5.1 走近老师 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

5.1 走近老师

 

一、核心素养目标

【政治认同】认同教师职业的价值与尊师重教中华民族传统，领会教育家精神所蕴含的理想信念与家国情怀，增强对中国特色社会主义教育的认同。

【道德修养】体会老师的关爱与付出，学会尊重、理解与感恩老师，弘扬尊师重教的社会风尚，提升个人品德修养。

【法治观念】了解《中华人民共和国教师法》对教师资格、任用、培养和培训等的规定，认识教师是履行教育教学职责的专业人员，树立依法从教、依法执教意识。

【健全人格】理解老师的良苦用心，学会与老师平等沟通、换位思考，培养感恩、信任、乐观的健康心理品质。

【责任意识】主动走近老师、理解老师，在师生交往中承担相应责任，努力以“四有”好老师为榜样，增强奉献祖国、服务社会的责任意识。

二、教学重难点

教学重点：了解教师职业的特点，理解教师在学生成长过程中发挥着重要作用。

教学难点：认识教师职业的特殊性（履行教育教学职责的专业人员、人类文明的传承者），理解老师是“引路人”的不可替代作用。

三、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

【教师活动】同学们，我们进入初中已经有一段时间了。请大家看大屏幕——第二单元“成长的时空”、第五课“和谐的师生关系”、第一框“走近老师”。本节课我们就一起来“走近老师”。先请大家明确本节课的学习目标：了解教师职业的特点，理解教师职业的特殊性；知道老师在我们的成长过程中发挥着重要作用；知道时代发展对老师提出的更高要求。下面，我们先从自己熟悉的老师聊起。

【学生活动】学生齐读学习目标，明确本课方向；随后进入“生活观察”环节，回忆自己遇到的老师。

生活观察

【教师活动】请大家用简短的语言描述你遇到过的老师。可以从幼儿园时的老师、小学时的老师、现在的老师三个方面来说一说。

【学生活动】学生分小组交流后分享：有的说“幼儿园时的老师多才多艺，亲切和蔼，关心我们的生活”；有的说“小学时的老师和蔼中不乏严厉，亲切中带着威严，使我们懂得是非对错”；有的说“现在的老师知识渊博，传授知识的同时教我们做人的道理”。

【教师活动】听完大家的分享，请大家说说你对教师职业的认识。

【学生活动】学生预期反应：老师有职业操守，耐得住寂寞、顶得住压力；甘于奉献、不求回报；有进取心、知识广博；能和学生无障碍沟通，取得家长和学生的信任，得到周围人的认可。

【设计意图】从学生最熟悉的老师切入，以“生活观察”唤醒真实体验，在描述与表达中自然形成对教师职业的初步认识，为后续揭示教师职业特点作铺垫。

【过渡语】大家用真切的语言描绘了自己眼中的老师，说明老师早已走进我们的生活。那么，教师到底是一个怎样的职业？它又承担着怎样的使命？让我们一起进入第一个探究环节。

（二）新知探究一（10分钟）

教师职业的特点

【教师活动】请同学们齐读这段话：“教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。‘师者，所以传道受业解惑也。’教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。”谁能说说“传道受业解惑”是什么意思？

【学生活动】学生预期回答：传道是传授道理，受业是教授学业，解惑是解答疑惑；说明老师既要教知识，也要教做人。

教师承担教书育人使命

中华民族尊师重教传统