第一单元《动物大家族》单元小结 课件-2026-2027学年科学四年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦动物分类（脊椎动物中的鱼类、鸟类、哺乳类）、脊柱结构与功能及珍稀动物保护，课堂导入通过问题引导结合知识结构图，搭建从整体分类框架到具体动物特征的学习支架，先明确分类标准，再逐步展开各类动物特征及实验探究。 其亮点是以实验串联知识，如脊柱模型制作（线轴模拟脊椎骨）、羽毛功能探究（正羽防水实验）等，体现科学思维的模型建构和探究实践的动手能力。通过迁移应用（鲨鱼与鲸分类辨析）强化科学观念，学生能直观理解抽象概念，教师可利用结构化设计提升教学效率。

单元小结 第一单元 动物大家族 （苏教版2024）四年级 上 课堂导入 本单元，我们学习到了哪些知识呢？ 本单元的知识主要认识了鱼类、鸟类、哺乳类三类动物，本单元的知识结构图为： 动物 哺乳类 脊椎动物 无脊椎动物 鱼类 鸟类 知识回顾 知识回顾一：动物的分类 要给动物分类，首先要判断它们有什么特点，然后确定分类标准。标准确定后，才能进行分类。 不同的分类标准会产生不同的结果。 目前已发现的动物约有150万种。为了更好地研究它们，人们用了分类的方法。 知识回顾 生物学家对动物的分类从粗到细。他们先把动物按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，再对这两大类动物逐级细分，最终使每一种动物都能在动物大家族中找到自己的位置。 这是分类的标准。 思考：你知道“脊椎骨”和“脊柱”两个概念的联系和区别吗？ 知识回顾 “脊椎骨”和“脊柱” 每一节，就是一块脊椎骨 一节一节的脊椎骨连起来的整体，就是脊柱 脊椎骨中间有脊髓 脊柱有支撑身体，保护脊髓的作用 知识回顾 实验回顾：做脊柱模型，体验脊柱的作用。 准备材料： 线轴6个 圆纸片5张 棉线 胶带 模拟：脊椎骨 模拟：椎间盘 模拟：脊髓 用于固定 知识回顾 制作步骤： 1.在圆纸片的中心位置打孔。 2.在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来，上端用胶带把棉线固定在线轴上。 3.拉直棉线，用手按住下端线轴，让脊柱模型直立在桌面上。 知识回顾 实验说明： 脊柱除了支撑身体，保护脊髓的作用外，还能让身体在一定范围内运动。 知识回顾 我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。根据野生动物的珍稀程度，我国把国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物两类。 珍稀动物 知识回顾 珍稀动物 知识回顾 知识回顾二：鱼类 回顾鲫鱼的身体特征。 头 躯干 尾 身体分为头、躯干、尾三部分；身体中间大，两头小。 知识回顾 鳞 鳍 鳍 鳃 鲫鱼身体上有鳃、鳞、鳍，这些特征让鲫鱼适合生活在水里。 知识回顾 尾鳍（1片） 根据鱼鳍位置，可以分为胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五种。 背鳍（1片） 胸鳍（1对） 腹鳍（1对） 臀鳍（1片） 知识回顾 归纳鱼类的共同特征。 √ √ √ √ 知识回顾 实验回顾：鳍和鳃的作用。 鱼是水生脊椎动物，都有鳍，鳍是用来运动的；都有鳃，鳃是用来呼吸的。 知识回顾 知识回顾三：鸟类 回顾鸽子的外形特征。 翅膀 鸽子有一对翅膀、一对足，身体表面有羽毛，有喙，能飞行。 喙（huì） 羽毛 足 知识回顾 归纳鸟类的共同特征。 √ √ √ √ 知识回顾 实验回顾：探究鸽子羽毛的功能。 （1）辨别鸽子的正羽和绒羽。 绒羽 绒羽 绒羽生在雏鸟的体表或成鸟的正羽基部，细小而柔软。 正羽 正羽 正羽 正羽是覆盖在鸟的身体上最外面的一种羽毛，在翅膀和尾部特化成大型的飞羽和尾羽。 知识回顾 （3）研究鸽子的绒羽。 用放大镜观察鸽子的绒羽，推测它们有什么作用。 我发现：绒羽蓬松。 作用推测：保持体温稳定。 羽绒服中填充的是绒羽，蓬松、质量轻、保温性好。 知识回顾 （2）研究鸽子的正羽。 ①把正羽捋整齐，扇动几下，你有什么发现？这个特点可能有什么作用？ 我发现：羽丝仍为整体。 作用推测：使空气流动。 ②剪下正羽羽根，观察羽根里面是什么样的。这个特点有什么作用？ 我发现：羽根为空心。 作用推测：减轻体重。 ③在正羽上滴一滴水，看看水会不会被吸收。这个特点可能有什么作用？ 我发现：水滴下来。 作用推测：防水。 知识回顾 知识回顾四：哺乳类 1.哺乳动物有哪些共同特征？ √ √ √ 21 知识回顾 （1）北极熊是怎样保持体温的？ 北极熊主要生活在北极地区，那里一年四季都很寒冷。在漫长的冬季，气温甚至能降到-50℃以下。 北极熊的生活环境 哺乳动物都有皮毛和皮下脂肪，可以起到保暖作用。脂肪储藏着能量。 2.哺乳动物怎样保持体温？ 知识回顾 3.实验回顾：体验脂肪的作用。 1.把一块动物油脂绑在一只手的食指上。 2.将两只手的食指同时浸入一杯冰水中，体验两根食指的不同感觉。 实验方法： 知识回顾 实验结论： 我们发现： 没有包裹动物油脂的手指感觉非常冷，包裹了动物油脂的手指感觉没那么冷。说明脂肪能起到保温和隔热的作用。 知识回顾 4.哺乳动物的运动方式。 奔跑 狗、老虎、狼…… 跳跃 兔子…… 知识回顾 游泳 鲸、海豹…… 飞行 鼯鼠等动物虽然也能在空中滑翔，但它们并不是真正的飞行。 知识回顾 综合知识回顾： 本单元我们认识了鱼类、鸟类、哺乳类三类动物，请把表示各自共同特征的序号填在相应的方框里。 ① ② ③ ④ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 知识回顾 迁移与应用： 生物学家给动物分类时，除了以外形特征为依据，还会考虑动物身体的内部构造、生理特征等各方面因素。比如，虽然鲨鱼和鲸都生活在水中，外形也相似，但是生物学家并没有将它们分为一类，而是把鲸和蝙蝠分为一类，你知道这是为什么吗？ 反思与评价 本单元课程已经结束，请对照评价内容开展自我评价。 课堂练习 一、选择题 1. 正羽滴上水后，水珠不会渗入羽毛内部，这说明正羽具有（ ）作用。 A. 保温 B. 防水 C. 减轻体重 2. 下列动物运动方式对应错误的是（ ） A. 猎豹 —— 奔跑 B. 海豚 —— 游泳 C. 袋鼠 —— 飞行 3. 下面哪种动物属于哺乳动物（ ） A. 企鹅 B. 鲸鱼 C. 金鱼 4. 制作脂肪保温实验时，包裹动物油脂的手指放入冰水感觉更暖和，原因是（ ） A. 脂肪隔绝冷气，保温 B. 油脂产生热量 C. 油脂会发热 C B B A 课堂练习 二、判断题 1. 鲨鱼和鲸鱼都生活在水里，外形相似，所以它们都属于鱼类。（ ） 2. 脊柱模型实验中，线轴模拟脊椎骨，圆纸片模拟椎间盘，棉线模拟脊髓。（ ） 3. 所有鸟类都可以在天空中飞行。（ ） 4. 蝙蝠体表没有羽毛，胎生哺乳，属于哺乳动物，不是鸟类。（ ） 5. 鱼的尾鳍主要作用是控制前进方向，胸鳍、腹鳍用来保持身体平衡。（ ） × √ × √ √ 课堂小结 通过这节课的知识梳理，你有哪些收获？ 作业布置 2.8 动物的生命周期 一、生命周期共同阶段 出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡 二、典型动物 鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育） 蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育） 三、人类 胎儿→婴儿→儿童→成年→老年 四、生命理念 尊重生命，保护动物 基础作业：整理本单元思维导图； 拓展作业：搜集一种国家一级保护动物资料，下节课分享。 板书设计 第一单元《动物大家族》单元小结 脊椎动物：鱼、鸟、哺乳类 鱼：鳃、鳍、鳞，水生； 鸟：羽毛、喙、卵生； 哺乳：胎生、哺乳、长毛 脊柱支撑护脊髓； 脂肪、绒羽保温； 保护珍稀野生动物 课后反思 本课以梳理归纳为主线，依托单元实验串联知识点，多数学生能分清三类脊椎动物特征，但部分学生仍仅凭外形判断动物类别，对鲸、鲨鱼区分逻辑掌握薄弱。课堂小组讨论时间有限，易混淆动物辨析不够充分。下次教学可增加简易对比表格，增加实物观察环节，增设小组辨析小游戏，强化 “内在生理特征优先” 的分类思维，同时预留更多时间让学生自主梳理知识框架。 $