10.牛郎织女（二）（导学案）-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文导学案聚焦《牛郎织女（二）》预习，承接《牛郎织女（一）》情节，通过初读扫清字词障碍、划分段落概括大意等分步任务搭建学习支架，引导学生梳理“幸福生活—强权拆散—鹊桥相会”的完整脉络，把握民间故事主要内容与情感。 资料设计涵盖基础、提升、拓展分层练习及完整知识清单，助力学生自主预习，通过梳理情节、品读语句培养语言运用与思维能力，同时渗透民间故事文化传承，体现文化自信与审美创造，便于教师指导与评估。

（五上）10.牛郎织女（二）（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明：亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《牛郎织女（二）》的学习指南。《牛郎织女（二）》是《牛郎织女（一）》的续篇，讲述了牛郎织女婚后的幸福生活、王母娘娘强行拆散他们、以及鹊桥相会的完整故事。2026年秋季新教材中，本课位于五年级上册第三单元第10课（带*号，为略读课文）。请你按照下面的步骤一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字： 认识“俭、皇”等生字，读准多音字“落、拗”，理解“富丽堂皇、依偎”等词语。 默读课文： 能用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。 理解内容： 能梳理故事的起因、经过、结果，了解牛郎织女婚后的生活、被拆散的过程以及鹊桥相会的结局。 体会情感： 感受牛郎织女对自由和幸福的追求，体会古代劳动人民反对压迫、追求美好生活的愿望。 学会复述： 能联系《牛郎织女（一）》，完整、有条理地复述整个故事。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目： 《牛郎织女（二）》—— 中国四大民间传说之一 预习重点： 梳理课文完整情节，把握“幸福生活—强权拆散—奋力追赶—隔河相望—鹊桥相会”的故事脉络。 预习难点： 理解王母娘娘拆散牛郎织女背后的深层含义，体会故事寄托的劳动人民反抗压迫、追求自由幸福的精神。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】默读课文 请你用较快的速度默读课文2遍。第一遍边读边标出自然段序号，圈画不认识的字词；第二遍通顺地读，试着了解故事大意。 我已完成默读：《牛郎织女（二）》（ ）遍 【任务2】圈画生字词 用“○”圈出文中你不认识或不理解的生字新词，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字词是：______、______、______。 【任务3】认识多音字 这篇课文中有多音字，请你查一查： “落”在“落下”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 “拗”在“拗不过”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一篇（ ），是《牛郎织女（一）》的（ ）。民间故事是（ ）创作并流传的口头文学作品。 第二步：了解背景，读懂课题（建议用时：5分钟） 【任务5】了解故事来源 《牛郎织女》是我国古代著名的（ ）之一，与《____________》《____________》《____________》并称为“中国四大民间传说”。本文由（ ）整理。 【任务6】了解作者 叶圣陶（1894—1988），原名（ ），江苏苏州人。现代（ ）、（ ）、文学出版家和社会活动家，有“（ ）”之称。代表作有《 》《 》等。 【任务7】理解课题 《牛郎织女（二）》是《牛郎织女（一）》的（ ），承接上篇牛郎织女（ ）的情节，讲述了故事的（ ）与（ ）。课文以“牛郎织女”为题，直接点明了（ ）。 第三步：理清脉络，概括内容（建议用时：8分钟） 【任务8】划分段落，概括大意 课文可以划分为三个部分，请你概括各部分大意： 段落 内容 大意 第1—2自然段 写牛郎织女婚后幸福生活，老牛临终嘱托 第3—6自然段 写王母娘娘抓走织女，牛郎奋力追赶 第7—8自然段 写牛郎织女隔河相望，鹊桥相会 【任务9】概括主要内容 课文主要写了牛郎和织女婚后（ ），过着（ ）的生活。老牛临死前留下（ ），告诉牛郎有困难时披上它。王母娘娘得知织女下嫁人间后，（ ），牛郎披上（ ）带着孩子奋力追赶。王母娘娘用（ ）隔开他们，只允许他们（ ）。故事表现了牛郎织女（ ）的精神，反映了（ ）。 第四步：品读语句，体悟情感（建议用时：7分钟） 【任务10】品读“幸福生活” 读一读第1自然段，完成下面的填空： “跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着（ ）玩，她喜欢；看门前小溪的水（ ）地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。” 这段话运用了（ ）的修辞手法，写出了织女对（ ）的喜爱。 【任务11】品读“老牛遗言” 读一读第2自然段，老牛临死前对牛郎说：“我死了以后，你（ ）。遇到什么（ ），你就披上它……” 老牛的遗言为后文（ ）埋下了伏笔。 【任务12】品读“织女被抓” 读一读第3—5自然段，王母娘娘得知织女下嫁人间后（ ），亲自到牛郎家（ ）。织女被王母娘娘（ ）抓走了。 从王母娘娘的行为中，我体会到她是一个（ ）的人。 【任务13】品读“牛郎追赶” 读一读第5自然段，牛郎知道织女被王母娘娘抓走后，“（ ）地赶，翻过（ ），穿过（ ），走到（ ）”。他披上（ ），用（ ）挑着两个孩子，去追赶织女。 从牛郎追赶的行为中，我体会到牛郎（ ）的心情。 【任务14】品读“鹊桥相会” 读一读第7—8自然段，牛郎和织女被天河隔开后，“（ ）不忍离别，（ ）相望”。王母娘娘拗不过他们，允许他们（ ）相会一次。每年的这一天，（ ）会来搭桥，让他们相会。 这一结局体现了民间故事（ ）的特点，寄托了人们（ ）的美好愿望。 【任务15】体会写法 课文按照（ ）的顺序来写，情节（ ），想象（ ），语言（ ）。这种写法符合（ ）的文体特点。 第五步：背诵与积累（建议用时：2分钟） 【任务16】积累精彩语句 请你读一读下面这段话，感受织女对人间生活的热爱： “跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。” 【任务17】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是： 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（12分） qín jiǎn（ ） fù lì tánɡ huánɡ（ ） yī wēi（ ） shuāi lǎo（ ） tài shān（ ） shān hú（ ） zhú kuānɡ（ ） niù bú ɡuò（ ） qī zi（ ） jié hūn（ ） yí bèi zi（ ） qín qín kěn kěn（ ） 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。（6分） 节俭（jiǎn jiàn） 富丽堂皇（huánɡ hánɡ） 依偎（wēi wèi） 衰老（shuāi suāi） 珊瑚（shān sān） 拗不过（niù ào） 3. 比一比，再组词。（8分） 俭（ ） 皇（ ） 偎（ ） 衰（ ） 检（ ） 煌（ ） 喂（ ） 哀（ ） 珊（ ） 瑚（ ） 筐（ ） 拗（ ） 删（ ） 湖（ ） 框（ ） 幼（ ） 4. 把下列词语补充完整。（6分） 男（ ）女（ ） （ ）（ ）为命 富丽（ ）（ ） 怒气（ ）（ ） 天（ ）地（ ） 相依（ ）（ ） 【提升练习】 5. 按要求写句子。（6分） （1）织女被王母娘娘抓走了。（改为“把”字句） （2）牛郎说：“老牛临死前告诉我，遇到紧急事就披上它的皮。”（改为转述句） （3）王母娘娘十分凶狠。牛郎织女每年七夕还能在鹊桥相会。（用关联词合并成一句话） 6. 根据课文内容填空。（10分） （1）《牛郎织女（二）》是《牛郎织女（一）》的______，由______整理。 （2）牛郎和织女婚后______、______，日子过得挺美满。 （3）老牛临死前告诉牛郎，遇到紧急的事就披上______。 （4）王母娘娘用______划出一条天河，隔开了牛郎和织女。 （5）每年______，喜鹊会来搭桥，让牛郎和织女相会。 7. 选一选。（4分） （1）《牛郎织女（二）》中，王母娘娘抓走织女的根本原因是（ ）。 A. 织女做错了事情 B. 织女私自下凡成亲 C. 牛郎家境贫穷 D. 织女不愿织布 （2）老牛临死前留下的遗物是（ ）。 A. 金银财宝 B. 牛皮 C. 宝石 D. 房屋 （3）天河隔开牛郎织女后，他们（ ）。 A. 永不相见 B. 每月相会一次 C. 每年七夕相会 D. 每年中秋相会 （4）《牛郎织女（二）》这个故事表达的情感是（ ）。 A. 痛恨劳动人民懒惰 B. 歌颂自由幸福、反抗专制压迫 C. 批判牛郎不懂规矩 D. 赞美天庭森严制度 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 8. 连环画设计（选做）。 请你根据《牛郎织女（二）》的主要情节，设计4—6幅连环画，并为每幅画配上简短的文字说明。 9. 小练笔（选做）。 发挥你的想象：织女被王母娘娘抓走时，牛郎和两个孩子的心情是怎样的？请你写一段话，描写当时的场景。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明： 本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 对应第一部分“三、预习步骤”中的所有提示性问题。 【任务2】圈画生字词（答案不唯一，供参考） 比较难读的字词示例：俭（jiǎn）、皇（huánɡ）、偎（wēi）、衰（shuāi）、珊（shān）、瑚（hú）、拗（niù）、筐（kuānɡ） （学生写出任意2～3个并标对拼音即可） 【任务3】认识多音字 “落”在“落下”中读（ luò ），另一个读音是（ là ），可以组词（ 丢三落四/落在后边 ）。 “拗”在“拗不过”中读（ niù ），另一个读音是（ ào ），可以组词（ 拗口 ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一篇（ 民间故事 ），是《牛郎织女（一）》的（ 续篇 ）。民间故事是（ 劳动人民 ）创作并流传的口头文学作品。 【任务5】了解故事来源 《牛郎织女》是我国古代著名的（ 民间故事 ）之一，与《 梁山伯与祝英台 》《 孟姜女 》《 白蛇传 》并称为“中国四大民间传说”。本文由（ 叶圣陶 ）整理。 【任务6】了解作者 叶圣陶（1894—1988），原名（ 叶绍钧 ），江苏苏州人。现代（ 作家 ）、（ 教育家 ）、文学出版家和社会活动家，有“（ 优秀的语言艺术家 ）”之称。代表作有《 稻草人 》《 古代英雄的石像 》等。 【任务7】理解课题 《牛郎织女（二）》是《牛郎织女（一）》的（ 续篇 ），承接上篇牛郎织女（ 相知相守、幸福生活 ）的情节，讲述了故事的（ 转折 ）与（ 结局 ）。课文以“牛郎织女”为题，直接点明了（ 故事的主人公 ）。 【任务8】划分段落，概括大意 段落 内容 大意 第1—2自然段 写牛郎织女婚后幸福生活，老牛临终嘱托 （ 幸福生活 ） 第3—6自然段 写王母娘娘抓走织女，牛郎奋力追赶 （ 骨肉分离 ） 第7—8自然段 写牛郎织女隔河相望，鹊桥相会 （ 鹊桥相会 ） 【任务9】概括主要内容 课文主要写了牛郎和织女婚后（ 男耕女织 ），过着（ 幸福美满 ）的生活。老牛临死前留下（ 牛皮 ），告诉牛郎有困难时披上它。王母娘娘得知织女下嫁人间后，（ 亲自抓回织女 ），牛郎披上（ 牛皮 ）带着孩子奋力追赶。王母娘娘用（ 天河 ）隔开他们，只允许他们（ 每年七夕相会 ）。故事表现了牛郎织女（ 反抗压迫、追求自由幸福 ）的精神，反映了（ 古代劳动人民对美好生活的向往 ）。 【任务10】品读“幸福生活” “跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着（ 兄妹俩 ）玩，她喜欢；看门前小溪的水（ 活泼 ）地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。” 这段话运用了（ 排比 ）的修辞手法，写出了织女对（ 人间生活 ）的喜爱。 【任务11】品读“老牛遗言” 老牛临死前对牛郎说：“我死了以后，你（ 把我的皮留好 ）。遇到什么（ 紧急的事 ），你就披上它……” 老牛的遗言为后文（ 牛郎披上牛皮追赶织女 ）埋下了伏笔。 【任务12】品读“织女被抓” 王母娘娘得知织女下嫁人间后（ 大发雷霆 ），亲自到牛郎家（ 抓织女 ）。织女被王母娘娘（ 狠狠 ）抓走了。 从王母娘娘的行为中，我体会到她是一个（ 专横、残暴、冷酷无情 ）的人。 【任务13】品读“牛郎追赶” 牛郎知道织女被王母娘娘抓走后，“（ 赶紧 ）地赶，翻过（ 高山 ），穿过（ 树林 ），走到（ 湖边 ）”。他披上（ 牛皮 ），用（ 竹筐 ）挑着两个孩子，去追赶织女。 从牛郎追赶的行为中，我体会到牛郎（ 焦急、急切、不顾一切 ）的心情。 【任务14】品读“鹊桥相会” 牛郎和织女被天河隔开后，“（ 牛郎织女 ）不忍离别，（ 隔河 ）相望”。王母娘娘拗不过他们，允许他们（ 每年农历七月初七 ）相会一次。每年的这一天，（ 喜鹊 ）会来搭桥，让他们相会。 这一结局体现了民间故事（ 理想化 ）的特点，寄托了人们（ 希望有情人终成眷属 ）的美好愿望。 【任务15】体会写法 课文按照（ 事情发展 ）的顺序来写，情节（ 曲折生动 ），想象（ 丰富神奇 ），语言（ 质朴口语化 ）。这种写法符合（ 民间故事 ）的文体特点。 版块B：练习题参考答案 对应第一部分“四、预习小练习”中的所有题目。 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： qín jiǎn（ 节俭 ） fù lì tánɡ huánɡ（ 富丽堂皇 ） yī wēi（ 依偎 ） shuāi lǎo（ 衰老 ） tài shān（ 泰山 ） shān hú（ 珊瑚 ） zhú kuānɡ（ 竹筐 ） niù bú ɡuò（ 拗不过 ） qī zi（ 妻子 ） jié hūn（ 结婚 ） yí bèi zi（ 一辈子 ） qín qín kěn kěn（ 勤勤恳恳 ） 第2题 给加点字选择正确的读音： 节俭（ jiǎn√ jiàn ） 富丽堂皇（ huánɡ√ hánɡ ） 依偎（ wēi√ wèi ） 衰老（ shuāi√ suāi ） 珊瑚（ shān√ sān ） 拗不过（ niù√ ào ） 第3题 比一比再组词： 俭（ 节俭/俭朴 ） 皇（ 皇帝/富丽堂皇 ） 偎（ 依偎/偎依 ） 衰（ 衰老/衰弱 ） 检（ 检查/检测 ） 煌（ 辉煌/敦煌 ） 喂（ 喂养/喂食 ） 哀（ 悲哀/哀伤 ） 珊（ 珊瑚 ） 瑚（ 珊瑚 ） 筐（ 竹筐/箩筐 ） 拗（ 拗不过/执拗 ） 删（ 删除/删改 ） 湖（ 湖水/湖泊 ） 框（ 边框/相框 ） 幼（ 幼小/幼儿园 ） （组词答案不唯一，正确即可） 第4题 把下列词语补充完整： 男（ 耕 ）女（ 织 ） （ 相依 ）为命 富丽（ 堂皇 ） 怒气（ 冲冲 ） 天（ 河 ）地（ 隔 ） 相依（ 为命 ） 【提升练习答案】 第5题 按要求写句子： （1）王母娘娘把织女抓走了。 （2）牛郎说，老牛临死前告诉他，遇到紧急事就披上它的皮。 （3）虽然王母娘娘十分凶狠，但是牛郎织女每年七夕还能在鹊桥相会。 第6题 根据课文内容填空： （1）《牛郎织女（二）》是《牛郎织女（一）》的（ 续篇 ），由（ 叶圣陶 ）整理。 （2）牛郎和织女婚后（ 男耕女织 ）、（ 勤俭持家 ），日子过得挺美满。 （3）老牛临死前告诉牛郎，遇到紧急的事就披上（ 牛皮 ）。 （4）王母娘娘用（ 玉簪 ）划出一条天河，隔开了牛郎和织女。 （5）每年（ 农历七月初七 ），喜鹊会来搭桥，让牛郎和织女相会。 第7题 选一选： （1）B. 织女私自下凡成亲 （2）B. 牛皮 （3）C. 每年七夕相会 （4）B. 歌颂自由幸福、反抗专制压迫 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 单元主题 民间故事 单元人文主题 了解课文内容，创造性地复述故事 语文要素 了解课文内容，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事 核心素养 语言运用（梳理情节、概括内容）、思维能力（提取信息、归纳概括）、审美创造（感受民间故事魅力）、文化自信（传承中华优秀传统文化） 一、作者简介 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他是20世纪20年代第一位写童话的作者，代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》等。《牛郎织女（二）》由叶圣陶整理。 二、故事背景 《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，与《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》并称为“中国四大民间传说”。《牛郎织女（二）》是《牛郎织女（一）》的续篇，同为中国四大经典民间故事。故事反映了古代劳动人民对美好幸福生活的追求。 三、生字（会认字） 字 读音 组词 俭 jiǎn 节俭、俭朴、勤俭 皇 huánɡ 富丽堂皇、皇帝、皇宫 偎 wēi 依偎、偎依 衰 shuāi 衰老、衰弱、衰退 珊 shān 珊瑚 瑚 hú 珊瑚 礁 jiāo 珊瑚礁、礁石 筐 kuānɡ 竹筐、箩筐 拗 niù 拗不过、执拗 四、多音字 字 读音 组词 读音 组词 落 luò 落下、降落 là 丢三落四、落在后边 拗 niù 拗不过、执拗 ào 拗口 五、形近字 字 组词 字 组词 区分要点 俭 节俭、俭朴 检 检查、检测 “俭”与人的品德有关（亻）；“检”与木有关（木） 皇 皇帝、富丽堂皇 煌 辉煌、敦煌 “皇”是帝王；“煌”与火有关（火） 偎 依偎、偎依 喂 喂养、喂食 “偎”与人的动作有关（亻）；“喂”与口有关（口） 衰 衰老、衰弱 哀 悲哀、哀伤 “衰”是衰落；“哀”是悲伤 珊 珊瑚 删 删除、删改 “珊”与玉有关（王）；“删”与刀有关（刂） 瑚 珊瑚 湖 湖水、湖泊 “瑚”与玉有关（王）；“湖”与水有关（氵） 筐 竹筐、箩筐 框 边框、相框 “筐”与竹有关（）；“框”与木有关（木） 拗 拗不过、执拗 幼 幼小、幼儿园 “拗”与手有关（扌）；“幼”与力量小有关（幺） 六、词语表 词语 解释 节俭 用钱等有节制，俭省 富丽堂皇 形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大 依偎 亲热地靠着，紧挨着 衰老 年老精力衰弱 泰山 山名，在山东省。文中指织女怕王母娘娘把她藏在泰山里 珊瑚礁 由珊瑚虫的石灰质骨骼堆积成的礁石 竹筐 用竹子编成的筐子 拗不过 无法改变（别人的意见） 男耕女织 男的种田，女的织布。指全家分工劳动 勤勤恳恳 勤劳而踏实 怒气冲冲 形容愤怒得不得了 相依为命 互相依靠着生活，谁也离不开谁 七、近义词与反义词 近义词： 词语 近义词 幸福 美满 勤恳 勤劳 立刻 马上 损害 伤害 富丽堂皇 金碧辉煌 依偎 依靠 衰老 苍老 反义词： 词语 反义词 幸福 痛苦 自由 拘束 勤劳 懒惰 遥远 邻近 衰老 年轻 节俭 铺张 八、课文结构 课文按照事情发展顺序展开，可分为三个部分： 部分 段落 内容 小标题 第一部分 第1—2自然段 写牛郎织女婚后幸福生活，老牛临终嘱托 幸福生活 第二部分 第3—6自然段 写王母娘娘抓走织女，牛郎奋力追赶 骨肉分离 第三部分 第7—8自然段 写牛郎织女隔河相望，鹊桥相会 鹊桥相会 九、重点句子讲解 1. “跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。” 讲解： 这句话运用了排比的修辞手法，通过“干活”“逗孩子玩”“看溪水”“听风声”四个具体场景，写出了织女对人间生活的热爱。与天上“富丽堂皇但没有自由”的生活形成鲜明对比，突出了织女追求自由幸福的性格特点。 2. “她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。” 讲解： 这句话写出了王母娘娘抓织女的根本原因——“败坏门风”“损害尊严”。王母娘娘代表的是封建强权和专制势力，她不允许织女追求自己的幸福，表现了封建统治者对自由爱情的压制。 3. “牛郎赶紧站起来，披上牛皮，用竹筐挑着两个孩子，飞也似的追赶织女。” 讲解： 这句话通过“赶紧”“披上”“挑着”“飞也似的”等一系列动作描写，写出了牛郎追赶织女时的急切心情。他毫不犹豫地披上老牛留下的牛皮，不顾一切地去追赶妻子，表现了牛郎对织女深深的爱。 4. “牛郎织女不忍离别，隔河相望。” 讲解： 这句话写出了牛郎织女被天河隔开后依然坚守爱情的执着。“不忍离别”说明他们感情深厚，“隔河相望”则写出了他们虽然被强行分开，但心始终在一起。这一情节感人至深，体现了民间故事的情感力量。 5. “每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎织女在桥上相会。” 讲解： 这是故事的结尾，充满了浪漫的想象。喜鹊搭桥是民间故事中“理想化”结局的典型表现。虽然王母娘娘用天河隔开了牛郎织女，但每年七夕的鹊桥相会让故事在悲情中蕴含了希望，表达了人们对有情人终成眷属的美好愿望。 十、写作特色 1. 按事情发展顺序叙述 课文按照“幸福生活—强权拆散—奋力追赶—隔河相望—鹊桥相会”的顺序展开，情节完整、脉络清晰。 2. 充满神奇想象 老牛留下牛皮、牛郎披上牛皮飞上天、喜鹊搭桥等情节充满了浪漫的想象，体现了民间故事想象丰富的特点。 3. 对比手法鲜明 将牛郎织女幸福美满的人间生活与王母娘娘专横残暴的行为进行对比，突出了故事的冲突与主题。 4. 语言质朴，口语化 课文语言通俗易懂、口语化强，保留了民间故事口耳相传的典型特征。 5. 悲情中蕴含希望 故事结局虽然是牛郎织女被天河隔开，但每年七夕的鹊桥相会让故事在悲剧色彩中蕴含了希望和温情。 十一、主要内容与中心思想 主要内容： 课文讲述了牛郎织女婚后男耕女织、幸福美满的生活；老牛临死前留下牛皮；王母娘娘得知织女下嫁人间后亲自抓回织女；牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶；王母娘娘用天河隔开他们；最终牛郎织女化作星辰、每年七夕在鹊桥相会的故事。 中心思想： 课文通过叙述牛郎织女从幸福生活到被迫分离、再到鹊桥相会的过程，歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往和追求。 十二、课后题参考答案 课后题1：用较快的速度默读课文，说说牛郎织女婚后的生活是怎样的，老牛临死前留下了什么遗言。 答： 牛郎织女婚后男耕女织、勤俭持家，日子过得挺美满。他们生了一个男孩和一个女孩，一家人过着幸福的生活。织女很喜欢人间的生活——跟牛郎一块儿干活，逗着兄妹俩玩，看门前小溪的水活泼地流过去，听晓风晚风轻轻地吹过树林。 老牛临死前对牛郎说，把它死了以后的皮留好。遇到什么紧急的事，就披上它的皮。老牛的遗言为后文牛郎披上牛皮追赶织女埋下了伏笔。 课后题2：说说课文围绕牛郎织女写了哪几件事，用小标题概括。 答： 课文围绕牛郎织女写了以下几件事： （1）幸福生活——牛郎织女婚后男耕女织，过上了幸福美满的生活，生了一儿一女。 （2）老牛遗言——老牛临死前告诉牛郎留好它的皮，遇到紧急的事就披上它。 （3）织女被抓——王母娘娘得知织女下嫁人间，亲自到牛郎家抓走了织女。 （4）牛郎追赶——牛郎披上牛皮，用竹筐挑着两个孩子，奋力追赶织女。 （5）隔河相望——王母娘娘用玉簪划出一条天河，隔开了牛郎和织女。 （6）鹊桥相会——每年农历七月初七，喜鹊搭桥，让牛郎织女相会。 课后题3：联系《牛郎织女（一）》，说说你对整个故事的理解。 答： 《牛郎织女（一）》讲述了牛郎的悲惨身世、他与老牛相依为命、在老牛指点下与织女相识并结为夫妻的故事。《牛郎织女（二）》则是故事的续篇，讲述了他们婚后的幸福生活、被王母娘娘拆散以及鹊桥相会的结局。 整个故事中，牛郎和织女代表的是勤劳善良、追求幸福的人，他们男耕女织、相濡以沫，体现了劳动人民的美好品质；王母娘娘代表的是专横、残暴的封建强权势力，她强行拆散牛郎织女，反映了封建势力对自由爱情的压制。 故事的结局——每年七夕鹊桥相会——虽然牛郎织女不能天天在一起，但他们的爱情并没有被毁灭。这个结局寄托了古代劳动人民对自由、美好、幸福生活的追求，表达了人们希望善良、勇敢、勤劳的人能够团圆的愿望。 学科网（北京）股份有限公司 $