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长孙继先同志的带领下，一些同志赶忙登上去。“必须以最快的速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛。 ⑬船飞速地向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力挡住我们的后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐地驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上。就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。渡船飞快地往下滑去，滑了几十米，“砰！”的一下撞在一块大礁石上。礁石两边的水很急，要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工，趟着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才嘘了一口气。 ⑭过了一会，那只唯一的渡船又回到了南岸。于是，由我带领几名重机枪手坐船到对岸，扩大战果，巩固阵地。这时天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全地到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只，渡河加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑮红一团强渡大渡河成功，有力地配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七英雄强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 （作者：杨得志。有删改） 4. 红军强渡大渡河时克服了哪些困难？请结合文章具体内容简要分析。 5. 红军战士在大渡河畔展现了哪些高贵的精神品质‌？请简要分析。 6. 做批注是非常好的读书方法。请根据括号内的提示，对下面句子做批注。 【A】红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。（从修辞方法的角度赏析） 【B】飞也似的跑到十六个人的队里。（赏析加点词语的表达效果） 7. 本文结尾段有什么作用？从结构和内容两个方面加以探究。 （二）（共12分） 阅读下文，完成小题。 有为有不为 ①“为”，就是“做”。应该做的事，必须去做，这就是“有为”。不应该做的事必不能做，这就是“有不为”。 ②在这里，关键是“应该”二字。什么叫“应该”呢？这有点像仁义的“义”字。韩愈给“义”字下的定义是“行而宜之之谓义”。“义”就是“宜”，而“宜”就是“合适”，也就是“应该”，但问题仍然没有解决。要想从哲学上、从伦理学上说清楚这个问题，恐怕要写上一篇长篇论文，甚至一部大书。我没有这个能力，也认为根本无此必要。我觉得，只要诉诸一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是非善恶了，就能知道什么事应该做，什么事不应该做了。 ③中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上。什么叫“大”，什么叫“小”呢？这里也用不着烦琐的论证，只需动一动脑筋，睁开眼睛看一看社会，也就够了。 ④小恶、小善，在日常生活中随时可见。比如，在公共汽车上给老人和病人让座，能让，算是小善；不能让，也只能算是小恶，够不上大逆不道。然而，从那些一看到有老人或病人上车，就立即装出闭目养神的样子的人身上，不也能由小见大看出了社会道德的水平吗？ ⑤至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚，比如宋代的文天祥，他被元军俘虏，（如果他想活下去，屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官可做，最多是在身后被列入“贰臣传”，“身后是非谁管得”，管那么多干吗呀。然而他却高唱《正气歌》，从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们的爱国热情。 ⑥通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大小善和大小恶能够得到一个笼统的概念了。凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展前途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利，对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。大小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮廓而已。 ⑦大小善和大小恶有时候是有联系的。俗话说：“千里之堤，溃于蚁穴。”拿眼前常常提到的贪污行为而论，往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量也越来越多，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁，悔之晚矣。也有个别的识时务者，迷途知返，就是所谓浪子回头者，然而难矣哉！ ⑧我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。 （选自（作者：季羡林有删改） 8. 文章题目是“有为有不为”，为何文中用了大量内容讲“善恶”？二者之间是何关系？ 9. 下面是两位同学为文章第③至⑥段画的结构图，选出最恰当的一项，并说明理由。 【A】 【B】 我选（ ），理由_____________ 10. 作者在阐述“大小善”与“大小恶”联系时，举了小恶酿成大恶的例子。请结合本单元课文（《驿路梨花》《青春之光》）内容，再举一个由小善成就大善的例子。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文言文，完成小题。 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 11. 下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 谈笑有鸿儒 鸿儒: 博学的人。 B. 往来无白丁 白丁: 没有功名的人。 C. 可以调素琴 素琴: 不加修饰的琴。 D. 无案牍之劳形 劳形：忧劳伤神。 12. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 13. 结尾引用孔子的话，有何用意？请联系全文内容作具体分析。 14. 阅读链接材料，结合内容简要分析“陋室”主人与“吾斋”主人有哪些相似之处。 【链接材料】 吾斋之中，不尚①虚礼。凡入此斋，均为知己；随分②款留，忘形笑语；不言是非，不侈③荣利；闲谈古今，静玩山水；清茶好酒，以适幽趣。臭味④之交，如斯而已。 （节选自陈继儒《小窗幽记》） 【注释】①尚:崇尚。②随分：随意。③侈：显扬，夸耀。④臭（xiù）味：气味。比喻同类东西。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 15. “前不见古人，后不见来者”中的两个“不见”表达的情感有什么异同？ 16. 请赏析“悠悠”一词的表达效果。 四、名著阅读（共5分） 17. 有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。请你从以下备选人物中任选其一，并结合他的相关故事进行分析。100字左右。 备选人物：保尔•柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 祥子（《骆驼祥子》） 五、作文（50分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 在成长过程中，我们不止一次拥抱真情，不止一次收获感动，不止一次面对挑战，不止一次体验成功，不止一次自我反思，不止一次迎来进步……在“不止一次”的洗礼中，我们变得更加强大，我们的生活更加多姿多彩。 请以“不止一次，我________”题，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，将题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。不少于500字。 ③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$