5.1 走近老师 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元  成长的时空

第五课 和谐的师生关系

5.1 走近老师

教材分析：

本框是第五课《和谐的师生关系》的起始框，为后续“珍惜师生情谊”奠定认知基础。教材以知识问答导入，通过教师职业发展、教师法规定、教师作用、“四有好老师”标准等素材，引导学生全面认识教师职业。主要内容包括：教师职业的特点（神圣使命、专业人员、文明传承者）；教师对学生成长的作用（锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人）；时代对教师的要求（“四有好老师”：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）。本框旨在帮助学生增进对老师的理解和尊重，为建立和谐师生关系打下认知基础。

核心素养目标：

政治认同：深刻领会教师在国家教育事业中的重要地位，认同党和国家对教师职业的重视与期望。

道德修养：感悟教育家精神内涵，以教师高尚道德为榜样，提升自身道德修养，学会尊师重道。

法治观念：了解《教师法》对教师职责等规定，树立依法从教观念，明白教师依法履职的重要性。

健全人格：认识教师在个人成长多方面引导作用，培养积极向上、尊师敬师、追求知识的健全人格。

责任意识：明确教师育人责任重大，理解教师对社会发展的推动作用，增强自身责任意识。

学情分析：

本框授课对象为七年级新生，刚从小学升入初中，面对“包班一位老师”到“每科一位老师”的转变，对新老师既好奇又陌生。
    1.知识基础：学生在小学阶段与教师朝夕相处，能说出“老师教我们知识、很辛苦”，但对“教师为什么是一种专业职业”“教师承担着怎样的社会使命”缺乏理性认识。根据课前“我眼中的老师”小调查抽样，约70%学生把老师描述为“上课、批作业、管纪律的人”，能从“文明传承、专业引路”层面表达的不足25%。说明学生对老师的理解停在“教书”的浅层。
    2.认知特点：13岁左右学生自我意识增强，开始用批判眼光看待权威，容易因一次批评、一种风格就给老师“贴标签”，对老师产生片面评价。

    3.能力短板：会评价老师“好不好、凶不凶”，却不善于全面、客观地理解老师的职业角色与良苦用心。
    4.预估困难点：
    困难1：把教师职业窄化为“上课的人”，看不到其专业性与文明传承使命。具体表现：被问“老师和‘会讲课的人工智能’有什么不同”时，只答“老师能管纪律”，说不出情感引导、品格塑造等不可替代性。
    困难2：用单一标准评判老师，接受不了风格不同的老师。具体表现：讨论“喜欢什么样的老师”时说“只喜欢温柔的，讨厌严厉的”，把风格差异等同于“好坏”。

教学重难点：

教学重点：教师职业的特点；教师对学生成长的作用；新时代好老师的标准。

教学难点：理解教师作为“专业人员”和“文明传承者”的深层含义；体会教师工作的不可替代性。

教学准备：课件

教学方法：

1.体验分享法：通过“全面认识老师”记录和分享，引导学生走近老师。

2.知识问答法：通过知识问答激发兴趣，引入主题。

3.视频案例法：结合教师访谈视频、优秀教师事迹，生动呈现教师职业特点和作用。

4.小组讨论法：围绕“教师作用”“好老师标准”等议题进行讨论。

5.角色体验法：通过“老师的修炼之路”活动，理解成为教师的艰辛。

教学过程：

一、复习检测

1.如何建设美好家庭？✔P30-32

①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。

②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。

③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。

④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。

二、激趣导入

知识问答

1教师职业开始出现于：______________________

2.说出2个对老师的别称：____________________________

3.教师节是每年的几月几号？___________________

4.今年的教师节，是我国的第_________个教师节？

5.中国历史上第一位职业教师，被誉为"万世师表"的是：___________

老师是这个世界上唯一与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成长的“外人”。

自主学习：要求学生阅读教材P34-37，在课本上标记问题要点。（3分钟）

1.教师职业的特点？

2.教师的职责及重要性?

3.老师在我们成长过程中的作用？

4.新时代好老师的标准是什么？

5.教育家精神的内涵？

三、合作探究

【国学经典】

古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们喜欢老师吗？今天让我们一起来走近我们的老师。

【合作探究】运用你的经验P34

幼儿园老师；小学老师；中学老师

思考：

1.以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有什么变化吗？

2.回忆并分享老师对自己成长的帮助。

幼儿园老师：多才多艺,吹拉弹唱样样精通;亲切和蔼,关心我们的学习和生活。

小学老师：和蔼中不乏严厉,亲切中存在威严,既教我们知识,又教我们做人。

中学老师：知识渊博，在教我们知识的同时，还教我们怎样探究和解决问题。

【生活观察】说说你对教师职业的认识。

学生1：老师们总说 "你们是我带过最特别的一届"，其实我们都懂爱。

学生2：老师像灯塔，用知识照亮我们成长的路。

学生3：老师批改作业到深夜的背影，比课本里的公式更让我难忘。

学生4：老师会把枯燥的历史讲成故事，让我发现学习原来可以发光。

【相关链接】了解孔子的教育思想

春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的《论