8.2 分析与综合及其辩证关系 课件-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“分析与综合及其辩证关系”，系统阐述分析与综合的含义、常用方法及辩证关系，通过医学输血难题、门捷列夫发现元素周期律等探究案例导入，搭建从具体现象到抽象思维的学习支架，衔接辩证思维特征的前序知识。 其亮点在于结合科学研究（如血液成分分析）与社会生活（如“四个全面”战略布局）实例，运用探究分享、归纳总结等方法，培养学生政治认同（理解国家战略逻辑）和健全人格（理性分析综合能力）。资料含真题演练，助力学生提升应用能力，教师可借助结构化内容与实例增强教学实效。

一、辩证思维的含义 二、辩证思维的特征 一、分析与综合的含义 二、分析与综合的辩证关系 第八课 把握辩证分合 知识体系 8.1 辩证思维的含义与特征 8.2 分析与综合及其辩证关系 第八课 把握辩证分合 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 1 分析与综合的含义 2 8.2 分析与综合及其辩证关系 分析与综合的辩证关系 第一目 分析与综合的含义 1. 要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分? 2. 从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的？ 探究与分享1 医学史上曾有这样一个难题：许多失血病人若不及时输血，很可能丧生；若输血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通过分析血液成分，人们发现，血液中含有血细胞和血浆。血细胞中的红细胞含有A凝集原和B凝集原，血浆中的血清则含有与它们相对抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依据红细胞所含A、B凝集原的不同，人们分析得出了不同的血型，再考虑献血者的红细胞与受血者的血清之间是否会发生凝集反应，找到了输血的规律。 如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性质，在输血时就会出现血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。 分析血液的成分 把握不同血液的性质 发现输血规律 分析到综合的思维方法 一、分析与综合的含义 1. 分析思维(整体→部分） (1)运用分析思维的必要性 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 (2)分析的含义 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 ( 强调部分) 注意：人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。 分析血液的不同成分 把握不同血液的性质 发现输血规律 整体 →部分 (3)分析的常用方法 ---定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等 ①在科学研究中 一、分析与综合的含义 1. 分析思维(整体→部分） b.定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 如：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。 a.定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析， 主要解决“有没有”“是不是”的问题。 如：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。 (3)分析的常用方法 ---定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等 ①在科学研究中 一、分析与综合的含义 1. 分析思维(整体→部分） ④因果分析：确定引起某一现象发生或变化原因的分析， 主要解决研究对象“为什么”的问题。 如：牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体的体质，提高机体免疫力。牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。睡前喝一杯温热的纯牛奶，还可以改善人体的睡眠。 ③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析， 主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 如：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人就无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。 ②在社会生活中 人们需要对社会的基本矛盾、 主要矛盾进行科学的分析。 目的：认清社会发展规律和发展阶段 ③在辩证唯物主义中 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。 这是最高层次、最具概括性的分析。（矛盾分析法） 一、分析与综合的含义 1. 分析思维(整体→部分） (3)分析的常用方法 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析（是否具有某种性质或成分） 质“有没有”“是不是” ②定量分析（ 量“有多少”） 量“有多少” ③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能） “有何用” ④因果分析（引起某一现象发生或变化的原因） “为什么” 社会生活中 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 认清社会发展规律和 发展阶段 辩证唯物主义分析（最高层次、最具概括性的分析） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系(矛盾分析法) 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质 归纳总结：分析的具体方法 正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。 定量分析 经化验发现地瓜含有钾、β-胡罗卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，这5种成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的维生素D，多吃红薯能够合理的减少肺气肿的患病率。 定性分析 引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。 因果分析 ▅ 生理研究表明，人体的皮肤具有四种不同的功能，即保护骨骼和肌肉的功能、排泄汗液的功能、调节体温的功能、感受外界刺激的功能。 功能分析 判断下列属于分析思维的何种方法？ 功能分析 （4）分析思维的优点及局限性 综合的方法 如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？ ①优点： ②局限性： 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。 但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。 一、分析与综合的含义 1. 分析思维(整体→部分） 19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性 质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。 被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。 门捷列夫运用综合方法。把分析得到的元素的各个部分、各个要素、各个层次的相关认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律性。 思考：门捷列夫的方法对你有什么启发？你对表面杂乱的事情通常是怎么处理的？ 探究与分享2 （1）必要性 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，就需要运用综合方法。 注意：人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。 2.综合思维（部分→整体） （2）含义（部分→整体） 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 注：综合不是各个部分、各个要素的简单的相加，而是优化组合。 一、分析与综合的含义 (3)综合的方法 ① 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对 象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 ② 哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 结构综合 一台汽车由底盘、引擎、车身、轮胎等多个组成部分构成，而这些部分的组合形成了一台完整的汽车。 功能综合 一台汽车由发动机、变速箱、悬架、气囊等多个组成部分构成，而这些部分的组合形成了一台完整的汽车。 2.综合思维（部分→整体） 一、分析与综合的含义 ①优点：整体性—综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 ②缺点：精确性不够—任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述 ③要求：只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 （4）优点及局限性 2.综合思维（部分→整体） 一、分析与综合的含义 第二目 分析与综合的辩证关系 小新从自己的兴趣爱好角度分析应报考C大学； 父母从就业角度分析应报考A大学； 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学； 最后，综合考虑各方面的因素，小新报考了D大学。 这说明：分析是综合的基础；分析为综合做准备。 小新报考D大学后发现：专业E知名度全国排名第一但就业面不是很广；专业F就业率虽然较高但毕业生工资普遍不高；专业G知名度不高但是就业前景广阔！ 这说明：综合是分析的先导；而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 探究与分享 分析与综合的辩证关系 思考：这说明了什么？ 思考：这说明了什么？ 1.分析与综合的辩证关系★ （1）分析是综合的基础，分析为综合做准备； （2）综合是分析的先导，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 （3）在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 对立主要表现为：二者在思维运动的方向相反， 分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识； 统一主要表现为：二者相互依存、互为前提，它们相互渗透、相互转化 二、分析与综合的辩证关系 注意：分析和综合不分先后，相互依存、互为前提。 探究与分享 P78 党的十八大以来，党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出了协调推进“四个全面”的战略布局。其中全面建成社会主义现代化强国是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。在推进“四个全面”过程中，我们既要注重体现系统性、整体性与协同性的总体谋划，又要注重牵住“牛鼻子”。我们要学会运用辩证法，善于“弹钢琴”，处理好局部与全局、当前与长远、重点与非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害，作出最为有利的战略抉择。 从分析与综合的方法角度,谈一谈应如何正确理解“四个全面”之间的关系。 从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成社会主义现代化强国”之间关系。 （1） ①党中央首先从坚持和发展中国特色社会主义全局出发,把现代化建设的目标细化为“四个全面”,这是分析的过程。②“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。这是注重体现系统性、整体性与协同性的总体谋划,是在权衡利弊中趋利避害,作出最为有利的战略抉择。这是在走向综合。 （2）“全面建成社会主义现代化强国”是整体性反映，“小康不小康，关键看老乡”是部分反映。辩证思维能科学处理整体与部分的关系，部分是整体的部分，不是孤立的部分。所以这两句话反映了辩证思维中的整体与部分之间相辅相成的关系。 (1)是什么：辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综 合方法是矛盾分析法的体现。 (2)为什么： 世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。 只有坚持矛盾分析法，才能正确把握事物的本质和规律。 ①要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 2. 辩证的分析与综合的客观基础（实质） 3. 正确运用分析与综合方法的要求 二、分析与综合的辩证关系 分 析 综 合 含义 认识部分：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 把握整体：是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考查的思维方法。 方法 （1）科学研究：定性、定量、功能、因果 （2）社会生活：社会矛盾的分析 （1）科学研究：结构综合、功能综合 （2）哲学：把握世界的本质和发展的普遍规律 特点 （1）精确：对“点”认识透彻 （2）片面认识：“只见树木不见森林” （1）整体性认识 （2）相对完整 辩证关系 （1）分析是综合的基础，分析为综合做准备； （2）综合是分析的先导，综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析。 （3）方法论要求：在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 整合归纳：分析与综合的区别与联系 ①归纳和演绎，描述的是特殊和一般的关系。归纳是从个别的或者特殊的现象中概括出一般性结论。演绎是从一般性前提推演出个别性结论。 ②分析和综合，是针对要素与整体的分析方法。一般先分析后综合，分析就是把整体拆解为各个部分，把复杂的事物分解为简单的要素并各个击破，单独分析每一个要素的特点，获得每个要素的属性。综合是把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次有机结合到一起，从而对这个整体的属性有一定的认识。 【知识拓展】：区分“归纳和演绎”与“分析和综合” 分析与综合 及其辩证关系 分析与综合的含义 分析与综合的辩证关系 分析 综合 含义： 方法： 优缺点： 含义： 方法： 优缺点： 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析 矛盾分析法（最高层次、最具概括性） 科学研究的综合 哲学研究的综合 关系 实质 要求 分析是综合的基础、准备 综合是分析的先导、指导 对立统一关系 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现 要在分析的基础上揭示事物的整体 在综合得到的整体中指导分析 课堂小结 1.（2025·山东高考）毛泽东指出，“冲天干劲是热。科学分析是冷。……不愿意做分析，只爱热……这种态度是不利于做领导工作的”。习近平指出，“现实中，有的干部干事热情很高，但缺乏科学精神、求实态度，结果不仅没有出业绩，反而带来了一堆问题”。材料启示我们，做事情要 ①弘扬科学精神，坚持理论与实践的具体的历史的统一 ②坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题 ③注重分析对综合的先导作用，用分析的结果指导新的实践 ④充分发挥主观能动性，正确认识和利用客观规律去改造世界 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 提示：从客观存在的事物出发，②错误;分析是综合的基础，综合是分析的先导，而综合的结果又会指导人们进行新的分析，③错误。 B 真题演练 2.(2025·福建高考)付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；他还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是 ①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析 ②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析 ③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品 ④用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能 A.①③ B.②③ C. ①④ D.②④ 提示：材料体现了用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析,①不合题意，②入选。材料体现了用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系,完成青铜器苏绣作品,③入选。付某对苏绣针法和丝线的功能进行了分析，而非综合,④排除 B 真题演练 3. （2024甘肃卷）  新时代以来，中国秉持真实亲诚理念和正确义利观，加强同发展中国家团结合作，描绘出一个个人类命运与共的同心圆。习近平指出：“倡导合作发展理念，在国际社会中践行正确义利观。‘国不以利为利，以义为利也。’在国际合作中，我们要注重利，更要注重义。” 结合材料，运用“把握辩证分合”相关知识，简要说明你对画线部分内容中的思维方式的理解。 答：①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ②分析是综合的基础，中国在国际合作中首先分析利和义，我们要注重利，更要注重义。综合是分析的先导，要在分析利与义的基础上，倡导合作发展理念，通过践行正确义利观，将各国利益整合为“人类命运与共”的整体，实现局部与整体的有机统一。 ③我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 真题演练 $