独特的椅子（教学设计）-2026-2027学年浙美版美术三年级上册

该小学美术教学设计聚焦“独特的椅子”设计要素与赏析方法，通过视频及明代黄花梨圈椅、现代红蓝椅等图片导入，引发“椅子如何成为艺术品”的思考，搭建从生活认知到设计美学的学习支架。 特色在于构建“设计认知—作品赏析—创意实践”三维体系，融合数学几何、科学材料知识，通过材料对比实验、折剪手绘实操，结合胡床演变史和榫卯工艺渗透文化。以《木制孔雀椅》仿生设计等实例，培养审美感知、创意实践与文化理解，提升学生造型能力与创新思维，为教师提供清晰教学路径与跨学科资源。

第9课《独特的椅子》教学设计 课题 华灯初上 单元 第二单元 学科 美术 年级 三年级上 教材分析 本课以 “独特的椅子” 为核心主题，聚焦家具设计美学，构建 “设计认知 — 作品赏析 — 创意实践” 三维一体化内容体系，区别于传统单一化的造型教学，更贴合三年级学生以直观认知和动手操作为主的学习特点。教学中通过多元素材搭建认知桥梁：实景层面，呈现明代黄花梨浮雕螭纹圈椅、现代红蓝椅、卵形椅等不同风格椅子实例，让学生感受椅子造型与文化的差异；名作层面，引入汉斯・韦格纳《木制孔雀椅》的仿生设计、格里特・里特维尔德《红蓝椅》的几何美学，引导学生体会不同设计理念下的椅子表达；实践层面，结合 “材料对比实验”“折剪椅子造型”“手绘创意设计” 等直观操作素材，搭配故事化讲解（如胡床演变史）与优秀学生作品展示，增强学习趣味性。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重设计感知能力、创意实践能力与文化理解的提升。鼓励将设计知识（造型、材料、人体工学）运用于椅子设计的真实实践中，引导跨学科学习（如结合数学 “几何造型”、科学 “材料特性”、语文 “家具文化描述”），培养多元视角。同时，加强信息素养（如利用线上资源赏析经典椅子设计），关注学生在材料运用（彩纸、画笔、安全剪刀）上的个体差异，提供多样化创作路径（折剪、手绘、粘贴美化），促进个性化表达与发展。 学习 目标与核心素养 1.艺术表现：赏析多样椅子，用折剪、手绘等设计美化椅子，将创意造型理解转化为创作，提升造型与物化能力。 2.创意实践：学习椅子造型后，发挥想象设计独特椅子，融合知识与创意，培养创新设计思维。 3.审美感知：观察不同风格椅子的造型、材料、工艺，感受设计之美，培养造型与功能关系的感知力。 4.文化理解：了解不同时期、文化的椅子内涵，透过椅子理解设计表现生活与文化之美，增强设计文化理解。 学情分析 三年级学生已具备基础的几何认知和手工操作能力（如折纸、简单绘画），能分辨常见家具的基本造型，但对 “人体工学”“榫卯工艺”“材料特性” 等专业概念接触较少，需通过直观素材（椅子实物、榫卯结构模型、材料对比卡）降低理解难度。在材料运用上，对画笔、彩纸较为熟悉，但安全剪刀的使用、折纸造型的立体感塑造技巧仍需引导。 重点 让学生明确 “独特的椅子” 并非仅关注造型新颖，而是兼顾造型美观与功能实用（如符合人体工学、结构稳定），理解椅子设计的核心要素（造型、材料、工艺、功能）。 掌握椅子作品的赏析方法：“观察造型（整体几何形态、细节装饰）— 分析要素（材料选择、工艺特点、功能适配）— 体会内涵（文化寓意、设计理念）” 的赏析步骤。 难点 有限课堂时间内，既让学生掌握椅子设计的核心知识（造型、材料、人体工学），又能安全、熟练运用材料（尤其是安全剪刀、折纸）完成设计或美化，避免 “设计理念与实际创作脱节”。 材料准备 椅子实物图 / 榫卯结构模型、材料对比卡（彩纸、卡纸、普通纸）、全套绘画工具（水彩笔、油画棒、记号笔）、手工工具（安全剪刀、固体胶、透明胶带）、画纸、抹布。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.观看视频 2.椅子在生活中随处可见，通常情况下，我们将其视为休息用的坐具，但它也可以是艺术品。那么，是什么让一把椅子成为独一无二的艺术品？（出示图片） 答：独特的造型、材质与色彩创意，如卵型椅的流畅曲线、黄花梨椅的雕刻、红蓝椅的色彩对比，让椅子突破实用，具备雕塑感与艺术质感。 从自然、艺术流派汲取灵感，还融合多元功能与艺术理念，如生态座椅结合自然、钻石椅兼顾舒适与造型，使椅子成为艺术思想的载体。 观看图片和视频并回答问题。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、新知讲解 · 说一说：下边的三把椅子，在造型上有哪些共性？又有什么不同？ 答：共性：都突破传统椅子的常规形态，摒弃 “椅座 + 椅背 + 椅腿” 的刻板结构，以创意性、艺术化的造型设计，强调视觉上的独特性与雕塑感，弱化 “纯实用坐具” 的印象。 不同：第一把以编织线条组合，营造出轻盈灵动的韵律感，尽显通透活泼；第二把用层叠木板构建，呈现简洁利落的几何质感，风格偏向现代极简；第三把靠放射状木条排布，兼具自然仿生特质与空间动感。 小贴士 卯榫工艺：传统椅子多采用卯榫结构，构件通过凹凸部位咬合拼接，无需铁钉却稳固耐用，尽显中国传统木工技艺的精巧，是工艺性与实用性的巧妙融合。 材料运用：椅子材料多样，传统椅常用黄花梨等硬木，坚固且具有自然纹理；现代椅会用钢丝、塑料等，如钻石椅以钢丝打造轻盈感，材料差异塑造出不同质感与造型风格。 · 想一想：这四把椅子的设计灵感来源于什么？ 答：S型椅：灵感源于有机流畅的形态，通过曲线塑造出富有动感与艺术感的造型，体现对 “流动线条” 与创意形态的探索。 蚂蚁椅：灵感结合简约几何与自然特质，轻盈的结构、简洁的胶合板造型，既体现现代设计的实用简洁，又暗含对 “蚂蚁灵动、轻盈感” 等自然特质的呼应。 椰子椅：灵感来源于自然物体（椰子）的形态，造型模仿椰子的轮廓、壳体结构，将自然物体的独特形态融入家具设计。 木制孔雀椅：灵感源于自然生物（孔雀）的形态，椅背造型模仿 “孔雀开屏” 的优美姿态，把生物的艺术化形态转化为家具的创意设计。 · 想一想：设计椅子时，除了外形要新颖、美观，我们还应该注意些什么？你发现设计师有哪些独特的设计？ 答：人体工程学与舒适性：需贴合人体坐姿生理结构，坐面高度、椅背角度等要适配人体曲线，像“卵形椅”“蚂蚁椅”，既具艺术造型，又能缓解久坐疲劳。 结构稳定性与安全性：框架需牢固，重心稳定防倾倒，材料承重匹配使用需求，如明式圈椅的榫卯结构、“钻石椅” 的金属丝编织，都保障了结构坚固性。 功能性与设计创意：可增加折叠、高度调节等功能，设计师还通过仿生（“孔雀椅”“椰子椅”）、结构创新（榫卯、金属编织）等，让椅子兼具实用与艺术感。 材料选择与实用性：要结合使用场景选材料，兼顾耐用、易清洁等特性，传统用黄花梨等硬木，现代有 “钻石椅” 金属丝、“蚂蚁椅” 胶合板这类轻便实用的材料。 小贴士 人体工学：不少椅子（如 S 型椅）遵循人体工学设计，靠背、坐垫的曲线贴合人体脊柱、臀部的形态，能有效分散身体压力，让长时间就坐更舒适，体现出设计对人体需求的关怀。 文化内涵：传统椅子（如明代圈椅）的造型蕴含文化寓意，圈形靠背象征 “天圆”，方形椅座对应 “地方”，既契合传统礼仪中坐姿端庄的要求，又融入了 “天圆地方” 的哲学思想。 二、艺术欣赏 1.欣赏学生作品（出示图片） 2.观看视频（出示视频） 三、实践练习 学习建议 · 用折剪或手绘的方法设计一把独特的椅子。 · 观察身边的椅子，用彩绘、粘贴等方法美化椅子，使其更具美感。 思考并回答问题。 学习小贴士。 完成想一想观看图片并回答问题。 完成想一想思考题。 学习小贴士。 进行艺术欣赏。 动手实践。 引导学生思考椅子的共性和不同，提高学生独立思考的能力。 引导学生了解卯榫工艺和椅子材料的运用。 引导学生进行思考观察，学会分析不同的椅子的灵感来源。 引导学生思考椅子设计的注意事项和创意设计。 引导学生了解椅子的设计意图以及文化内涵。 提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。 充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。 课堂练习 请同学们完成P32-33页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识 课堂评价 趣味评价体系表——"创意椅设计师"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 带领学生回顾本课核心：先梳理明代黄花梨浮雕螭纹圈椅、红蓝椅、木制孔雀椅等案例，明确不同椅子在造型（几何 / 仿生）、材料（硬木 / 钢丝）、工艺（榫卯 / 编织）上的差异；再强调椅子设计需兼顾造型美观与功能实用，牢记人体工学（贴合身体曲线）、结构稳定等核心原则；还回顾传统椅子的文化内涵（如圈椅 “天圆地方” 思想）。最后总结折剪、手绘设计及彩绘美化的实践方法，帮学生梳理 “认知 — 赏析 — 创作” 逻辑，深化对家具设计之美与文化内涵的理解。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 1.观察家里（或身边）的一把椅子，用手绘的形式画出它的造型；再发挥创意，给这把椅子添加 1 处独特设计（如改变局部形状、增加装饰等），并简单写下你的创意灵感。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 独特的椅子 一、如何将椅子变成艺术品 二、了解不同椅子的共性与个性 三、椅子的灵感设计 四、进行作品欣赏 五、椅子制作实操练习 六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1、 现代椅子和古代椅子的区别 侧重方向 材质 结构与功能 场景与核心追求 古代椅子 侧重礼仪与等级 多采用实木 结构传统，功能较单一 场景相对受限，核心在礼仪等级 现代椅子 以人体工学为核心 材质多元，含金属、塑料等 设计灵活，功能适配多场景 适配办公、休闲等多场景，更注重舒适与实用 （出示对比图片） 2、 胡床与椅子雏形 汉魏时胡床（类似马扎）传入中原，是椅子的雏形。唐代开始出现 “椅子” 名称，它由胡床演变而来，推动古人坐姿从 “席地而坐” 向 “垂足而坐” 转变。 3、 现代化椅子的发展趋势 智能技术融合：融合智能传感器与 AI 技术，实现坐姿自动调节与健康监测。 人性化与模块化设计：动态支撑设计贴合人体曲线，模块化结构可适配多场景需求。 环保材料应用：采用竹材、再生塑料等环保材料，践行可持续发展理念。 功能生态转型：推动椅子从单纯的工具，向健康生态终端转型。 4.宋代椅子的多样化 宋代高型坐具广泛普及，椅子形式丰富，出现交椅、太师椅、圈椅等。其中交椅成为权力象征，有 “第一把交椅” 的说法，反映出椅子在文化象征上的延伸。 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 1.课程以 “独特的椅子” 为核心，构建 “设计认知 — 作品赏析 — 创意实践” 三维体系，借明代黄花梨圈椅、现代红蓝椅等案例，让学生感知造型与文化差异，明确掌握设计四要素、提升设计技巧、理解家具文化的核心目标； 2.教学结合跨学科内容，如数学几何、科学材料特性，开展材料对比、折剪手绘等实践，搭配胡床演变史故事，融入手工工具安全提示，实现理论、实践与文化渗透结合； 3.适配三年级学情，针对学生几何基础与操作难点（如剪刀使用）引导，用 “创意椅设计师” 评价体系（含知识、设计等维度），兼顾学习指导与效果反馈，贴合学生认知特点。 教学反思 本课围绕 “独特的椅子” 构建 “设计认知 — 作品赏析 — 创意实践” 三维教学体系，贴合三年级学生直观认知与动手操作的学习特点，整体符合 2022 新课标对设计感知、创意实践与文化理解的培养要求，有一定教学成效，但也存在可优化之处。 优点：1、是通过明式黄花梨圈椅、现代红蓝椅等跨风格案例，搭配胡床演变史故事，让抽象的设计知识与文化内涵更易理解； 2.是融入材料对比实验、折剪造型等实操活动，结合数学几何、科学材料特性的跨学科内容，兼顾知识传授与能力培养； 3、是提前强调安全剪刀使用等提示，保障实践环节有序开展，且展示优秀学生作品，为学生创作提供清晰参考。 不足：1、部分学生对 “人体工学” 概念理解较浅，创作中出现椅腿不稳、椅背角度不适等 “造型与功能脱节” 问题； 2.对传统椅子文化内涵（如榫卯工艺背后的匠心）讲解不够深入，学生文化理解维度的感知稍弱。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $