2《繁星》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文四年级上册

**基本信息** 以“星空漫游奇遇记”为情境，分基础、提升、拓展三层闯关设计，从字词基础到跨文本创意表达，构建语言运用与审美创造的巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字词（拼音/字音/汉字变形）、课文脉络|“密码破译”“字音排雷”情境化题型，夯实语言基础| |提升层|描写手法（拟人/排比）、语言表达|“句子魔法”“故事侦探”考察理解运用，发展思维能力| |拓展层|跨文本阅读（巴金与冰心《繁星》对比）、创意表达|“想象工厂”“创意剧本”激发想象，培养审美创造|

2026-2027第一学期四年级语文上册第一单元《繁星》课后测试卷 【情景导入】 欢迎来到“星空漫游奇遇记”！今天你将化身“小小星空探险家”，通过三大关卡的考验，感受巴金爷爷笔下的繁星之美，最终获得“金牌星空探险家”称号。准备好了吗？让我们开始吧！ 第一部分：基础探秘·解锁星空密码（基础层） 【任务说明】 本关主要考查生字词与课文基础脉络，每道题对应一个核心知识点。 1. 密码破译：解锁繁星的“星空通行证” 根据拼音提示，写出对应的词语，每写对一个，就能解锁一张繁星的“星空通行证”。 夜空中闪烁的“fán xīng” 夜晚乡村的“jìng jì”氛围 海上的夜是“róu hé”的 海上的夜是“mèng huàn”的 2. 字音排雷：避开“星空陷阱” 星空广播站里藏着易错读音，请用“√”选出正确的读音。 半明半昧（mèi wèi）  摇摇欲坠（zhuì duò）  仰望（yǎng áng）  舱面（cāng chāng） 3. 汉字变形：给“星空部件”找伙伴 这些字和星星一样会“变身”，请给它们加上不同的偏旁，组成新字并组词。 日 + 未 =（   ）→ 组词：（   ） 土 + 队 =（   ）→ 组词：（   ） 4. 故事脉络：梳理“观星时间轴” 请按照故事发展的先后顺序，将下列情节的序号填入括号中。 （ ）如今在海上，每晚和繁星相对，仿佛睡在母亲的怀里 （ ）从前在家乡，在庭院里纳凉，最爱看密密麻麻的繁星 （ ）三年前在南京，在菜园里看星群密布的蓝天 第二部分：能力探究·解码繁星基因（提升层） 【任务说明】 本关聚焦课文核心语段，考察对描写手法的理解与语言表达。 5. 拼图匹配：繁星的“形态与感受” 将“繁星的形态”与“作者的感受”连线，完成“星空拼图”。 密密麻麻      仿佛回到了母亲的怀里 半明半昧      好像无数萤火虫在飞舞 摇摇欲坠      仿佛它们在对我眨眼 6. 句子魔法：玩转“拟人放大镜” 原句：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。” （1）这个“拟人放大镜”里，把“星星”当成了“ ”，突出了星星的______和。 （2）仿写“魔法句”：我望着那满池的荷花，仿佛______。（结合事物特点写拟人） 7. 故事侦探：找出“真相线索” 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）《繁星》是巴金写的一篇散文，按照“从前—三年前—如今”的时间顺序，描写了不同地点看繁星的情景。（ ） （2）“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话运用了排比的修辞手法。（ ） （3）作者把星星比作“萤火虫”，是因为星星和萤火虫一样，都会发光，都会飞。（ ） 第三部分：拓展创想·重构星空宇宙（拓展层） 【任务说明】 本关鼓励跨文本阅读与创意表达，激发学生的想象力与观察力。 8. 想象工厂：解锁未来的“神奇星空” 未来的星空还有很多“未公开体验”，请结合生活需求，发挥想象写2种。 例：星空望远镜（理由：能自动识别星座，还能听到星星的“歌声”） （理由： ） （理由： ） 9. 故事联动：对话“星空诗人” 阅读冰心的《繁星》（节选），完成“跨文本挑战”。 繁星闪烁着—— 深蓝的太空， 何曾听得见他们对语？ 沉默中， 微光里， 他们深深的互相颂赞了。 （1） “找不同”：巴金的《繁星》和冰心的《繁星》在描写“繁星”时，侧重点有什么不一样？（至少写出1点） （2）“找相同”：两篇作品作为“星空佳作”，有什么共同的表达情感？（至少写出2点） 10. 创意剧本：星空下的“探险对话” 小明和小红在星空下观星，请选2个人物写一段对话，要符合人物特点，不少于3句话。 例：小明（兴奋地）：“快看！那颗星星好像在对我眨眼呢，太神奇了！” 小红（微笑着）：“是啊！我仿佛听见它们在说悄悄话，今晚的星空真梦幻！” 你的创作： ：“ ” ：“ ” 参考答案与评分标准 第一部分：基础探秘 1. 繁星、静寂、柔和、梦幻 2. mèi、zhuì、yǎng、cāng 3. 昧（半明半昧）、坠（摇摇欲坠） 4. 2、3、1 第二部分：能力探究 5. 密密麻麻—仿佛回到了母亲的怀里；半明半昧—好像无数萤火虫在飞舞；摇摇欲坠—仿佛它们在对我眨眼 6. （1）人、亲切、灵动 （2）示例：我望着那满池的荷花，仿佛在向我点头微笑。 7. （1）√ （2）√ （3）× 第三部分：拓展创想 8. 示例：星空飞行器（理由：能飞到太空中，近距离观察星星，还能触摸到星光）；星空日记本（理由：能把看到的星空自动记录下来，还能配上好听的音乐） 9. （1）示例：巴金的《繁星》侧重于描写看繁星的情景和感受，突出其温馨梦幻；冰心的《繁星》侧重于用诗歌的形式赞美星星，突出其互相颂赞的美好。（2）示例：都表达了对繁星的喜爱之情；都运用了拟人的修辞手法。 10. 示例：小明（惊叹道）：“这星空太美了，我感觉自己都要睡着了！”小红（点头道）：“是啊，躺在星空下，就像睡在妈妈的怀里一样温暖！” 学科网（北京）股份有限公司 $