精品解析：四川省凉山彝族自治州西昌市2025-2026学年五年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度下期期末学科素养检测 五年级语文 第Ⅰ卷 选择题与判断题 一、选择题。（每小题只有一个正确选项） 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 昼夜（zhòu） 耕耘（yún） 稚子（zhì） B. 提供（gòng） 涟漪（yī） 燕园（yàn） C. 玷污（zhān） 旖旎（nǐ） 点缀（zhuì） D. 徘徊（huí） 澄澈（chéng） 华侨（qiáo） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 蝴蝶 慈祥 崭新 神机妙算 B. 由忠 呐喊 奔赴 情不自禁 C. 保姆 锻练 侵犯 半信半疑 D. 衔接 喉咙 眷恋 迫不急待 3. 下列古代词语与现代解释对应错误的一项是（ ） A. 榜文——官府张贴的公告 B. 郎中——古代的医生 C. 客舍——客栈、旅店 D. 墨客——古代贩卖笔墨的商人 4. 下列诗句中，描写儿童活动的一项是（ ） A. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 D. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在这次活动中，使同学们懂得了团结的意义。 B. 我们要养成认真完成作业、书写工整的好习惯。 C. 公园里到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。 D. 夏天的西昌是一年中景色最美的季节。 6. 下列四大名著的人物与故事情节对应有误的一项是（ ） A. 孙悟空——三借芭蕉扇 B. 鲁智深——倒拔垂杨柳 C. 吴用——三打祝家庄 D. 林黛玉——黛玉葬花 7. 下列说法正确的一项是（ ） A. “青春作伴好还乡”中的“青春”指年少时光。 B. 汉字演变顺序：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。 C. 杨氏之子回应孔君平的话直白生硬，不懂礼貌。 D. 《跳水》中船长逼孩子跳水是为了严厉惩罚孩子。 8. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A. 菜园里种着黄瓜、茄子、西红柿等蔬菜。 B. 我不知道他今天为什么没有按时到校。 C. 春天的公园，百花盛开，美不胜收！ D. 妈妈叮嘱我，出门记得带水杯，雨伞，纸巾。 9. 下列关于古代年龄称谓的说法，错误的一项是（ ） A. 女子十三四岁的年纪，我们可以用“豆蔻年华”来形容。 B. 男子二十岁左右的年纪，被称为“弱冠之年”。 C. “不惑之年”指的是人三十岁。 D. 人一百岁，我们称之为“期颐之年”。 10. 填入句子中的关联词语正确的一项是（ ） （ ）齐威王每个等级的马都比田忌的马强，（ ）他们每个等级的马脚力都差不多，（ ）只要调换马的出场顺序，田忌就能取得比赛的胜利了。 A. 因为 所以 因此 B. 只要 而且 所以 C. 虽然 但是 所以 D. 之所以 是因为 因此 二、判断题，正确的涂“√”，错误的涂“×”。 11. 讲解时只需要列好提纲，按照顺序讲完就可以，不用根据听众的反应调整内容。（ ） 12. 《杨氏之子》中，“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”的“诣”是“拜访”的意思。（ ） 13. 《青山处处埋忠骨》中，毛主席最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。（ ） 14. 章回体小说通过阅读回目，我们可以大致猜出每一回的主要内容。（ ） 15. 颜真卿是宋代著名的书法家，是楷书四大家之一。 （ ） 第Ⅱ卷 非选择题 三、积累运用。 16. 把句子工整地书写在下面的田字格里。 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（书写正确、工整，注意开头空两格） 17. 根据语境，写词语。 语文课上，面对一道拓展题，不少同学面露yí huò（ ）。这时，课代表举手走上讲台，shú liàn（ ）地讲解起解题思路。老师听着，眼中流露出zàn xǔ（ ）的神色，连连点头。原来他平时酷爱阅读，丰富了知识，拓展了视野，所以面对难题时他能xiōng yǒu chéng zhú（ ），从容不迫。 18. 日积月累。 （1）古人十分重视个人修养，《朱子语类》中提到：“_____________，__________________”，意思是人有了羞耻心，才能知道什么事不能做，守住做人的底线。 （2）《自相矛盾》中楚人吹嘘自己的矛锋利无比的句子是：吾矛之利，__________________。 （3）日常俗语“__________________——__________________”运用谐音手法，提醒大家事前已经把话说清楚，事后不可反悔。 （4）《村晚》中，诗人用“草满池塘水满陂，__________________”，描绘出傍晚时分池塘满溢、落日映照水面的宁静画面。 （四）按要求完成下列句子练习。 19. 爸爸严肃地叮嘱小明：“你放学回家后，一定要先认真完成作业。”（改为转述句） __________________________ 20. 人们不由自主地产生一种怀古的幽思。（缩句） __________________________ 21. 选择下列其中一个关键字，想象情景，写几句话。 热 慢 闹 ____________________________ 四、阅读理解 小古文阅读（阅读以下片段，完成练习）。 孔融让梨 融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者。父问其故，融曰：“儿年幼，当取小者，诸兄年长，宜食大者。”父甚奇之。 22. “父问其故”中“故”的意思是__________。 23. 选出“与诸兄同食梨”中“食”意思相同的一项（ ） A. 自食其力 B. 食之无味 24. 用现代汉语翻译句子“融独择小者”。 ____________________________ 25. 短文赞美了孔融怎样的美好品德？ __________________________ 课内阅读。 他像一棵挺脱的树 ①他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 ②他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 26. 在课文中找出下列词语的反义词。 低等——（ ） 老成——（ ） 27. 联系上下文，解释词语。 （1）身量：_________________________ （2）威严：___________________________ 28. 语段主要运用________描写、________描写刻画人物，展现了人物外形特点。 29. 他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（改为肯定句） ______________________ 30. 作者为什么把主人公比作“一棵挺脱的树”？ ________________________ 31. 结合选段内容，说说主人公是一个怎样的青年？文章的主人公是一个车夫，以在北京拉车载客为生，大街上人来人往，坐车的人却很少，请你以“焦急地等人”写几句话，体会他的内心。 ______________________ 课外阅读。 昆明的雨（节选） 作者：汪曾祺 ①昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ②我想念昆明的雨。 ③雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 ④雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”。云南把这种花叫作缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。缅桂花盛开的时候，家家户户都开着窗，就能闻到阵阵清香。淡淡的花香，飘满了昆明的街巷，温柔又治愈。 ⑤雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我在昆明住了七年，昆明的雨，深深留在我的记忆里，温柔了我的岁月。 32. 昆明的雨季整体特点是________、_____________、____。 33. 作者围绕昆明的雨，重点写了________、________两种事物。 34. 文章语言隽美，“这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！”这个句子用了什么修辞手法？有什么好处？ ____________________________ 35. 文中写昆明的杨梅，为什么还要写苏州、井冈山的杨梅？有什么作用？ ___________________________ 36. 作者对昆明的雨怀有怎样的情感？ ___________________________ 五、习作。 37. 从下列选项中，选择其中一项，完成习作。 选项一：成长路上，总有一个难忘的瞬间，也总有一个鲜活的人。也许是家人、老师、同学，在某一刻开心、感动、坚持、愧疚、勇敢的样子，深深印在你的心里；也许是亲身经历的一件小事，让你忽然读懂责任、懂得担当，发现自己悄然长大。 要求：①请先在习作中将题目补充完整：《那一刻，他____了》，写一篇记叙文。②通过具体事例和细致的动作、神态、心理描写，刻画人物状态，写出自己的真实感受。③文中不能有真实的人名、校名、地名。④要有真情实感；⑤字数不少于450字，书写工整。 选项二：家国情怀藏在细微之处：坚守岗位的普通人、守护家园的平凡人、热爱祖国的点滴举动、传承美好品德的日常瞬间……这些平凡的身影，用行动诠释着责任与热爱。 要求：①请以《藏在平凡里的热爱》为题，写一篇记叙文，记录一个平凡人的暖心坚守。②写出具体场景与真实感受，传递积极的家国情怀与生活暖意。③文中不能有真实的人名、校名、地名。④要有真情实感；⑤字数不少于450字，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下期期末学科素养检测 五年级语文 第Ⅰ卷 选择题与判断题 一、选择题。（每小题只有一个正确选项） 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 昼夜（zhòu） 耕耘（yún） 稚子（zhì） B. 提供（gòng） 涟漪（yī） 燕园（yàn） C. 玷污（zhān） 旖旎（nǐ） 点缀（zhuì） D. 徘徊（huí） 澄澈（chéng） 华侨（qiáo） 【答案】A 【解析】 【详解】B．提供（gōng），燕园（yān）； C．玷污（diàn）； D．徘徊（huái）。 2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 蝴蝶 慈祥 崭新 神机妙算 B. 由忠 呐喊 奔赴 情不自禁 C. 保姆 锻练 侵犯 半信半疑 D. 衔接 喉咙 眷恋 迫不急待 【答案】A 【解析】 【详解】B．由衷； C．锻炼； D．迫不及待。 3. 下列古代词语与现代解释对应错误的一项是（ ） A. 榜文——官府张贴的公告 B. 郎中——古代的医生 C. 客舍——客栈、旅店 D. 墨客——古代贩卖笔墨的商人 【答案】D 【解析】 【详解】D．“墨客”指的是文人、会写诗文的读书人，故该选项错误。 4. 下列诗句中，描写儿童活动的一项是（ ） A. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 C. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 D. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，诗句写沦陷区百姓饱受金人压迫，年年盼望朝廷军队收复失地，没有儿童活动； B．出自王之涣的《凉州词》，描绘边塞苍凉景象，借羌笛抒发戍边将士的思乡之情，不存在儿童相关内容； C．出自杨万里的《稚子弄冰》，诗句描写孩童清晨从铜盆取出冻好的冰块，用彩线穿起当作银钲敲打玩耍的情景，刻画儿童活动； D．出自王之涣的《凉州词》，勾勒壮阔荒凉的边塞风光，和儿童活动无关。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在这次活动中，使同学们懂得了团结的意义。 B. 我们要养成认真完成作业、书写工整的好习惯。 C. 公园里到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。 D. 夏天的西昌是一年中景色最美的季节。 【答案】B 【解析】 【详解】A．缺少主语，“在……中”和“使”同时使用，淹没了句子主语，可以删掉“在”和“中”，也可以删掉“使”； C．动宾搭配不当，“看到”只能搭配视觉事物“鲜花”，“悦耳的鸟鸣”是听觉内容，无法用“看到”搭配，可改为“公园里到处可以看到盛开的鲜花，听到悦耳的鸟鸣”； D．主宾搭配不当，主语是“西昌”（地点），宾语是“季节”，地点不能等同于季节，可修改为“西昌的夏天是一年中景色最美的季节”。 6. 下列四大名著的人物与故事情节对应有误的一项是（ ） A. 孙悟空——三借芭蕉扇 B. 鲁智深——倒拔垂杨柳 C. 吴用——三打祝家庄 D. 林黛玉——黛玉葬花 【答案】C 【解析】 【详解】C．三打祝家庄的主导人物是宋江，吴用是此次行动的军师、辅佐谋划的人，并非核心主事人物，人物与故事情节对应有误。 7. 下列说法正确的一项是（ ） A. “青春作伴好还乡”中的“青春”指年少时光。 B. 汉字演变顺序：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书。 C. 杨氏之子回应孔君平的话直白生硬，不懂礼貌。 D. 《跳水》中船长逼孩子跳水是为了严厉惩罚孩子。 【答案】B 【解析】 【详解】A．这句诗出自杜甫《闻官军收河南河北》，此处“青春”的古义是明媚美好的春天，并不是年少时光，该说法错误； C．杨氏之子采用委婉巧妙的反问方式应答，既反驳了对方，又得体有礼，聪慧机敏，并非直白生硬、不懂礼貌，该说法错误； D．当时孩子站在桅杆顶端十分危险，跳海能被水手及时救起，船长此举是为了挽救孩子的生命，不是惩罚孩子，该说法错误。 8. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A. 菜园里种着黄瓜、茄子、西红柿等蔬菜。 B. 我不知道他今天为什么没有按时到校。 C. 春天的公园，百花盛开，美不胜收！ D. 妈妈叮嘱我，出门记得带水杯，雨伞，纸巾。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“水杯，雨伞，纸巾”是并列词语，中间应当使用顿号，正确写法：妈妈叮嘱我，出门记得带水杯、雨伞、纸巾。 9. 下列关于古代年龄称谓的说法，错误的一项是（ ） A. 女子十三四岁的年纪，我们可以用“豆蔻年华”来形容。 B. 男子二十岁左右的年纪，被称为“弱冠之年”。 C. “不惑之年”指的是人三十岁。 D. 人一百岁，我们称之为“期颐之年”。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“不惑之年”指四十岁；三十岁称为“而立之年”，该选项错误。 10. 填入句子中的关联词语正确的一项是（ ） （ ）齐威王每个等级的马都比田忌的马强，（ ）他们每个等级的马脚力都差不多，（ ）只要调换马的出场顺序，田忌就能取得比赛的胜利了。 A. 因为 所以 因此 B. 只要 而且 所以 C. 虽然 但是 所以 D. 之所以 是因为 因此 【答案】C 【解析】 【详解】本道题考查关联词语运用。“齐威王每个等级的马都比田忌的马强”与“他们每个等级的马脚力都差不多”构成转折关系，使用“虽然……但是……”；前面这一条件，推导出“调换马的出场顺序，田忌就能取胜”的结果，用“所以”引出结论，符合句子逻辑关系。综上，选择选项C。 二、判断题，正确的涂“√”，错误的涂“×”。 11. 讲解时只需要列好提纲，按照顺序讲完就可以，不用根据听众的反应调整内容。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】讲解前虽然需要列好提纲、依照顺序讲述，但讲解过程中应当留意听众反应，根据听众的状态及时调整语速、内容，方便听众理解，该项判断错误。 12. 《杨氏之子》中，“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出”的“诣”是“拜访”的意思。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】“孔君平诣其父”翻译为孔君平来拜访杨氏之子的父亲，“诣”在文言文中本义就是拜访、拜见，多指拜见地位较高的人，字词释义准确。 13. 《青山处处埋忠骨》中，毛主席最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】课文《青山处处埋忠骨》讲述毛岸英在朝鲜牺牲后，志愿军司令部请示将遗骨运回国内，朝鲜方面则希望将毛岸英安葬在朝鲜。毛主席内心万分悲痛，虽渴望再见儿子遗骨，但想到千千万万长眠朝鲜的志愿军烈士，不愿搞特殊，最终强忍悲痛作出决定，同意将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。该项判断正确。 14. 章回体小说通过阅读回目，我们可以大致猜出每一回的主要内容。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】章回体小说的回目高度概括本回故事内容，阅读回目，能够大致猜出每一回的主要内容，题干说法正确。 15. 颜真卿是宋代著名的书法家，是楷书四大家之一。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】颜真卿是唐代著名书法家，是楷书四大家之一。该项判断错误。 第Ⅱ卷 非选择题 三、积累运用。 16. 把句子工整地书写在下面的田字格里。 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（书写正确、工整，注意开头空两格） 【答案】 17. 根据语境，写词语。 语文课上，面对一道拓展题，不少同学面露yí huò（ ）。这时，课代表举手走上讲台，shú liàn（ ）地讲解起解题思路。老师听着，眼中流露出zàn xǔ（ ）的神色，连连点头。原来他平时酷爱阅读，丰富了知识，拓展了视野，所以面对难题时他能xiōng yǒu chéng zhú（ ），从容不迫。 【答案】 ①. 疑惑 ②. 熟练 ③. 赞许 ④. 胸有成竹 【解析】 【详解】书写时注意“疑”“惑”“熟”“练”“赞”“胸”“竹”的正确写法。 18. 日积月累。 （1）古人十分重视个人修养，《朱子语类》中提到：“_____________，__________________”，意思是人有了羞耻心，才能知道什么事不能做，守住做人的底线。 （2）《自相矛盾》中楚人吹嘘自己的矛锋利无比的句子是：吾矛之利，__________________。 （3）日常俗语“__________________——__________________”运用谐音手法，提醒大家事前已经把话说清楚，事后不可反悔。 （4）《村晚》中，诗人用“草满池塘水满陂，__________________”，描绘出傍晚时分池塘满溢、落日映照水面的宁静画面。 【答案】 ①. 人有耻 ②. 则能有所不为 ③. 于物无不陷也 ④. 咸菜烧豆腐 ⑤. 有言（盐）在先 ⑥. 山衔落日浸寒漪 【解析】 【详解】（1）本答案出自《朱子语类》，意思是人有了羞耻心，就能知道哪些事不能做，符合题干重视个人修养的语境。 （2）书写时注意“物”“陷”的正确写法。 （3）本答案是谐音歇后语，利用“盐”与“言”同音，意思是事先把话说清楚，事后不能反悔，符合题干运用谐音手法、事前讲明话语不可反悔的语境。 （4）书写时注意“衔”“浸”“漪”的正确写法。 （四）按要求完成下列句子练习。 19. 爸爸严肃地叮嘱小明：“你放学回家后，一定要先认真完成作业。”（改为转述句） __________________________ 【答案】爸爸严肃地叮嘱小明，让他放学回家后一定要先认真完成作业。 【解析】 【详解】把直接引语改为转述句，首先去掉双引号，把冒号改成逗号；原句中的第二人称 “你” 要改成第三人称 “他”，指代小明，原句是叮嘱的语气，可以加上 “让”，句子意思保持不变，不用改变原句的其他内容。 示例：爸爸严肃地叮嘱小明，让他放学回家后一定要先认真完成作业。 20. 人们不由自主地产生一种怀古的幽思。（缩句） __________________________ 【答案】人们产生幽思。 【解析】 【详解】缩句要删掉修饰限制的词语，保留句子主干，也就是主语、谓语、宾语。“人们”是主语，要保留；“不由自主地”用来修饰“产生”，属于状语，需要删去；“产生”是谓语，要保留；“一种”“怀古的”用来修饰“幽思”，属于定语，需要删去；“幽思”是宾语，要保留。 缩句为：人们产生幽思。 21. 选择下列其中一个关键字，想象情景，写几句话。 热 慢 闹 ____________________________ 【答案】热：正午的天气酷热难耐，大地被骄阳烤得滚烫，知了在枝头不停地嘶鸣，路人纷纷躲进树荫里纳凉。 【解析】 【详解】选定一个关键字，围绕关键字调动视觉、听觉、触觉等感官，描绘具体场景，用侧面描写烘托核心字的氛围，语句通顺连贯。 示例一（选“热”）： 盛夏的中午真热啊！太阳火辣辣地挂在天空，地面被晒得发烫，小狗趴在树荫下吐着舌头大口喘气，路上的行人都加快脚步，急匆匆地往阴凉处走去。 示例二（选“慢”）： 爷爷走路特别慢，他拄着拐杖，一步一步缓缓挪动，时不时停下脚步看看路边的花草，慢悠悠地享受着午后的时光。 示例三（选“闹”）： 集市里真闹呀！商贩的叫卖声、顾客的讨价还价声交织在一起，小朋友追着跑着嬉笑打闹，到处都是一派热闹欢快的景象。 四、阅读理解 小古文阅读（阅读以下片段，完成练习）。 孔融让梨 融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者。父问其故，融曰：“儿年幼，当取小者，诸兄年长，宜食大者。”父甚奇之。 22. “父问其故”中“故”的意思是__________。 23. 选出“与诸兄同食梨”中“食”意思相同的一项（ ） A. 自食其力 B. 食之无味 24. 用现代汉语翻译句子“融独择小者”。 ____________________________ 25. 短文赞美了孔融怎样的美好品德？ __________________________ 【答案】22. 原因，缘故 23. B 24. 只有孔融挑选了小的梨。 25. 谦让（礼让）的美好品德。 【解析】 【导语】这则短小的文言文以极简笔墨刻画孔融幼时谦让有礼的美好品行，叙事直白质朴，一问一答的对话形式让人物形象鲜活立体。寥寥数语便道出尊老敬兄、懂得谦让的传统美德，篇幅虽短却意蕴悠长，语言凝练易懂，既是经典的启蒙小故事，也传递了谦逊懂事的为人准则。 【22题详解】 结合“父问其故，融曰：‘儿年幼，当取小者，诸兄年长，宜食大者。’”可知，父亲询问孔融挑选小梨子的原因，孔融随后做出了解释，“故”本义是缘故、原因，在句中就是原因的意思。 【23题详解】 结合“与诸兄同食梨”可知，这句话翻译为和各位兄长一同吃梨子，此处“食”的意思是吃。 A．词语中“食”为吃，引申为维持生计/养活、供养的意思，指依靠自己的劳动养活自己，和原文中“吃”的含义不一致； B．词语中“食”为吃、品尝的意思，与原文“与诸兄同食梨”里表示吃的“食”字义完全相同。 【24题详解】 结合“融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者”可知，“融”指孔融，“独”是唯独、单单，“择”是挑选，“小者”代指小的梨子，整句翻译为：孔融唯独挑选了小的梨子。 【25题详解】 结合“融独择小者。父问其故，融曰：‘儿年幼，当取小者，诸兄年长，宜食大者。’”可知，孔融主动挑选小梨，把大梨让给兄长，懂得谦让兄长、尊敬长辈，赞美了孔融谦逊有礼、懂得谦让、尊敬兄长的美好品德。 【点睛】参考译文：孔融四岁的时候，和众位兄长一起吃梨，孔融唯独挑选了小的梨子。父亲询问他这样做的原因，孔融说：“我年纪小，应当拿小的梨子，各位兄长年纪更大，适合吃大的梨子。” 父亲对孔融的表现感到十分惊奇。 课内阅读。 他像一棵挺脱的树 ①他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 ②他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 26. 在课文中找出下列词语的反义词。 低等——（ ） 老成——（ ） 27. 联系上下文，解释词语。 （1）身量：_________________________ （2）威严：___________________________ 28. 语段主要运用________描写、________描写刻画人物，展现了人物外形特点。 29. 他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（改为肯定句） ______________________ 30. 作者为什么把主人公比作“一棵挺脱的树”？ ________________________ 31. 结合选段内容，说说主人公是一个怎样的青年？文章的主人公是一个车夫，以在北京拉车载客为生，大街上人来人往，坐车的人却很少，请你以“焦急地等人”写几句话，体会他的内心。 ______________________ 【答案】26. ①. 高等 ②. 天真 27. ①. 文中指祥子的身形高矮，本义指身材、身高。 ②. 文中形容祥子肩膀宽阔，看起来很有力量，本义指威风、有气势。 28. ①. 外貌（肖像） ②. 动作 29. 他就很像一棵树，上下每一个地方都挺脱。 30. 因为祥子身材高大、结实健壮，浑身充满力量，身姿挺拔，像大树一样硬朗精神；生动形象写出祥子强健、充满活力的外形特点。 31. 人物形象：祥子是一个身材高大健壮、勤劳要强、积极向上的青年车夫。 祥子站在街边，不住地探头张望来往行人。街上人来人往，可就是没人愿意坐车。他攥紧车把，来回踱着步子，心里暗暗着急，再没有客人，今天的生计该怎么办。 【解析】 【导语】这篇节选自《骆驼祥子》的片段，以精准的外貌描摹为核心，将初入北平的祥子喻为挺脱的树，用极具画面感的细节勾勒出他健壮硬棒、满是鲜活生命力的青年车夫形象，无冗余修饰，把底层劳动者的蓬勃朝气具象化，人物特质鲜明可感。 【26题详解】 原文第①段“看着那高等的车夫”“一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人”，直接提取词语。分别填写：高等和天真。 【27题详解】 （1）出自第①自然段开头“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了”。这句话是写祥子的身高、体格发育得很好，比同龄人高大壮实。文中用来形容祥子整体身形条件。 示例：文中指祥子的身形高矮、体格状况，本义指人的身材、身高。 （2）出自第①自然段“扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”。祥子看着自己宽阔厚实的肩膀，觉得充满力量、气派十足。这里不是指严肃威慑别人，而是形容肩膀宽阔健壮，看上去很有力量感。 示例：文中形容祥子肩膀宽阔，体格健壮，看上去充满力量，本义指威风、庄重有气势。 【28题详解】 文章第②自然段细致刻画祥子的五官、脸庞、伤疤等外形特征，属于外貌描写；第①自然段“扭头看看自己的肩”，第②自然段“头朝下，倒着立半天”是动作描写。作者将两种描写相结合，生动塑造出祥子体格健壮、挺拔充满活力的青年形象。 【29题详解】 原句是双重否定句，“没有…… 不”表肯定。改写时去掉双重否定词，换成“每一个…… 都”，转变为肯定句，不改变句子原意。 示例：他就很像一棵树，上下每一个地方都挺脱。 【30题详解】 点位第②自然段，理解“挺脱”为结实挺拔、强健有力。联系原文外貌描写，祥子身材高大、体格硬棒，再结合动作描写，祥子能够倒立半天，身体素质出众，这是祥子与大树挺拔强健的共同点，通过比喻，凸显人物形象。 示例： 文中祥子身材高大、体格硬朗，体魄强健，和茁壮挺拔的大树特点相近。作者把祥子比作一棵挺脱的树，生动形象地刻画了祥子健壮挺拔、充满朝气的形象。 【31题详解】 梳理文中描写：第①自然段写祥子身形发育远超同龄人；第②自然段细致刻画祥子五官样貌，还写他可以倒立许久。提取关键信息：外貌上高大壮实、体格硬棒；动作上力量充足，身体素质极好。整合概括形象：依据外貌、动作描写，总结祥子外形特点，明确他是健壮、富有活力的青年。情境写话思路：不直接写内心焦急，借助动作、神态、视线等细节描写，侧面烘托人物焦躁的心情。 示例： 祥子是一个身材高大、体格健壮、充满朝气与力量的青年。 他不停地在路边来回踱步，时不时打量过往的行人询问是否坐车，眉头紧紧皱起，攥着车把的手因为着急浸出了薄汗，心里不住发愁再没客人今天的生计就没着落了。 课外阅读。 昆明的雨（节选） 作者：汪曾祺 ①昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ②我想念昆明的雨。 ③雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 ④雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花，北京叫作“把儿兰”。云南把这种花叫作缅桂花，可能最初这种花是从缅甸传入的，而花的香味又有点像桂花，其实这跟桂花实在没有什么关系。缅桂花盛开的时候，家家户户都开着窗，就能闻到阵阵清香。淡淡的花香，飘满了昆明的街巷，温柔又治愈。 ⑤雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我在昆明住了七年，昆明的雨，深深留在我的记忆里，温柔了我的岁月。 32. 昆明的雨季整体特点是________、_____________、____。 33. 作者围绕昆明的雨，重点写了________、________两种事物。 34. 文章语言隽美，“这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！”这个句子用了什么修辞手法？有什么好处？ ____________________________ 35. 文中写昆明的杨梅，为什么还要写苏州、井冈山的杨梅？有什么作用？ ___________________________ 36. 作者对昆明的雨怀有怎样的情感？ ___________________________ 【答案】32. ①. 明亮 ②. 丰满 ③. 使人动情 33. ①. 杨梅 ②. 缅桂花（白兰花） 34. 比喻。把火炭梅比作炽红的火炭，生动形象地写出杨梅黑红饱满、鲜艳夺目的特点，表达作者的喜爱之情。 35. 对比（衬托）。用苏州、井冈山的杨梅衬托昆明火炭梅个头大、味道甜，突出其品质好，体现作者对昆明的深厚情感。 36. 表达了作者对昆明的雨深深的喜爱与怀念，追忆在昆明度过的美好岁月，也流露出游子淡淡的思乡之情。 【解析】 【导语】片段以昆明的雨为情感主线，由雨季整体景致落笔，依次描摹杨梅、缅桂花两大风物，穿插卖杨梅苗族女孩的鲜活画面。文笔平淡质朴、细腻温润，巧用比喻描摹事物形态，借景物寄托对昆明雨季的深切怀念与旅居时光的眷恋，淡而有味，满是散文独有的清雅烟火气。 【32题详解】 结合第①段“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”可知，这句话直接点明昆明雨季的三个整体特点，依次为明亮的、丰满的、使人动情的。 【33题详解】 结合第③段主要描写雨季的杨梅，第④段主要描写雨季的缅桂花可知，作者重点写了杨梅、缅桂花两种事物。 【34题详解】 结合第③段“这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！”可知，句子把昆明的火炭梅比作烧得炽红的火炭，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了火炭梅黑红鲜亮的外形特点，突出了杨梅色泽浓郁饱满的样子，表达出作者对昆明火炭梅的喜爱与赞美之情。 【35题详解】 结合第③段“我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅”可知，这里运用了对比的写作手法，将苏州、井冈山的杨梅与昆明的火炭梅进行对照，突出昆明火炭梅个头大、味道甘甜的优越品质，强化作者对昆明杨梅的偏爱，更深层次抒发作者对昆明雨季以及昆明这座城市的怀念与喜爱之情。 【36题详解】 结合第②段“我想念昆明的雨”以及第⑤段“我在昆明住了七年，昆明的雨，深深留在我的记忆里，温柔了我的岁月”这些语句可知，作者饱含着对昆明的雨由衷的喜爱、深切的怀念，同时借昆明的雨追忆在昆明旅居的美好时光，抒发了内心淡淡的乡愁。 五、习作。 37. 从下列选项中，选择其中一项，完成习作。 选项一：成长路上，总有一个难忘的瞬间，也总有一个鲜活的人。也许是家人、老师、同学，在某一刻开心、感动、坚持、愧疚、勇敢的样子，深深印在你的心里；也许是亲身经历的一件小事，让你忽然读懂责任、懂得担当，发现自己悄然长大。 要求：①请先在习作中将题目补充完整：《那一刻，他____了》，写一篇记叙文。②通过具体事例和细致的动作、神态、心理描写，刻画人物状态，写出自己的真实感受。③文中不能有真实的人名、校名、地名。④要有真情实感；⑤字数不少于450字，书写工整。 选项二：家国情怀藏在细微之处：坚守岗位的普通人、守护家园的平凡人、热爱祖国的点滴举动、传承美好品德的日常瞬间……这些平凡的身影，用行动诠释着责任与热爱。 要求：①请以《藏在平凡里的热爱》为题，写一篇记叙文，记录一个平凡人的暖心坚守。②写出具体场景与真实感受，传递积极的家国情怀与生活暖意。③文中不能有真实的人名、校名、地名。④要有真情实感；⑤字数不少于450字，书写工整。 【答案】例文一： 那一刻，他坚持了 成长路上，许多画面早已模糊，可操场上的那个瞬间，始终刻在我心底。那一刻，平凡的他咬牙坚持的模样，深深打动了我，让我读懂了何为勇敢。 校运会的长跑比赛，是所有人都畏惧的项目。我的同桌原本不想参加，却为了班级荣誉主动报名。比赛那天，阳光刺眼，操场上热浪翻滚，看着长长的跑道，我都替他捏了一把汗。 比赛哨声响起，同学们奋力向前冲刺。起初他稳居中间，可跑到后半程，他渐渐体力不支。我清晰地看见，他的脚步慢慢放慢，额头布满细密的汗珠，脸色也变得苍白，呼吸急促又沉重。他紧紧皱着眉，咬紧牙关，每跑一步都显得格外吃力。 旁边的选手一个个超过了他，我心里暗暗着急，以为他马上就会放弃。可他没有停下，双手用力前后摆动，微微弓着身子，硬生生稳住了摇晃的身体。他的眼神格外坚定，没有一丝退缩，目光直直地望着前方的终点。 最后一百米，他几乎是拖着疲惫的身体在奔跑。风吹乱了他的头发，汗水顺着脸颊不断滑落，浸湿了衣领。即便双腿发软、浑身疲惫，他也始终没有停下脚步，一步一步坚定地向终点靠近。 冲过终点的那一刻，他再也撑不住，缓缓蹲在地上大口喘气。没有鲜花和名次，可他坚持到底的样子，格外耀眼。 那一刻，我忽然明白，真正的胜利从不是拿到第一名，而是明知艰难，依然选择坚持。他咬牙拼搏的模样，深深印在我心里，时刻提醒我，遇事永不言弃。 例文二： 藏在平凡里的热爱 很多人总以为家国情怀是宏大的壮举，是遥不可及的英雄事迹。可慢慢长大我才明白，最动人的热爱，往往藏在日复一日的平凡坚守里，藏在普通人默默付出的细碎时光中。我们小区的保洁奶奶，就用最朴素的行动，让我读懂了平凡人的滚烫热爱。 无论酷暑寒冬，每天清晨天刚蒙蒙亮，楼下就会响起轻柔的扫地声。秋冬落叶纷飞，清晨的路面铺满层层枯叶，奶奶总是握着扫帚，一下一下认真清扫。她的动作娴熟又沉稳，弯腰、清扫、收拢，重复着枯燥的动作，从不敷衍。寒风刮红了她的脸颊，汗水浸湿了她的工作服，她也只是抬手擦擦，继续默默忙碌。等居民们出门时，整条道路已经干净整洁，让人满心舒畅。 最让我动容的是一个暴雨天。雨水冲刷着路面，裹挟着泥沙、落叶堆积在楼道口，又湿又滑，极易滑倒。我放学回家时，看见奶奶撑着一把旧雨伞，蹲在积水里清理杂物。她的裤脚早已湿透，鞋子沾满泥水，却丝毫不在意。她一点点疏通堵塞的排水口，仔细扫走淤泥，只为让大家出行安全。我上前帮她递工具，她笑着摆摆手，质朴的眉眼间满是温柔：“干干净净的，大家住着舒心，我干活就值。” 奶奶没有惊天动地的功绩，只是日复一日坚守在普通岗位上，守护着一方小家的整洁安宁。可正是无数这样平凡的人，默默坚守、无私付出，守护着身边的烟火人间。 原来热爱从不需要轰轰烈烈。坚守岗位、认真生活、守护身边的美好，就是最朴实的家国情怀。这份藏在平凡里的热爱，温暖了岁月，也照亮了平凡的生活，让人间满是暖意与光亮。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 这是半命题记叙文，先要补全题目，横线上填写表现人物状态的词语（哭了、笑了、感动了、坚持了、沉默了、勇敢了等）；选取一件亲身见闻的具体事例，抓住动作、神态、心理描写刻画人物，围绕“那一刻”展开，抒发真情实感；不少于450字，文中不得出现真实人名、校名、地名。 二、立意。 捕捉某个触动心灵的瞬间，刻画人物鲜明的状态，借助事件抒发内心感悟，体会亲情、友情、师生情，或是收获成长启示，传递真挚情感。 三、写作思路。 开头：简单引入，交代人物与故事背景，引出核心事件。 中间：按照事情发展顺序，聚焦“那一刻”，运用神态、动作、细节描写刻画人物模样，穿插自己的心理活动。 结尾：呼应标题，抒发内心感受，写出这件事带给自己的思考与成长。 例文二： 一、审题。 这是命题记叙文，题目为《藏在平凡里的热爱》；选取一位平凡普通人的事例，记录人物暖心坚守的具体场景，细致刻画画面，抒发自身真实感受；文章传递家国情怀与生活暖意；不少于450字，文中不得出现真实人名、校名、地名。 二、立意。 聚焦平凡普通人日常坚守的瞬间，挖掘普通人身上朴素的责任与赤诚，读懂平凡人对生活、家园的热爱，感悟细微之处蕴藏的家国情怀，传递温暖向上的力量。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出平凡人物，点出平凡之中藏着动人热爱。 中间：按照事情发展顺序，描写具体场景，运用细节刻画人物坚守的模样，融入自己亲眼所见的内心感受。 结尾：呼应标题，升华主旨，感悟平凡坚守的意义，点明这份热爱背后的家国情怀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $