山东省东营市广饶县2024-2025学年七年级（五四学制）下学期期末考试语文试卷

七年级语文试题参考答案及评分标准 2025.7 一、（27 分） 1.B（2 分） 2.B（2 分） 3.C（2 分） 4.A（2 分） 5.D（2 分） 6.（1）示例：开展“孝亲敬老”演讲比赛；开展“孝亲敬老”主题班会；制作“孝亲敬老” 宣传海报；开展“我为父母做件事”孝心实践周活动；举办“听长辈讲过去”主题故事分享 会。 （2）①大多数 60 岁以上父母的心愿是希望孩子常回家看看。 ②做家务，为父母减轻负担；努力学习回报父母；不发脾气，多和父母沟通。 评分标准：本题共 5分，第（1）小题 2 分，每空 1 分，只写活动内容，没有体现活动 主题不得分。活动要有可操作性。第（2）小题 3 分，第①问 1 分，第 2 问每条建议 1 分， 共 2 分。符合主题即可。 7. ①万里赴戎机 ②关山度若飞 ③会当凌绝顶 ④化作春泥更护花 ⑤商女不知亡国恨 ⑥隔江犹唱后庭花 评分标准：本题共 6分，每空 1 分，有错字、添字、漏字，该空不得分。 8.（1）C（2 分） （2）示例一：我更倾向小语的观点，造成祥子悲剧的主要原因是黑暗的旧社会压迫所致。 祥子历尽艰辛，三起三落，买车梦想化为泡影，第一次辛苦三年买的新车被大兵抢走；第二 次攒的买车钱被孙侦探敲诈勒索一空；第三次虎妞难产而死，为办丧事被迫卖车。三次梦想 破灭均源于黑暗的旧社会的残酷压迫和剥削，接连不断的毁灭性打击，是压垮祥子，让其走 向堕落的根本原因。 示例二：我更倾向小文的观点，祥子自身的性格弱点对其悲剧命运负有重要责任。祥子 有较强的生活欲望却又不能看清社会的本质，他将自己的生命和车连在一起，将全部希望押 在个人努力上，拉车的理想破灭，他便陷入颓废的迷惘和痛苦的堕落；他思维僵化，不懂变 通，第一次丢车后，他只想着重新攒钱买新车。心理承受能力弱，易走向极端，在重大的打 击面前（如：被孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子自杀），他逐渐开始放弃努力，甚至开始堕 落，最后彻底放弃挣扎，选择自暴自弃。 评分标准：本题共 6 分，第（1）小题 2分，第（2）小题 4 分，表明观点得 1 分，能紧 扣书中情节，分点陈述分析得 3 分，只有观点不得分。意思对即可。 二、（43 分） 9. D（2 分） 10. 赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响托出静境，即 “以声写静”；②以动态的景物“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的景象，烘托出一种更 宁静的环境，即“以动衬静”。 评分标准：本题共 4分，每条 2分，联系“弹琴”“长啸”作分析，答出“烘托”或“反 衬”即可。答“不赞同”不得分。 11.A（2 分） 12.A（2 分） 13.（1）对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。 （2）由于它与贤人相似，人们特别爱惜它。 评分标准：本题共 4分，每句 2 分，注音句式与关键词。 14.君子 洁身自好（高洁） 贤才 虚怀若谷（谦虚） 评分标准：本题共 2分，每空 0.5 分。 15.①梅花：高洁坚韧、自强不息；②松树：坚强正直、长寿吉祥。 评分标准：本题共 4 分，每条 2 分，所举事物为花草树木，寓意解释正确，注意寓意有 传统文化特点，与当代一些新赋予的内涵区分开。 16.C（2 分） 17.C（2 分） 18.科技通过数字化、智能化手段拓展文化消费场景，提升体验深度。（1 分）具体应用： ①AI 技术活化历史：如材料二中 AI 修复 1924 年巴黎奥运会黑白影像，（1 分）通过深度学 习模型精准上色，让历史场景“重生”，增强文化传播的感染力。（1分） ②沉浸式体验创新：大数据、云计算等技术推动“云看展”“线上演播”等新业态，（1 分） 打破时空限制，满足多元化需求。（1分） ③文化 IP 数字化开发：国潮品牌结合 AR 技术，让非遗图饰“动起来”，（1 分）实现传统 文化与现代科技的融合。（1分） 评分标准：本题共 3分。分析 2 分，举例得 1 分，围绕材料分析、举一个例子即可。 19.这种看法不正确。（1分）创新与传统文化关系密切：一方面，传统文化中蕴含着丰富 的创新基因，如天文历法、四大发明等，为科技创新提供了灵感和基础；（1 分）另一方面， “新中式”产品的流行，是对传统文化的挖掘和创新，让传统文化焕发出新的活力。所以创 新不能忽视传统文化，应将科技与传统文化相结合，推动创新发展。（1 分） 评分标准：本题共 3 分。观点 1 分，分析 2 分，只有观点不得分，有观点但完全脱离材 料分析不得分。意思对即可。 20.B（2 分） 21.示例一：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。（1 分）文章提到了当时教授戏称 他为“何妨一下楼主人”，（1分）侧面衬托出闻一多先生的治学严谨、钻研投入。（1 分） 示例二：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。写闻先生课“叫座”，受各系学生欢迎， 从侧面衬托出闻先生教学独到、学识渊博。 示例三：运用侧面描写，可以揭示和凸显人物精神。写郑临川听课记录整理《闻一多论唐诗》， 侧面印证闻先生讲唐诗的精妙，体现出他教学独到、学识渊博。 评分标准：本题共 3分。手法 1 分，事例 1分，事例分析 1 分。意思对即可。 22.主要写闻一多先生在西南联大期间给学生上课（教学方面、作为教授的闻一多）。 特点：①闻先生讲课时的博学多识，一丝不苟，给学生做了榜样；②闻先生讲课图文并 茂，给人以美，极具教学魅力； ③闻先生教学鼓励学生有独到见解，不平庸。 评分标准：本题共 4 分。第一问写人角度 1分，第二问人物特点 3分，个人学问、教学 表现、对待学生三个方面每点 1 分。意思对即可。 23.略。描写要符合题目要求，内容具体，语言生动。 评分标准：本题共 4分。修辞、成语使用各 1 分，语言表达 2分。 三、写作（50 分） 24.略。评分标准： （1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合 题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）分项分等评分表 项 目 一等（20～16 分） 二等（15～11 分） 三等（10～6 分） 四等（5～0 分） 基 础 等 级 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 10 分 一等（10～8 分） 二等（7～5 分） 三等（4～2 分） 四等（1～0 分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境 及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭 的，在第四等之内评分。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套 作、抄袭，则发展等级不给分。 1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； 2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足； 3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； 4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 （三）无题目扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的 不计；标点错误多的，酌情扣分。