精品解析：山东省菏泽市成武县2025-2026学年六年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末学业质量测评 小学六年级语文试题 六年朝夕，书香为伴；时光匆匆，毕业将至。一纸试卷，浓缩六年所学，珍藏童年点滴。愿你静心书写，从容作答，以笔墨收尾年少时光，带着文字的温度与力量，奔赴崭新的成长旅途。 一、积累与运用。 1. 下面是小成写的毕业感言，请你阅读感言并完成练习。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 六年的小学生涯jí jiāng（ ）画上圆满的句号。六年来，我有过pái huái（ ），有过yōu shāng（ ），也有过jīng huáng（ ）。感恩老师，在我chén yù（ ）时给我鼓励；谢同学，在我jǔ sàng（ ）时给我kuān wèi（ ）。最让我感激的，是老师和家长把“阅读”这份礼物送给了我，让我走进书籍这个魔法世界。在书中，我认识了面对敌人的铡刀大义凛然的刘胡兰，为了战斗shèng lì（ ）舍身炸暗堡的董存瑞，面对残暴的fěi tú（ ）沉着冷静的李大钊……这些书中的人和事总会给我勇气和力量，让我明白无论遇到怎样的挫折，都不能轻易放弃！我会带着老师和家长的关爱，jì xù（ ）在书海里遨游，不断收获，不断成长！ （1）根据语境和拼音在括号里写出相应的词语。 （2）下列表述不正确的一项是（ ） A. “世”字的第二笔是“” B. “籍”字与“魔”字的笔画数相同。 C. “涯”“励”“堡”都是形声字。 D. “尊敬的老师”这几个字按音序排列的顺序是：的敬老师尊。 （3）下列词语与“大义凛然”感情色彩相同的一项是（ ） A. 呕心沥血 处心积虑 B. 临危不惧 阴谋诡计 C. 顽强不屈 顽固不化 D. 鞠躬尽瘁 精忠报国 （4）致敬革命先烈，传承红色基因。读下面的语句，将横线上的内容补充完整。 百年前，有你们，一群有血有肉、慷慨激昂的青年，以青春的信仰叩开历史的大门；百年后，有我们，一群_________________________，__________________________。 【答案】（1）即将 徘徊 忧伤 惊惶 沉郁 沮丧 宽慰 胜利 匪徒 继续 （2）A （3）D （4） ①. 有志有梦、朝气蓬勃的少年 ②. 以坚定的担当续写时代的华章 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“即、徘、徊、惶、郁、慰、徒、继”的正确写法。 【小问2详解】 A．世的笔顺：横（一）、竖（丨）、竖（丨）、横（一）、 竖折/竖弯（∟），第二笔是竖（丨）。 【小问3详解】 大义凛然：形容坚守正义，威严不可侵犯，属于褒义词。 呕心沥血：费尽心思和精力。处心积虑：千方百计谋划坏事。两个词语褒贬不一。 临危不惧：面临危险毫不害怕。阴谋诡计：暗中策划的坏计谋。两个词语褒贬不一。 顽强不屈：坚韧刚强，不肯屈服。顽固不化：坚持错误，不肯改正。两个词语褒贬不一。 鞠躬尽瘁：尽心尽力奉献。精忠报国：竭尽忠诚报效祖国。两个词语都是褒义词，与“大义凛然”感情色彩相同。所以选D。 【小问4详解】 前半句结构：一群+四字短语、四字短语的青年，以……（行动）+ 结果；仿写要保持结构一致，人物对应“青年”换成新时代少年，句式、节奏相互呼应。 示例：一群朝气蓬勃、心怀理想的少年，以昂扬的担当续写时代的篇章。 选择正确的答案（填序号）。 2. 下列成语运用了同一种修辞手法的是（ ） A. 呆若木鸡 口若悬河 旁若无人 B. 一日三秋 一目十行 胆大包天 C. 闭月羞花 何乐不为 春风得意 D. 胆小如鼠 斤斤计较 气壮山河 【答案】B 【解析】 【详解】A．“呆若木鸡”把人发呆的样子比作木鸡，是比喻手法；“口若悬河”把说话滔滔不绝比作倾泻的河水，是比喻手法；“旁若无人”意思是好像旁边没有人一样，没有使用修辞手法； B．“一日三秋”把短暂的一天夸大成长久的三年，是夸张手法；“一目十行”把看书的速度夸大到一眼看十行，是夸张手法；“胆大包天”把人的胆子夸大到能够包住天空，是夸张手法； C．“闭月羞花”把月亮、花儿当作人来写，会躲藏、会羞愧，是拟人手法；“何乐不为”用反问的语气表达肯定的意思，是反问手法；“春风得意”把春风赋予人的情态，是拟人手法； D．“胆小如鼠”把胆子小的人比作老鼠，是比喻手法；“斤斤计较”指对细小的事过分计较，没有使用修辞手法；“气壮山河”把人的气势夸大到胜过山河，是夸张手法。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 教育部门强调，学校要坚决防止避免学生私自下河游泳。 B. 在学习过程中，我们应该提高自己解决问题、分析问题、发现问题的能力。 C. 经过全市人民的共同努力，我市的空气质量有了明显改善。 D. 我们要积极响应“植树造林，绿化祖国”。 【答案】C 【解析】 【详解】A．该句病因是语义重复。“防止”和“避免”意思相近，连用导致句子意思改变成情况要发生。修改时，删掉其中一个即可。 B．该句病因是语序不当。认识事物顺序应该先发现，再分析，最后解决。 修改时，将“解决”与“发现”调换位置。 D．该句病因是成分残缺。句子缺少宾语中心语，“响应”应搭配号召。 修改时，在句末加上“的号召”。 4. 将下列句子填在横线上，顺序最恰当的一组是（ ） 美国技术专家尼古拉斯·卡尔在《网络也有黑暗一面》一书中写道：“我目前的思考方式与过去相比已经截然不同： ， ； ， 。” ①如今往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了 ②持久地阅读一本书或一篇长文 ③所以我一直在试图将自己任性的大脑找回到书本 ④曾经易如反掌 A. ①③②④ B. ①③④② C. ②④①③ D. ②④③① 【答案】C 【解析】 【详解】C．句子采用过去与现在对比的逻辑。 先写从前的状态：②提出行为“持久地阅读一本书或一篇长文”，④“曾经易如反掌”说明过去很容易做到。 再写如今的变化：①“如今往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了”写现在的状况。 最后③用“所以”引出由此带来的做法，形成因果收尾。 正确顺序为②④①③。 5. 常言道：“事不过三。”“三”字哲学在四大名著中也有所体现。同学们做了一个“三”字哲学展板，下列信息有误的一项是（ ） A. 《西游记》中，孙悟空机智勇敢、本领高强，三借芭蕉扇过了火焰山。 B. 《红楼梦》中，刘姥姥乐观风趣、知恩图报，三进荣国府。 C. 《三国演义》中，刘备求贤若渴、礼贤下士，三顾茅庐请诸葛亮出山辅佐自己。 D. 《水浒传》中，杨志疾恶如仇、有勇无谋，三拳打死镇关西，为民除害。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“三拳打死镇关西”出自《水浒传》，这件事的主人公是鲁达（鲁智深），不是杨志，人物搭配错误。 6. 毕业前夕，六（1）班以“依依不舍，难忘师恩，筑梦未来”为主题举办毕业晚会。如下表节目单中呈现了晚会的5个节目，但有些节目不太合适，请选出其中合适的节目，自己再构思两个新的备选节目替换不合适的节目，并简单说明理由。 节目单 ①依依惜别情（诗朗诵） ②雨竹林（独舞） ③茉莉花（乐器演奏） ④超越梦想（群舞） ⑤友谊地久天长（合唱） （1）入选节目（填序号）：_____________________________________________________________________ （2）备选节目：______________________________________________________________________________ （3）理由：__________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. ①④⑤ ②. 《师恩难忘》诗歌联诵、《逐梦远方》大合唱。 ③. 《雨竹林》《茉莉花》侧重自然风光，和毕业晚会惜别、感恩、追梦的主题联系微弱；《师恩难忘》诗歌联诵可以表达对老师的感激，《逐梦远方》大合唱象征同学们奔赴新的征程，贴合活动主题。 【解析】 【详解】（1）晚会主题为“依依不舍，难忘师恩，筑梦未来”。 ①《依依惜别情》紧扣离别不舍。 ②《雨竹林》、③《茉莉花》内容和毕业惜别、感恩师长、奔赴未来的主题关联较弱，因此不予选用。 ④《超越梦想》呼应筑梦未来。 ⑤《友谊地久天长》契合同窗离别情谊。 故选①④⑤。 （2）结合晚会主题“依依不舍，难忘师恩，筑梦未来”构思节目，新节目要贴合毕业离别、感恩老师、憧憬前程的氛围，替换主题契合度低的《雨竹林》《茉莉花》。 示例： 《感恩恩师》（情景剧）、《启航少年》（歌曲演唱） （3）先点明淘汰原有两个节目的原因，再说明新增节目如何紧扣 “依依不舍，难忘师恩，筑梦未来” 的主题，让整场晚会内容贴合毕业晚会氛围。 示例：《雨竹林》《茉莉花》和毕业惜别、感恩师长、追逐梦想的主题联系不大；情景剧《感恩恩师》能够表达同学们对老师的感激之情，歌曲《启航少年》寓意同学们怀揣理想奔赴新征程，贴合本次晚会主题。 7. 六（2）班以“是否应该阅读经典名著”为辩题开展辩论赛。反方发表了以下观点，请你代表正方进行反驳。 反方：通过手机、电脑等进行的碎片化阅读可以让我们迅速获取海量信息，而经典名著与现代生活脱节，节奏拖沓，语言晦涩，已经没有阅读的必要了。 正方：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】我不认同反方的观点。碎片化阅读虽然便捷，但容易让人思维碎片化。经典名著并不脱节，它们探讨的人性与真理在任何时代都有意义。所谓的“晦涩”正是我们需要去挑战和品味的地方，这能锻炼我们的思维能力。为了不被海量信息淹没，保持独立的深度思考，我们更应该阅读经典。 【解析】 【详解】辩论时，需要针对反方的观点，站在正方的立场上进行有理有据的反驳。要反驳得有力，首先要看清对方说了什么。反方的观点其实包含两个部分：碎片化阅读（手机、电脑）好，因为能“迅速获取海量信息”；经典名著不好，没有阅读必要了。理由是：与现代生活脱节；节奏拖沓；语言晦涩。 作为正方，我们需要针锋相对地指出反方逻辑的漏洞，并阐述经典名著的不可替代性，可以承认碎片化阅读的优点，但指出其局限性，也可以重新定义经典名著的价值。可以按照“否定对方结论 + 指出对方局限（碎片化阅读的坏处） + 阐述己方优势（经典名著的好处） + 总结陈词”的结构组织语言。 示例：反方同学，你们只看到了碎片化阅读的速度，却忽略了它往往流于表面，难以引发深度思考。经典名著虽然节奏舒缓、语言凝练，但这正是其魅力所在。它们蕴含的智慧和人性光辉是跨越时空的，能为我们的精神打底色，提升我们的修养，这是任何碎片化信息都无法替代的。因此，阅读经典非常有必要。 8. 根据所学知识填空。 （1）【古诗传真情】阅读中，我们从明代于谦的“________________，_______________”中感受到他不惧生死、持身清白的心性；从唐代王建的“________________，_______________”中体会到他对友人的思念之情；从《长歌行》中的“________________，_______________”领悟到要惜时奋进。 （2）【文字蕴哲理】阅读时，我们发现《学弈》中“_______________，弗若之矣。_______________？”蕴含着学习要专心致志的道理；也明白苏轼的诗句“________________，_______________”与“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之妙，告诉我们对复杂的事物既要多方面观察，又要亲身去体验、分析。 【答案】 ①. 粉骨碎身浑不怕 ②. 要留清白在人间 ③. 今夜月明人尽望 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 少壮不努力 ⑥. 老大徒伤悲 ⑦. 虽与之俱学 ⑧. 为是其智弗若与 ⑨. 不识庐山真面目 ⑩. 只缘身在此山中 【解析】 【详解】（1）第①②空答案出自于谦《石灰吟》，抒发诗人不惧生死、坚守高洁品格的志向，契合题干心境。 第③④空答案出自王建《十五夜望月》，借中秋望月抒发对友人的思念之情。 第⑤⑥空答案出自《长歌行》，劝诫人们珍惜时光、努力奋进。 （2）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自苏轼《题西林壁》，和“当局者迷，旁观者清”寓意相近，启发人们多角度观察事物。 书写时注意“俱”“智”“弗”“与”的正确写法。 二、阅读与鉴赏。 阅读古诗《春夜喜雨》，完成练习。 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 9. 这首诗的作者是唐代诗人_________。诗的题目“春夜喜雨”中，表示时间的词语是“______________”，表示描写对象的词语是“___________”，表示诗人情感的词语是“___________”。 10. 古诗中加点词语“发生”的意思是（ ） A. 使植物萌发、生长 B. 原来没有的事物出现了 C. 产生 D. 春天的代称 11. 用自己的话写出“野径云俱黑，江船火独明”这两句诗的意思。 ____________________________________________________________________________________________ 12. 下面对这首诗理解有误的一项是（ ） A. 一、二句用拟人手法写春雨降临，一个“知”字，把春雨写活了。 B. 三、四句写出了春雨轻柔无声的特点。 C. 五、六句以“江船火独明”反衬“野径云俱黑”，写出了乌云密布、雨意正浓的特点。 D. 最后两句写诗人清晨看到的雨后美景，锦官城内处处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。 【答案】9. ①. 杜甫 ②. 春夜 ③. 雨 ④. 喜 10. A 11. 野外的小路被乌云笼罩，一片漆黑，只有江上渔船的灯火独自明亮。 12. D 【解析】 【导语】《春夜喜雨》是杜甫咏雨的经典佳作，以拟人化笔触将春雨塑造成知时应节的灵物，从入夜潜降的柔润，到野径云黑的浓盛，再遥想晨晓花重的盛景，全程不着一“喜”字，却把对春雨润物的由衷欣喜融于字里行间，描摹细腻传神，满溢鲜活的春日生机。 【9题详解】 《春夜喜雨》的作者是杜甫。诗题“春夜喜雨”中“春夜”点明降雨的时间，“雨”是诗歌描写的事物，“喜”直接体现诗人喜爱春雨的心情。 【10题详解】 “当春乃发生”意思是正当万物需要春雨滋养的春天，春雨就悄然降临，催发草木生长。发生：使植物萌发、生长。 【11题详解】 根据字义与词义，“野径”指野外小路，“俱”为全部，“独”意思是独自，“明”意思是明亮，整合字义与词义，语句通顺即可。 这两句诗可翻译为：浓浓乌云笼罩野外小路，天地间一片昏暗，唯有江上渔船的灯火，独自透出微光。 【12题详解】 D．“晓看红湿处，花重锦官城”是诗人夜里观赏春雨时，想象清晨雨后的画面，并不是诗人当下亲眼看到的实景。该选项理解有误。 13. 阅读短文《筷子小传》，完成练习。 筷子小传 ①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象箸而箕子怖。”意思是说商纣王挥霍无度，大臣箕子为之恐惧。“纣为象箸”便典出于此。这说明，在商纣王时，已经有筷子的存在了。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。 ②作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，是中华文化的重要载体。先秦时代，筷子被称为“梜（jiā）”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。在古代，筷子寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。它一头圆，一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。中国筷子还深受世界各国人民的喜爱。许多来我国旅游观光的外国人总愿带回几把中国筷子作为纪念。比起其他旅游纪念品，筷子既经济实惠，又蕴含中国传统文化。 ③古时候，筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言，“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。”在现代，人们也都遵循着使用筷子的礼仪。 ④使用筷子时，要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指、锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ⑤走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子，以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑥小小筷子，传递着中华传统文化，关联着社会文明健康。 （1）短文主要写了有关筷子哪几方面的内容？请用小标题的形式列出来。 （2）结合短文内容，下列不是筷子别称的是（ ） A. 箕 B. 梜 C. 箸 D. 筷 （3）下列说法与短文内容不相符的一项是（ ） A. 筷子为中国独创的餐具，它的使用历史悠久，直到明代才称之为“筷”。 B. 朱熹的话说明古人讲究筷子和勺子同时举起来使用，进食极为方便。 C. 一次性筷子、便携餐盒、公筷的使用，都顺应了人们对健康生活的需求。 D. 筷子一头圆，一头方，象征天圆地方，是中国人对自然的朴素理解。 （4）短文运用了多种说明方法来介绍筷子，请用“ ”画出其中一句，并分析其表达效果。 （5）第①自然段中的“至少”能否删去？为什么？ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）丰富文化意蕴 使用讲究礼仪 筷子花样繁多 （2）A （3）B （4）河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。 表达效果：运用举例子、列数字的说明方法，列举古墓出土青铜箸头的史实，用“6支”这一具体数目，真实有力证明我国商代就已经出现筷子，印证筷子历史悠久，让说明内容更具说服力。 （5）不能删去。“至少”是最少的意思，结合第①段“筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年”可知，该词表明筷子的使用年限最低限度是三千多年，实际使用时长或许会更久远。如果删掉，就会确定筷子就只有三千多年使用历史，表述太过绝对，和客观事实不相符。这个词语体现说明文语言准确严谨，因此不能够删除。 【解析】 【导语】这篇科普小品以筷子为叙写对象，由历史起源说起，依次介绍名称演变、文化内涵、使用礼仪、实用益处与当代多样样式。文章引古籍、举实例，语言平实通俗，条理清晰。从小器物切入，勾连传统文化与现代健康文明，以小见大，让普通餐具承载厚重的中华意蕴，兼具知识性与思想性。 【小问1详解】 结合第②段“作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，是中华文化的重要载体”可知，这一部分介绍筷子承载的文化内涵，对应小标题“丰富文化意蕴”。 结合第③段“古时候，筷子的使用很有讲究”可知，这一部分介绍筷子使用的礼仪规矩，对应小标题“使用讲究礼仪”。 结合第⑤段“走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多”可知，这一部分介绍现代筷子的多样品类，对应小标题“筷子花样繁多”。 【小问2详解】 结合第②段“先秦时代，筷子被称为‘梜（jiā）’，战国晚期至汉代开始称为‘箸’，到了明代得名‘筷’”可知，这句话交代了筷子的别称分别是梜、箸、筷，文中第①段“昔者纣为象箸而箕子怖”里的“箕”是人名箕子，并不是筷子的别称，所以不是筷子别称的是“箕”。 【小问3详解】 B．结合第③段“朱熹的《童蒙须知》中有言，‘凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。’”可知，这句话的意思是拿起勺子就要放下筷子，拿起筷子就要放下勺子，不能勺子筷子同时举起，本选项说法和短文内容不相符。 【小问4详解】 先通读全文，识别文中出现的举例子、引用、列数字等说明方法，挑选文中有代表性的句子，先画出句子，再判断说明方法，结合语句内容分析这句话具体说明了筷子哪方面特点，讲清表达效果。 示例：“筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。” 这句话运用列数字的说明方法，“3000多年”用具体的数字，准确直观地说明了筷子的使用历史十分悠久，增强说明内容的科学性与说服力。 【小问5详解】 结合第①段“筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年”可知，“至少”本义是最少、最低限度，在句中指筷子的使用时间最少已有三千多年，实际使用时间有可能还要更长。删掉“至少”之后，句子意思就变成筷子刚好就是使用3000多年，说法过于绝对，和实际情况不符。“至少”体现出说明文语言严谨、准确的特点，所以不能删去。 阅读短文《选择》，完成练习。 选择 ①这是一场50年难遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。 ②村主任大兵从镇上开完防汛会，马不停蹄地赶回村部，通知班子成员分头组织村民撤离。布置完工作，大兵给老婆腊梅打了个电话，说雨一时半会停不了，叫她赶紧带二宝撤到后山林场去。腊梅答应着，正要挂电话，大兵又补充道：“你……莫忘了喊他一声……”腊梅知道大兵说的“他”指的是哪个，不由叹了口气，心说：“真是一对冤家！” ③20多年前，大兵在城里念中学，那年立夏的前两天，一场暴雨导致河水猛涨，淹了整个村子。大兵的父亲当过兵，还是党员，那会儿忙着四处救人，那天他救了不少人，但大兵妈却出了事，她是未家坪唯一一个在那场洪灾中遇难的。从那以后大兵再没叫过他一声“爸”，实在有事，就以“他”代替。 ④晌午时分，大兵将10多户村民撤到安全地带，有人说福伯还没撤出来。大兵的心一下子揪紧了，他辨辨方向，朝福伯家赶去。 ⑤洪水很快到了大兵腰部。他走一段，游一段，总算到了福伯家。“福伯！”大兵大声呼唤着。“唉……”福伯微弱的声音从屋里传来。 ⑥大兵游进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里沉浮。来不及多想，大兵拽着福伯游了出去。刚游出三五米远，大兵只觉胸闷气短，这才想起早上只吃了一点东西，加上忙活了半天，体力严重透支了。他有些慌乱起来。 ⑦这时，有人朝这边游了过来。细细一看，竟然是他。大兵没好气地吼道：“你来干啥？不要命了！”他没搭腔，从大兵手里抓过福伯游走了。大兵打算跟过去，怎奈有心无力。一个浪头打来，大兵连呛几口水，一阵手忙脚乱，总算没沉下去。不久，他又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，却被他抓得更紧了。 ⑧可能是上了年纪，也可能是之前消耗了太多体力，他游不动了。幸亏前面有棵胳膊粗的树。两人吃力地游过去，死死抓住树干。大兵喘着粗气说：“莫管我了，你走吧。”他抹了一把脸上的水说：“我不会抛下你的。” ⑨大兵来了气：“那当年，你为啥抛下我妈？”他低了头，沉默片刻说：“当年我救完别人，回头救你妈，跟眼下一个情形。我们抓到一棵树，那树太细了，支撑不了两个人……”大兵认真听着。“后来，你妈趁我不注意，自己松了手……”大兵愣住了。 ⑩洪水还在上涨，水流越发湍急，眼看树就要断裂。他湿着眼眶说：“救援的人就要到了，你要挺住。”大兵点着头说：“嗯，我们都要挺住。”他微微一笑，忽地松开手，转眼没了踪影。大兵心中一颤，冲他消失的方向呼喊：“爸……” 14. 请用简洁的语言概括短文的主要内容。 ______________________________________________________________________________________________ 15. 请从文中找出一处环境描写，用“ ”画出来，并简要分析其作用。 16. 第③自然段能删去吗？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 17. 结尾写父亲“微微一笑”，他此时可能想些什么呢？ ____________________________________________________________________________________________ 18. 结合短文内容，说说你对题目“选择”的理解。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】14. 洪灾来袭时，村主任大兵组织村民撤离，冒险营救被困的福伯时体力透支遇险，此前因母亲当年在洪灾中遇难而与父亲隔阂多年的他，被赶来的父亲相救，危急时刻父亲为让大兵活下去主动松手牺牲，大兵终于解开心结喊出“爸”。 15. 这是一场50年难遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。 作用：开篇渲染出洪灾来势汹汹的危急氛围，交代故事发生的背景，为后文众人冒险救人的情节做铺垫。 16. 不能删。这是插叙段落，交代了大兵多年来对父亲心存芥蒂的原因，补充了人物过往恩怨，既让人物行为逻辑更通顺，也为后续父子二人解开误会、父亲舍身相救的情节埋下伏笔，丰富了故事的情感层次。 17. 他此时可能想：儿子终于理解我当年的苦衷了，只要你能平安活下来，这点牺牲不算什么，我对得起党员的身份，也终于能给你妈一个交代了。 18. “选择”指的是在关键时刻，人物所做出的决定和牺牲。在文中，大兵的父亲在洪水中选择救他人，大兵的母亲选择牺牲自己，大兵的父亲在最后时刻选择牺牲自己救大兵，这些都是“选择”的体现。这些选择不仅展现了人物的性格和价值观，也揭示了人在面对生死和责任时的勇气和爱的力量。题目“选择”强调了人在困境中做出决定的重要性，以及这些决定对个人和他人的深远影响。 【解析】 【导语】这篇短文以洪灾为叙事载体，用二十余年的父子心结做情感暗线，层层铺展两代党员的抉择：父辈当年舍己救人的隐情，在同一场景的生死关头揭晓，最终以父亲主动松手的牺牲，完成父子隔阂的消解与精神传承。情节紧凑张力十足，情感克制却极具冲击力，把基层党员的奉献底色揉进私人化的亲情叙事里，落点细腻动人。 【14题详解】 结合文章内容可知，文章讲述了五十年难遇的洪灾袭来，村主任大兵忙着组织村民撤离，他冒险去救福伯时体力透支陷入险境。一直与大兵有隔阂的父亲赶来救人，向大兵说出当年洪灾中母亲遇难的真相。大树即将被洪水冲断，父亲松开手牺牲自己，大兵悲痛地喊出了“爸”。 【15题详解】 结合第①自然段“这是一场50年难遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。”可知，这句话写出洪水来势凶猛、灾情严重，交代故事发生的背景，渲染紧张危急的气氛，为下文大兵组织村民撤离、冒险救人的情节做铺垫。 结合第⑩自然段“洪水还在上涨，水流越发湍急，眼看树就要断裂。”可知，这句话写出洪水形势愈发险恶，渲染危急紧张的氛围，推动情节发展，为后文父亲舍身救人的情节做铺垫。 【16题详解】 第③自然段是插叙，交代了二十多年前洪灾中大兵母亲遇难，大兵因此和父亲产生隔阂的往事；解释大兵一直用“他”称呼父亲的缘由；为下文父子相遇、揭开当年事情真相的情节做铺垫，让故事情节更加完整。如果删掉，父子之间矛盾的由来就不清楚，后文情节会显得突兀，所以不能删去。 【17题详解】 结合第⑨⑩自然段可知，多年父子隔阂已经解开，此刻洪水危急，大树即将断裂，父亲选择牺牲自己保全大兵。“微微一笑”包含内心释然、欣慰，既为父子心结解开感到宽慰，也做好牺牲的准备，希望儿子好好活下去。 示例：这么多年的误会终于解开了，儿子终于肯认我了。只要儿子能够活下去，一切都值得，希望他好好活着。 【18题详解】 文中的“选择”体现在多个层面。首先，大兵的父亲在洪水中选择救他人，体现了他的责任感和无私。其次，大兵的母亲在关键时刻选择松手，牺牲自己，保全了父亲，这是她爱的选择。再次，大兵的父亲在最后时刻选择松开手，牺牲自己救大兵，这是他对自己儿子的深爱和对生命的尊重。这些“选择”都体现了人物的高尚品质和牺牲精神，是故事情感高潮的核心，也深化了文章的主题，即在面对生死和责任时，人们会做出怎样的选择。 三、习作与表达。 19. 亲爱的同学，当你和小伙伴们一起追逐嬉戏的时候，当你坐在宽敞明亮的教室里学习的时候，当你在房间玩着自己心爱的玩具的时候，当你和亲人一起观光旅游的时候……你是否意识到你很幸福呢？请以《生活里的小幸福》为题，写一篇记叙文。要求：①围绕中心意思选材叙事；②表达真情实感，详略得当；③书写工整，卷面整洁，不少于450字。 【答案】例文： 生活里的小幸福 很多人觉得幸福是得到珍贵的礼物，或是经历热闹快乐的大事。可我渐渐明白，幸福往往藏在不起眼的小事里。那一次生病的经历，就让我真切体会到生活里的小幸福。 上个周末，我发烧了，浑身软绵绵的，脑袋昏昏沉沉，什么事情都不想做。那天外面下着淅淅沥沥的小雨，家里安安静静的。妈妈看到我难受的样子，连忙放下手里的家务，守在我的床边。 一开始我浑身发烫，浑身发冷，妈妈拿来毛巾，用温水浸湿，一遍一遍帮我擦拭额头和手心。我迷迷糊糊地躺着，时不时咳嗽几声。妈妈怕我口渴，每隔一会儿就端来温水，小心翼翼地扶我坐起来喝水。我难受得睡不着，她就坐在床边，轻轻拍着我的后背，低声安慰我。 到了夜里，我的体温反反复复。妈妈几乎没有合眼，时不时伸手摸摸我的额头，观察我的状态。半夜我醒过来，看见妈妈趴在床边，眼睛布满红血丝，却依旧没有离开。那一刻，我的心里暖暖的。 第二天清晨，我的烧终于退了。我睁开眼睛，看见妈妈端着一碗热乎乎的小米粥走过来。粥熬得软软糯糯，香气扑面而来。我喝着温热的粥，看着妈妈疲惫却温柔的笑容，心里满是感动。 病痛的难受已经消散，留在心底的，是满满的温暖。原来幸福并不遥远，它就藏在亲人无微不至的守护里。这件平凡的小事，就是我生活里珍贵的小幸福。我懂得了要珍惜这份爱，用心感受生活中点点滴滴的美好。 【解析】 【详解】一、审题。这是一篇命题作文，抓住重点词“小幸福”，选择的事例要能让人感受到温暖和幸福。 二、立意。明白幸福不一定轰轰烈烈，家人默默的守护、朋友的轻声安慰等，就是朴素珍贵的小幸福，要懂得感受和珍惜生活中的小美好。 三、写作思路。 开头：开篇点题，点明让自己感受到幸福的事情是什么。 中间：选择1——2件体现幸福的典型事例，写清经过，注意详略，适当运用动作、神态、心理等描写，表达自己的真情实感。 结尾：感悟升华，再次点明生活里的小幸福，首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学业质量测评 小学六年级语文试题 六年朝夕，书香为伴；时光匆匆，毕业将至。一纸试卷，浓缩六年所学，珍藏童年点滴。愿你静心书写，从容作答，以笔墨收尾年少时光，带着文字的温度与力量，奔赴崭新的成长旅途。 一、积累与运用。 1. 下面是小成写的毕业感言，请你阅读感言并完成练习。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 六年的小学生涯jí jiāng（ ）画上圆满的句号。六年来，我有过pái huái（ ），有过yōu shāng（ ），也有过jīng huáng（ ）。感恩老师，在我chén yù（ ）时给我鼓励；谢同学，在我jǔ sàng（ ）时给我kuān wèi（ ）。最让我感激的，是老师和家长把“阅读”这份礼物送给了我，让我走进书籍这个魔法世界。在书中，我认识了面对敌人的铡刀大义凛然的刘胡兰，为了战斗shèng lì（ ）舍身炸暗堡的董存瑞，面对残暴的fěi tú（ ）沉着冷静的李大钊……这些书中的人和事总会给我勇气和力量，让我明白无论遇到怎样的挫折，都不能轻易放弃！我会带着老师和家长的关爱，jì xù（ ）在书海里遨游，不断收获，不断成长！ （1）根据语境和拼音在括号里写出相应的词语。 （2）下列表述不正确的一项是（ ） A. “世”字的第二笔是“” B. “籍”字与“魔”字的笔画数相同。 C. “涯”“励”“堡”都是形声字。 D. “尊敬的老师”这几个字按音序排列的顺序是：的敬老师尊。 （3）下列词语与“大义凛然”感情色彩相同的一项是（ ） A. 呕心沥血 处心积虑 B. 临危不惧 阴谋诡计 C. 顽强不屈 顽固不化 D. 鞠躬尽瘁 精忠报国 （4）致敬革命先烈，传承红色基因。读下面的语句，将横线上的内容补充完整。 百年前，有你们，一群有血有肉、慷慨激昂的青年，以青春的信仰叩开历史的大门；百年后，有我们，一群_________________________，__________________________。 选择正确的答案（填序号）。 2. 下列成语运用了同一种修辞手法的是（ ） A. 呆若木鸡 口若悬河 旁若无人 B. 一日三秋 一目十行 胆大包天 C. 闭月羞花 何乐不为 春风得意 D. 胆小如鼠 斤斤计较 气壮山河 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 教育部门强调，学校要坚决防止避免学生私自下河游泳。 B. 在学习过程中，我们应该提高自己解决问题、分析问题、发现问题的能力。 C. 经过全市人民的共同努力，我市的空气质量有了明显改善。 D. 我们要积极响应“植树造林，绿化祖国”。 4. 将下列句子填在横线上，顺序最恰当的一组是（ ） 美国技术专家尼古拉斯·卡尔在《网络也有黑暗一面》一书中写道：“我目前的思考方式与过去相比已经截然不同： ， ； ， 。” ①如今往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了 ②持久地阅读一本书或一篇长文 ③所以我一直在试图将自己任性的大脑找回到书本 ④曾经易如反掌 A. ①③②④ B. ①③④② C. ②④①③ D. ②④③① 5. 常言道：“事不过三。”“三”字哲学在四大名著中也有所体现。同学们做了一个“三”字哲学展板，下列信息有误的一项是（ ） A. 《西游记》中，孙悟空机智勇敢、本领高强，三借芭蕉扇过了火焰山。 B. 《红楼梦》中，刘姥姥乐观风趣、知恩图报，三进荣国府。 C. 《三国演义》中，刘备求贤若渴、礼贤下士，三顾茅庐请诸葛亮出山辅佐自己。 D. 《水浒传》中，杨志疾恶如仇、有勇无谋，三拳打死镇关西，为民除害。 6. 毕业前夕，六（1）班以“依依不舍，难忘师恩，筑梦未来”为主题举办毕业晚会。如下表节目单中呈现了晚会的5个节目，但有些节目不太合适，请选出其中合适的节目，自己再构思两个新的备选节目替换不合适的节目，并简单说明理由。 节目单 ①依依惜别情（诗朗诵） ②雨竹林（独舞） ③茉莉花（乐器演奏） ④超越梦想（群舞） ⑤友谊地久天长（合唱） （1）入选节目（填序号）：_____________________________________________________________________ （2）备选节目：______________________________________________________________________________ （3）理由：__________________________________________________________________________________ 7. 六（2）班以“是否应该阅读经典名著”为辩题开展辩论赛。反方发表了以下观点，请你代表正方进行反驳。 反方：通过手机、电脑等进行的碎片化阅读可以让我们迅速获取海量信息，而经典名著与现代生活脱节，节奏拖沓，语言晦涩，已经没有阅读的必要了。 正方：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 根据所学知识填空。 （1）【古诗传真情】阅读中，我们从明代于谦的“________________，_______________”中感受到他不惧生死、持身清白的心性；从唐代王建的“________________，_______________”中体会到他对友人的思念之情；从《长歌行》中的“________________，_______________”领悟到要惜时奋进。 （2）【文字蕴哲理】阅读时，我们发现《学弈》中“_______________，弗若之矣。_______________？”蕴含着学习要专心致志的道理；也明白苏轼的诗句“________________，_______________”与“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之妙，告诉我们对复杂的事物既要多方面观察，又要亲身去体验、分析。 二、阅读与鉴赏。 阅读古诗《春夜喜雨》，完成练习。 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 9. 这首诗的作者是唐代诗人_________。诗的题目“春夜喜雨”中，表示时间的词语是“______________”，表示描写对象的词语是“___________”，表示诗人情感的词语是“___________”。 10. 古诗中加点词语“发生”的意思是（ ） A. 使植物萌发、生长 B. 原来没有的事物出现了 C. 产生 D. 春天的代称 11. 用自己的话写出“野径云俱黑，江船火独明”这两句诗的意思。 ____________________________________________________________________________________________ 12. 下面对这首诗理解有误的一项是（ ） A. 一、二句用拟人手法写春雨降临，一个“知”字，把春雨写活了。 B. 三、四句写出了春雨轻柔无声的特点。 C. 五、六句以“江船火独明”反衬“野径云俱黑”，写出了乌云密布、雨意正浓的特点。 D. 最后两句写诗人清晨看到的雨后美景，锦官城内处处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。 13. 阅读短文《筷子小传》，完成练习。 筷子小传 ①筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了3000多年。《韩非子·喻老》言：“昔者纣为象箸而箕子怖。”意思是说商纣王挥霍无度，大臣箕子为之恐惧。“纣为象箸”便典出于此。这说明，在商纣王时，已经有筷子的存在了。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄使用。 ②作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕴，是中华文化的重要载体。先秦时代，筷子被称为“梜（jiā）”，战国晚期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。在古代，筷子寄托了人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。它一头圆，一头方，圆象征天，方象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。中国筷子还深受世界各国人民的喜爱。许多来我国旅游观光的外国人总愿带回几把中国筷子作为纪念。比起其他旅游纪念品，筷子既经济实惠，又蕴含中国传统文化。 ③古时候，筷子的使用很有讲究。朱熹的《童蒙须知》中有言，“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙。食已，则置匙箸于案。”在现代，人们也都遵循着使用筷子的礼仪。 ④使用筷子时，要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，还可以灵活手指、锻炼脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？ ⑤走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子，以及多种材质镶拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生。不同颜色的筷子则适合家庭成员间区分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的筷子正被越来越多的餐馆所接受。 ⑥小小筷子，传递着中华传统文化，关联着社会文明健康。 （1）短文主要写了有关筷子哪几方面的内容？请用小标题的形式列出来。 （2）结合短文内容，下列不是筷子别称的是（ ） A. 箕 B. 梜 C. 箸 D. 筷 （3）下列说法与短文内容不相符的一项是（ ） A. 筷子为中国独创的餐具，它的使用历史悠久，直到明代才称之为“筷”。 B. 朱熹的话说明古人讲究筷子和勺子同时举起来使用，进食极为方便。 C. 一次性筷子、便携餐盒、公筷的使用，都顺应了人们对健康生活的需求。 D. 筷子一头圆，一头方，象征天圆地方，是中国人对自然的朴素理解。 （4）短文运用了多种说明方法来介绍筷子，请用“ ”画出其中一句，并分析其表达效果。 （5）第①自然段中的“至少”能否删去？为什么？ _____________________________________________________________________________________________ 阅读短文《选择》，完成练习。 选择 ①这是一场50年难遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。 ②村主任大兵从镇上开完防汛会，马不停蹄地赶回村部，通知班子成员分头组织村民撤离。布置完工作，大兵给老婆腊梅打了个电话，说雨一时半会停不了，叫她赶紧带二宝撤到后山林场去。腊梅答应着，正要挂电话，大兵又补充道：“你……莫忘了喊他一声……”腊梅知道大兵说的“他”指的是哪个，不由叹了口气，心说：“真是一对冤家！” ③20多年前，大兵在城里念中学，那年立夏的前两天，一场暴雨导致河水猛涨，淹了整个村子。大兵的父亲当过兵，还是党员，那会儿忙着四处救人，那天他救了不少人，但大兵妈却出了事，她是未家坪唯一一个在那场洪灾中遇难的。从那以后大兵再没叫过他一声“爸”，实在有事，就以“他”代替。 ④晌午时分，大兵将10多户村民撤到安全地带，有人说福伯还没撤出来。大兵的心一下子揪紧了，他辨辨方向，朝福伯家赶去。 ⑤洪水很快到了大兵腰部。他走一段，游一段，总算到了福伯家。“福伯！”大兵大声呼唤着。“唉……”福伯微弱的声音从屋里传来。 ⑥大兵游进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里沉浮。来不及多想，大兵拽着福伯游了出去。刚游出三五米远，大兵只觉胸闷气短，这才想起早上只吃了一点东西，加上忙活了半天，体力严重透支了。他有些慌乱起来。 ⑦这时，有人朝这边游了过来。细细一看，竟然是他。大兵没好气地吼道：“你来干啥？不要命了！”他没搭腔，从大兵手里抓过福伯游走了。大兵打算跟过去，怎奈有心无力。一个浪头打来，大兵连呛几口水，一阵手忙脚乱，总算没沉下去。不久，他又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，却被他抓得更紧了。 ⑧可能是上了年纪，也可能是之前消耗了太多体力，他游不动了。幸亏前面有棵胳膊粗的树。两人吃力地游过去，死死抓住树干。大兵喘着粗气说：“莫管我了，你走吧。”他抹了一把脸上的水说：“我不会抛下你的。” ⑨大兵来了气：“那当年，你为啥抛下我妈？”他低了头，沉默片刻说：“当年我救完别人，回头救你妈，跟眼下一个情形。我们抓到一棵树，那树太细了，支撑不了两个人……”大兵认真听着。“后来，你妈趁我不注意，自己松了手……”大兵愣住了。 ⑩洪水还在上涨，水流越发湍急，眼看树就要断裂。他湿着眼眶说：“救援的人就要到了，你要挺住。”大兵点着头说：“嗯，我们都要挺住。”他微微一笑，忽地松开手，转眼没了踪影。大兵心中一颤，冲他消失的方向呼喊：“爸……” 14. 请用简洁的语言概括短文的主要内容。 ______________________________________________________________________________________________ 15. 请从文中找出一处环境描写，用“ ”画出来，并简要分析其作用。 16. 第③自然段能删去吗？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 17. 结尾写父亲“微微一笑”，他此时可能想些什么呢？ ____________________________________________________________________________________________ 18. 结合短文内容，说说你对题目“选择”的理解。 ____________________________________________________________________________________________ 三、习作与表达。 19. 亲爱的同学，当你和小伙伴们一起追逐嬉戏的时候，当你坐在宽敞明亮的教室里学习的时候，当你在房间玩着自己心爱的玩具的时候，当你和亲人一起观光旅游的时候……你是否意识到你很幸福呢？请以《生活里的小幸福》为题，写一篇记叙文。要求：①围绕中心意思选材叙事；②表达真情实感，详略得当；③书写工整，卷面整洁，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $