精品解析：山东省济宁市泗水县2025-2026学年六年级下学期期末语文试卷

《课程标准》阶段性达标测试 2025—2026学年第二学期六年级语文 期末素养测评卷 六年的语文学习，是一场漫长的文字寻宝之旅。我们在课文中探寻民俗、追寻真理、感悟时光、涵养风骨。今天，请走进语文藏宝阁，解锁字词宝盒、摘取诗文珍宝、品读美文宝藏、书写成长珍藏，圆满完成小学阶段最后的语文答卷。 一、藏宝第一层：字词诗文积累 任务一：解锁字词宝盒 1. 看拼音写词语，书写端正规范。 六年探宝路上，我们感悟时光yì shì（ ），不敢dān ge（ ）。塞翁失马yān zhī fēi fú（ ），生活中观察mǐn ruì（ ） ，jiàn wēi zhī zhù（ ），在文字山河里积攒成长的力量，zhěng lǐ（ ）独属于童年的美好记忆。 【答案】 ①. 易逝 ②. 耽搁 ③. 焉知非福 ④. 敏锐 ⑤. 见微知著 ⑥. 整理 【解析】 【详解】书写时注意“逝”“耽搁”“焉”“福”“锐”“微”“著”“整”的正确写法。 任务二：摘取诗文珍宝 2. 默写《石灰吟》，要求字体正确美观，行款整齐。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“锤”“焚”“碎”“清”的正确写法。 3. 古诗文与日积月累是语文的珍贵宝藏，按原文名句填空。 （1）《竹石》赞颂不屈风骨：_____________________，________________________。 （2）《送元二使安西》依依惜别：_____________________，________________________。 （3）苏轼《浣溪沙》豁达抒怀：_____________________？________________________。 （4）古语勤勉劝学：_____________________，________________________。 （5）时光易逝，亲情难再，及时尽孝：_____________________，________________________。 （6）写出两个形容勤奋好学的四字词语：__________________，___________________。 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 任尔东西南北风 ③. 劝君更尽一杯酒 ④. 西出阳关无故人 ⑤. 谁道人生无再少 ⑥. 门前流水尚能西 ⑦. 少壮不努力 ⑧. 老大徒伤悲 ⑨. 树欲静而风不止 ⑩. 子欲养而亲不待 ⑪. 废寝忘食 ⑫. 手不释卷 【解析】 【详解】（1）本答案出自郑燮《竹石》，诗句赞美竹子坚韧顽强、不屈不挠的风骨，匹配题干赞颂不屈风骨。 （2）本答案出自王维《送元二使安西》，饱含友人离别时依依不舍的深情，贴合依依惜别的描述。 （3）本答案出自苏轼《浣溪沙》，借景物抒发老当益壮、豁达乐观的情怀，匹配题干豁达抒怀。 （4）古语勤勉劝学，答案并不唯一。 示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （5）本答案出自《孔子家语》，感慨时光流逝，提醒人们要及时尽孝，对应时光易逝、亲情难再，及时尽孝。 （6）形容勤学苦读的四字词语有：悬梁刺股、凿壁偷光、手不释卷、废寝忘食等。 任务三：修缮语句秘藏 4. 藏宝阁收录的语段存在语病，共5处错误请修改正确。 我永远一直不能忘却我们共同度过的六年时光，失落时有你陪拌，高兴时有你分享。还记得我们一起编写的班级小报“青青园中葵”吗？小报内容丰富、图文并茂，同学们赞叹不已、赞不绝口。虽然分别就在眼前，但是“海内存知己，天涯若比邻”，愿我们的永远友谊之花盛开！ 【答案】 【解析】 【详解】“永远”和“一直”语义重复，两个词语都表示时间长久，同时使用造成成分赘余，删去“一直”。 “陪拌”属于错别字，“拌”指搅拌，陪伴应当使用“伴”，把“拌”改成“伴”。 班级小报“青青园中葵”标点符号使用错误，小报属于报刊栏目名称，不能使用双引号，应当使用书名号，把“青青园中葵”改成《青青园中葵》。 “赞叹不已、赞不绝口”两个词语意思完全相同，都指不停地称赞，连用造成语义重复，删去“赞叹不已、”。 “愿我们的永远友谊之花盛开”语序不当，“永远”是副词，不能放在助词“的”和名词“友谊”中间，应把“永远”和“友谊之花”位置互换。 故改为：我永远不能忘却我们共同度过的六年时光，失落时有你陪伴，高兴时有你分享。还记得我们一起编写的班级小报《青青园中葵》吗？小报内容丰富、图文并茂，同学们赞不绝口。虽然分别就在眼前，但是“海内存知己，天涯若比邻”，愿我们的友谊之花永远盛开！ 二、藏宝第二层：语用表达运用 任务一：思辨口语·有理辩论 5. 班级围绕“小学生日常该不该使用智能手机”展开辩论赛，请你任选一方观点，条理清晰陈述理由，至少写出两点依据，语言简洁得体。 正方观点：小学生日常可以使用智能手机 反方观点：小学生日常不宜使用智能手机 我选择______方。我的论述：___________________________ 【答案】 ①. 反 ②. ①小学生自控力薄弱，容易沉迷短视频、手机游戏，耽误学习、挤占写作业和阅读时间；②长时间看屏幕损伤视力，影响身体健康；③网络信息繁杂，不良内容容易误导心智尚未成熟的小学生。 【解析】 【详解】解答此题，首先要选定正方或者反方明确立场；接着围绕观点梳理至少两条有理有据的理由，理由要贴合小学生的实际情况，尽量从学习、身心健康、自控能力等角度切入，不能空谈；表达时条理清晰、语言文明得体，整段语句连贯，直接清晰阐明依据。 示例1：我选择反方。我的论述：我方认为小学生日常不宜使用智能手机。第一，小学生自控能力较弱，容易沉迷游戏、短视频，挤占学习与课外阅读时间；第二，长时间使用手机会损伤视力，不利于身体健康；同时网络信息繁杂，小学生辨别能力不足，容易接触不良内容，受到负面影响。 示例2：我选择正方。我的论述：我方认为小学生日常可以使用智能手机。第一，遇到学习难题时，智能手机能够查阅资料、观看学习视频，辅助我们拓展知识；第二，上下学途中可以和家长及时联系，方便家人掌握自身安全情况；只要做好时间管理、规范使用，手机就能成为我们学习生活的好帮手。 任务二：润色宝藏语段 6. 运用排比修辞补全句子，回味六年语文收获。 六年的语文探寻，像_______________，像_______________，像______________，藏尽童年最美的风景。 【答案】 ①. 打开一卷缤纷的书卷 ②. 捧起一捧澄澈的星光 ③. 收集一路芬芳的花香 【解析】 【详解】题目要求运用排比修辞补写句子，围绕六年语文探寻的收获，填写三个结构相近的比喻句，本体是六年语文学习经历，喻体要贴合学习、成长、收获的内涵，句式保持统一，和后半句“藏尽童年最美的风景”意境协调。 示例：六年的语文探寻，像翻开一本斑斓的画册，像点亮一盏温暖的明灯，像奏响一曲动听的歌谣，藏尽童年最美的风景。 7. 请用群体描写加个体描写的方法写一个“同学们做作业时”的片段。 ____________________________ 【答案】教室里鸦雀无声，同学们都埋头伏案写作业，教室里只回荡着笔尖摩擦纸张的沙沙声响，大家都沉浸在习题之中。靠窗的男生格外投入，他微微俯身，目光紧紧落在习题本上，遇到难解的题目便停下笔，指尖轻轻摩挲着书页，思索片刻后，便提笔飞快书写起来。 【解析】 【详解】本题要求运用群体描写+个体描写的写法写同学们做作业的场景，先整体描写全班同学安静认真写作业的氛围，体现群体状态，再聚焦一位同学进行细节刻画，通过动作、神态等细节突出专注模样，动静结合、层次清晰，贴合校园场景，语句通顺。 示例：教室里安静极了，同学们都在低头认真地写作业。大家坐姿端正，笔尖在纸上不停滑动，只听见沙沙的写字声，所有人都沉浸在学习的世界里，没有一点吵闹。坐在我前排的小雨格外专注，她眉头轻轻舒展，眼睛紧紧盯着作业本，握笔的小手稳稳的，遇到难题时就轻轻咬着笔头，认真思考，想明白后又飞快地写下答案，一丝不苟的样子特别认真。整个教室安静又努力，每个人都在用心完成自己的作业。 任务三：甄别课本宝藏 8. 下列对本册课文内容理解错误的一项是（ ） A. 《腊八粥》细腻描写八儿喝粥的过程，尽显民俗温情。 B. 《两小儿辩日》体现孔子实事求是、敢于求真的治学态度。 C. 《十六年前的回忆》采用回忆性文体，追忆革命先烈李大钊。 D. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯一开始顽劣自私，经历了一系列事情最终成长。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《腊八粥》课文详写八儿等粥（盼粥、分粥、猜粥、看粥）的过程，略写喝粥，并不是细腻描写“喝粥的过程”。题目表述与课文写法不符，因此理解错误。 三、藏宝第三层：美文深读探宝 短文一： 袁隆平：一粒种子改变世界 ①袁隆平，中国杂交水稻专家，“共和国勋章”获得者。他毕生的追求就是让所有人远离饥饿。 ②1960年，一场大饥荒席卷中国。袁隆平亲眼看到有人饿死在路边，他的内心深受震动。“我一定要研究出高产水稻，让中国人吃饱饭！”他立下誓言。 ③此后的50多年里，他像候鸟一样追赶太阳，海南、云南、广西……哪里阳光充足，他就带着种子去哪里。他和妻子长期两地分居，三个孩子出生他都不在身边。一次春节，他在海南稻田里忙碌，孩子们在湖南老家眼巴巴等爸爸回来。妻子劝他回家过年，他摇头：“水稻正在抽穗，我不能走。” ④研究之路充满艰辛。一次，试验田里的秧苗被人连夜拔光，多年的心血毁于一旦。袁隆平蹲在田埂上，眼泪止不住地流。但第二天，他又出现在田里，四处寻找残存的秧苗。他在一口枯井边发现了几株幸存的秧苗，如获至宝，小心翼翼地移植到安全的地方。 ⑤1973年，袁隆平成功培育出世界上第一个实用高产杂交水稻品种。消息传开，全世界为之轰动。有人问他成功的秘诀，他说：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。” ⑥2021年5月22日，袁隆平在长沙逝世，享年91岁。他离去的那天，长沙街头万人自发相送，人们高喊着：“袁爷爷，一路走好！”他曾说：“人就像种子，要做一粒好种子。”袁隆平自己，就是那粒改变世界的“好种子”。 9. 文章按照时间顺序记叙了袁隆平的事迹。仿照示例，用简洁的语言概括事件。 时 间 事 件 1960年 目睹饥荒，立下研究高产水稻的誓言 此后50多年 __________ 1973年 __________ 10. 文中写袁隆平说：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”请你说说这句话表现了袁隆平的什么精神？ ____________________________________ 11. 长沙街头万人自发相送，人们高喊“袁爷爷，一路走好！”这个场景说明了什么？ _____________________________________ 12. 袁隆平曾说：“人就像种子，要做一粒好种子。”说说你对这句话的理解。 ______________________________ 【答案】9. ①. 四处奔波研究水稻，历经挫折仍坚持试验 ②. 成功培育首个实用高产杂交水稻品种，轰动世界 10. 表现出袁隆平全身心投入水稻研究，不辞辛劳、坚持不懈、执着专注、一心扑在科研事业上的奉献精神。 11. 袁隆平一生造福百姓，解决亿万人民温饱，深受全国人民爱戴与敬重，百姓发自内心缅怀、感恩袁老。 12. 这句话运用比喻，将人比作种子。种子扎根土地才能孕育丰收；人也要像种子一样，拥有理想、扎根事业，心怀责任，努力成长，发挥自身价值，为社会作出贡献。袁隆平就是这样一粒“好种子”，一生扎根稻田，潜心研究，造福世界。 【解析】 【导语】这篇人物短文以时间为线，用质朴真切的细节串联袁隆平一生事迹，没有刻意煽情却满是重量。从立誓驱饥到半生扑在稻田，再到离世后万人自发送行，以“种子”为暗轴收束落点，既贴合人物身份，又把科研工作者的奉献底色揉进平实叙事里，共情力十足，是兼具事实性与精神感染力的短篇人物范本。 【9题详解】 定位“此后的50多年里”对应的③④自然段，段落写袁隆平奔赴多地开展水稻研究，常年奔波，还经历秧苗被毁坏、多年心血被毁的重大挫折，但他没有放弃，继续寻找秧苗坚持试验。参照示例“人物+核心行为”的句式，梳理关键信息：袁隆平辗转各地研究水稻，遭遇重重困难依旧坚持科研，由此概括出事件：四处辗转研究水稻，历经挫折仍坚持试验。 定位原文第⑤自然段“1973年，袁隆平成功培育出世界上第一个实用高产杂交水稻品种”，这句话是本段中心句，时间、人物、核心结果齐全。直接提取主干信息，仿照示例简洁表述，整理得出：成功培育出世界上第一个实用高产杂交水稻品种。 【10题详解】 先理解句子含义，“不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上”，说明袁隆平几乎把全部时间都投入水稻试验工作，很少顾及个人生活。再结合文章内容，他长年奔赴各地开展科研，面对重重困难也不曾停下研究的脚步，从这句话能感受到他常年扎根田间、一心扑在科研事业上，由此提炼出人物品质：表现了袁隆平全身心投入科研，不畏辛苦、执着专注、无私奉献的精神。 【11题详解】 先抓住场景关键词“万人自发相送”，这是群众自发的行为，不是组织安排。联系全文，袁隆平培育杂交水稻，解决粮食难题，造福百姓。正是因为他做出巨大贡献，老百姓发自内心敬重他、感激他，所以才会自发前来送别，由此得出：说明袁隆平为解决粮食问题作出巨大贡献，深受广大人民群众的爱戴、敬重与缅怀，人们发自内心地不舍与悼念他。 【12题详解】 首先判断句子使用比喻手法，把人比作种子；再思考“好种子”的内涵：种子需要扎根土壤、努力生长才能有所收获，引申到人身上，就是人要有追求，脚踏实地，努力实现价值；再结合短文人物袁隆平，他一生扎根田间研究杂交水稻，造福世人，完美诠释了“做一粒好种子”，整合以上思考形成完整答案。 示例：这句话运用比喻，将人比作种子。种子扎根泥土才能孕育收获，人也要做一粒“好种子”，拥有坚定的理想，脚踏实地、顽强拼搏，努力实现自身价值，尽力造福他人与社会。袁隆平正是这样，一生扎根稻田潜心研究，用毕生努力解决饥饿问题，践行了这句话。 短文二： ①在大山深处陡峭的岩壁上，没有丰厚的泥土，只有冰冷坚硬的岩石和不息的山风。就在这荒芜绝境的石缝中，一棵松树倔强生长。它没有平地松树的舒展繁茂，却以坚韧的姿态，紧抓岩石，奋力向着天空生长。这里的环境极其恶劣。岩壁土层稀薄，存不住雨水，夏日岩石滚烫，冬日寒风刺骨，绝大多数植物都无法存活。可这棵松树，偏偏扎根狭窄的石缝之间。它的根系无法深入沃土，只能顺着岩石缝隙蜿蜒盘绕，牢牢抓住每一寸空间，艰难汲取微薄的水分与养分，顽强存活下来。 ②走近观望，松树的模样令人震撼。它的树干不算粗壮，却坚硬挺拔，粗糙干裂的树皮，布满了风雨侵蚀的痕迹。枝干斜向上奋力伸展，有的枝干被狂风折断，又抽出新枝；有的被岩石挤压变形，依旧向阳生长。苍绿浓密的松针迎风颤动，尽显不屈不挠的韧劲。 ③四季更迭，松树默默经受着自然的考验。春日，它在石缝中艰难舒展新叶；盛夏，顶着烈日干渴，向下深扎根系；深秋，迎着萧瑟寒风，傲然挺立；寒冬，承受大雪重压，静静积蓄力量。风霜雨雪、严寒酷暑，始终没能让它低头屈服。 ④山谷坡地上生长着成片松树，那里水土充足、条件优越，树木长势笔直繁茂、青葱茁壮。而石缝中的孤松，没有优良的生长环境，没有自然的呵护，默默无闻、无人问津。但残酷的绝境，反而磨砺出它独一无二、坚韧顽强的生命力。 ⑤这棵石缝松树，是逆境不屈的象征，是绝境坚守的榜样。它印证了：环境不能决定命运，磨难无法击溃强者。真正的成长，始于风雨磨砺；真正的强大，源于内心不屈。人生亦是如此，无论身处何种困境，只要心怀希望、坚韧不拔，便能在逆境中扎根成长，绽放属于自己的光彩。 13. 通读全文，请为文章拟一个简洁贴切的小标题。 14. 结合全文，说说作者为什么称这棵松树为“令人震撼”的树？ ___________________________________ 15. 文章第二自然段细致刻画松树外形，请分析这段文字在文中的作用。 _________________________________ 16. 文章将石缝松与坡地松对比，结合全文分析对比写法的表达用意。 ___________________________________ 17. 链接古诗《竹石》，结合文章主旨与成长经历，谈谈短文带给你的人生启迪。 __________________________________ 【答案】13. 石缝中的青松 14. 因为这棵松树扎根环境险恶的岩壁石缝，要忍受酷暑严寒，只能获取极少的水和养料。即便枝干遭受狂风、岩石的摧残，历经四季风霜的重重磨难，依旧顽强抗争，磨砺出强大的生命力量，这种身处逆境绝不屈服的品格令人震撼。 15. 细致描摹松树树干、枝干、松针的外形，展现它饱受风雨摧残却顽强向上的样貌，承接上文恶劣的生长环境，用外形印证松树的顽强，也为下文抒发人生感悟做好铺垫。 16. 把条件优越、长势繁茂的坡地松，和处境艰苦、无人关注的石缝松进行对照，凸显石缝松生存环境的残酷，着重表现逆境锻造出的强大生命力量，使松树的形象更加鲜明，进一步突出磨难造就强者的文章主旨。 17. 石缝中的松树和《竹石》的岩竹一样，都在艰苦环境中顽强抗争。成长途中难免会遇到挫折困境，外部条件的好坏不能决定最终的结果。我们应当学习它们顽强不屈的品性，不惧怕磨难打击，坚守本心，在逆境当中锤炼自我，收获属于自己的成长。 【解析】 【导语】本文借石缝孤松托物言志，先描绘松树恶劣的生存环境，再刻画树干枝干的外在形态，铺叙四季里它经受的重重磨难，又与坡地优渥环境下的松树形成对比。由物及人，由孤松的顽强引申出人生哲理。文章层次清晰，描写细腻，借松树不屈的形象赞美逆境坚守的精神，情理相融，感染力较强。 【13题详解】 结合第①段“就在这荒芜绝境的石缝中，一棵松树倔强生长”，第②段写石缝里松树震撼的外形，第③段写它四季经受自然考验，第④段把石缝孤松和坡地松树对比，第⑤段点明石缝松树是逆境不屈的象征，可知全文围绕生长在岩石缝隙中的松树展开，借石缝中的松树抒发面对磨难顽强不屈的感悟，可拟标题：石缝里的松树。 【14题详解】 结合第①段“就在这荒芜绝境的石缝中，一棵松树倔强生长”“这里的环境极其恶劣”，可知松树生长在泥土稀少、寒暑严酷的岩壁石缝，生存环境十分恶劣；结合第②段“它的树干不算粗壮，却坚硬挺拔，粗糙干裂的树皮，布满了风雨侵蚀的痕迹。枝干斜向上奋力伸展，有的枝干被狂风折断，又抽出新枝；有的被岩石挤压变形，依旧向阳生长”可知，松树历经风雨摧残，依旧顽强生长；结合第③段“风霜雨雪、严寒酷暑，始终没能让它低头屈服”可知，四季磨难都无法打倒松树；结合第④段“但残酷的绝境，反而磨砺出它独一无二、坚韧顽强的生命力”可知，它在绝境磨砺出顽强的生命力，因此作者称这棵松树为“令人震撼”的树。 【15题详解】 结合第②段“它的树干不算粗壮，却坚硬挺拔，粗糙干裂的树皮，布满了风雨侵蚀的痕迹。枝干斜向上奋力伸展，有的枝干被狂风折断，又抽出新枝；有的被岩石挤压变形，依旧向阳生长。苍绿浓密的松针迎风颤动，尽显不屈不挠的韧劲”可知，这一处细致描摹松树的树干、树皮、枝干、松针，写出松树饱经磨难却依旧顽强的外在样貌，承接第①段石缝松树恶劣的生长环境，为后文写松树经受四季考验、感悟生命哲理做铺垫，直观体现松树不屈不挠的精神品质。 【16题详解】 结合第④段“山谷坡地上生长着成片松树，那里水土充足、条件优越，树木长势笔直繁茂、青葱茁壮。而石缝中的孤松，没有优良的生长环境，没有自然的呵护，默默无闻、无人问津。但残酷的绝境，反而磨砺出它独一无二、坚韧顽强的生命力”可知，作者把水土丰饶环境里长势繁茂的坡地松，和处境艰险无人关注的石缝松放在一起对照，突出石缝松生存条件的艰苦，强调绝境磨炼造就了它格外顽强的生命力，深化文章逆境磨砺强者的主旨，让松树不屈的形象更加鲜明突出。 【17题详解】 结合第⑤段“环境不能决定命运，磨难无法击溃强者。真正的成长，始于风雨磨砺；真正的强大，源于内心不屈”可知，短文借石缝孤松告诉我们困境可以磨炼人的意志。《竹石》里竹子扎根破岩，不怕狂风打击，和石缝松树境遇相近。我们在成长路上难免遭遇挫折，不要畏惧艰难处境，要像松树、岩竹一般守住内心的信念，在困境之中坚守自我，直面磨难，在磨砺之中收获成长，锻造坚韧的品格。 四、藏宝第四层：习作珍藏留影 18. 六年寻宝之旅，你收藏过动人的课文、深刻的道理、温暖的课堂、难忘的成长感悟。总有一次学习经历、一篇经典课文、一场趣味活动，成为你小学时光里珍贵的回忆。 题目：《珍 藏》 要求：围绕小学阶段学习经历选材，内容具体，情感真实，字体工整，不少于450字，文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 珍藏 六年小学时光匆匆流逝，许多往事渐渐淡去，但那节语文课的记忆，一直被我好好珍藏在心底。 曾经的我害怕当众发言，每当老师提问，我总是把头埋得低低的，生怕目光与老师相遇。一次学习经典课文，老师邀请大家分享感悟，我心里明明有想法，双手却紧紧攥住衣角，迟迟不敢举手。 忽然，温和的声音落在我的耳边：“你来试一试吧。”我猛地抬头，对上老师鼓励的目光。紧张瞬间涌上心头，我声音发颤，语句断断续续，刚说了几句就想停下。可老师没有催促，只是静静等待，眼神里满是信任。 我深吸一口气，慢慢平复心情，把心中的感受完整表达出来。话音落下，教室里响起热烈的掌声。老师笑着对我说：“敢于迈出第一步，就是最大的收获。” 那一句话，像一束光照亮了我。从那以后，我慢慢鼓起勇气，主动参与课堂交流，不再畏惧表达。 如今快要告别小学，我时常想起这堂课。我珍藏的不只是一段课堂回忆，更是一份温柔的鼓励。它教会我勇敢自信，让我明白不要胆怯，勇敢展现自己。 这段珍贵的学习经历，会永远珍藏在我的记忆深处，陪伴我走向往后更远的道路。 【解析】 【详解】一、审题。本次习作题目为《珍藏》，选材划定在小学阶段的学习经历，素材可以选择一堂难忘的课堂、一次学科活动、一篇触动内心的课文或是一次克服困难的学习体验。“珍藏”意味着这件事具备独特价值，不只是普通的往事，要挑选能够留下深刻感悟的素材，写作同时遵守规范，文中不出现真实校名、人名，篇幅不少于450字。 二、立意。文章不能仅仅平铺直叙记录事件，要挖掘事件蕴含的情感与成长意义。围绕学习经历提炼感悟，可以是收获勇气、懂得坚持、感受师生温情、领悟学习的道理等，清晰交代这件经历值得被珍藏的缘由，以真实情感打动读者，做到叙事与抒情相结合，升华文章中心。 三、写作思路。 开头：巧妙点题，引出小学时光里那段值得珍藏的学习往事。 中间：完整叙述事件经过，运用细节、心理、环境描写，着力刻画核心场景，把内容写具体。 结尾：回归题目，抒发内心感悟，写明这段经历长久影响自己的原因，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《课程标准》阶段性达标测试 2025—2026学年第二学期六年级语文 期末素养测评卷 六年的语文学习，是一场漫长的文字寻宝之旅。我们在课文中探寻民俗、追寻真理、感悟时光、涵养风骨。今天，请走进语文藏宝阁，解锁字词宝盒、摘取诗文珍宝、品读美文宝藏、书写成长珍藏，圆满完成小学阶段最后的语文答卷。 一、藏宝第一层：字词诗文积累 任务一：解锁字词宝盒 1. 看拼音写词语，书写端正规范。 六年探宝路上，我们感悟时光yì shì（ ），不敢dān ge（ ）。塞翁失马yān zhī fēi fú（ ），生活中观察mǐn ruì（ ） ，jiàn wēi zhī zhù（ ），在文字山河里积攒成长的力量，zhěng lǐ（ ）独属于童年的美好记忆。 任务二：摘取诗文珍宝 2. 默写《石灰吟》，要求字体正确美观，行款整齐。 3. 古诗文与日积月累是语文的珍贵宝藏，按原文名句填空。 （1）《竹石》赞颂不屈风骨：_____________________，________________________。 （2）《送元二使安西》依依惜别：_____________________，________________________。 （3）苏轼《浣溪沙》豁达抒怀：_____________________？________________________。 （4）古语勤勉劝学：_____________________，________________________。 （5）时光易逝，亲情难再，及时尽孝：_____________________，________________________。 （6）写出两个形容勤奋好学的四字词语：__________________，___________________。 任务三：修缮语句秘藏 4. 藏宝阁收录的语段存在语病，共5处错误请修改正确。 我永远一直不能忘却我们共同度过的六年时光，失落时有你陪拌，高兴时有你分享。还记得我们一起编写的班级小报“青青园中葵”吗？小报内容丰富、图文并茂，同学们赞叹不已、赞不绝口。虽然分别就在眼前，但是“海内存知己，天涯若比邻”，愿我们的永远友谊之花盛开！ 二、藏宝第二层：语用表达运用 任务一：思辨口语·有理辩论 5. 班级围绕“小学生日常该不该使用智能手机”展开辩论赛，请你任选一方观点，条理清晰陈述理由，至少写出两点依据，语言简洁得体。 正方观点：小学生日常可以使用智能手机 反方观点：小学生日常不宜使用智能手机 我选择______方。我的论述：___________________________ 任务二：润色宝藏语段 6. 运用排比修辞补全句子，回味六年语文收获。 六年的语文探寻，像_______________，像_______________，像______________，藏尽童年最美的风景。 7. 请用群体描写加个体描写的方法写一个“同学们做作业时”的片段。 ____________________________ 任务三：甄别课本宝藏 8. 下列对本册课文内容理解错误的一项是（ ） A. 《腊八粥》细腻描写八儿喝粥的过程，尽显民俗温情。 B. 《两小儿辩日》体现孔子实事求是、敢于求真的治学态度。 C. 《十六年前的回忆》采用回忆性文体，追忆革命先烈李大钊。 D. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯一开始顽劣自私，经历了一系列事情最终成长。 三、藏宝第三层：美文深读探宝 短文一： 袁隆平：一粒种子改变世界 ①袁隆平，中国杂交水稻专家，“共和国勋章”获得者。他毕生的追求就是让所有人远离饥饿。 ②1960年，一场大饥荒席卷中国。袁隆平亲眼看到有人饿死在路边，他的内心深受震动。“我一定要研究出高产水稻，让中国人吃饱饭！”他立下誓言。 ③此后的50多年里，他像候鸟一样追赶太阳，海南、云南、广西……哪里阳光充足，他就带着种子去哪里。他和妻子长期两地分居，三个孩子出生他都不在身边。一次春节，他在海南稻田里忙碌，孩子们在湖南老家眼巴巴等爸爸回来。妻子劝他回家过年，他摇头：“水稻正在抽穗，我不能走。” ④研究之路充满艰辛。一次，试验田里的秧苗被人连夜拔光，多年的心血毁于一旦。袁隆平蹲在田埂上，眼泪止不住地流。但第二天，他又出现在田里，四处寻找残存的秧苗。他在一口枯井边发现了几株幸存的秧苗，如获至宝，小心翼翼地移植到安全的地方。 ⑤1973年，袁隆平成功培育出世界上第一个实用高产杂交水稻品种。消息传开，全世界为之轰动。有人问他成功的秘诀，他说：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。” ⑥2021年5月22日，袁隆平在长沙逝世，享年91岁。他离去的那天，长沙街头万人自发相送，人们高喊着：“袁爷爷，一路走好！”他曾说：“人就像种子，要做一粒好种子。”袁隆平自己，就是那粒改变世界的“好种子”。 9. 文章按照时间顺序记叙了袁隆平的事迹。仿照示例，用简洁的语言概括事件。 时 间 事 件 1960年 目睹饥荒，立下研究高产水稻的誓言 此后50多年 __________ 1973年 __________ 10. 文中写袁隆平说：“我不在家，就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”请你说说这句话表现了袁隆平的什么精神？ ____________________________________ 11. 长沙街头万人自发相送，人们高喊“袁爷爷，一路走好！”这个场景说明了什么？ _____________________________________ 12. 袁隆平曾说：“人就像种子，要做一粒好种子。”说说你对这句话的理解。 ______________________________ 短文二： ①在大山深处陡峭的岩壁上，没有丰厚的泥土，只有冰冷坚硬的岩石和不息的山风。就在这荒芜绝境的石缝中，一棵松树倔强生长。它没有平地松树的舒展繁茂，却以坚韧的姿态，紧抓岩石，奋力向着天空生长。这里的环境极其恶劣。岩壁土层稀薄，存不住雨水，夏日岩石滚烫，冬日寒风刺骨，绝大多数植物都无法存活。可这棵松树，偏偏扎根狭窄的石缝之间。它的根系无法深入沃土，只能顺着岩石缝隙蜿蜒盘绕，牢牢抓住每一寸空间，艰难汲取微薄的水分与养分，顽强存活下来。 ②走近观望，松树的模样令人震撼。它的树干不算粗壮，却坚硬挺拔，粗糙干裂的树皮，布满了风雨侵蚀的痕迹。枝干斜向上奋力伸展，有的枝干被狂风折断，又抽出新枝；有的被岩石挤压变形，依旧向阳生长。苍绿浓密的松针迎风颤动，尽显不屈不挠的韧劲。 ③四季更迭，松树默默经受着自然的考验。春日，它在石缝中艰难舒展新叶；盛夏，顶着烈日干渴，向下深扎根系；深秋，迎着萧瑟寒风，傲然挺立；寒冬，承受大雪重压，静静积蓄力量。风霜雨雪、严寒酷暑，始终没能让它低头屈服。 ④山谷坡地上生长着成片松树，那里水土充足、条件优越，树木长势笔直繁茂、青葱茁壮。而石缝中的孤松，没有优良的生长环境，没有自然的呵护，默默无闻、无人问津。但残酷的绝境，反而磨砺出它独一无二、坚韧顽强的生命力。 ⑤这棵石缝松树，是逆境不屈的象征，是绝境坚守的榜样。它印证了：环境不能决定命运，磨难无法击溃强者。真正的成长，始于风雨磨砺；真正的强大，源于内心不屈。人生亦是如此，无论身处何种困境，只要心怀希望、坚韧不拔，便能在逆境中扎根成长，绽放属于自己的光彩。 13. 通读全文，请为文章拟一个简洁贴切的小标题。 14. 结合全文，说说作者为什么称这棵松树为“令人震撼”的树？ ___________________________________ 15. 文章第二自然段细致刻画松树外形，请分析这段文字在文中的作用。 _________________________________ 16. 文章将石缝松与坡地松对比，结合全文分析对比写法的表达用意。 ___________________________________ 17. 链接古诗《竹石》，结合文章主旨与成长经历，谈谈短文带给你的人生启迪。 __________________________________ 四、藏宝第四层：习作珍藏留影 18. 六年寻宝之旅，你收藏过动人的课文、深刻的道理、温暖的课堂、难忘的成长感悟。总有一次学习经历、一篇经典课文、一场趣味活动，成为你小学时光里珍贵的回忆。 题目：《珍 藏》 要求：围绕小学阶段学习经历选材，内容具体，情感真实，字体工整，不少于450字，文中不得出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $