5.1 走近老师 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“走近老师”核心内容，涵盖教师职业特点、作用及新时代好老师标准。通过知识问答（教师职业起源、别称等）导入，复习“建设美好家庭”旧知，搭建学习支架，引导学生从浅层认知过渡到深层理解。 特色在于融合视频案例、小组讨论等多元方法，结合孔子、陶行知事迹及《教师法》内容，以“老师与人工智能区别”辨析等实例，培养道德修养（尊师重道）、法治观念（依法从教）。实践作业（观察日记、采访）促进知行合一，提升学生情感认同与教师教学实效。

第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 5.1 走近老师 教材分析： 本框是第五课《和谐的师生关系》的起始框，为后续“珍惜师生情谊”奠定认知基础。教材以知识问答导入，通过教师职业发展、教师法规定、教师作用、“四有好老师”标准等素材，引导学生全面认识教师职业。主要内容包括：教师职业的特点（神圣使命、专业人员、文明传承者）；教师对学生成长的作用（锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人）；时代对教师的要求（“四有好老师”：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）。本框旨在帮助学生增进对老师的理解和尊重，为建立和谐师生关系打下认知基础。 核心素养目标： 政治认同：深刻领会教师在国家教育事业中的重要地位，认同党和国家对教师职业的重视与期望。 道德修养：感悟教育家精神内涵，以教师高尚道德为榜样，提升自身道德修养，学会尊师重道。 法治观念：了解《教师法》对教师职责等规定，树立依法从教观念，明白教师依法履职的重要性。 健全人格：认识教师在个人成长多方面引导作用，培养积极向上、尊师敬师、追求知识的健全人格。 责任意识：明确教师育人责任重大，理解教师对社会发展的推动作用，增强自身责任意识。 学情分析： 本框授课对象为七年级新生，刚从小学升入初中，面对“包班一位老师”到“每科一位老师”的转变，对新老师既好奇又陌生。 1.知识基础：学生在小学阶段与教师朝夕相处，能说出“老师教我们知识、很辛苦”，但对“教师为什么是一种专业职业”“教师承担着怎样的社会使命”缺乏理性认识。根据课前“我眼中的老师”小调查抽样，约70%学生把老师描述为“上课、批作业、管纪律的人”，能从“文明传承、专业引路”层面表达的不足25%。说明学生对老师的理解停在“教书”的浅层。 2.认知特点：13岁左右学生自我意识增强，开始用批判眼光看待权威，容易因一次批评、一种风格就给老师“贴标签”，对老师产生片面评价。 3.能力短板：会评价老师“好不好、凶不凶”，却不善于全面、客观地理解老师的职业角色与良苦用心。 4.预估困难点： 困难1：把教师职业窄化为“上课的人”，看不到其专业性与文明传承使命。具体表现：被问“老师和‘会讲课的人工智能’有什么不同”时，只答“老师能管纪律”，说不出情感引导、品格塑造等不可替代性。 困难2：用单一标准评判老师，接受不了风格不同的老师。具体表现：讨论“喜欢什么样的老师”时说“只喜欢温柔的，讨厌严厉的”，把风格差异等同于“好坏”。 教学重难点： 教学重点：教师职业的特点；教师对学生成长的作用；新时代好老师的标准。 教学难点：理解教师作为“专业人员”和“文明传承者”的深层含义；体会教师工作的不可替代性。 教学准备：课件 教学方法： 1.体验分享法：通过“全面认识老师”记录和分享，引导学生走近老师。 2.知识问答法：通过知识问答激发兴趣，引入主题。 3.视频案例法：结合教师访谈视频、优秀教师事迹，生动呈现教师职业特点和作用。 4.小组讨论法：围绕“教师作用”“好老师标准”等议题进行讨论。 5.角色体验法：通过“老师的修炼之路”活动，理解成为教师的艰辛。 教学过程： 一、复习检测 1.如何建设美好家庭？✔P30-32 ①建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。 ②建设美好的家庭，需要相互关爱、彼此尊重。 ③建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。 ④建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。 二、激趣导入 ( 奴隶社会初期 )知识问答 ( 先生、师傅、夫子、山长 )1教师职业开始出现于：______________________ ( 9月10日 )2.说出2个对老师的别称：____________________________ 3.教师节是每年的几月几号？___________________ ( 41 ) ( 孔子 )4.今年的教师节，是我国的第_________个教师节？ 5.中国历史上第一位职业教师，被誉为"万世师表"的是：___________ 老师是这个世界上唯一与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成长的“外人”。 自主学习：要求学生阅读教材P34-37，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.教师职业的特点？ 2.教师的职责及重要性? 3.老师在我们成长过程中的作用？ 4.新时代好老师的标准是什么？ 5.教育家精神的内涵？ 三、合作探究 【国学经典】 古人云：“安其学而亲其师。”老师是我们学习和成长的引路人。与老师共处的校园生活，是我们人生中一段美好的经历。我们了解老师吗？我们喜欢老师吗？今天让我们一起来走近我们的老师。 【合作探究】运用你的经验P34 幼儿园老师；小学老师；中学老师 思考： 1.以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有什么变化吗？ 2.回忆并分享老师对自己成长的帮助。 幼儿园老师：多才多艺,吹拉弹唱样样精通;亲切和蔼,关心我们的学习和生活。 小学老师：和蔼中不乏严厉,亲切中存在威严,既教我们知识,又教我们做人。 中学老师：知识渊博，在教我们知识的同时，还教我们怎样探究和解决问题。 【生活观察】说说你对教师职业的认识。 学生1：老师们总说 "你们是我带过最特别的一届"，其实我们都懂爱。 学生2：老师像灯塔，用知识照亮我们成长的路。 学生3：老师批改作业到深夜的背影，比课本里的公式更让我难忘。 学生4：老师会把枯燥的历史讲成故事，让我发现学习原来可以发光。 【相关链接】了解孔子的教育思想 春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千，贤者七十二人。由其弟子及再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。 【相关链接】了解孔子的教育思想 人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、有责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。他主张，生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。他说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。 教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。 【精讲点化】 归纳1：教师职业的特点？（是什么）（P34-35） ①老师是我们学习和成长的引路人。 ②教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。 ③教师是履行教育教学职责的专业人员，是人类文明的重要传承者。 【探究与分享】 1.上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？ 2.你如何看待身边的老师？ 《中华人民共和国教师法》中明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 【精讲点化】 归纳2：教师的职责及重要性?（P35） ①教师是履行教育教学职责的专业人员。 ②《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 ③教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 【探究与分享】你同意下面观点吗？说说你的理由 学生甲：我的成长离不开老师的教育和引导。进步时，老师会给我鼓励；迷茫时，老师会为我指点迷津。 学生乙：我们现在获取信息的渠道越杂越多，有些方面的知识不通过老师也可以学到。 我同意甲同学的观点。老师不仅是知识的传递者，更是成长路上的引路人。课堂上，老师讲解难题让我豁然开朗；作业本上的批注让我发现错误；迷茫时，老师耐心倾听并给出建议。虽然互联网能提供信息，但老师能筛选内容、引导学习方法，帮助我们建立正确的思维方式。老师的鼓励和陪伴，是我进步的最大动力。老师教书育人,体现的是人与人之间心灵的沟通, 这是其他渠道不可替代的。 【精讲点化】 归纳3：老师在我们成长过程中的作用？（P36） ①老师是我们锤炼品格的引路人。 ②是我们学习知识的引路人 ③是我们创新思维的引路人。 ④是我们奉献祖国的引路人。 【阅读感悟】 “人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪说：“一个人心中总要有一盏明灯，因为教师的工作是双重奏的。一重奏是你自己的人生一定要奏响中国特色教育的交响曲。与此同时，你还要引领学生走一条正确健康的人生路，奏好他们人生的乐章。” 【精讲点化】 归纳41：新时代好老师的标准是什么？（P36） ① 有理想信念 ② 有道德情操 ③ 有扎实学识 ④ 有仁爱之心 的好教师。 【阅读感悟】“四有”好老师 2014年9月9日，习近平来到北京师范大学，看望教师、学生，观摩课堂教学进行座谈交流。在同北京师范大学师生代表座谈时，习近平强调:每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。 做好老师，要有理想信念。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。 做好老师，要有道德情操。“师者，人之模范也。”合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。 做好老师，委有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。 做好老师，要有仁爱之心。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。 【探究与分享】教育家精神 2023年9月9日，全国优秀教师代表座谈会在北京召开。刚结束黑龙江之行的习近平总书记致信与会教师代表，充分肯定广大教师为国家发展、民族振兴作出的重要贡献，深刻阐释教育家精神的丰富内涵和实践要求，希望大家以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。 总书记提出教育家精神，不仅体现了对教师们高尚品格的充分认可，更为广大教师群体明确了奋斗的标准和高远的追求目标。 【精讲点化】 归纳5：教育家精神的内涵？（P37） ①心有大我、至诚报国的理想信念。 ②言为士则、行为世范的道德情操 。 ③启智润心、因材施教的育人智慧。 ④勤学笃行、求是创新的躬耕态度。 ⑤乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心。 ⑥胸怀天下、以文化人的弘道追求。 四、课堂小结 七年级学生对老师有直观的情感体验，但往往停留在“老师教我知识”层面，对教师职业的专业性、历史使命缺乏了解；部分学生对教师工作存在误解，认为“老师就是上课、批作业”；也有学生只喜欢“温柔”或“幽默”的老师，对不同风格的老师缺乏包容。教学中应通过知识问答、视频访谈、榜样事迹等多元活动，引导学生从多维度认识教师职业的崇高和不易。 五、靶向训练 1.人们之所以把老师称为“人类灵魂的工程师”，是因为（ A ） ①教师比从事其他职业的人的知识更渊博 ②老师担负着培养人、塑造人的重任　 ③老师是人类文明的传播者　 ④老师是学生成长道路上的引路人 A.②③④　　B.①②③　 C.①③④　　D.①②④ 2.2024年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出，要实施教育家精神，铸魂强师行动，加强师德师风建设，培养造就新时代高水平教师队伍。习近平总书记心系教育、情系教师，是因为（ D ） ①教师为我们的生活提供物质保障 ②我们要学会理解老师的良苦用心 ③教师是学生学习成长的引路人 ④教师是人类文明的主要传承者之一 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是（ B ) A.老师是人类文明的传承者，承担教书育人的使命 B.老师是我们锤炼品格的引路人，也是我们学习知识的引路人 C.随着时代的发展，老师的工作理念和工作方式趋于稳定 D.尊重老师是中华民族的优良传统，也是公民应该履行的基本义务 4.“师者，所以传道授业解惑也。"进入中学，面对新老师，我们应该尽快认识和了解他们。下列对老师认识不正确的是（ C ) A．老师是我们学习的引导者，也是我们做人的引路人 B．教师是人类文明的主要传承者之一 C．每个同学学习上的困难生活中的问题，老师都能解决 D.时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高要求 5.教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”，展现了中国特有的教育家精神。下列古语中能体现教育家精神的是（ B ） A．学而不思则罔，思而不学则殆 B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C．友直，友谅，友多闻，益矣 D．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 作业设计： 1.基础作业：选择一位你印象深刻的老师，仔细观察他/她一天的工作（或回忆典型场景），写一篇200字左右的“老师的一天”观察日记。 2.实践作业：采访一位你喜欢的老师，了解他/她选择教师职业的原因、工作中的成就感和困难，写一份300字左右的采访记录及你的感悟。 板书设计： 教学反思： 本课以知识问答导入，快速聚焦主题。通过“教师职业”思维导图、教师事迹视频、观点辨析、分享自身故事等多元活动，帮助学生从多维度理解教师职业的神圣性、专业性和不可替代性。特别设计了“教师作用”的观点辨析，引导学生正确看待网络时代教师的价值；分享“对我影响最深的一位老师”环节，增强了情感共鸣。最后通过“四有好老师”标准，帮助学生理解时代对教师的要求，激发尊师情感。整堂课逻辑清晰，活动丰富，学生参与积极，达成了道德修养、健全人格等核心素养目标。不足之处在于对“教师法”等法律知识的讲解可更贴近学生认知水平，避免过于专业。总体设计紧扣教材，为下一框“珍惜师生情谊”做好了认知铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $