《燕歌行 并序》导学案 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文导学案围绕《燕歌行并序》展开，引导学生了解高适与盛唐边塞诗派常识，掌握重点词语含义，梳理“出师—战败—相思—悲愤”的内容层次，赏析对比手法与雄浑悲壮意境，感受爱国精神与现实批判。以“大漠孤烟直”诗句导入，结合高适生平与创作背景，搭建新旧知识联系的学习支架。 资料亮点在于“注释挖空”设计促进语言运用，梳理层次与对比分析提升思维能力，赏析意境与用典培养审美创造。涵盖预习、探究、总结环节，助力学生自主建构知识，深化文化自信，有效提升语文核心素养，适合课堂教学与自主学习使用。

《燕歌行并序》导学案 一、学习目标 语言建构与运用：了解高适与盛唐边塞诗派的相关常识，掌握“元戎”“征戍”“和”“烟尘”“横行”“摐”“旌旆”“逶迤”“羽书”“凭陵”“腓”“铁衣”“玉箸”“刁斗”“勋”等词语的含义，熟读成诵。 思维发展与提升：梳理诗歌“出师—战败—相思—悲愤”的内容层次，理解诗中多组对比的表达效果。 审美鉴赏与创造：赏析诗歌雄浑悲壮的边塞意境与凝练有力的语言，体会盛唐边塞诗“慷慨苍凉”的风格。 文化传承与理解：感受戍边将士以身许国、视死如归的爱国精神，理解“至今犹忆李将军”中对良将的呼唤与批判现实的深意。 二、新知导入 “大漠孤烟直，长河落日圆”，边塞的风光是壮丽的，但边塞的生活却充满了血与火。盛唐时期，一批诗人走向边塞，用诗歌记录大漠风沙、金戈铁马，也记录思妇的眼泪与战士的白骨，形成了文学史上著名的“边塞诗派”。 其中有一位诗人，官至散骑常侍，是边塞诗人中仕途最显达者。他五十岁前曾长期浪游，对边塞生活有真切体验。他的诗雄浑豪放、慷慨悲壮，与岑参并称“高岑”。公元738年，他读到一位随军出征归来的客人的诗，感于边事，写下了一首千古传诵的名篇——《燕歌行并序》。 三、背景介绍 写作背景 《燕歌行》本是乐府旧题，属“相和歌辞·平调曲”，内容多写边塞征戍之事与征人思妇之情。高适此诗作于开元二十六年（738年），诗前小序说明：有一位客人随主帅出征塞外归来，作《燕歌行》给高适看，高适有感于征戍之事，便写了这首诗相和。 此诗所写，反映了当时边将骄奢轻敌、不恤士卒的现实。诗人以高度凝练的笔触，概括了唐代边塞战争的多重图景：既有出征的豪壮，也有战败的惨烈；既有战士的忠勇，也有将帅的荒淫；既有思妇的哀怨，也有对良将的呼唤。 关于边塞诗与高适 盛唐边塞诗派以高适、岑参为代表，多写边塞风光、军旅生活与征人思妇之情，风格雄浑豪放、慷慨悲壮。高适（约704—765），字达夫，渤海蓨（今河北景县）人，晚年官至散骑常侍，封渤海县侯，世称“高常侍”，其诗“多胸臆语，兼有气骨”。 四、人物介绍 高适早年家贫，长期浪游梁宋，与李白、杜甫交厚。天宝年间入河西节度使哥舒翰幕府，随军出征，亲历边塞生活。安史之乱后受到重用，官至淮南节度使、散骑常侍，封渤海县侯，是盛唐诗人中仕途最得意者。 其诗题材广阔，尤以边塞诗著称，代表作《燕歌行》《别董大》等。诗歌笔力雄健、气势奔放，语言洗练，善以对比与细节写征战之苦与报国之志，与岑参齐名，并称“高岑”。 五、原文（注释挖空） 阅读下面的诗歌，注意括号中标注的词语，结合上下文和课下注释，思考其含义。 燕歌行并序 高适 开元二十六年，客有从元戎（①__________）出塞而还者，作《燕歌行》以示适，感征戍（②__________）之事，因而和（③__________）焉。 汉家烟尘（④__________）在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行（⑤__________），天子非常赐颜色（⑥__________）。摐（⑦__________）金伐鼓下榆关，旌旆（⑧__________）逶迤（⑨__________）碣石间。校尉羽书（⑩__________）飞瀚海，单于猎火照狼山。 山川萧条极边土，胡骑凭陵（⑪__________）杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！大漠穷秋塞草腓（⑫__________），孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。 铁衣（⑬__________）远戍辛勤久，玉箸（⑭__________）应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖（⑮__________）那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗（⑯__________）。 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋（⑰__________）？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军（⑱__________）！ 六、知识点总结 关于题目与体裁 《燕歌行》为乐府旧题，多写征夫思妇；“并序”指诗前有小序，交代写作缘由； 本诗为七言歌行，句式参差错落，转韵灵活，气势奔放，是盛唐边塞诗的代表作。 内容层次 出征（前八句）——写汉将辞家出征、军容壮盛，“男儿本自重横行”见其豪迈，“天子非常赐颜色”见其受宠。 战败（“山川萧条”以下八句）——“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，战况惨烈与将帅荒淫形成刺目对比；大漠穷秋、孤城落日，斗兵日稀，力尽未解围。 相思（“铁衣远戍”以下四句）——镜头由前线转向后方，铁衣征人久戍不归，玉箸思妇对月长啼，两地相思，肝肠欲断。 悲愤升华（末四句）——“死节从来岂顾勋”颂扬战士的忠勇；“至今犹忆李将军”以古讽今，呼唤爱惜士卒的良将，批判现实中不恤士卒的边帅。 艺术特色 对比鲜明——“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”是诗眼所在，将帅的荒淫与战士的惨烈并置，讽刺入骨；“少妇城南”与“征人蓟北”两地对照，倍增悲情。 用典含蓄——“李将军”指汉代名将李广，与诗中“轻敌”的今之边帅形成古今对照，讽意深远。 意象宏阔——“大漠穷秋”“孤城落日”“杀气三时作阵云”，营造雄浑悲壮的边塞意境；以“铁衣”“玉箸”“刁斗”等细节，状写征战之苦。 铺陈点染——写军容则“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”，写战争则“山川萧条”“孤城落日”，层层渲染，气象苍茫。 名句积累与理解 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”——全诗最沉痛的一笔，对比中见批判，成为千古警句。 “少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”——两地相思，一种离愁，画面感极强。 “君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。”——卒章显志，借李广呼唤良将，寄托深沉。 主旨归纳 本诗以一次出征为线索，展现了盛唐边塞战争的全景：热情歌颂了戍边将士浴血奋战、视死如归的爱国精神，揭露并讽刺了边将骄奢轻敌、不恤士卒的腐败现实，抒发了对征人思妇的深切同情，表达了呼唤良将、渴望和平的愿望。 七、总结与反思 内容总结 《燕歌行并序》是盛唐边塞诗的压卷之作。全诗二十八句，如一幅长卷徐徐展开：先是“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”的出师图，军容何等雄壮；继而笔锋一转，写“山川萧条极边土”，写“孤城落日斗兵稀”，战争的残酷扑面而来。诗人最沉痛的笔墨，是“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句——一边是浴血疆场的将士，一边是帐中歌舞的将帅，一冷一热，一死一生，针砭之深，入骨三分。 诗的后半转入相思与悲愤：铁衣远戍、玉箸应啼，少妇断肠、征人回首，把战争之苦延伸到千万个家庭；而“死节从来岂顾勋”，又见战士视死如归的忠勇。结句“至今犹忆李将军”，借汉代名将李广的仁爱士卒，反衬当世边帅的骄奢无能，思古而讽今，余韵悠长。 学习反思 读《燕歌行》，首先要体会“对比”的力量。诗人不着一字议论，仅将“前死生”与“犹歌舞”并置，批判之意自出。写议论文或记叙文时，与其空喊口号，不如像高适这样，把事实摆在一起，让读者自己得出结论。 其次，理解战争诗的多重视角。高适既写“男儿本自重横行”的豪情，也写“力尽关山未解围”的惨烈；既写战士的忠勇，也写将帅的腐朽；既写前线的厮杀，也写后方的泪眼。正是这种全景式的关照，使这首诗超越了单纯的颂歌或哀歌。 再次，品味“用典”的含蓄。李将军之“忆”，既是对历史的追怀，更是对现实的失望。古今对照，言近旨远。我们在写作中运用典故，也应当像这样让典故成为情感的载体，而非炫耀学识的装饰。 最后，思考英雄与时代的关系。将士们浴血奋战，却因将帅轻敌而身死沙场；百姓渴望和平，却只能在“杀气三时作阵云”中苦捱。一首诗能传诵千年，正因为它写出了战争永恒的两难——这正是历史给今天的启示。 注释答案 ①元戎：主帅。 ②征戍：出征戍边。 ③和：应和、唱和。 ④烟尘：烽烟与尘土，指战事。 ⑤横行：纵横驰骋，指勇往直前。 ⑥赐颜色：给予恩遇、赏识。 ⑦摐：撞击。摐金，敲击金属乐器。 ⑧旌旆：旗帜。旆，古时末端像燕尾的旗。 ⑨逶迤：蜿蜒绵长的样子。 ⑩羽书：插有羽毛的紧急军事文书。 ⑪凭陵：倚仗武力侵扰。 ⑫腓：枯萎。 ⑬铁衣：铠甲，借指战士。 ⑭玉箸：玉做的筷子，比喻思妇的眼泪。 ⑮飘飖：飘摇、动荡。 ⑯刁斗：军中用具，白天用来做饭，夜间敲击巡更。 ⑰勋：功勋。 ⑱李将军：指汉代名将李广，以爱惜士卒著称。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $