2 《繁星》同步练习-2026-2027学年统编版四年级语文上册

**基本信息** 练习以“积累与梳理-阅读与鉴赏”分层，基础字词积累与阅读能力进阶结合，适配新授课知识巩固与语言运用、思维能力素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与梳理|拼音补全、读音辨析、字义推测、修辞辨析|语境化字词练习，如结合偏旁推测“昧”义，夯实语言基础| |阅读与鉴赏（课内）|课文内容梳理、画面概括、情感分析|表格梳理时间-地点-感受，强化文本理解与思维逻辑| |阅读与鉴赏（课外）|拓展文本分析、情感提炼、画面想象|跨文本对比西昌月与繁星，提升审美创造与文化感知|

2 繁星 【积累与梳理】 一、根据拼音补全文段，并完成练习。 如今泛舟海上，我平卧在cāng miàn（ ）抬眼望夜空。深蓝天幕之上xuán（ ）着成片星辰，星群mì bù（ ），不少星星半明半昧，低低地挂在天际，看上去摇摇欲zhuì（ ）。四下一片jìng jì（ ），星光朦胧，整个夜晚都浸在梦幻的氛围里。 1. 给下列生字选择正确读音，填序号。 ①mèi ②wèi ③zhuì ④zuì ⑤mó ⑥mú ⑦fú ⑧fó 半明半昧（ ） 摇摇欲坠（ ） 模糊（ ） 仿佛（ ） 2. 结合偏旁，我可以推测“昧”的本义是 （①昏暗 ②隐藏）（填序号），由此可推知“半明半昧”的意思是： 。 （1）下列加点字含义与词语②中的“昧”相同的一项是 。 A. 幽昧 B. 冒昧 C.拾金不昧 D. 素昧平生 （2）写出两个与“半明半昧”结构相似的四字词语： 、 。 （3）看到“半明半昧”，我想到的画面： 。 3. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 B. 我仿佛看见星星在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 C.一轮镜子似的明月挂在湛蓝的天空中，为我照亮前进的路。 D.繁星如撒落的碎钻，在墨色天幕上，成为一片璀璨的银河。 二、梳理课文《繁星》的主要内容，补全表格。 时间 地点 繁星图 作者的感受 从前 家乡的庭院 爱看繁星 三年前 星群密布的蓝天 如今 海上 我的发现：时间在变，地点在变，“我”对繁星的 。 【阅读与鉴赏】 阅读选文，完成下列题目。 ①我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。②这时我忘记了一切。③在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。④我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 1. 选文是作者在 （地点）观看繁星的感受。 2. 边读边想象画面，下面对第①句描绘的画面概括最不恰当的一项是( )。 A. 星星微笑图 B. 星星私语图 C. 星星眨眼图 3. 第③④句中，作者从在星的怀抱中“微笑”“沉睡”到“睡在 ”，表达了作者对星空的 之情。 课外阅读： 西昌的月光 ①多年前一个夏天的夜晚，我坐在西昌城的一扇窗前，看见了月亮跃上天幕的全过程：仿佛有一支神笔，先( )出一片小小的淡黄，如同( )在宣纸上的水墨，渐渐漫溢开去并越来越大；突然，月亮( )了个头，随后( )出云层；眨眼之间，月亮慢慢大了起来，圆了起来，最后成为一个柠檬色的玉盘，晶莹剔透。这便是撩人情思的西昌月了。都说山高月小，西昌的月亮却是一个例外。 ②自那以后，我几乎每年都要去一趟西昌，每一次去都想住在邛（qióng）海边。住在邛海边，当然是为了看月亮。我走在婆娑的树影下，抬头看月亮，耳边有虫鸣，偶尔还能听见对面泸山的松涛。月光下，仿佛回到小时候。大人说，月亮会追着人跑。我在邛海边真的跑了起来，一边跑，一边回望天上的月亮，果然月亮在追我。跑快一点，月亮追得也快一些；停下来，月亮也停了下来…… ③几年前，我被派往西昌工作，住在海河天街。那时候，海河岸边已成为灵动的现代水乡，水在城中，景在水中。一入夜，岸边的霓虹把海河渲染得五光十色。最是那一轮月影，皎洁清辉。月随人移，心随月走，一路徜徉下去，心旷神怡。 ④西昌的历史文化足够厚重。最近一次去西昌，有着六百多年历史的建昌古城成了赏月的最好去处。月光下，漫步在青石长街上，怀想千百年前的古城繁华，更在历史与今天的切换中，感受时代的变迁。 ⑤窗外的月光越发皎洁，我无心睡眠，坐在床上读书，心里满是西昌的月光。 1. 选择恰当的动词填入文中括号内（①露 ②描 ③穿 ④泼）（填序号）。借助动词想象第①自然段描绘的画面，并拟一个小标题，下面最恰当的是( )。 A. 神笔描月图 B. 山高月小图 C. 月升天幕图 D. 玉盘晶莹图 2. 文章描写了作者四次看月亮的情景，作者每次的感受有何不同？ 地点 西昌城窗前 邛海边 海河天街 建昌古城 感受 西昌月撩人情思 3. 阅读第②自然段画波浪线的句子，按要求完成练习。 (1)下列对句子的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 运用拟人的修辞手法，使月亮显得生动活泼。 B. 强调只有月亮陪伴的寂寥心境。 C. 刻画出“我”与月亮亲密互动的画面。 D. 巧妙地呼应了前文的童年记忆。 (2)你脑海中回忆起月光下怎样的画面？试着写一写你当时的所见所想。 我脑海中不禁浮现出这样的画面： 4. 请结合作者在不同地点看月的感受，说说文章蕴含的情感。（至少两点） 2 《繁星》 【积累与梳理】 1、 舱面、悬、星群密布、坠、静寂 1. ①；③；⑤；⑦ 【解析】 半明半昧mèi；摇摇欲坠zhuì；模糊mó；仿佛fú，区分平翘舌、多音字、四声易错字。 2.  ①；一半明亮，一半昏暗，形容星光忽亮忽暗。 （1）A 【解析】“半明半昧”的“昧”是昏暗。A幽昧（昏暗）；B冒昧（唐突）；C拾金不昧（隐藏）；D素昧平生（不相识）。 （2） 示例：半信半疑、半真半假 （3） 示例：深蓝天幕上星星忽亮忽暗，微光断断续续，星星在夜色里明暗交错，朦胧柔和。 3. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ B ）。 【解析】A比喻，星光比作萤火虫；B拟人，眨眼、说话赋予星星人的动作；C比喻，月亮比作镜子；D比喻，繁星比作碎钻；ACD均为比喻，B是拟人。 二、梳理课文《繁星》的主要内容，补全表格。 时间 地点 繁星图 作者的感受 从前 家乡的庭院 密密麻麻的繁星 爱看繁星 三年前 南京菜园 星群密布的蓝天 觉得光明无处不在，星星如同好友 如今 海上 半明半昧、摇摇欲坠的星星 温馨梦幻，像躺在母亲怀里 我的发现：时间在变，地点在变，“我”对繁星的 喜爱、依恋之情始终不变 。 【解析】课文按从前、三年前、如今三处观星，层层递进，全程抒发对星空的热爱。 【阅读与鉴赏】 阅读选文，完成下列题目。 1. 海上 【解析】本段为第三次观星，地点是航行的大海船舱。 2. 边读边想象画面，下面对第①句描绘的画面概括最不恰当的一项是( A )。 【解析】句子写星星眨眼、小声交谈，对应B星星私语图、C星星眨眼图；文中没有描写星星微笑的画面，A不恰当。 3. 母亲的怀里；喜爱、依恋 【解析】星空温柔静谧，带给作者孩童般安稳温暖，饱含对繁星、大自然的依恋喜爱。 课外阅读 1. 原文填空动词：②描、④泼、①露、③穿；选择题答案：C 【解析】先描出淡黄微光，如同泼在纸上的水墨；月亮露出头顶，穿出云层；整段完整写月亮升起全过程，小标题《月升天幕图》最贴合。 2. 填写表格。 地点 西昌城窗前 邛海边 海河天街 建昌古城 感受 西昌月撩人情思 重回童年，月亮温柔相伴，亲切治愈 月色皎洁，漫步河畔心旷神怡 望月怀古，感慨古城历史变迁 3. 按要求完成练习。 (1)下列对句子的理解与分析，有误的一项是（ B ） 【解析】句子写月亮追着人跑，运用拟人，呼应童年记忆，写出人与月亮亲密相伴，无“寂寥孤单”的含义，B错误。 （2）示例：夜色笼罩湖畔，树影轻轻摇晃，我沿着湖边奔跑，头顶圆月紧紧跟着我，虫鸣阵阵，晚风温柔，仿佛童年的美好时光重回身边。 4. 请结合作者在不同地点看月的感受，说说文章蕴含的情感。（至少两点） 示例：①作者喜爱、赞美西昌澄澈透亮、温柔动人的月色； ②月光勾起童年回忆，表达对无忧无虑童年时光的怀念； ③漫步海河、古城赏月，抒发闲适自在的心境，对西昌城市风光与历史底蕴的喜爱。 学科网（北京）股份有限公司 $