9.第六课：6.5美丽中国加快建设（word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级道德与法治上册同步备课（统编版·新教材）

该教案聚焦“美丽中国加快建设”核心知识点，通过播放《塞罕坝：从一棵树到一片海》视频导入，对比荒漠变林海的奇迹引发思考，以“美丽中国如何从蓝图变为现实”为总议题，串联“为何建设”与“怎样建设”子议题，梳理生态效益、经济发展、制度保障及个人行动的逻辑脉络。 该资料以塞罕坝、安吉余村等真实案例为载体，设计小组辩论（生态保护与经济发展关系）、绿色生活清单设计等互动活动，突出政治认同（认同国家可持续发展战略）、法治观念（解读《生态环境法典》）、责任意识（落实环保行动）的核心素养培养，助力学生理解辩证关系，提升环保行动力，为教师提供生动教学素材与可操作活动方案。

第六课 中国腾飞谱新篇 第5框 美丽中国加快建设 【素养目标】 1．认识到生态环境保护是每个人的责任，树立“绿水青山就是金山银山”的理念，从节水节电、垃圾分类、低碳出行等日常行为做起，主动参与环保行动。(责任意识) 2．认同我国坚持节约资源和保护环境的基本国策，理解生态文明建设是中国特色社会主义“五位一体”总体布局的重要组成部分，增强对国家可持续发展战略的认同感。(政治认同) 3．了解《中华人民共和国生态环境法典》的规定，明白环境保护不仅是道德要求，更是法律义务，依法履行公民环保责任。(法治观念) 4．在人与自然关系的认知中，培养尊重生命、敬畏自然的情感态度，形成健康、文明、可持续的生活方式和价值观。(健全人格) 【教学重难点】 教学重点：我国推进美丽中国建设取得的成效；如何推进美丽中国建设。 教学难点：理解生态环境保护与经济发展是辩证统一的关系。 一、导入新课 播放视频《塞罕坝：从一棵树到一片海》。 教师提问：同学们，看了塞罕坝的前后对比，你最大的感受是什么？ 学生回答： 学生1：太震撼了！原来沙漠真的能变成森林，人类的努力太伟大了。 学生2：以前觉得环保离我很远，现在才知道，保护自然真的能创造奇迹。 教师总结：从“美丽高岭”到“沙地荒原”再到“林海绿洲”，塞罕坝用60多年的时间书写了生态修复的中国奇迹。塞罕坝的变化告诉我们：保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。今天，让我们一起学习“美丽中国加快建设”，探究美丽中国从蓝图变为现实的密码。 教师板书总议题：美丽中国如何从蓝图变为现实？ 二、新课讲授 子议题一：绿润神州——为何要加快建设美丽中国？ 活动一：小组合作探究——塞罕坝的绿色启示 教师过渡：塞罕坝的奇迹不是偶然的，它凝聚了几代林场人的坚守与智慧。让我们深入探究，从中寻找建设美丽中国的密码。 任务布置(PPT呈现探究材料)： (1)塞罕坝从荒漠变成林海，将会带来哪些综合效益？ (2)结合塞罕坝的事例，思考我国为什么要加快美丽中国建设。 学生分组(2～3组)讨论，每组派代表发言： 小组1(聚焦生态效益)：防风固沙、涵养水源、净化空气、保护生物多样性。 小组2(聚焦经济效益)：发展生态旅游、林下经济，带动相关产业发展，促进当地增收致富。 小组3(聚焦建设美丽中国)：塞罕坝的实践充分证明，良好生态是最普惠的民生福祉，建设美丽中国有利于满足人民美好生活需要，实现人与自然和谐共生，为中华民族永续发展奠定基础。 教师归纳：塞罕坝的实践生动证明，绿水青山就是金山银山。保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。新时代我国生态文明建设还要继续坚持习近平生态文明思想。 活动二：案例分析——景德镇的生态蝶变 教师过渡：如果说塞罕坝是大手笔的生态修复，那么在城市中，美丽中国又是如何落地的呢？让我们走进千年瓷都——景德镇。 PPT展示：景德镇老厂房变文创街区、昌江两岸从污染河岸到城市绿肺的对比图。 教师提问：景德镇的转变给你什么启发？你身边还有类似“生态蝶变”的例子吗？(引导学生分享本地公园改造、河道治理等实例) 教师总结：美丽中国建设不是遥不可及的口号，而是可触摸、可体验的美好生活。新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，我们党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，开展了一系列开创性工作。我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。 活动三：观点辨析——生态环境保护与经济发展是对立的关系吗 教师过渡：有人担心，保护环境会不会拖慢经济发展？让我们看看浙江安吉余村的故事。 PPT展示：安吉余村从“卖石头”(开山采矿)到“卖风景”(生态旅游)的跨越式发展。 小组辩论(2分钟准备，2分钟交锋)： 正方：保护环境会促进经济发展。 反方：保护环境会制约经济发展。 教师点评与归纳：生态环境保护和经济发展不是相互对立的关系，而是辩证统一的关系。良好生态本身蕴含着无穷的经济价值，能够源源不断创造综合效益，实现经济社会可持续发展。安吉余村的转变就是最好的例子。 子议题二：绿色同行——怎样加快建设美丽中国？ 教师过渡：通过上面的几个活动，我们明白了我国为什么要加快建设美丽中国。那么，我们国家是通过哪些路径和举措来推进美丽中国建设的呢？让我们继续探究。 活动四：法治微观察——我国生态文明制度体系的建设历程 教师呈现PPT中生态文明制度建设的时间轴，提问：从时间轴中，你发现我国生态文明制度建设有什么样的变化？这些制度对推进美丽中国建设有什么作用？ 学生回答： 学生1：生态文明制度体系越来越健全，顶层设计不断完善，从国家战略层面推进生态保护。 学生2：为推进美丽中国建设提供了重要制度保障，让生态环境保护有法可依、有章可循。 教师总结：从时间轴中，我们可以看出我国的生态文明制度体系更加健全。我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。 活动五：解读生态环境法典——污染防治攻坚向纵深推进 教师呈现PPT中关于《中华人民共和国生态环境法典》的材料。 教师提问：这部法律有哪些亮点？这些规定说明了什么？ 学生回答： 学生1：保护优先、划定红线、加大处罚力度等。 学生2：说明国家用最严格的法律制度保护生态环境，环境保护不仅是道德要求，更是法律义务。 教师总结：污染防治攻坚向纵深推进。坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，城乡人居环境持续改善，进口“洋垃圾”得到全面禁止，生态环境质量不断提高。 活动六：我的绿色生活清单——行动设计与承诺 播放视频，教师过渡：美丽中国建设，不仅需要国家的大手笔，也需要我们每个人的小行动。今天，“绿色化”已悄无声息地渗透到我们生活的方方面面。让我们一起来设计一份属于自己的“绿色生活清单”。 任务布置：以小组为单位，领取一张“绿色生活清单”卡片，从学校、家庭、社区三个场景，分别写出2条具体的绿色行动。 示例清单： 场景 绿色行动(具体做法) 学校 双面用纸，节约每一张纸；人走灯灭，关闭不用的电器…… 家庭 垃圾分类，厨余垃圾单独投放；一水多用，淘米水浇花…… 社区 短距离出行步行或骑行；参与社区植树或环保志愿活动…… 小组展示与互评：每组推荐1条“最有创意的绿色行动”，全班投票选出“绿色金点子”3个。 教师总结与升华：绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐。简约适度、绿色低碳的生活方式日益深入人心，绿色消费、理性消费渐成风尚。同学们，你们设计的每一个小行动，都是在为美丽中国添砖加瓦。从今天起，让我们做生态文明的小小守护者！ 三、课堂总结 本节课，我们围绕“美丽中国如何从蓝图变为现实”这一议题展开学习。通过塞罕坝的绿色奇迹，我们理解了建设美丽中国的重大意义；景德镇的生态蝶变与安吉余村的绿色发展，生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的理念。通过一系列探究活动，我们可以看到，在习近平生态文明思想指引下，我国的生态文明制度体系更加健全，污染防治攻坚向纵深推进，绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐。最后，我们认识到，美丽中国建设离不开每个人的努力。从节水节电到垃圾分类，点滴行动都是贡献。希望大家内化于心、外化于行，树立生态文明理念，从身边小事做起，争做美丽中国的践行者与守护者！ 本节课围绕“美丽中国如何从蓝图变为现实”总议题，紧扣素养目标，通过视频导入、案例分析等活动，有序推进教学，基本达成预设目标。教学亮点：活动设计贴合教学重难点，通过塞罕坝、安吉余村等案例，直观诠释“绿水青山就是金山银山”理念，突破教学难点；小组辩论、设计绿色清单等互动活动，充分调动学生积极性，让学生主动参与探究，有效落实责任意识与法治观念。不足之处：案例分析环节对学生发言的引导不足，未能充分挖掘案例背后的深层启示；辩论环节时间分配不合理，部分观点未能充分交锋；实践活动后缺乏后续跟踪，难以保障学生将绿色行动落到实处。后续将优化活动引导，合理分配时间，完善实践活动跟踪机制，强化教学实效，推动素养目标真正落地。 1 学科网（北京）股份有限公司 $