精品解析：河南安阳市殷都区2025-2026学年下学期期末学习质量检测六年级语文试卷

2025-2026学年第二学期期末学习质量检测 六年级语文试卷 一、积累与运用 六年小学生活，有太多值得回味的事。毕业在即，六年级要举行“难忘小学生活”综合实践活动，我们一起来参加。 1. 毕业之际，请把下面的词句作为美好祝福送给同学。誊抄时注意行款整齐，布局合理，正确美观。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 【答案】 时光如白驹过隙，一（zhǎ yǎn）① ，小学生活就要结束了。六年里，我们______收获了知识，______收获了真挚的友谊。想到即将告别熟悉的校园和伙伴，心头不禁涌起一股（yōu shāng）② 。六年来，我们在浩瀚的书海里遨游，在科学（lǐng yù）③ 中不断探索，学会了细心观察，懂得了（jiàn wēi zhī zhù）④ 。亲爱的同学，愿你们在未来的人生道路上有所（jiàn shù）⑤ ，迎接与小学时光（jié rán）⑥ 不同的精彩中学生活！ 2. 请把小安同学的“毕业感言”补充完整，根据拼音写词语。 3. 文中的“白驹过隙”出自《庄子·知北游》，意思是：白色的骏马在细小的缝隙前一闪而过。形容时间过得飞快。下面词语与“白驹过隙”意思不相同的是（ ） A. 光阴似箭 B. 日月如梭 C. 度日如年 D. 转瞬即逝 4. 为文中横线处选择合适的关联词，正确的一项是（ ） A. 虽然……但是…… B. 即使……也…… C. 因为……所以…… D. 不仅……还…… 【答案】2. 眨眼 忧伤 领域 见微知著 建树 截然 3. C 4. D 【解析】 【2题详解】 注意眨、忧、域、著、建、截等字的正确写法。 【3题详解】 A．光阴似箭：比喻时间犹如飞出去的箭，形容时间飞逝； B．日月如梭：太阳和月亮像穿梭般地来去，形容时间过得飞快； C．度日如年：过一天就犹如一年那么漫长，形容日子很难熬，感觉时间过得特别慢，与“白驹过隙”的意思不同； D．转瞬即逝：转瞬有一眨眼的意思，一眨眼就消失了，形容时间、机会飞快逝去。 【4题详解】 “收获了知识”是学习上的收获，“真挚的友谊”是另一份情感上的收获，两件都是小学六年里得到的成果，“真挚的友谊”是追加、补充的收获，两者之间存在递进关系，需要用递进关联词连接两个句子，故选择关联词“不仅……还……”。 A．“虽然……但是……”表转折关系，转折是前后意思相反； B．“即使……也……”表假设关系，前一句假设一种情况，后一句说明在这种情况下产生的结果； C．“因为……所以……”表因果关系，一个分句说明原因，另一个分句说明由此产生的结果； D．“不仅……还……”表递进关系，后一句是前一句的更进一步，一般由轻到重、由小到大、由浅入深。 5. 小阳同学的“回忆往事”发言稿中字音、形、义完全正确的一项是（ ） A. 暂时（zàn） 搅和（huo） 翻箱捣柜 不以为然（当然） B. 瘦削（xuē） 僻（pì）静 不可思意 死得其所（地方） C. 挪移（nuó） 徘徊（huái） 焉知非福 走马观花（跑） D. 汤匙（shí） 笨拙（zhuō） 大步流星 过犹不及（达到） 【答案】C 【解析】 【详解】A.翻箱倒柜，不以为然（对、正确）； B.不可思议； D.汤匙（chí）。 6. 同学们各自分享了自己六年来语文学习的收获。下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 上周的作文我文思泉涌，花了将近半个多小时就写出来了。 B. 广泛的阅读让我的知识不断地万象更新。 C. 在安阳市第三届“百日练字小达人”活动中，我被评为“写字小达人”。 D. 通过阅读中外名著，使我开阔了视野，增长了见识，积累了写作素材。 【答案】C 【解析】 【详解】A．语义矛盾，“将近”表示接近某个数值，而“多”表示超过某个数值，两者不能同时使用，可删去“将近”或“多”，只保留其中一个即可； B．用词不当，“万象更新”指宇宙间一切景象或事物都改换了样子，呈现新的气象，用在这里形容“知识不断地”不恰当，可改为“广泛的阅读让我的知识不断地丰富起来”等； D．成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。 7. 即将告别母校，同学们用下面这些诗句来抒发依依惜别之情。如：王维的“______________，西出阳关无故人”；李白在送别孟浩然时写下的“孤帆远影碧空尽，______________”，以及他在告别好友汪伦时写下的“桃花潭水深千尺，______________”；高适在送别董大时写下的“莫愁前路无知己，______________”。 【答案】 ①. 劝君更尽一杯酒 ②. 唯见长江天际流 ③. 不及汪伦送我情 ④. 天下谁人不识君 【解析】 【详解】书写时注意“尽、唯、伦、识”的正确写法。 8. 毕业季，老师们用古诗或名言为同学们送上临别寄语。根据语境，为各位老师选出最合适的一句。 （1）语文老师：“______________。平时多读书、多积累，希望你们一生与书为伴。” （2）数学老师：“______________。任何知识只停留在书本上是不够的，一定要亲手去做、去验证。希望你们在未来的人生中，永远做一个脚踏实地的人。” （3）道法老师：“______________。品德无小事，愿你们一生正直善良。” （4）美术老师：“______________。希望同学们在未来的日子里都能调出自己的色彩，超越老师，创造出更美的作品。” A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B.青，取之于蓝，而青于蓝 C.勿以恶小而为之，勿以善小而不为 D.书到用时方恨少，事非经过不知难 E.少壮不努力，老大徒伤悲 F.近水知鱼性，近山识鸟音 【答案】 ①. D ②. A ③. C ④. B 【解析】 【详解】A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行：从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解事物的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须去躬行实践。 B.青，取之于蓝，而青于蓝：比喻学生胜过老师，后人胜过前人。 C.勿以恶小而为之，勿以善小而不为：不要因为是件较小的坏事就去做，不要因为是件较小的善事就不去做。 D.书到用时方恨少，事非经过不知难：知识只有在实际应用时才感到不够，事情没有亲身经历过就不知道其中的艰难。 E.少壮不努力，老大徒伤悲：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。 F.近水知鱼性，近山识鸟音：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。 （1）语文老师寄语的核心是“多读书、多积累”“与书为伴”，需要一句强调读书重要性的名言，“书到用时方恨少”正是强调读书积累的重要性，非常契合语文老师的寄语，对应D。 （2）数学老师强调“知识不能只停留在书本上，要亲手去做、去验证”，即强调实践的重要性，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”匹配语境，对应A。 （3）道法老师寄语的核心是“品德无小事”“正直善良”，需要一句关于品德修养的名言，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”正是教导人们从小事做起，积善行、防恶行，契合品德教育，对应C。 （4）美术老师寄语的核心是“超越老师，创造出更美的作品”，需要一句表达学生胜过老师的名言，“青，取之于蓝，而青于蓝”符合美术老师的期望，对应B。 9. 结合例句的特点，从下面词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例句：听到要在毕业典礼上代表毕业生向老师献花，杨雪激动得心都快要跳出来了。 拥挤 沮丧 忙 我选（ ）：__________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 忙 ②. 看到堆满书桌的作业和复习资料，李明忙得恨不能长出八只手来同时写字。 【解析】 【详解】例句通过“心都快要跳出来了”这种夸张的反应，具体地写出了“激动”的程度。仿写时，我们需要从“拥挤”“沮丧”“忙”中任选一个，通过具体的情景、动作、神态等把它表现出来。 示例： 我选拥挤：节假日的广场上人山人海，简直拥挤得连一根针都插不进去。 我选沮丧：得知这次数学竞赛没有获奖，他沮丧得头都抬不起来，仿佛整个世界都失去了色彩。 我选忙：过年时，妈妈在厨房里忙得脚不沾地，一会儿切菜，一会儿炒菜，连口水都顾不上喝。 六年级要举行毕业联欢会，我们一起来参与： 10. 联欢会需要主题标语，下面最合适的一条是（ ） A. 文明有礼，团结守纪 B. 师恩难忘，友情长久 C. 书山有路，学海无涯 D. 爱护校园，从我做起 11. 根据节目单，合唱《每当我走过老师的窗前》之后是舞蹈《友谊地久天长》。为连接这两个节目，请你写几句串词。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】10. B 11. 一首《每当我走过老师的窗前》，唱出了我们对老师深深的感激。六年的时光，我们从懵懂孩童成长为少年，这份友谊也像歌声一样永远温暖。接下来，让我们用一支舞蹈《友谊地久天长》，祝福彼此的友谊永不散场。 【解析】 【10题详解】 A．这通常是日常行为规范或班级常规管理的标语，没有体现出毕业的特殊情感。 B．这句话直接点明了毕业时对老师恩情的难忘，以及同学之间友谊的长存，非常契合毕业联欢会的主题。 C．这是鼓励大家勤奋学习的标语，多用于图书馆或教室，不适合毕业联欢会。 D．这是关于校园环境保护的标语，与毕业联欢会的情境不符。 【11题详解】 阅读题目，已知前后两个节目分别为合唱《每当我走过老师的窗前》和舞蹈《友谊地久天长》，从中可以分析出两个节目的主题分别是歌颂师恩和赞美友谊，结合这两个主题进行串词，注意要表达流畅、专业，可以适当运用修辞。 示例：一首《每当我走过老师的窗前》，唱出了同学们对老师深深的依恋和爱戴。师生情是如此动人，而同窗情也让人感动。下面，就让我们一起欣赏舞蹈《友谊地久天长》。 二、阅读与鉴赏 【文言文阅读】 师旷论学 晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎④？”平公曰：“善哉！” 【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师，双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。③炳烛：点燃蜡烛。④孰与昧行乎：和在黑暗中行走相比哪一个更好呢？昧，黑暗。 12. 请给下面句子中的“暮”字选择恰当的解释。 （1）恐已暮矣（ ） （2）暮，何不炳烛乎（ ） A.太阳已落，天色将晚 B.迟，晚 C.日出的时候 13. 与文中“如日出之阳”“之”的用法相同的一项是（ ） A. 杨氏之子 B. 送孟浩然之广陵 C. 虽与之俱学 D. 伯牙鼓琴，锺子期听之 14. 师旷用了三个比喻来谈论学习，请从文中提取信息，填写下图。 15. 下面对文章内容和主题理解不正确的一项是（ ） A. 文章告诉我们：在人生的不同阶段，学习都是有益的。 B. 晋平公想要学习，却担心学习环境太差而学不好。 C. 师旷借助生活中的常识来说明自己的观点，从而说服晋平公。 D. 师旷认为老年时喜好学习，就好像是点燃蜡烛照明时的亮光。 【答案】12. ①. B ②. A 13. A 14. 壮而好学 老而好学 日中之光 炳烛之明 15. B 【解析】 【导语】这篇《师旷论学》文言文选段篇幅短小浅白，以君臣对话承载劝学内核，搭配精准注释降低入门门槛，贴合小学高段或初中低段文言启蒙的定位。内容巧用日出、日中、炳烛的日常喻体，将抽象的终身学习道理讲得通俗生动，兼具文言积累价值与正向引导意义。 【12题详解】 （1）恐已暮矣：恐怕已经晚了。暮：迟，晚。 （2）暮，何不炳烛乎：天色晚了，为什么不点燃蜡烛来学习呢？暮：太阳已落，天色将晚。 【13题详解】 “日出之阳”意思是“初升太阳的阳光”。“之”是结构助词，意思是“的”。 A．杨氏之子：杨氏的儿子。“之”是“的”，结构助词。 B．送孟浩然之广陵：送孟浩然去广陵。“之”是动词，去、往。 C．虽与之俱学：虽然和他一起学习。“之”是代词，指代前一个人。 D．伯牙鼓琴，锺子期听之：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。“之”是代词，指代琴声。 【14题详解】 结合“壮而好学，如日中之光；”可提取信息“壮而好学”对应“日中之光”。 结合“老而好学，如炳烛之明。”可提取信息“老而好学”对应“炳烛之明”。 【15题详解】 B．晋平公说“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”他担心的是自己年纪大了，学习太晚了（“暮”指晚），而不是担心学习环境差，该项理解不正确。 【点睛】参考译文： 晋平公向师旷询问道：“我年纪七十了，想要学习，恐怕已经太晚了！”师旷回答说：“为什么不点燃蜡烛来学习呢？”晋平公说：“哪有做臣子的戏弄自己的君主的呢？”师旷说：“我这个双目失明的臣子怎敢戏弄君主啊！我听说：年少时喜好学习，就像初升太阳的光芒；壮年时喜好学习，就像正午太阳的光亮；年老时喜好学习，就像点燃蜡烛的亮光。点燃蜡烛照明行走，和在黑暗中摸索行走相比，哪一个更好呢？”晋平公说：“（说得）真好啊！” 【现代文阅读】 我的老师 冰心 ①我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。 ②我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。 ③十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学的底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。 ④她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，恰恰可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。 ⑤她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术吧。” ⑥这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。 ⑦从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！ ⑧我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。 ⑨她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。 16. 文章回忆了“我”和T女士之间发生的哪几件事，用简洁的语言概括，填写下图。 17. T女士主动帮“我”补习算术的根本原因是（ ） A. 学校要求教师要帮扶后进学生。 B. T女士发现“我”在算术方面具有学习潜力。 C. T女士担心“我”因算术不合格而留级。 D. 受“我”母亲所托，帮忙提供额外的课后辅导。 18. 关注外貌、神态、言行的描写是体会人物品质的好方法。T女士给你留下了怎样的印象？请结合文中相关内容进行分析。（至少分析两处） ____________________________________________________________________________________________ 19. 对文中最后一个自然段中画“﹏﹏”的句子理解最准确的一项是（ ） A. 描写了车窗外枫林秋叶的艳丽色彩，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 B. 通过写枫林秋叶艳红颜色的消失，衬托出作者得知老师去世后内心巨大的悲痛，情景交融。 C. 借秋叶颜色的变化，暗喻T女士从辉煌到离世的人生轨迹。 D. 用枫叶颜色的消失来暗示时间的飞速流逝，表达了作者对过去时光的怀念与惋惜。 20. 阅读文章，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）文中第⑤段第一句有承上启下的作用。（ ） （2）“我”在眼泪模糊中看到T女士的脸，是因为T女士在“我”学习遇到困难时给予帮助，让“我”有了前进的动力，饱含“我”对她的敬爱。（ ） （3）T女士没有接受母亲的礼物，但却接受了“我”买的一只红萝卜，因为母亲的礼物太贵重，她不好意思收，我买的礼物不值钱，所以她收下了。（ ） （4）文中提到“这是母亲死后第一次的流泪”，“我”将T女士去世的痛苦与母亲去世的痛苦放在一起，说明T女士在“我”心中的地位与母亲同样重要。一位是给予生命的生母，一位是给予关爱与知识的恩师。（ ） 【答案】16. ①T女士主动帮“我”补习算术 ②母亲送衣料感谢T女士，被退回 ③“我”兴奋、飘飘然 ④“我”悲痛流泪 17. B 18. T女士给我留下的印象是美丽端庄、温柔和善、关爱学生、无私奉献。美丽端庄：文中第④段描写她“螓首蛾眉，齿如编贝”“皮肤很白嫩，身体很窈窕”，从外貌上写出了T女士的美丽端庄。温柔和善：第⑤段中，当“我”因算术不及格而流泪时，她“款款温柔地坐下，仔细问我的过去”，这一神态和动作描写表现了她的耐心与体贴。关爱学生、无私奉献：第⑤段中，她对“我”说“以后你每天晚一点回家，我替你补习算术吧”，这一语言描写体现了她不计报酬、主动关爱学生的崇高品质。 19. B 20. ①. √ ②. √ ③. × ④. √ 【解析】 【导语】这篇冰心的回忆性散文以真挚素朴的笔触追忆恩师T女士，无刻意煽情，细节满含温度：补算术的夜读记忆、拒收贵重衣料却收下稚心小礼的桥段，将师生间澄澈的相知相惜娓娓道来，末段以秋叶失色衬丧师之痛，情景交融，把恩师在作者心中堪比生母的分量写得动人绵长。 【16题详解】 根据第⑤段末尾和第⑥段，T女士发现“我”算术差，主动提出每天抽一个钟头给“我”补习算术。第⑦段写“我”每天用功到半夜，半年内赶完课业。所以事件①是：T女士主动帮“我”补习算术。 根据第⑧段，母亲觉得应表示一下，买贵重衣料叫“我”送去，T女士却退回礼物，并说不是常替学生补习，不能要报酬，觉得“我”别科好，只有数学差，退一班未免委屈“我”。母亲和“我”都觉得她很好。所以事件②是：母亲送衣料感谢T女士，被退回。 根据第⑧段，T女士接受红萝卜后“不觉嫣然地笑了”，“那一整天我颇觉得有些飘飘然之感”。所以③是：“我”兴奋、飘飘然。 根据第⑨段，“我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。”所以④是：“我”悲痛流泪。 【17题详解】 A．文本中没有任何信息表明是学校要求教师帮扶后进学生，T女士主动帮“我”补习是她个人的行为，并非学校的要求，所以该选项不正确。 B．第⑤自然段中T女士仔细询问“我”的过去，了解到家塾教育让“我”中间跳过一大段算术知识后，她认为“我”聪明，补习一定不难。这体现出她发现“我”在算术方面有学习潜力，所以主动提出帮忙补习，该选项符合文本内容。 C．T女士担心“我”因算术不合格留级，这是基于“我”当下算术困境产生的现实顾虑，但这是外在的、表层的因素。其根本是因为看到“我”有潜力，才会在意“我”留级与否，进而主动帮忙，所以该选项错误。 D．第⑧自然段中提到母亲对T女士帮“我”补习一事感激，但并没有说母亲托T女士帮忙提供额外课后辅导，T女士主动帮忙是在她了解“我”的学习情况后自主决定的，所以该选项错误。 【18题详解】 外貌描写：第④段“‘螓首蛾眉，齿如编贝’这八个字，恰恰可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。”可以看出，T女士的美丽端庄。 语言描写： 第⑤段“她温和地问我道：‘你为什么哭？难道是我的分打错了？’”“她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：‘这不能怪你……我看你还聪明，补习一定不难……’”可以看出，T女士的温柔和善、有耐心。 言行描写： 第⑧段“T女士却把礼物退了回来……我不是常替学生补习的，我不能要报酬……”可以看出，T女士的不图回报、高尚、为学生着想。 神态描写： 第⑧段“她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去……”可以看出，T女士的亲切、平易近人、细心。 总结：T女士是一位美丽、温柔、和蔼、不图回报、关爱学生的好老师。（任选两点结合内容分析即可） 【19题详解】 A．仅说喜爱自然美景，未体会情感，理解错误。 B．得知老师去世，内心悲痛，看到枫林艳红颜色消失，以景衬情（哀景衬哀情），情景交融，理解正确。 C．暗喻人生轨迹有些牵强，主要表达悲痛，理解错误。 D．暗示时间流逝，怀念惋惜，未抓住“流泪”的核心原因（老师去世），理解错误。 【20题详解】 （1）结合第⑤段第一句“她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。”可知，上文写她是代数历史教员（第④段），下文写她如何善诱导（安慰“我”、补习等），起到了承上启下的作用，该项判断正确。 （2）第⑦段写“我”遇到难题流眼泪时，灯影下涌现T女士的脸，仿佛得了灵感。这体现了“我”对她的敬爱与依赖，是她给了“我”动力，该项判断正确。 （3）结合第⑧段可知，她退回母亲的礼物是因为“不能要报酬”，接受红萝卜是因为那是“我”的心意，她欣赏“我”的细心，并非因为礼物轻重，该项判断错误。 （4）作者说这是母亲去世后第一次流泪，意味着这种悲痛的程度等同于丧母之痛。将恩师与母亲并提，足见老师在“我”心中的分量，该项判断正确。 【非连续性文本阅读】 【材料一】天安门广场的人民英雄纪念碑，是国家和人民纪念、缅怀英雄烈士的永久性纪念设施。人民英雄纪念碑正面镌刻着毛主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字。背面碑文由毛主席亲自起草，周总理亲笔书写。 【材料二】2014年起，我国将每年的9月30日定为“烈士纪念日”。这一天，国家在天安门广场举行隆重的纪念活动，深切缅怀为中国人民解放事业和共和国建设事业英勇献身的英雄先烈。 【材料三】六年级开展了“了解革命英雄人物”调查活动。（调查结果见下图） 【材料四】以下是六（1）班杨雪参加学校“我心中的革命英雄”演讲比赛时的部分演讲内容： ①司马迁在《报任安书》中写道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重。 ②1947年1月12日，年仅15岁的刘胡兰因叛徒出卖被捕。面对敌人的铡刀，她毫无惧色，从容走向铡刀，壮烈牺牲。毛泽东主席得知后，亲笔题词：“生的伟大，死的光荣。” ③李大钊是中国共产党的主要创始人之一，1927年4月，他被军阀张作霖逮捕。在狱中，他受尽酷刑，但始终严守党的秘密，后慷慨就义，牺牲时年仅38岁。 ④刘胡兰和李大钊的牺牲，正是重于泰山的死。 21. 根据材料内容判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）毛泽东主席为人民英雄纪念碑正面题写了“人民英雄永垂不朽”八个大字。（ ） （2）我国从2014年起，将每年的9月30日定为“烈士纪念日”。（ ） （3）根据【材料三】的调查结果，可以看出阅读是学生接受革命英雄教育最主要的途径。（ ） （4）人民英雄纪念碑和烈士纪念日，都承载着国家和人民对英雄先烈的崇高敬意。（ ） 22. 【材料四】中为了说明“革命英雄的牺牲重于泰山”这一观点，杨雪在演讲中用了哪两个具体事例？你还能想到哪位革命先辈的事例？请用简洁的语言概括，填写在表格内。 观点： 革命英雄的牺牲重于泰山 事例一 _______ 事例二 李大钊在狱中受尽酷刑仍严守党的秘密，慷慨就义。 事例三 ______________ 23. 几十年后的今天，我们再读革命英雄的故事，仍能感受到他们的凛然正气。下列诗词用来形容革命英雄不恰当的一项是（ ） A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 C. 何当金络脑，快走踏清秋。 D. 捐躯赴国难，视死忽如归。 24. 班级要制作一期以“英雄”为主题的手抄报，同学们想把上面四则材料的内容都放进去。请你为这期手抄报拟一个标题（不超过10个字），并简要说明理由。 我拟的标题：《_____________________》 理由：_______________________________________________________________________________________ 【答案】21. ①. √ ②. √ ③. × ④. √ 22. ①. 刘胡兰因叛徒出卖被捕，面对敌人铡刀毫无惧色，从容就义。 ②. 董存瑞在解放隆化战斗中，手托炸药包舍身炸毁敌堡，壮烈牺牲。 23. C 24. ①. 人民英雄永垂不朽 ②. 四则材料围绕纪念英雄烈士展开，“人民英雄永垂不朽”直接呼应了毛主席题写碑文的核心精神，涵盖了材料一至材料四的所有内容，庄重且意义完整。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕革命英雄展开，借助纪念碑、烈士纪念日、调查图表、英雄事例多重材料，多角度带领我们缅怀先烈。既有宏大的国家纪念仪式，也有普通人对英雄的学习了解，刘胡兰、李大钊的事迹感人至深。材料组合丰富，把历史、现实与调查数据结合在一起，引导读者铭记英雄、崇敬英雄，兼具思想教育意义，适合开展主题学习。 【21题详解】 （1）材料一“人民英雄纪念碑正面镌刻着毛主席题写的‘人民英雄永垂不朽’八个镏金大字”和原文表述一致，所以正确。 （2）结合材料二明确指出“2014年起，我国将每年的9月30日定为‘烈士纪念日’”，和原文内容相符，所以正确。 （3）结合材料三的柱状图数据，看革命题材影视剧占52%，占比最高，是学生接受教育最主要的途径，不是阅读红色经典书籍，因此错误。 （4）结合材料一纪念英雄烈士、材料二烈士纪念日缅怀先烈，可以看出纪念碑和烈士纪念日，都承载国家与人民对英雄先烈的崇敬，所以正确。 【22题详解】 第一空：结合材料四第②自然段“面对敌人的铡刀，她毫无惧色，从容走向铡刀，壮烈牺牲”可知，刘胡兰为了革命，不怕敌人的威胁，甘愿献出自己的生命，她的牺牲是为人民利益而死，印证了“革命英雄的牺牲重于泰山”的观点。事例可以概括为“刘胡兰被捕后，面对敌人铡刀，毫不畏惧，壮烈牺牲”。 第二空：“革命英雄的牺牲重于泰山”是指革命英雄为人民、为国家的利益献出生命，这样的牺牲非常有价值，意义重大。这样的革命英雄有黄继光、杨靖宇等。 示例：黄继光在战场上用身体堵住敌人的枪眼，为战斗胜利英勇献身，他为人民解放事业牺牲，他的牺牲同样重于泰山。 【23题详解】 A．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，赞美不畏强权、坚守高洁气节，可以形容革命英雄； B．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，抒发舍生取义、忠心报国的情怀，可以形容革命英雄； C．“何当金络脑，快走踏清秋”，借骏马抒发自己渴望得到赏识、施展抱负的愿望，不是歌颂英雄为国牺牲，因此不恰当； D．“捐躯赴国难，视死忽如归”，赞美为国献身、不怕牺牲的精神，可以形容革命英雄。 【24题详解】 拟标题：围绕“英雄”这个大主题来写，严格控制字数，不能超过10个字。可以摘抄材料里现成关键词，也可以自己概括主题。可拟：《英雄永垂不朽》《铭记革命英雄》《传承英雄精神》等。 理由：先分析材料，材料一介绍人民英雄纪念碑，纪念缅怀英雄烈士；材料二介绍烈士纪念日，国家举行活动缅怀革命先烈；材料三是同学们了解革命英雄人物的调查活动，体现我们学习英雄；材料四讲述刘胡兰、李大钊为革命英勇献身的英雄事迹。四则材料都和纪念、致敬革命英雄有关，都可以放到这个主题的手抄报里。再点明标题能够统合四则材料的内容，还呼应人民英雄纪念碑的铭文，表达对革命英雄的崇敬，语言简短醒目，适合做手抄报标题。 示例：我拟的标题：《致敬革命英雄》 理由：标题紧扣“英雄”主题。四则材料分别写纪念碑、烈士纪念日、学生调查、英雄事迹，都围绕缅怀致敬英雄展开，适配标题，抒发对革命英雄的敬仰，简短适合手抄报。 【快乐读书吧】阅读经典，点亮心灵之光。 25. 阅读完《鲁滨逊漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》，同学们展开了热烈的讨论。 【答案】我平时总是不敢承担责任，我从尼尔斯身上学到了要勇于改变自己、帮助他人。 我想和汤姆·索亚做朋友。我平时遇到麻烦只会哭闹，我从汤姆身上学到了要冷静机智、用办法解决问题。 【解析】 【详解】这是一道开放性题目。需要结合三部经典名著中的人物特点，联系自身实际，写出从人物身上学到的品质或道理。例如，“小安”选择了《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊。先说明自己“遇到困难就退缩”的缺点，再简述学到了“遇到困难要动脑筋想办法，积极去解决”的道理。 “小阳”已经选择了《尼尔斯骑鹅旅行记》中的尼尔斯。尼尔斯在故事开始时是个调皮捣蛋、爱捉弄小动物的孩子，不懂得体谅他人。但在骑鹅旅行的过程中，他经历了种种危险和考验，逐渐成长为一个勇敢、善良、有责任感、懂得关爱他人的好孩子。结合尼尔斯的成长变化，写出自己从他身上学到的道理即可。 示例：我常常会调皮捣蛋，不懂得体谅他人，从尼尔斯身上我学到了：人要学会成长，在经历中懂得责任与关爱，要尊重每一个生命，用善良和勇敢去对待身边的人和事。 “小语”需要自己选择一个人物，可以选择剩下的经典人物——《汤姆·索亚历险记》中的汤姆·索亚。汤姆·索亚是一个聪明活泼、富有冒险精神、敢于挑战、有正义感的孩子。他不喜欢枯燥的上学和做礼拜，向往自由和冒险，在关键时刻表现出勇敢和机智。结合自身实际，写出自己从他身上学到的品质即可。 示例：我想和汤姆·索亚做朋友。我有时候会被生活的平淡所困扰，缺乏冒险的勇气和想象力，汤姆·索亚的机智、勇敢和对未知世界的好奇感染了我，让我明白生活需要一点冒险精神，还要敢于挑战不合理的规则，坚持追求自己认为正确的事。 三、习作与表达 26. 习作 六年小学时光匆匆而过，当我们翻开相册，一定会有难忘的回忆涌上心头。可能是一次精彩的活动，可能是一段亲密的友谊，可能是最深厚的师生情。请围绕相册里印象最深的一张照片，自拟题目，写一篇习作。 要求：详略得当，语句通顺，有真情实感。注意文中不出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 那张难忘的照片 翻开相册，一张微微泛黄的照片映入眼帘，每每看到它，那段温暖的回忆就涌上心头。照片里，一群少年站在阳光下，脸上挂着亮晶晶的汗珠，笑得格外灿烂，我轻轻地抚摸照片，那次运动会的回忆立刻浮现在我的脑海，加油呐喊声又在耳边响起。 记得那次接力比赛，全班同学都满怀期待。马上就要轮到我接棒，我的心脏“怦怦”直跳，手心冒出了冷汗，前面的同学飞快跑来，接力棒稳稳递到我手中，我紧紧攥住棒子，迈开双腿全力向前冲。耳边是同学们响亮的呐喊加油声，我不顾一切向着下一位同学奔去。 尽管拼尽了全力，我们班最终没有取得理想的名次。大家有些垂头丧气，老师笑着招呼我们聚拢过来，提议一起拍一张合照，阳光温柔地洒在身上，我们紧紧地靠在一起，抛开比赛的遗憾，露出一张张笑脸。随着“咔嚓”一声，这个瞬间就被定格下来，那一刻的美好被永久保存。 六年的小学时光匆匆流逝，许多往事慢慢模糊，如今再看这张照片，我不只是想起奔跑的赛场，更记得同学们的鼓励与陪伴，它记录了我们一起拼搏的时光，藏着小学最珍贵的回忆。时光悄悄溜走，但这份温暖，会一直留在我的心底。 【解析】 【详解】审题：本次习作为话题作文，围绕相册里印象最深的一张照片展开，可以写难忘的活动、友谊、师生情等，注意以一张照片引出背后发生的故事，详略得当，照片画面略写，背后的故事则重点写。 立意：以一张老照片为线索，回忆照片背后的往事，抒发对小学生活的怀念，珍惜师生之间、同窗之间真挚美好的情谊。 写作思路： 开头：翻开相册，引出印象最深刻的照片。 中间：详细描述照片背后发生的故事，恰当运用动作描写、心理描写和细节描写等进行渲染，突出“难忘”的痕迹。 结尾：回到照片，抒发情感，点明中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末学习质量检测 六年级语文试卷 一、积累与运用 六年小学生活，有太多值得回味的事。毕业在即，六年级要举行“难忘小学生活”综合实践活动，我们一起来参加。 1. 毕业之际，请把下面的词句作为美好祝福送给同学。誊抄时注意行款整齐，布局合理，正确美观。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 时光如白驹过隙，一（zhǎ yǎn）① ，小学生活就要结束了。六年里，我们______收获了知识，______收获了真挚的友谊。想到即将告别熟悉的校园和伙伴，心头不禁涌起一股（yōu shāng）② 。六年来，我们在浩瀚的书海里遨游，在科学（lǐng yù）③ 中不断探索，学会了细心观察，懂得了（jiàn wēi zhī zhù）④ 。亲爱的同学，愿你们在未来的人生道路上有所（jiàn shù）⑤ ，迎接与小学时光（jié rán）⑥ 不同的精彩中学生活！ 2. 请把小安同学的“毕业感言”补充完整，根据拼音写词语。 3. 文中的“白驹过隙”出自《庄子·知北游》，意思是：白色的骏马在细小的缝隙前一闪而过。形容时间过得飞快。下面词语与“白驹过隙”意思不相同的是（ ） A. 光阴似箭 B. 日月如梭 C. 度日如年 D. 转瞬即逝 4. 为文中横线处选择合适的关联词，正确的一项是（ ） A. 虽然……但是…… B. 即使……也…… C. 因为……所以…… D. 不仅……还…… 5. 小阳同学的“回忆往事”发言稿中字音、形、义完全正确的一项是（ ） A. 暂时（zàn） 搅和（huo） 翻箱捣柜 不以为然（当然） B. 瘦削（xuē） 僻（pì）静 不可思意 死得其所（地方） C. 挪移（nuó） 徘徊（huái） 焉知非福 走马观花（跑） D. 汤匙（shí） 笨拙（zhuō） 大步流星 过犹不及（达到） 6. 同学们各自分享了自己六年来语文学习的收获。下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 上周的作文我文思泉涌，花了将近半个多小时就写出来了。 B. 广泛的阅读让我的知识不断地万象更新。 C. 在安阳市第三届“百日练字小达人”活动中，我被评为“写字小达人”。 D. 通过阅读中外名著，使我开阔了视野，增长了见识，积累了写作素材。 7. 即将告别母校，同学们用下面这些诗句来抒发依依惜别之情。如：王维的“______________，西出阳关无故人”；李白在送别孟浩然时写下的“孤帆远影碧空尽，______________”，以及他在告别好友汪伦时写下的“桃花潭水深千尺，______________”；高适在送别董大时写下的“莫愁前路无知己，______________”。 8. 毕业季，老师们用古诗或名言为同学们送上临别寄语。根据语境，为各位老师选出最合适的一句。 （1）语文老师：“______________。平时多读书、多积累，希望你们一生与书为伴。” （2）数学老师：“______________。任何知识只停留在书本上是不够的，一定要亲手去做、去验证。希望你们在未来的人生中，永远做一个脚踏实地的人。” （3）道法老师：“______________。品德无小事，愿你们一生正直善良。” （4）美术老师：“______________。希望同学们在未来的日子里都能调出自己的色彩，超越老师，创造出更美的作品。” A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B.青，取之于蓝，而青于蓝 C.勿以恶小而为之，勿以善小而不为 D.书到用时方恨少，事非经过不知难 E.少壮不努力，老大徒伤悲 F.近水知鱼性，近山识鸟音 9. 结合例句的特点，从下面词语中任选一个，发挥想象，仿写句子。 例句：听到要在毕业典礼上代表毕业生向老师献花，杨雪激动得心都快要跳出来了。 拥挤 沮丧 忙 我选（ ）：__________________________________________________________________________ 六年级要举行毕业联欢会，我们一起来参与： 10. 联欢会需要主题标语，下面最合适的一条是（ ） A. 文明有礼，团结守纪 B. 师恩难忘，友情长久 C. 书山有路，学海无涯 D. 爱护校园，从我做起 11. 根据节目单，合唱《每当我走过老师的窗前》之后是舞蹈《友谊地久天长》。为连接这两个节目，请你写几句串词。 ____________________________________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏 【文言文阅读】 师旷论学 晋平公①问于师旷②曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛③乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎④？”平公曰：“善哉！” 【注释】①晋平公：春秋时期晋国国君。②师旷：春秋时期晋国乐师，双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。③炳烛：点燃蜡烛。④孰与昧行乎：和在黑暗中行走相比哪一个更好呢？昧，黑暗。 12. 请给下面句子中的“暮”字选择恰当的解释。 （1）恐已暮矣（ ） （2）暮，何不炳烛乎（ ） A.太阳已落，天色将晚 B.迟，晚 C.日出的时候 13. 与文中“如日出之阳”“之”的用法相同的一项是（ ） A. 杨氏之子 B. 送孟浩然之广陵 C. 虽与之俱学 D. 伯牙鼓琴，锺子期听之 14. 师旷用了三个比喻来谈论学习，请从文中提取信息，填写下图。 15. 下面对文章内容和主题理解不正确的一项是（ ） A. 文章告诉我们：在人生的不同阶段，学习都是有益的。 B. 晋平公想要学习，却担心学习环境太差而学不好。 C. 师旷借助生活中的常识来说明自己的观点，从而说服晋平公。 D. 师旷认为老年时喜好学习，就好像是点燃蜡烛照明时的亮光。 【现代文阅读】 我的老师 冰心 ①我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。 ②我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。 ③十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学的底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。 ④她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，恰恰可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。 ⑤她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。第一个月考，我的历史得了九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术吧。” ⑥这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额外的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。 ⑦从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因着习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我消夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！ ⑧我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。 ⑨她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。 16. 文章回忆了“我”和T女士之间发生的哪几件事，用简洁的语言概括，填写下图。 17. T女士主动帮“我”补习算术的根本原因是（ ） A. 学校要求教师要帮扶后进学生。 B. T女士发现“我”在算术方面具有学习潜力。 C. T女士担心“我”因算术不合格而留级。 D. 受“我”母亲所托，帮忙提供额外的课后辅导。 18. 关注外貌、神态、言行的描写是体会人物品质的好方法。T女士给你留下了怎样的印象？请结合文中相关内容进行分析。（至少分析两处） ____________________________________________________________________________________________ 19. 对文中最后一个自然段中画“﹏﹏”的句子理解最准确的一项是（ ） A. 描写了车窗外枫林秋叶的艳丽色彩，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 B. 通过写枫林秋叶艳红颜色的消失，衬托出作者得知老师去世后内心巨大的悲痛，情景交融。 C. 借秋叶颜色的变化，暗喻T女士从辉煌到离世的人生轨迹。 D. 用枫叶颜色的消失来暗示时间的飞速流逝，表达了作者对过去时光的怀念与惋惜。 20. 阅读文章，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）文中第⑤段第一句有承上启下的作用。（ ） （2）“我”在眼泪模糊中看到T女士的脸，是因为T女士在“我”学习遇到困难时给予帮助，让“我”有了前进的动力，饱含“我”对她的敬爱。（ ） （3）T女士没有接受母亲的礼物，但却接受了“我”买的一只红萝卜，因为母亲的礼物太贵重，她不好意思收，我买的礼物不值钱，所以她收下了。（ ） （4）文中提到“这是母亲死后第一次的流泪”，“我”将T女士去世的痛苦与母亲去世的痛苦放在一起，说明T女士在“我”心中的地位与母亲同样重要。一位是给予生命的生母，一位是给予关爱与知识的恩师。（ ） 【非连续性文本阅读】 【材料一】天安门广场的人民英雄纪念碑，是国家和人民纪念、缅怀英雄烈士的永久性纪念设施。人民英雄纪念碑正面镌刻着毛主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字。背面碑文由毛主席亲自起草，周总理亲笔书写。 【材料二】2014年起，我国将每年的9月30日定为“烈士纪念日”。这一天，国家在天安门广场举行隆重的纪念活动，深切缅怀为中国人民解放事业和共和国建设事业英勇献身的英雄先烈。 【材料三】六年级开展了“了解革命英雄人物”调查活动。（调查结果见下图） 【材料四】以下是六（1）班杨雪参加学校“我心中的革命英雄”演讲比赛时的部分演讲内容： ①司马迁在《报任安书》中写道：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重。 ②1947年1月12日，年仅15岁的刘胡兰因叛徒出卖被捕。面对敌人的铡刀，她毫无惧色，从容走向铡刀，壮烈牺牲。毛泽东主席得知后，亲笔题词：“生的伟大，死的光荣。” ③李大钊是中国共产党的主要创始人之一，1927年4月，他被军阀张作霖逮捕。在狱中，他受尽酷刑，但始终严守党的秘密，后慷慨就义，牺牲时年仅38岁。 ④刘胡兰和李大钊的牺牲，正是重于泰山的死。 21. 根据材料内容判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）毛泽东主席为人民英雄纪念碑正面题写了“人民英雄永垂不朽”八个大字。（ ） （2）我国从2014年起，将每年的9月30日定为“烈士纪念日”。（ ） （3）根据【材料三】的调查结果，可以看出阅读是学生接受革命英雄教育最主要的途径。（ ） （4）人民英雄纪念碑和烈士纪念日，都承载着国家和人民对英雄先烈的崇高敬意。（ ） 22. 【材料四】中为了说明“革命英雄的牺牲重于泰山”这一观点，杨雪在演讲中用了哪两个具体事例？你还能想到哪位革命先辈的事例？请用简洁的语言概括，填写在表格内。 观点： 革命英雄的牺牲重于泰山 事例一 _______ 事例二 李大钊在狱中受尽酷刑仍严守党的秘密，慷慨就义。 事例三 ______________ 23. 几十年后的今天，我们再读革命英雄的故事，仍能感受到他们的凛然正气。下列诗词用来形容革命英雄不恰当的一项是（ ） A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 C. 何当金络脑，快走踏清秋。 D. 捐躯赴国难，视死忽如归。 24. 班级要制作一期以“英雄”为主题的手抄报，同学们想把上面四则材料的内容都放进去。请你为这期手抄报拟一个标题（不超过10个字），并简要说明理由。 我拟的标题：《_____________________》 理由：_______________________________________________________________________________________ 【快乐读书吧】阅读经典，点亮心灵之光。 25. 阅读完《鲁滨逊漂流记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》，同学们展开了热烈的讨论。 三、习作与表达 26. 习作 六年小学时光匆匆而过，当我们翻开相册，一定会有难忘的回忆涌上心头。可能是一次精彩的活动，可能是一段亲密的友谊，可能是最深厚的师生情。请围绕相册里印象最深的一张照片，自拟题目，写一篇习作。 要求：详略得当，语句通顺，有真情实感。注意文中不出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $