21.称赞（教学设计）-2026-2027学年语文二年级上册统编版

21.称赞

适用教材：统编版二年级上册语文（2026-2027学年第一学期新教材）

课时安排：2课时（每课时40分钟）

单元定位：第八单元核心精读叙事童话篇目，单元人文主题与语文要素重点落地课，低年级“读懂对话、体会心情、明白道理”标杆课文。

单元人文主题：懂得真诚欣赏、学会赞美他人、感受善意与温暖。

核心语文要素：读懂课文对话，了解故事起因、经过、结果，把握文章主要内容；结合对话细节体会人物心情变化；懂得称赞的力量，学会真诚欣赏与鼓励。

一、教材分析

《称赞》是统编版二年级上册第八单元经典叙事童话，是一篇以生活化对话推动情节、以小事育人的温情短文。课文以小刺猬和小獾的交往为叙事主线，讲述互相发现优点、彼此真诚称赞、相互鼓励进步的温暖小故事，全文语言质朴浅显、对话真实自然、情节简单完整、道理浅显深刻，是低年级“读对话、悟心情、明道理、学表达”的综合性优质教学范本。

全文叙事逻辑闭环清晰，严格按照清晨相遇、初次称赞（起因）—多次鼓励、彼此认可、共同进步（经过）—暖心治愈、收获自信与友谊（结果）的事情发展顺序层层推进。文本最大的文体特色是以大量人物对话串联全文，无复杂场景、无华丽辞藻，通过简洁朴实的语言、细微真诚的赞美、细腻真实的心情变化塑造鲜活的小动物形象。文中“称赞”不是简单的夸奖，而是真诚的欣赏、善意的鼓励、用心的认可，极具生活性、教育性与共情力。

本课承接低年级童话阅读、情节梳理、人物感知的基础能力，进一步进阶训练学生“依托对话梳理故事、抓取细节体会心情、联系文本感悟道理”的核心能力。区别于想象类童话，本文侧重生活叙事、人际交往、品德育人，贴近学生日常校园与生活场景，极易代入理解、学以致用。既夯实学生识字写字、朗读对话、概括内容的基础能力，又引导学生习得人际交往方法、养成真诚欣赏他人的美好品格，是低年级语文“语言训练+思维提升+德育育人”三位一体落地的核心篇目，为中高年级叙事文本阅读与生活表达筑牢根基。

二、学情分析

二年级学生已具备熟练自主识字、流利朗读课文、简单梳理故事脉络的能力，长期接触童话、叙事短文，对小动物题材文本喜爱度高、代入感强。同时，学生日常生活中存在被夸奖、夸奖他人的生活体验，能够初步理解“称赞、表扬、鼓励”的含义，具备基础的情感感知与生活共情能力。

结合新课标要求与课堂实操落地，学生存在三处核心认知短板，也是本课重难点突破的核心方向：

第一，对话品读浅层化：学生能流利朗读人物对话，但不会结合语境、神态、场景区分对话语气，无法从简单语句中读懂人物真诚、欣喜、自信的心情变化，品读缺少细节与温度。

第二，情节梳理碎片化：学生能零散说出故事片段，但无法完整划分起因、经过、结果，不能有序、连贯、简洁地概括小刺猬与小獾互相称赞的完整故事，叙事逻辑不够系统。

第三，道理体悟与运用脱节：学生能浅显明白“称赞很好”，但不懂“真诚称赞、用心欣赏”的真正内涵，不会在生活中发现他人优点、恰当表达赞美，知行无法统一，读写迁移与生活运用能力薄弱。

基于学情，本课采用情境激趣入境—字词精准夯实—文脉结构化梳理—对话精细化品读—心情层次化体悟—道理深度内化—生活表达迁移的阶梯式教学模式，层层拆解重难点，循序渐进落实单元语文要素，实现读、品、悟、用、育全方位素养提升。

三、核心教学目标（对标新课标）

（一）语言运用目标

1.精准认读、规范书写本课重难点生字，辨析多音字、形近字，攻克高频易错字词，夯实低年级识字写字核心素养。

2.积累“清晨、仔细、自信、本领、能干、匆忙、温和、高兴、细心”等核心词语，掌握词语语境释义、情感内涵与表达作用，能结合生活场景灵活运用。

3.分层朗读人物对话，区分真诚夸赞、温和鼓励、欣喜自信的不同朗读语气，熟读全文对话语段，积累生活化赞美句式与温情对话佳句。

（二）思维能力目标

1.自主梳理完整叙事脉络，清晰划分故事起因、经过、结果，搭建结构化故事框架，能完整、有序、简洁地复述课文主要内容。

2.通过圈画对话语句、对比品读、情境体悟、分层探究，抓取关键词句体会人物心情变化，读懂对话背后的情感与善意，提升细节品读与逻辑思辨能力。

（三）审美鉴赏与文化传承目标

1.感受文本朴实真挚、温暖治愈的语言之美，体会人际交往中真诚、善意、欣赏的温情之美。

2.体悟称赞带来的自信、快乐与进步，懂得欣赏他人优点、包容他人不足，培养友善待人、真诚赞美、积极向上的美好品格。

（四）实践迁移目标

1.熟练掌握对话类叙事文本阅读方法：梳情节、读对话、悟心情、明道理。

2.学会发现身边同学、家人的优点，能够运用规范、真诚、得体的语言完成称赞小练笔与口语表达，实现文本学法向生活运用的有效迁移。

四、教学重难点

教学重点

1.夯实字词基础，理清故事起因、经过、结果完整脉络，能够有序、完整地复述小刺猬与小獾互相称赞的故事。

2.聚焦核心对话语段，分层品读人物对话语气，结合细节体会小动物的心情变化，感受称赞的温暖力量。

3.掌握对话类叙事文本阅读方法，扎实落地单元“读懂对话、把握内容、体会情感”核心语文要素。

教学难点

1.深度理解“真诚称赞”的内涵，读懂称赞能给予他人自信、促进彼此进步的深层意义，实现情感深度共鸣。

2.体会人物层层递进的心情变化，区分初次夸赞、多次鼓励、收获进步的不同情感状态，提升文本细节品读能力。

3.学以致用，学会在生活中主动发现他人优点、真诚得体地赞美他人，实现文本道理与生活实践的融合统一。