6.5 美丽中国加快建设 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦美丽中国建设，承接人口、资源、环境问题的学习，通过播放《从卫星看中国生态变迁》视频导入，展示塞罕坝等生态变迁案例，引出课题并构建“为何建设—如何建设—青少年行动”的知识支架。 以“两山论”案例分析和《环境保护法》条文解读深化政治认同，通过设计“绿色低碳生活指南”强化责任意识，情境创设与合作探究等方法提升教学实效，助力学生树立生态文明理念，为教师提供系统教学资源与清晰实施路径。

统编版九年级上册《道德与法治》教学设计 6.5 美丽中国 加快建设 一、教学信息 课题 6.5 美丽中国 加快建设 课型 新授课 教材 统编版《道德与法治》九年级上册 课时 1课时 授课对象 九年级学生 授课时间 45分钟 二、教材分析 本框题是统编版《道德与法治》九年级上册第六课“建设美丽中国”的第五框，也是本课的收官之章。本框在前面各章阐述人口、资源、环境问题的基础上，进一步引导学生认识美丽中国建设的战略意义，理解生态文明的核心理念，明确青少年在生态文明建设中的责任担当。 本框题具有鲜明的时代性和实践性，是落实“政治认同”“责任意识”等核心素养的重要载体，对培养学生生态文明素养具有不可替代的作用。 三、学情分析 九年级学生已具备一定的独立思考能力和价值判断能力，对生态环境问题有初步感知，日常生活中也能接触到垃圾分类、节能减排等环保实践。但学生对生态文明建设的系统性认识不足，对“两山论”的深刻内涵理解不够深入，将理念转化为自觉行动的意识有待加强。 此外，学生正处于价值观形成的关键期，通过本课学习，有助于其树立生态文明理念，养成绿色生活方式，成长为美丽中国建设的积极参与者。 四、教学目标 素养维度 具体目标 政治认同 理解生态文明建设的国家战略意义，认同“绿水青山就是金山银山”理念，增强对美丽中国建设的信心与自豪感。 道德修养 树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，养成绿色低碳的生活习惯。 法治观念 了解环境保护相关法律法规，认识依法治国在生态文明建设中的保障作用。 责任意识 明确青少年在美丽中国建设中的责任担当，能够主动践行和宣传生态文明理念。 五、教学重难点 类别 内容 教学重点 理解美丽中国建设的重大意义；掌握生态文明建设的核心理念与实践路径。 教学难点 将生态文明理念转化为自觉行动，理解经济发展与生态保护的辩证统一关系。 六、教学方法与手段 方法 说明 情境创设法 播放生态环境变迁视频，创设沉浸式学习情境，激发情感共鸣。 问题导向法 以核心问题链驱动课堂，引导学生层层深入思考。 合作探究法 小组合作完成探究任务，培养协作能力与批判性思维。 案例分析法 运用典型实例（塞罕坝、绿水青山实践等）深化理解。 多媒体辅助 PPT、短视频、图片等丰富教学资源，增强课堂感染力。 七、教学准备 教师：制作多媒体课件；搜集生态文明建设的典型视频和案例素材；设计学业任务单。 学生：预习教材相关内容；搜集身边生态环境变化的实例。 八、教学过程（共45分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课（约5分钟） 1. 播放视频《从卫星看中国生态变迁》：展示塞罕坝从荒漠变绿洲、长江沿岸生态修复、毛乌素沙漠即将从地图上消失等震撼画面。2. 提问引导：• 看完视频你最大的感受是什么？• 这些变化的背后体现了怎样的国家意志？• 你认为什么是“美丽中国”？3. 引出课题：今天我们就来学习——美丽中国 加快建设。 1. 观看视频，感受中国生态环境的巨大变化。2. 积极思考并回答问题，分享自己的感受。3. 在教师引导下初步理解“美丽中国”的内涵。 以视觉冲击力强的视频导入，迅速抓住学生注意力，激发民族自豪感，为后续学习奠定情感基础。 二、自主学习（约8分钟） 1. 发放学业任务单，布置自学任务：• 阅读教材P84-87，梳理美丽中国建设的核心内容。• 完成“知识地图”填空：生态文明理念、基本国策、发展战略。2. 巡视指导，关注学困生。3. PPT展示自学提纲：• 美丽中国建设的提出背景是什么？• 生态文明建设的核心理念有哪些？• 我国在生态文明建设方面取得了哪些成就？ 1. 独立阅读教材，圈画重点。2. 完成任务单上的知识梳理。3. 标出疑难问题，准备小组讨论。 培养学生自主阅读能力，构建知识框架，为深度学习做好知识储备。 三、合作探究（约12分钟） [探究一] “两山论”的深刻内涵展示材料：材料一：浙江安吉余村从“卖石头”到“卖风景”的转型故事。材料二：某化工园区GDP贡献巨大但污染严重，周边居民癌症高发的数据。设问：1. 余村的成功转型说明了什么？2. 如何正确处理经济发展与生态保护的关系？3. “绿水青山就是金山银山”的深刻含义是什么？[探究二] 法治护航美丽中国展示《环境保护法》《长江保护法》等相关法条。设问：法律在生态文明建设中发挥了什么作用？ 1. 小组合作讨论（4-6人一组），记录讨论要点。2. 小组代表发言，分享观点。3. 在教师引导下得出共识：• 生态保护与经济发展可以统一• 绿色发展是必由之路• 法治是生态文明建设的坚实保障 通过真实案例探究，突破教学重难点。让学生在思辩中理解“两山论”的深刻内涵，认识法治对生态文明的保障作用。 四、成果展示（约10分钟） 1. 组织各小组展示探究成果。2. 点评补充：• 归纳“两山论”的三个阶段： ① 既要金山银山，也要绿水青山 ② 宁要绿水青山，不要金山银山 ③ 绿水青山就是金山银山• 强调生态文明制度体系的“四梁八柱”。3. 展示我国生态文明建设成就数据：• 森林覆盖率从12%提升到24.02%• 可再生能源装机容量世界第一• 新能源汽车产销量连续多年全球第一4. 追问：这些成就的取得离不开什么？ 1. 小组代表上台展示讨论成果。2. 倾听、补充、质疑。3. 观看数据，感受成就，增强自豪感。4. 思考回答：离不开党的领导、制度优势、科技创新、全民参与。 通过成果展示锻炼学生表达能力，用真实数据增强说服力，深化政治认同。 五、拓展延伸（约6分钟） 1. 展示“碳中和”“碳达峰”相关知识。2. 播放短片《零碳村庄的一天》。3. 设置情境任务：假设你是一名“生态文明宣讲员”，请为社区居民设计一份“绿色低碳生活指南”（不少于3条）。4. 引导思考：青少年能为美丽中国建设做些什么？ 1. 了解“双碳”目标的国家战略意义。2. 观看短片，思考零碳生活的可能性。3. 小组合作完成情境任务，撰写并分享“低碳生活指南”。4. 结合自身实际，畅谈行动打算。 将课堂知识与社会热点结合，从“知”走向“行”，培养责任意识与实践能力。 六、总结提升（约4分钟） 1. 引导学生回顾本课知识脉络：美丽中国→生态文明理念→“两山论”→法治保障→全民行动2. 升华主题：“建设美丽中国，是中华民族永续发展的千年大计，也是我们每个人的责任担当。让我们从现在做起，从身边小事做起，做生态文明的践行者和守护者！”3. 布置作业：完成课后实践作业——拍摄一段1分钟短视频《我身边的美丽中国》。 1. 跟随教师回顾本课知识框架。2. 情感升华，坚定信念。3. 记录作业要求。 梳理知识脉络，形成完整认知结构；情感升华，落实核心素养；实践作业实现课内外联动。 九、板书设计 美丽中国 加快建设 一、为何建设——时代之问 • 生态兴则文明兴 • 人民美好生活需要 • 中华民族永续发展 二、如何建设——实践之路 • 绿色发展理念 • 生态文明制度体系 • 法治保障 • 科技创新驱动 核心理念 绿水青山就是金山银山 三个层次： ① 既要金山银山，也要绿水青山 ② 宁要绿水青山，不要金山银山 ③ 绿水青山就是金山银山 青少年行动： • 树立生态文明理念 • 践行绿色低碳生活 • 积极宣传环保知识 • 参与生态文明实践 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $