10.牛郎织女（二）（导学案）-2026-2027学年五年级上册语文统编版

第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案）

使用说明：亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《牛郎织女（二）》的学习指南。《牛郎织女（二）》是《牛郎织女（一）》的续篇，讲述了牛郎织女婚后的幸福生活、王母娘娘强行拆散他们、以及鹊桥相会的完整故事。2026年秋季新教材中，本课位于五年级上册第三单元第10课（带*号，为略读课文）。请你按照下面的步骤一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。

一、学习目标（我要到达哪里？）

学完这一课，我将能做到：

识字写字： 认识“俭、皇”等生字，读准多音字“落、拗”，理解“富丽堂皇、依偎”等词语。

默读课文： 能用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。

理解内容： 能梳理故事的起因、经过、结果，了解牛郎织女婚后的生活、被拆散的过程以及鹊桥相会的结局。

体会情感： 感受牛郎织女对自由和幸福的追求，体会古代劳动人民反对压迫、追求美好生活的愿望。

学会复述： 能联系《牛郎织女（一）》，完整、有条理地复述整个故事。

二、学习内容（我今天要学什么？）

课文题目： 《牛郎织女（二）》—— 中国四大民间传说之一

预习重点：

梳理课文完整情节，把握“幸福生活—强权拆散—奋力追赶—隔河相望—鹊桥相会”的故事脉络。

预习难点：

理解王母娘娘拆散牛郎织女背后的深层含义，体会故事寄托的劳动人民反抗压迫、追求自由幸福的精神。

三、预习步骤（一步一步跟我做）

第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟）

【任务1】默读课文

请你用较快的速度默读课文2遍。第一遍边读边标出自然段序号，圈画不认识的字词；第二遍通顺地读，试着了解故事大意。

我已完成默读：《牛郎织女（二）》（     ）遍

【任务2】圈画生字词

用“○”圈出文中你不认识或不理解的生字新词，借助拼音多读几遍。

我觉得比较难读的字词是：______、______、______。

【任务3】认识多音字

这篇课文中有多音字，请你查一查：

“落”在“落下”中读（    ），另一个读音是（    ），可以组词（      ）。

“拗”在“拗不过”中读（    ），另一个读音是（    ），可以组词（      ）。

【任务4】了解文章体裁

本文是一篇（    ），是《牛郎织女（一）》的（      ）。民间故事是（        ）创作并流传的口头文学作品。

第二步：了解背景，读懂课题（建议用时：5分钟）

【任务5】了解故事来源

《牛郎织女》是我国古代著名的（         ）之一，与《____________》《____________》《____________》并称为“中国四大民间传说”。本文由（       ）整理。

【任务6】了解作者

叶圣陶（1894—1988），原名（       ），江苏苏州人。现代（       ）、（      ）、文学出版家和社会活动家，有“（      ）”之称。代表作有《       》《       》等。

【任务7】理解课题

《牛郎织女（二）》是《牛郎织女（一）》的（         ），承接上篇牛郎织女（          ）的情节，讲述了故事的（        ）与（        ）。课文以“牛郎织女”为题，直接点明了（           ）。

第三步：理清脉络，概括内容（建议用时：8分钟）

【任务8】划分段落，概括大意

课文可以划分为三个部分，请你概括各部分大意：

段落	内容	大意
第1—2自然段	写牛郎织女婚后幸福生活，老牛临终嘱托
第3—6自然段	写王母娘娘抓走织女，牛郎奋力追赶
第7—8自然段	写牛郎织女隔河相望，鹊桥相会

【任务9】概括主要内容

课文主要写了牛郎和织女婚后（       ），过着（       ）的生活。老牛临死前留下（       ），告诉牛郎有困难时披上它。王母娘娘得知织女下嫁人间后，（        ），牛郎披上（         ）带着孩子奋力追赶。王母娘娘用（         ）隔开他们，只允许他们（         ）。故事表现了牛郎织女（         ）的精神，反映了（                 ）。

第四步：品读语句，体悟情感（建议用时：7分钟）

【任务10】品读“幸福生活”

读一读第1自然段，完成下面的填空：

“跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着（        ）玩，她喜欢；看门前小溪的水（         ）地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。”

这段话运用了（         ）的修辞手法，写出了织女对（                     ）的喜爱。

【任务11】品读“老牛遗言”

读一读第2自然段，老牛临死前对牛郎说：“我死了以后，你（         ）。遇到什么（         ），你就披上它……”

老牛的遗言为后文（                  ）埋下了伏笔。

【任务12】品读“织女被抓”

读一读第3—5自然段，王母娘娘得知织女下嫁人间后（          ），亲自到牛郎家（       ）。织女被王母娘娘（            ）抓走了。

从王母娘娘的行为中，我体会到她是一个（                   ）的人。

【任务13】品读“牛郎追赶”

读一读第5自然段，牛郎知道织女被王母娘娘抓走后，“（          ）地赶，翻过（       ），穿过（         ），走到（           ）”。他披上（         ），用（           ）挑着两个孩子，去追赶织女。

从牛郎追赶的行为中，我体会到牛郎（           ）的心情。

【任务14】品读“鹊桥相会”

读一读第7—8自然段，牛郎和织女被天河隔开后，“（           ）不忍离别，（          ）相望”。王母娘娘拗不过他们，允许他们（           ）相会一次。每年的这一天，（        ）会来搭桥，让他们相会。

这一结局体现了民间故事（      ）的特点，寄托了人们（                ）的美好愿望。

【任务15】体会写法

课文按照（         ）的顺序来写，情节（        ），想象（       ），语言（        ）。这种写法符合（           ）的文体特点。

第五步：背诵与积累（建议用时：2分钟）

【任务16】积累精彩语句

请你读一读下面这段话，感受织女对人间生活的热爱：

“跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。”