第1课《我们的呼吸与消化》 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦呼吸与消化这一维持生命的核心生理过程，通过“每天维持生命的大事”提问及生存时间对比导入，引导学生从憋气、肚子饿等生活体验出发，逐步梳理已知知识并提出探究问题，搭建从生活经验到科学认知的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过全班憋气体验、合作实验等活动培养科学思维，结合预防疾病科普资料收集与宣讲活动渗透态度责任。采用生活经验联结与问题驱动教学，学生能增强健康意识和探究能力，教师可依托结构化流程提升教学效率。

第1课 我们的呼吸与消化 新教材·四年级·第二单元 1 流 程 STPE.01 教学目标 STPE.02 新课探究 STPE.03 思考研讨 STPE.04 拓展延申 STPE.05 课堂练习 学习目标 维度 学习目标 科学观念 1、能说出呼吸和消化是人体维持生命活动的重要生理过程。 2、能列举2-3个与呼吸或消化相关的生活体验（如憋气难受、肚子饿、肚子胀等）。 科学思维 1、能比较呼吸和消化在身体感受上的不同，初步区分两个系统的不同功能。 2、能根据已有知识和生活经验，提出至少2个关于呼吸和消化的可探究问题。 探究实践 1、能通过憋气、深呼吸等体验活动，描述身体感受并与同学交流。 2、能与同学合作整理关于呼吸和消化的已知知识，记录在班级记录单中。 态度责任 1、在交流中愿意倾听他人分享，乐于表达自己的体验和疑问。 2、通过了解呼吸道和消化道疾病的预防，初步形成关注健康的意识，愿意参与科普活动。 一、情境导入 我们每天都要做哪两件维持生命的大事？ 吃饭 呼吸 一、情境导入 如果没有食物，人能活多久？ 如果没有空气呢？ 我们每天都要进食，每时每刻都在呼吸。食物和空气帮助我 们维持生命活动。食物可活几周，空气只能活几分钟. 二、聚焦 深呼吸、吞咽……我们还有过哪些与呼吸和消化有关的生活体验？ 二、聚焦 你经历过憋气、深呼吸吗？你体验过呼吸困难吗？ 说一说经历这些的时候，身体会有什么感受。 游泳憋气、感冒鼻塞、跑步后喘气...... 三、探索（活动一：分享呼吸相关的生活体验） 全班憋气体验 请学生深吸一口气后捏住鼻子，看谁能坚持最久（不超过30秒，不适立即停止）。 三、探索（活动一：分享呼吸相关的生活体验） 全班憋气体验 憋气时你有什么感觉？为什么会有这种感觉？ 胸闷、头晕、 想大口吸气等 三、探索（活动一：分享呼吸相关的生活体验） 你经历过呼吸困难吗？（如感冒鼻塞、跑步后喘气、高原反应等）那时身体有什么感受？ 三、探索（活动二：分享消化相关的生活体验） “关于食物消化，我们有哪些生活体验？” 三、探索（活动二：分享消化相关的生活体验） “关于食物消化，我们有哪些生活体验？” 肚子饿时，人会感觉没有力气，有时候肚子会咕咕叫。 有时候吃得太多还会肚子胀。 三、探索（活动三：整理关于呼吸与消化的已知知识） 关于呼吸与消化，我们已经知道什么？ 呼吸 消化 一呼一吸算一次呼吸 人用鼻子呼吸 呼吸需要肺 食物消化要经过胃和肠道 消化吸收后的废物会被排出去 口腔可以嚼碎食物 四、研讨 1.我们有过哪些跟呼吸与消化有关的生活体验？身体有什么不同的感受？ 和呼吸相关的生活体验：跑步、跳绳、体育课剧烈运动、感冒鼻塞等 和消化相关的生活体验：饿肚子、没按时吃饭、暴饮暴食、吃太多零食 / 大餐等 四、研讨 2.我们想研究关于呼吸与消化的哪些问题？ 例如：1、呼吸对人体有什么用？ 2、空气是怎样进入我们的身体的？ 3、为什么运动时呼吸会加快？ 4、胃是怎样消化食物的？ 5、食物在身体里旅行经过了哪些地方？ 四、研讨 想研究的关于呼吸与消化的问题 想研究的呼吸问题 想研究的消化问题 1、呼吸对人体有什么用? 2、空气是怎样进入我们的身体的? ...... 1、胃是怎样消化食物的? 2、人体器官怎样把食物变成大小便? ...... 五、拓展 学习并收集呼吸与消化的相关资料，为在学校或社区开展预防呼吸道和消化道疾病的科普活动做好准备。 五、拓展 1、你知道哪些呼吸道疾病？ 肺炎 感冒 新冠 五、拓展 2、哪些消化道疾病？怎样预防这些疾病？ 胃炎 腹泻 勤洗手、戴口罩、不随地吐痰、不吃不干净食物等 五、拓展 3、介绍活动方式： 制作宣讲手册、画册、创作绘本、展演科普剧等 六、课堂总结 ①呼吸和消化是维持生命的重要活动； ②我们有许多生活体验（憋气、肚子饿等）与它们有关； ③关于呼吸和消化，我们已经知道一些知识，但还有很多问题值得研究； 七、作业布置 必做探究作业： 回家向家长了解自己小时候吃饭和呼吸方面的小故事（如呛到、打嗝等），记录下来。 选做作业： 选择一种科普活动形式（画册、绘本、科普剧等），开始收集关于呼吸或消化系统健康的资料，为单元末的作品展示做准备。 八、板书设计 2.1我们的呼吸与消化 一、生活体验 呼吸相关：憋气难受、呼吸困难、跑步喘气…… 消化相关：肚子饿（咕咕叫）、肚子胀、打嗝…… 二、我们已经知道 呼吸：一呼一吸算一次呼吸、人用鼻子呼吸 消化：食物经过胃和肠道、废物被排出 三、想研究的问题（班级记录单） 呼吸问题：呼吸有什么用？空气怎样进入身体？为什么运动时呼吸加快？ 消化问题：胃怎样消化食物？食物怎样变成大便？消化器官有哪些？ 九、课堂练习 （一）填空题 1、我们每天都要做的两件维持生命的大事是________和________。 2、憋气时，身体会感到________，这说明呼吸对生命非常重要。 3、肚子饿时，肚子会发出________的叫声，这是________系统在工作。 4、人是用________进行呼吸的，食物消化要经过________和________。 5、食物消化吸收后产生的废物会被排出体外，比如形成________。 进食 呼吸 难受 咕咕 消化 鼻子 胃 肠道 粪便 九、课堂练习 1、下面哪个现象与消化系统无关？（ ） A. 肚子咕咕叫 B. 跑步后喘气 C. 吃得太饱肚子胀 D. 打嗝 2、关于呼吸，下列说法正确的是（ ） A. 只有吸气才是呼吸 B. 一呼一吸算一次呼吸 C. 呼吸只在鼻子里进行 D. 憋气时间越长对身体越好 3、下列预防呼吸道疾病的措施中，不正确的是（ ） A. 勤洗手 B. 随地吐痰 C. 戴口罩 D. 保持室内通风 （二）选择题 B B B 九、课堂练习 1、人可以不吃饭活好几天，但不呼吸几分钟就可能死亡。（ ） 2、肚子饿时感觉没力气，是因为消化系统需要食物提供能量。（ ） 3、食物消化只在胃里进行，与肠道无关。（ ） 4、我们可以通过制作画册、科普剧等方式宣传预防疾病的知识。（ ） （三）判断题 √ √ × √ 九、课堂练习 （三）实验探究题 小红在课堂上提出了一个想研究的问题：“为什么运动时呼吸会加快？”请你根据生活经验回答： （1）你在跑步或跳绳后，呼吸有什么变化？ （2）你认为运动时呼吸加快的原因可能是什么？ （3）如果想研究这个问题，你打算用什么方法？ 你们非常优秀，加油！ 新教材·四年级·第二单元 30 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $