第一单元 空气 课堂重点笔记（课件）-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学单元复习课件系统梳理了空气的组成、性质、存在证据、与水的比较及应用，通过重点知识梳理将空气无色无味、占据空间等核心性质与实验活动串联，帮助学生构建完整的空气知识体系。 其亮点在于以实验探究为核心，如“寻找空气存在的证据”实验中用塑料袋装空气、空瓶入水观察气泡等活动，培养学生的探究实践和科学思维能力。这种设计兼顾基础与应用，让学生在实践中巩固知识，也为教师提供清晰的复习路径，提升教学效率。

第一单元 空气 第7课时 风的成因 1.大气环境特点： (1)地面附近大气的温度随高度的增加而______。 (2)同一时间、同一地区高海拔处温度较____。 (3)靠近地面的空气因地面状况不同而有__________。 2.自然界的风：太阳照射使地面温度______，近地面空气受热上升，冷空气横向补充，形成空气流动，产生____。 返回 降低 低 温度差异 升高 风 重点知识梳理 3.海风形成原因：白天陆地升温____，近地空气受热上升；海洋升温____，海洋上的冷空气向陆地补充，形成从海洋吹向陆地的海风。 快 慢 返回 重点知识梳理 实验 模拟风的形成 1.实验目的：通过模拟实验，探究风的成因，理解空气流动形成风的原理。 2.实验材料：透明箱体(由竖立的塑料筒和 塑料瓶的上半部分组装而成)、蜡烛、蚊香 (或产生烟雾的物品)、打火机等。 返回 重点活动重现 3.实验步骤：(1)在透明箱体一侧点燃蜡烛，模拟地面附近温度高的区域。 (2)在另一侧放置点燃的蚊香，用产生的烟判断有无风形成。 返回 重点活动重现 (3)观察烟的流动方向。 (4)用图画和文字记录风的形成过程和路线。 返回 重点活动重现 4.实验现象：烟从冷空气一侧流向热空气一侧，然后向上流动。 5.实验结论：热空气上升，冷空气横向补充形成空气流动，这就是风。自然界中，太阳照射加热地面，使近地面空气受热上升，冷空气补充，形成风。 返回 重点活动重现 6.实验注意事项： (1)使用蜡烛和蚊香时注意用火安全。 (2)保持实验环境相对安静，减少外界气流干扰。 返回 重点活动重现 $第一单元 空气 第5课时 空气流动有力量 1.空气流动会产生______。 2.空气流动力量的表现： (1)松开充满空气的气球，气球会________(反冲力)。 (2)用气球放气吹动纸杯，纸杯会______。 (3)气球小火箭沿细绳______。 返回 力量 飞出去 移动 运动 重点知识梳理 3.气球小火箭的原理：气球放气时，气体向后喷出，产生一个向前的________，推动气球向前运动。 反冲力 返回 重点知识梳理 4.生活中利用空气流动产生力量的例子： (1)__________(风车转动发电)。 (2)__________(风推动帆)。 (3)电风扇吹风降温。 (4)空气炮击倒纸杯塔。 风力发电 帆船前进 返回 重点知识梳理 活动一 感受空气流动的力量 1.活动目的：通过气球放气吹动纸杯，感受空气流动产生的 力量。 2.活动材料：气球、纸杯等。 返回 习题链接 3.活动步骤： (1)将气球吹大，捏紧出气口。 (2)将气球的出气口对准桌面上倒扣的纸杯。 (3)松开出气口放气，观察纸杯的变化。 返回 习题链接 4.活动现象：纸杯被吹动或吹倒。 5.活动结论：空气流动会产生______，这股力量可以使物体______。 力量 运动 返回 习题链接 活动二 制作气球小火箭 1.活动目的：利用空气流动的力量制作气球小火箭，理解反冲力原理。 2.活动材料：气球、吸管、细绳、剪刀、胶带等。 返回 习题链接 3.活动步骤： (1)取一个气球、一根吸管和一段细绳。 (2)剪下一段吸管穿在细绳上。 返回 习题链接 (3)将气球吹起来，捏紧出气口。 (4)用胶带将气球和吸管粘在一起。 (5)将细绳拉直，松开气球让其运动。 返回 习题链接 4.活动现象：气球沿细绳快速运动。 5.活动结论：气球喷出空气时产生________，推动气球沿细绳运动。这个实验说明了空气流动有力量。 反冲力 返回 习题链接 $第一单元 空气 第4课时 空气有质量吗 1.空气____质量，但______。 2.质量是空气的基本特征之一，并且能够被______。 3.__________可以用来研究空气是否有质量。 返回 有 很轻 测量 简易天平 重点知识梳理 4.在天平一端放充好气的皮球，另一端放若干豆子，让天平达到______。若取出皮球，用打气筒打入10筒空气后再次放到天平上，天平放皮球的一端会______(失去平衡)。天平平衡时，若将皮球里的空气放出大部分后，再将皮球放到天平上，天平放皮球的一端会______ (失去平衡)。这些都说明了空气有质量。 平衡 下沉 上翘 返回 重点知识梳理 5.验证空气有质量的实验要______________，避免实验的____ _____，增加准确度。 重复多做几次 然性 返回 偶 重点知识梳理 实验 测量空气的质量 1.实验目的：通过简易天平实验，验证空气是否有质量，并测量空气质量的大小。 2.实验材料：简易天平、两个相同的小桶、两个皮球、打气筒、绿豆等。 返回 重点实验重现 3.实验步骤： (1)在简易天平的两端挂上小桶，各装一个皮球，调节天平平衡。 (2)保持桶的位置不变，往其中一个皮球内注入空气。 (3)观察并记录天平状态的变化。 (4)往没有打气的一端的桶里，慢慢加入一些绿豆，直到天平重新平衡。 (5)数一数加入绿豆的数量，估计打进空气的质量。 返回 重点实验重现 4.实验现象： (1)打气后，天平打气的一端下沉。 (2)加入适量绿豆后，天平重新平衡。 5.实验结论： (1)空气________。打气后皮球质量增加，说明空气有质量。 (2)加入绿豆的质量约______打进空气的质量。 有质量 等于 返回 重点实验重现 6.实验注意事项：(1)两个桶的大小、质量要相同。 (2)打气时保持桶的位置不变。 (3)加绿豆时要慢慢加，仔细观察天平的变化。 返回 重点实验重现 $第一单元 空气 第3课时 空气占据的空间会改变吗 1.空气占据的空间可以被______。空气容易被压缩，水______ ____被压缩。 返回 压缩 易 不容 重点知识梳理 2.空气被压缩的特点： (1)挤压装满空气的塑料瓶，瓶子会______，感觉有弹力，说明空气占据的空间变小了(空气被压缩)。 (2)挤压装满水的塑料瓶，瓶子几乎_______，说明水占据的空间基本不变。 变形 不变形 返回 重点知识梳理 3.空气被压缩的应用： (1)篮球、皮球打足气后变硬，弹力______。 (2) ____________：利用压缩空气的力量发射物体。 (3)轮胎打足气后可以支撑车身重量。 增大 空气压缩枪 返回 重点知识梳理 4.空气可以被认为是由很多空气微粒组成的，压缩空气时，______变小是因为空气微粒之间的间隔变小了，空气的______没有发生改变。 体积 质量 返回 重点知识梳理 实验 用注射器研究空气和水占据空间的变化 1.实验目的：通过注射器实验，比较空气和水被压缩时的不同现象，认识空气容易被压缩的性质。 2.实验材料：两个相同的注射器、水等。 返回 重点实验重现 3.实验步骤： (1)用两个相同的注射器分别抽进同样多的 空气和水，记录注射器的初始刻度。 (2)用手堵住注射器管口，慢慢用力压活塞， 直到压不动为止。 (3)观察并记录压到_______时的刻度。 (4)重复实验。 最底 返回 重点实验重现 4.实验现象： (1)抽进空气的注射器：活塞____被压下去， 刻度变____。 (2)抽进水的注射器：活塞几乎________，刻 度基本______。 5.实验结论：空气占据的空间可以被压缩，水占据的空间不容易被压缩。 能 小 压不动 不变 返回 重点实验重现 6.实验注意事项： (1)堵住管口时要紧密，防止漏气。 (2)慢慢用力压活塞，不要猛推。 (3)实验前先预测结果并说明理由。 返回 重点实验重现 $第一单元 空气 第1课时 感受空气 1.空气__________、______________，但我们可以通过实验找到空气存在的证据。 返回 无色无味 看不见摸不着 重点知识梳理 2.寻找空气存在的方法： (1)用塑料袋装一袋空气，扎紧袋口，用手按一按，袋子________且________，说明空气占据了空间。 (2)将空瓶子倾斜放入水中，瓶口有______冒出，说明瓶子里有空气。 返回 鼓起来 有弹性 气泡 重点知识梳理 (3)将粉笔放入水中，有______冒出，说明粉笔中有空气。 (4)将橡皮放入水中，表面有少量______，说明橡皮中有空气。 (5)风吹动气球等物体，说明空气________。风就是快速流动的______。 返回 气泡 气泡 在流动 空气 重点知识梳理 3.空气与水的性质比较： (1)相同点：都是__________________的；都会流动；都______ _____。 (2)不同点：水看得见，空气看不见；同体积下，水较____，空气较____；水______被压缩，空气______被压缩。 返回 无色、无味、透明 空间 占据 重 轻 不易 容易 重点知识梳理 4.空气的性质： ____________________________________________________________________________________________________________ 返回 无色、无味、透明、占据空间、会流动、有质量、容易被 压缩 。 重点知识梳理 实验一 寻找空气存在的证据 1.实验目的： 用多种方法证明空气真实存在。 2.实验材料： 塑料袋、空瓶、粉笔、橡皮、水盆、水等。 返回 重点活动重现 3.实验步骤： (1)用塑料袋兜一下，扎紧袋口，按压袋子，是否能感受到弹性。 (2)把空瓶倾斜放入水中，瓶口朝下，观察是否有气泡冒出。 (3)把粉笔、橡皮等放入水中，观察有无气泡产生。 (4)观察被风吹动的树叶、窗帘，证明流动的空气存在。 返回 重点活动重现 4.实验记录： (1)塑料袋____起来，按压有______。 (2)将空瓶倾斜放入水中，瓶口朝下，会看到有__________。 (3)粉笔放入水中，粉笔周围产生大量______。 (4)风能吹动窗帘、树叶。 5.实验结论：空气真实存在，会__________，会______。 鼓 弹性 气泡冒出 气泡 占据空间 流动 返回 重点活动重现 实验二 比较空气和水 1.实验目的：比较空气与水的相同与不同。 2.实验材料：两个塑料袋、水、天平(或手掂)等。 返回 重点活动重现 3.实验步骤： (1)两个袋子分别装等量的空气和水，扎紧 (2)用手分别按压、挤压。 (3)用手掂一掂，比较轻重。 返回 重点活动重现 4.实验记录： (1)都能流动、都占据空间、无固定形状。 (2)装空气的袋子容易压扁，装水的袋子很难压扁。 (3)装空气的袋子轻，装水的袋子重。 返回 重点活动重现 5.实验结论： (1)空气____压缩、______。 (2)水______压缩、较____。 易 很轻 不易 重 返回 重点活动重现 $第一单元 空气 第6课时 我们来做“热气球” 1.空气受热膨胀，体积______。同体积的热空气比冷空气____，会浮在冷空气______。 2.把热气球里的空气加热了，相同体积的热空气比原来的冷空气轻一些，热气球就______了。升到空中的热气球中的热空气慢慢______，相同体积的冷空气比原来的热空气重一些，热气球就慢慢______了。 返回 变大 轻 上方 上升 降温 下降 重点知识梳理 3.热空气会上升的原理在生活中的应用有________、________、抽油烟机安装在炉灶上方、________低位安装、空调制冷时出风口向____调节、空调制热时出风口向____调节等。 热气球 孔明灯 暖气片 上 下 返回 重点知识梳理 实验 模拟制作“热气球” 1.实验目的：通过模拟制作热气球，探索热气球上升和下降的原因。 2.实验材料：较大的塑料袋、纸筒、蜡烛、打火机等。 返回 重点活动重现 3.实验步骤： (1)准备一个较大的塑料袋、一个纸筒和一支蜡烛。 (2)点燃蜡烛，用纸筒罩住蜡烛。 返回 重点活动重现 (3)用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。 (4)用手扶着袋子的外壁，当感觉到袋子快要上升时，松开双手。 (5)观察并描述袋子状态的变化。 返回 重点活动重现 4.实验现象：塑料袋中空气受热膨胀后，松开手，袋子缓缓______；袋中空气冷却后袋子______。 上升 下落 返回 重点活动重现 5.实验结论：相同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升带动袋子_____；空气冷却后相同体积的冷空气更重，袋子_____。 上升 下降 返回 重点活动重现 6.实验注意事项： (1)使用蜡烛时注意用火安全。 (2)塑料袋与火焰保持适当距离，避免熔化或燃烧。 (3)实验需在老师指导下进行。 返回 重点活动重现 $第一单元 空气 第8课时 自制打气筒 1.自制打气筒的任务：用身边的材料制作一个简易打气筒，能方便快捷地给气球充气。 返回 重点知识梳理 2.自制打气筒的制作步骤： (1)在塑料瓶的瓶盖上打个小孔。 (2)剪一块长条形的气球皮。 (3)用胶带将气球皮固定在瓶盖上，盖住小孔(作单向阀门)。 (4)在瓶身上打一个小孔。 (5)将气球套在瓶口处。挤压瓶身时，手指堵住瓶身上的小孔；松手时，手指从小孔上移开。 返回 重点知识梳理 3.工作原理： (1)挤压瓶身：__________被压缩，推开瓶盖上的气球皮阀门，空气进入气球。 (2)松手时：手指从瓶身小孔移开，__________进入瓶内补充，气球皮阀门自动关闭，防止气球内空气倒流。 (3)反复挤压，不断将空气压入气球。 瓶内空气 瓶外空气 返回 重点知识梳理 4.工程设计需要不断_________________。可以从_________、________、____________等方面改进制作的简易打气筒。 测试、评估和改进 打气效率 密封性 操作便利性 返回 重点知识梳理 活动 设计制作简易打气筒 1.活动目的：通过设计制作简易打气筒，运用空气的性质解决实际问题，培养动手能力和创新思维。 2.活动材料：塑料瓶、瓶盖、气球皮、胶带、剪刀、小刀(打孔用)、气球等。 返回 重点活动重现 3.活动步骤： (1)明确任务：用身边的材料制作简易打气筒，能方便快捷地给气球充气。 (2)按照流程制作：瓶盖打孔→剪气球皮→固定阀门→瓶身打孔→套气球组装测试。 返回 重点活动重现 (3)测试打气筒效果，给气球充气。 (4)用图画表示打气筒工作时空气流动的过程。 (5)展示交流，发现不足，提出改进方案。 返回 重点活动重现 4.活动结论：利用空气能被压缩和单向阀门的原理，可以制作出简易实用的打气筒。 返回 重点活动重现 5.活动注意事项： (1)使用刀具打孔时注意安全。 (2)密封处要粘牢固，防止漏气。 (3)测试打气筒时注意操作顺序。 返回 重点活动重现 $第一单元 空气 第2课时 空气能占据空间吗 1.空气能__________。 2.空气占据空间实验： (1)剪掉空塑料瓶的下半部分，拧紧瓶盖，将塑料瓶的上半部分竖直压入水中，水位几乎________，小球位置______，说明瓶内空气占据空间，水无法进入。 返回 占据空间 不上升 不变 重点知识梳理 (2)拧开瓶盖，放出空气，水位______，小球______，说明空气被放出后，水占据了原来空气的空间。 (3)向瓶中再次注入空气，水位______，小球______，说明空气重新占据空间，将水排出。 上升 上浮 下降 下沉 返回 重点知识梳理 3.容器中水面距离容器底部的高度叫________。水静止时水面总是平直的，这条平直线叫________。 4.空气占据空间的特性可以用来解释很多现象，比如用吸管吹气能将水从瓶中挤出。 “水位” 水平线 返回 重点知识梳理 实验 空气占据空间实验 1.实验目的：通过实验探究空气是否占据空间，验证空气占据空间的性质。 2.实验材料：塑料瓶、水槽、小球、瓶盖、剪刀等。 返回 重点实验重现 3.实验步骤： (1)剪掉空塑料瓶的下半部分，在上半部分瓶内放一个小球。 (2)拧紧瓶盖，慢慢将塑料瓶的上半部分竖直压入水中，观察小球的位置和水位变化。 返回 重点实验重现 (3)拧开瓶盖，放出空气，观察小球的位置和水位变化。 (4)向瓶中注入空气，观察小球的位置和水位变化。 返回 重点实验重现 4.实验记录： 操作 小球位置 水位变化 拧紧瓶盖，竖直压入水中 小球在瓶内低位 水位几乎不上升 拧开瓶盖，放出空气 升高 水位上升 向瓶中注入空气 降低 水位下降 我的发现：空气能占据空间。 返回 重点实验重现 5.实验结论：空气能__________。空气占据空间时，水无法进入；空气被放出后，水进入，占据原来空气的空间；重新注入空气，空气占据空间，从而将水排出。 占据空间 返回 重点实验重现 $