精品解析：安徽黄山地区2025-2026学年第二学期期末质量监测六年级语文试题

2025—2026学年度第二学期期末质量监测 六年级语文试题 （考试时间：100分钟满分：100分） 【逐梦青春・筑梦未来】蝉鸣声声，毕业将至。小学时光即将画上圆满句号，让我们以语文为帆，以成长为桨，在文字里回望岁月、致敬榜样、探秘经典、书写梦想，奔赴更广阔的人生航程！ 第一板块：时光寄语・文字启航（16 分） 毕业寄语里的语文智慧。毕业在即，学校为全体毕业生撰写了青春寄语，邀你一同品读，完成挑战。 1. 根据拼音和语境，写出文中词语。 zōnɡ jì（ ） kāi pì （ ） hé xié（ ） wèi jiè（ ） fēnɡ shuò（ ） 2. 给文中加点字选择正确读音，打 “√”。 消逝（shì sì） 3. 下列句子中，冒号用法与文中画线句一致的是（ ）。 A. 老师说：“毕业快乐，愿你们前程似锦！” B. 毕业行囊里装着三样东西：自信、坚持、梦想。 C. 同学们：毕业快乐，未来可期！ D. 这就是我的母校：承载着我六年欢笑与成长的地方。 4. 下列词语中，与“勇往直前”表达的感情不同的一项是（ ）。 A. 临危不惧 B. 锲而不舍 C. 得意忘形 D. 坚定不移 【答案】1. ①. 踪迹 ②. 开辟 ③. 和谐 ④. 慰藉 ⑤. 丰硕 2. shì 3. B 4. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“踪”“辟”“谐”“慰”“藉”“硕”的正确写法。 【2题详解】 注意“逝”的读音易读错。 【3题详解】 文中画线句的冒号作用是总说之后引出分说的内容：前面总说“新的起点”，后面分三点讲新起点要做的事。 A．句中冒号是引出人物说的话语，用法不一致； B．句中冒号前面总说行囊里有三样东西，后面分说这三样东西，和原文用法一致； C．句中冒号用在称呼后面，用法不一致； D．句中冒号是解释说明母校是什么，用法不一致。 【4题详解】 “勇往直前”是赞美人物勇敢奋进的褒义词。 A．临危不惧：面对危难毫不畏惧，是褒义词，表达的感情色彩相同； B．锲而不舍：比喻有恒心、有毅力，是褒义词，表达的感情色彩相同； C．“得意忘形”是形容人骄傲自大的贬义词，表达的感情色彩不同； D．坚定不移：立场、主张等稳定坚强，毫不动摇，是褒义词，表达的感情色彩相同。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次毕业活动，使我更加珍惜同学情谊。 B. 我们要认真改正并及时发现学习中的问题。 C. 六年级是小学阶段最关键的一年。 D. 夏天的黄山是一年中最美的季节。 【答案】C 【解析】 【详解】Ａ．“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”，存在语病。 Ｂ．“认真改正”和“及时发现”语序不当，逻辑上应先“发现”问题再“改正”问题，应改为“及时发现并认真改正”，存在语病。 Ｄ．主宾搭配不当，“黄山”是地点，不能与“季节”搭配，可改为“黄山的夏天是一年中最美的季节”，存在语病。 6. 下列句子标点使用正确的一项是（ ）。 A. 我不知道这条路能不能走通？但我会坚定走下去。 B. 公园里开着桃花、杏花、梨花，五彩缤纷，美丽极了。 C. “毕业快乐！” 老师说：“愿你们前程似锦！” D. 我喜欢读的名著有《鲁滨逊漂流记》、《汤姆・索亚历险记》等。 【答案】B 【解析】 【详解】A．前半句“我不知道这条路能不能走通”是陈述语气，不是疑问句，句末不能使用问号，使用错误； B．标点使用完全正确，不同花的名称是并列词语，中间用顿号符合规则，使用正确； C．提示语“老师说”放在两句引语中间时，后面不能用冒号，使用错误； D．并列的书名号之间按照小学语文标点规则，不需要再加顿号，使用错误。 7. 仿写句子，致敬六年小学时光。 童年是一首歌，唱响欢乐时光；童年是______，____________________。 【答案】 ①. 一幅画 ②. 描绘七彩岁月 【解析】 【详解】例句运用比喻，将童年比作歌曲，后半句搭配对应动作，句式工整，以优美语言描绘童年美好意境。仿写时，把童年比作美好事物，前后语句呼应匹配，遵循“童年是+喻体，动词+对应特质”句式仿写。 示例：童年是一盏灯，照亮前行道路。 第二板块：经典回望・笔墨留香（23 分） 课本经典中的文化传承。六年语文学习，我们品读经典、积累诗文、对话名家，让经典浸润心灵。 8. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 蒸融（róng） B. 剥削（xuē） 兴旺（xīng） C. 薄弱（báo） 搅和（hé） D. 敦厚（dūn） 蜜饯（qiàn） 【答案】B 【解析】 【详解】A．徘徊（huái）； C．薄弱（bó），搅和（huo）； D．蜜饯（jiàn）。 9. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A. 司空见贯 截然不同 B. 见微知著 万不得已 C. 翻箱到柜 跃跃欲试 D. 身临其镜 忐忑不安 【答案】B 【解析】 【详解】A．司空见惯； C．翻箱倒柜； D．身临其境。 10. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 他说话办事斩钉截铁，从不拖泥带水。 B. 课堂上，我自言自语地举手回答问题。 C. 广场上成千上万的群众为运动员欢呼。 D. 革命先烈坚贞不屈的精神永远激励我们。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“自言自语”指自己跟自己小声说话，而课堂上举手回答问题是要对着老师、全班同学公开表达，不符合场景，使用不恰当。 11. 结合语境，选择恰当的四字词语填空。（填序号） ①专心致志 ②死得其所 ③风华正茂 ④万象更新 （1）少年__________，当以奋斗书写青春。 （2）为人民利益而死，______________。 （3）课堂上，同学们________________，认真聆听老师讲解。 【答案】 ①. ③ ②. ② ③. ① 【解析】 【详解】专心致志：形容一心一意，集中全部精神，注意力高度集中。 死得其所：死得有价值，有意义。指为正义、有价值的事业牺牲。 风华正茂：风采和才华正处在最好的时期，多用来形容青少年朝气蓬勃。 万象更新：世间所有事物都改换了样子，呈现出新面貌，多用于新局面。 （1）句子描写少年青春朝气蓬勃的状态，“风华正茂”符合语境，选填③。 （2）句子表达为人民利益牺牲是有价值的，“死得其所”符合语境，选填②。 （3）句子写同学们课堂上听讲注意力集中，“专心致志”符合语境，选填①。 12. 按课本内容填空。 （1）一儿曰：“日初出______，及日中则如盘盂，此不为______？”（《两小儿辩日》） （2）______________________________，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》） （3）粉骨碎身浑不怕，____________________________。（于谦《石灰吟》） （4）______________________________，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） （5）穷则变，_______________________，_________________。（《周易》） （6）昔我往矣，_____________。今我来思，_______________。（《采薇》） 【答案】 ①. 大如车盖 ②. 远者小而近者大乎 ③. 随风潜入夜 ④. 要留清白在人间 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 变则通 ⑦. 通则久 ⑧. 杨柳依依 ⑨. 雨雪霏霏 【解析】 【详解】（1）书写时注意“盖”“乎”的正确写法。 （2）书写时注意“随”“潜”的正确写法。 （3）书写时注意“留”“清”的正确写法。 （4）书写时注意“磨”“劲”的正确写法。 （5）书写时注意“通”“久”的正确写法。 （6）书写时注意“依”“霏”的正确写法。 阅读文段，回答问题。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 13. 解释下列字的意思。 固：______________ 或：_____________ 14. 解释画线句子的意思：______________ 15. 说张思德同志的死是比泰山还要重的是因为_________。我还知道_____________、_____________（谁）的死比泰山还重。 16. 这段话采用了______________、______________、_____________的表达方法。 【答案】13. ①. 本来 ②. 有的人 14. 人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人却比鸿毛还轻。 15. ①. 他是为人民利益而死的 ②. 李大钊 ③. 雷锋 16. ①. 引用 ②. 举例子 ③. 对比 【解析】 【导语】这篇文段以司马迁的名言为引，通过对比论证深刻阐释了“死的意义”。作者运用典故引用（司马迁）、对比手法（泰山与鸿毛）、典型例证（张思德）三重表达方式，构建了完整的说理框架。楷体与宋体的字体交替使用形成视觉韵律，下划线标注关键语句强化重点。文风庄重凝练，将抽象的生命价值具象化，体现了中国传统“舍生取义”的价值观，具有鲜明的时代特色和教化意义。 【13题详解】 本题考查字词解释。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的意思是人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人却比鸿毛还轻。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”中“固”的意思是本来，“或”指有的人。 【14题详解】 本题考查句子翻译。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”中“固”的意思是本来，“或”指有的人，“轻于”的意思是比……还轻。 故句子翻译为：人本来就有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人却比鸿毛还轻。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合“张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”可知，说张思德同志的死是比泰山还要重的是因为他是为人民的利益而死的。 结合所学和积累，我还知道死比泰山还重的人有：黄继光、董存瑞、焦裕禄、雷锋、李大钊。 【16题详解】 本题考查表达方法。 结合“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’”可知，这里引用了中国古代文学家司马迁的名言，作为论证的起点，为后续讨论死的意义提供一个经典的、被广泛接受的观点。 结合“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”可知，这里运用了对比的手法，通过对比“为人民利益而死”与“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死”这两种截然不同的死亡方式，强调了死的意义的不同。这种对比手法使得观点更加鲜明，让读者能够直观地理解到，为正义、为人民利益而死是高尚的、有价值的，而为邪恶势力卖命则是低贱的、无意义的。 结合“张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”可知，这里运用举例的方法，结合张思德的具体事例来说明张思德死得比泰山还重，是有意义的。 第三板块：榜样力量・精神传承（17 分） 红色榜样与时代先锋。从革命先辈到时代先锋，榜样的力量激励我们成长，让我们在文字中感悟精神。 17. 下列课文中的人物与品质对应有误的一项是（ ）。 A. 李大钊——坚贞不屈 B. 老班长——舍己为人 C. 鲁滨逊——胆小懦弱 D. 孔子——实事求是 【答案】C 【解析】 【详解】C．鲁滨逊独自流落荒岛多年，靠自己的毅力和智慧生存下来，他的品质是勇敢坚毅、积极乐观，并不是胆小懦弱，对应错误。 18. 下列诗句中，表达爱国情怀的一项是（ ） A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石《泊船瓜洲》，抒发的是思乡之情，并非爱国情怀； B.“捐躯赴国难，视死忽如归”出自曹植《白马篇》，意思是为国家危难挺身而出、甘愿牺牲，将生死看得平常，直接抒发了浓烈的爱国情怀，为正确选项； C.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，表达的是异乡游子的思乡思亲之情； D.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自高适《别董大》，是送别友人时的劝慰与祝福，属于送别情谊。 19. 阅读文言文，完成练习。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）解释下列加点字的意思。 ①通国之善弈者也（ ） ②思援弓缴而射之（ ） （2）用现代汉语翻译文中画线句。 __________________________________________ （3）短文通过______的手法，告诉我们____________________的道理。 （4）下列名言与短文主旨一致的是（ ）。 A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 C. 锲而不舍，金石可镂。 D. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 【答案】（1） ①. 擅长 ②. 引，拉 （2）虽然他和前一个人一起学习，但棋艺却不如前一个人。 （3） ①. 对比 ②. 学习必须专心致志，不可三心二意 （4）D 【解析】 【导语】这篇《学弈》阅读题选段短小精悍，以先秦诸子经典文本为载体，锚定文言基础能力与主旨思辨的考查梯度，从字词释义、语句翻译到手法主旨理解逐层递进，落点贴合小学文言启蒙的核心目标，题设简约精准，能有效引导学生体会专注之于为学的重要性。 【小问1详解】 ①句意是“弈秋，是全国最擅长下棋的人”，结合上下文语境，“善”在这里用来形容弈秋的棋艺水平，译为“擅长、善于”。 ②句中语境是第二个学棋的人心思不在学棋上，总想着天上会有鸿鹄飞过来，要把它射下来，“援弓缴”的动作逻辑是拉开弓箭，因此“援”译为“拉、引”。 【小问2详解】 第一个“之”：代词，代指前文“专心致志听弈秋教导的那个人”；俱：一同、一起；弗若：比不上；第二个“之”：代词，代指前文专心学棋的人。画线句可译为：虽然他和那个专心致志的人一起学习（下棋），但是棋艺却比不上人家。 【小问3详解】 短文全程将两个跟随弈秋学棋的人截然不同的学习状态：一人专心听弈秋教导，一人分心想着射鸿鹄，以及最终悬殊的学习结果放在一起对照呈现，运用了对比的写作手法。两人学习结果的差异并非来自智力差距，完全是学习时的专注程度不同导致，由此引出“学习/做事必须专心才能成功”的核心道理。 【小问4详解】 《学弈》的主旨是“学习需专心致志”。 A．意思是劝人珍惜年少时光、努力奋进，不符合主旨； B．意思是强调时间的宝贵，要珍惜时间，不符合主旨； C．意思是明白坚持的重要性，只要坚持不懈就连金石也能雕刻成功，不符合主旨； D．意思是不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能静下心来全神贯注地学习就不能实现远大的目标，符合主旨。 【点睛】译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋教；另一个人虽然也在听弈秋教，却一心想着有天鹅将要飞来，想要拉着弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：“不是这样的。” 20. 非连续性文本阅读。 【材料】 为传承红色基因，我校开展 “寻访红色足迹” 实践活动。 时间：6 月 28 日 上午 8:30—11:30 地点：革命烈士纪念馆 参与人员：六年级全体师生 活动内容：参观展厅、聆听烈士故事、敬献鲜花、撰写感悟 注意事项：穿校服、戴红领巾，保持安静，不乱扔垃圾。 （1）本次活动的主题是____________________。 （2）下列说法有误的一项是（ ） A. 活动时长3小时 B. 需穿校服、戴红领巾 C. 可以在展厅大声喧哗 D. 活动结束后要撰写感悟 （3）请你为本次活动写一句宣传语，不超过 15 字。 __________________________________________ （4）参观结束后，你想对革命烈士说些什么？ __________________________________________ 【答案】（1）寻访红色足迹 （2）C （3）追寻红色足迹，传承革命精神 （4）革命先烈们，你们用生命换来了今天的幸福生活，我们会永远铭记，努力学习，报效祖国。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本贴合小学生生活场景，以学校红色实践活动通知为载体，内容要素清晰直白，紧扣“传承红色基因”的德育目标，题型设置由基础信息提取到表达输出梯度合理，难度适配小学高段认知水平，兼具语文能力考查与红色价值引导的双重作用。 【小问1详解】 材料开头明确提到“我校开展‘寻访红色足迹’实践活动”，所以本次活动的主题就是“寻访红色足迹”。 【小问2详解】 Ａ．活动时长3小时‌：活动时间为上午8:30—11:30，11时30分减去8时30分等于3小时； Ｂ．需穿校服、戴红领巾‌：注意事项中明确写着“穿校服、戴红领巾”； Ｃ．可以在展厅大声喧哗‌：注意事项要求“保持安静”，所以该说法错误； Ｄ．活动结束后要撰写感悟‌：活动内容包含“撰写感悟”。 【小问3详解】 宣传语围绕“寻访红色足迹”“传承红色基因”主题创作，简洁且不超过15字。 示例：红色足迹指引，红色基因传承。 【小问4详解】 这是一道开放性问题。需要结合参观活动的感悟，表达对革命烈士的崇敬、感激之情，以及作为新时代少年继承遗志、报效祖国的决心。 示例：敬爱的革命烈士们，是你们用鲜血换来了今天的幸福生活。我们永远不会忘记你们的丰功伟绩。作为新时代的少先队员，我们一定要继承你们的遗志，好好学习，天天向上，将来把祖国建设得更加繁荣富强！ 第四板块：书香探秘・思维生长（14 分） 整本书阅读与科普探索。阅读拓宽视野，科普启迪智慧，让我们在阅读中探索未知、 提升素养。 21. 下列名著与作者、人物对应有误的一项是（ ）。 A. 《鲁滨逊漂流记》——笛福——鲁滨逊 B. 《汤姆・索亚历险记》——马克・吐温——汤姆 C. 《尼尔斯骑鹅旅行记》——安徒生——尼尔斯 D. 《爱丽丝漫游奇境》——卡罗尔——爱丽丝 【答案】C 【解析】 【详解】C．《尼尔斯骑鹅旅行记》的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫，不是安徒生，安徒生是丹麦著名童话作家，对应关系错误。 22. 下列关于《十万个为什么》的说法，正确的一项是（ ）。 A. 作者是中国作家高士其。 B. 这本书带领我们探索生活中的科学奥秘。 C. 这本书主要讲述神话故事。 D. 这本书是一部长篇小说。 【答案】B 【解析】 【详解】A．《十万个为什么》原作者是苏联的米·伊林，不是高士其，错误； B．《十万个为什么》是科普作品，会解答很多生活里藏着的科学小问题，带领我们探索生活中的科学奥秘，正确； C．《十万个为什么》是科普书，不是神话故事书，不会讲神话传说内容，错误； D．《十万个为什么》不是长篇小说，是科普读物，错误。 23. 阅读科普短文，完成练习。 低碳生活，从我做起 ①如今，“低碳” 这个词越来越多地走进我们的生活。所谓低碳生活，就是指在日常生活中，尽量减少二氧化碳等温室气体的排放，降低能源消耗，从而减轻地球环境的负担。它不只是一句口号，更是一种健康、文明、绿色的生活方式，关乎每一个人的切身利益。 ②有人觉得低碳生活离自己很遥远，其实不然。低碳就藏在衣食住行的点滴小事里。出行时，短途优先选择步行、骑自行车，长途尽量搭乘公共交通工具，少开私家车，就能减少汽车尾气排放；居家时，养成随手关灯、关掉闲置电器电源的习惯，避免长时间空耗电能，夏季把空调温度调高一点，冬季调低一点，都能有效节约用电；饮食上，拒绝铺张浪费，践行 “光盘行动”，减少一次性餐具、塑料袋的使用，也是践行低碳的表现；购物时自带布袋，减少塑料制品污染，同样能为环保出一份力。 ③践行低碳生活，好处显而易见。大量减少温室气体排放，能够缓解全球气候变暖，保护大气环境；节约水电、煤炭、石油等自然资源，能让有限的资源得到更长久的利用；简约绿色的生活习惯，还能帮助我们养成勤俭节约的美好品德，让身心变得更加健康。 ④地球是人类共同的家园，保护环境人人有责。低碳生活不需要惊天动地的举动，只需要我们从当下做起，从身边小事做起。当每一个人都主动加入低碳行列，涓滴之力汇聚起来，就能守护蓝天碧水，让我们的家园永远美丽宜居。 （1）短文围绕低碳生活，依次介绍了低碳生活的含义、_________、_________、__________四个方面内容。 （2）下列行为不属于低碳生活的一项是（ ） A. 出门优先乘坐公交车 B. 离开房间及时关灯断电 C. 频繁使用一次性餐盒和塑料袋 D. 坚持步行完成短途出行 （3）结合短文内容，简要概括践行低碳生活有哪些好处？（写出两点即可） ____________________________________________ （4）请你为 “低碳生活” 拟一条宣传标语，要求语言简洁、朗朗上口。 ____________________________________________ （5）结合生活实际，说说作为一名小学生，你打算怎样践行低碳生活？请写出两点具体做法。 ____________________________________________ 【答案】（1） ①. 日常践行方式 ②. 带来的好处 ③. 呼吁大家行动 （2）C （3）缓解气候变暖，保护大气环境；节约各类自然资源。 （4）低碳一小步，文明一大步。 （5）①节约用纸，纸张双面使用，不随意浪费；②外出游玩自带水杯，不购买瓶装水，减少塑料垃圾。 【解析】 【导语】这篇科普短文贴合小学生认知，以“低碳生活”为核心，逻辑清晰层层递进，从概念阐释到落地路径、价值意义再到行动号召，内容贴近日常衣食住行，语言平实晓畅，兼具科普性与引导性，能自然唤起学生的环保践行意识，适配小学语文阅读练习的能力导向。 【小问1详解】 文章第①段解释了“低碳生活”的定义；第②段列举了衣食住行中的具体做法，即日常践行方式；第③段说明了践行低碳生活的好处，即带来的好处；第④段呼吁大家从身边小事做起，即呼吁大家行动。 【小问2详解】 Ｃ．“频繁使用一次性餐盒和塑料袋”与文中“减少一次性餐具、塑料袋的使用”相违背，不属于低碳生活。 【小问3详解】 概括低碳生活的好处，需要定位到文章第③段。该段采用了总分结构，第一句“践行低碳生活，好处显而易见”是总起，后面分述了三个方面的具体好处。作答时，只需从中提取两点，用简洁的语言概括即可。 示例：①大量减少温室气体排放，能够缓解全球气候变暖，保护大气环境；②帮助养成勤俭节约的美好品德，让身心变得更加健康。 【小问4详解】 拟写宣传标语需要紧扣“低碳生活”的主题，语言要简洁明了、朗朗上口，最好能运用对偶、押韵等修辞手法。 示例：践行低碳生活，共建绿色家园。 【小问5详解】 结合生活实际写出小学生的具体做法。可以从学习、生活、出行等角度思考，确保做法具体、可行，且符合“低碳”的理念。 示例：①学习结束后及时关闭教室的灯和电扇，节约用电；②吃饭时践行“光盘行动”，不浪费粮食。 第五板块：梦想执笔・书写成长（30 分，其中含书写5分） 24. 写给未来的自己。 小学毕业，是终点也是起点。请以“致未来的我”为题，写一篇习作。 要求：内容具体，情感真挚，写出对未来的期待、努力的方向；不少于450字；语句通顺，书写工整，不写错别字。 【答案】例文： 致未来的我 亲爱的未来的我： 你现在是不是已经如愿穿上了白大褂，在社区医院里帮爷爷奶奶量血压啦？上次你在视频里说想当儿科医生哄怕打针的小朋友，不会是忘了这个小时候的约定吧？ 还记得小学六年级的那个周三下午吗？我攥着攒了三周的零花钱去给楼下独居的张奶奶送老花镜，刚走到单元门就看见她捂着胸口蹲在地上喘不上气。我急得满头汗，突然想起上周健康课老师教的急救知识，立刻先扶她靠在墙边顺气，掏出她口袋里的速效救心丸喂她含下，又马上打了120联系她的家人。后来医生说要是晚两分钟后果就麻烦了，那天我看着白大褂的医生忙前忙后的样子，偷偷在日记本里写：以后我也要当能给人撑腰的医生。 为了这个目标，现在的我每天都在努力：生物课上我把人体器官图抄了三遍，连同桌笑我画的心脏像桃子我也没停下；上次学校办急救知识竞赛，我背了整整一周的急救要点，拿了一等奖的奖品——那个印着红十字的笔记本，你现在还留着吗？我还逼着自己改掉了毛手毛脚的毛病，以前端水总洒半杯，现在我能稳稳端着满满一杯水走完整条走廊不洒出来，就怕以后给病人递药的时候手忙脚乱。 我知道当医生要背厚厚的书，要熬很晚的夜，说不定还会遇到怕疼的小朋友哭着躲你，但你可不许随便打退堂鼓呀。现在的我正踩着小学的尾巴往目标跑，你可一定要站在我当年盼着的地方，笑着朝我挥手呀。 现在的你回头看看，可别忘了当初攥着日记本眼睛发亮的小丫头哦。 即将小学毕业的我 2026年6月 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道命题作文，题目为《致未来的我》。写作背景是小学毕业，要写给未来的自己。习作要做到内容具体、情感真挚，写出对未来的期待以及今后努力的方向，字数不少于450字，语句通顺，书写工整，不写错别字。 二、立意。 立足当下小学毕业这个成长节点，畅想未来的自己，抒发内心真实的期盼，表达自己为实现理想而努力奋进的决心，体现积极向上的精神风貌。 三、写作思路。 开头：点明小学毕业，引出对自己的问候。 中间：可以想象未来自己的模样、生活，同时写出现在的自己有哪些不足，希望未来的自己能够达成怎样的目标，写清楚当下要付出怎样的努力。 结尾：对未来的自己送上期许与鼓励，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量监测 六年级语文试题 （考试时间：100分钟满分：100分） 【逐梦青春・筑梦未来】蝉鸣声声，毕业将至。小学时光即将画上圆满句号，让我们以语文为帆，以成长为桨，在文字里回望岁月、致敬榜样、探秘经典、书写梦想，奔赴更广阔的人生航程！ 第一板块：时光寄语・文字启航（16 分） 毕业寄语里的语文智慧。毕业在即，学校为全体毕业生撰写了青春寄语，邀你一同品读，完成挑战。 1. 根据拼音和语境，写出文中词语。 zōnɡ jì（ ） kāi pì （ ） hé xié（ ） wèi jiè（ ） fēnɡ shuò（ ） 2. 给文中加点字选择正确读音，打 “√”。 消逝（shì sì） 3. 下列句子中，冒号用法与文中画线句一致的是（ ）。 A. 老师说：“毕业快乐，愿你们前程似锦！” B. 毕业行囊里装着三样东西：自信、坚持、梦想。 C. 同学们：毕业快乐，未来可期！ D. 这就是我的母校：承载着我六年欢笑与成长的地方。 4. 下列词语中，与“勇往直前”表达的感情不同的一项是（ ）。 A. 临危不惧 B. 锲而不舍 C. 得意忘形 D. 坚定不移 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次毕业活动，使我更加珍惜同学情谊。 B. 我们要认真改正并及时发现学习中的问题。 C. 六年级是小学阶段最关键的一年。 D. 夏天的黄山是一年中最美的季节。 6. 下列句子标点使用正确的一项是（ ）。 A. 我不知道这条路能不能走通？但我会坚定走下去。 B. 公园里开着桃花、杏花、梨花，五彩缤纷，美丽极了。 C. “毕业快乐！” 老师说：“愿你们前程似锦！” D. 我喜欢读的名著有《鲁滨逊漂流记》、《汤姆・索亚历险记》等。 7. 仿写句子，致敬六年小学时光。 童年是一首歌，唱响欢乐时光；童年是______，____________________。 第二板块：经典回望・笔墨留香（23 分） 课本经典中的文化传承。六年语文学习，我们品读经典、积累诗文、对话名家，让经典浸润心灵。 8. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 蒸融（róng） B. 剥削（xuē） 兴旺（xīng） C. 薄弱（báo） 搅和（hé） D. 敦厚（dūn） 蜜饯（qiàn） 9. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）。 A. 司空见贯 截然不同 B. 见微知著 万不得已 C. 翻箱到柜 跃跃欲试 D. 身临其镜 忐忑不安 10. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。 A. 他说话办事斩钉截铁，从不拖泥带水。 B. 课堂上，我自言自语地举手回答问题。 C. 广场上成千上万的群众为运动员欢呼。 D. 革命先烈坚贞不屈的精神永远激励我们。 11. 结合语境，选择恰当的四字词语填空。（填序号） ①专心致志 ②死得其所 ③风华正茂 ④万象更新 （1）少年__________，当以奋斗书写青春。 （2）为人民利益而死，______________。 （3）课堂上，同学们________________，认真聆听老师讲解。 12. 按课本内容填空。 （1）一儿曰：“日初出______，及日中则如盘盂，此不为______？”（《两小儿辩日》） （2）______________________________，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》） （3）粉骨碎身浑不怕，____________________________。（于谦《石灰吟》） （4）______________________________，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） （5）穷则变，_______________________，_________________。（《周易》） （6）昔我往矣，_____________。今我来思，_______________。（《采薇》） 阅读文段，回答问题。 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 13. 解释下列字的意思。 固：______________ 或：_____________ 14. 解释画线句子的意思：______________ 15. 说张思德同志的死是比泰山还要重的是因为_________。我还知道_____________、_____________（谁）的死比泰山还重。 16. 这段话采用了______________、______________、_____________的表达方法。 第三板块：榜样力量・精神传承（17 分） 红色榜样与时代先锋。从革命先辈到时代先锋，榜样的力量激励我们成长，让我们在文字中感悟精神。 17. 下列课文中的人物与品质对应有误的一项是（ ）。 A. 李大钊——坚贞不屈 B. 老班长——舍己为人 C. 鲁滨逊——胆小懦弱 D. 孔子——实事求是 18. 下列诗句中，表达爱国情怀的一项是（ ） A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 19. 阅读文言文，完成练习。 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）解释下列加点字的意思。 ①通国之善弈者也（ ） ②思援弓缴而射之（ ） （2）用现代汉语翻译文中画线句。 __________________________________________ （3）短文通过______的手法，告诉我们____________________的道理。 （4）下列名言与短文主旨一致的是（ ）。 A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 C. 锲而不舍，金石可镂。 D. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 20. 非连续性文本阅读。 【材料】 为传承红色基因，我校开展 “寻访红色足迹” 实践活动。 时间：6 月 28 日 上午 8:30—11:30 地点：革命烈士纪念馆 参与人员：六年级全体师生 活动内容：参观展厅、聆听烈士故事、敬献鲜花、撰写感悟 注意事项：穿校服、戴红领巾，保持安静，不乱扔垃圾。 （1）本次活动的主题是____________________。 （2）下列说法有误的一项是（ ） A. 活动时长3小时 B. 需穿校服、戴红领巾 C. 可以在展厅大声喧哗 D. 活动结束后要撰写感悟 （3）请你为本次活动写一句宣传语，不超过 15 字。 __________________________________________ （4）参观结束后，你想对革命烈士说些什么？ __________________________________________ 第四板块：书香探秘・思维生长（14 分） 整本书阅读与科普探索。阅读拓宽视野，科普启迪智慧，让我们在阅读中探索未知、 提升素养。 21. 下列名著与作者、人物对应有误的一项是（ ）。 A. 《鲁滨逊漂流记》——笛福——鲁滨逊 B. 《汤姆・索亚历险记》——马克・吐温——汤姆 C. 《尼尔斯骑鹅旅行记》——安徒生——尼尔斯 D. 《爱丽丝漫游奇境》——卡罗尔——爱丽丝 22. 下列关于《十万个为什么》的说法，正确的一项是（ ）。 A. 作者是中国作家高士其。 B. 这本书带领我们探索生活中的科学奥秘。 C. 这本书主要讲述神话故事。 D. 这本书是一部长篇小说。 23. 阅读科普短文，完成练习。 低碳生活，从我做起 ①如今，“低碳” 这个词越来越多地走进我们的生活。所谓低碳生活，就是指在日常生活中，尽量减少二氧化碳等温室气体的排放，降低能源消耗，从而减轻地球环境的负担。它不只是一句口号，更是一种健康、文明、绿色的生活方式，关乎每一个人的切身利益。 ②有人觉得低碳生活离自己很遥远，其实不然。低碳就藏在衣食住行的点滴小事里。出行时，短途优先选择步行、骑自行车，长途尽量搭乘公共交通工具，少开私家车，就能减少汽车尾气排放；居家时，养成随手关灯、关掉闲置电器电源的习惯，避免长时间空耗电能，夏季把空调温度调高一点，冬季调低一点，都能有效节约用电；饮食上，拒绝铺张浪费，践行 “光盘行动”，减少一次性餐具、塑料袋的使用，也是践行低碳的表现；购物时自带布袋，减少塑料制品污染，同样能为环保出一份力。 ③践行低碳生活，好处显而易见。大量减少温室气体排放，能够缓解全球气候变暖，保护大气环境；节约水电、煤炭、石油等自然资源，能让有限的资源得到更长久的利用；简约绿色的生活习惯，还能帮助我们养成勤俭节约的美好品德，让身心变得更加健康。 ④地球是人类共同的家园，保护环境人人有责。低碳生活不需要惊天动地的举动，只需要我们从当下做起，从身边小事做起。当每一个人都主动加入低碳行列，涓滴之力汇聚起来，就能守护蓝天碧水，让我们的家园永远美丽宜居。 （1）短文围绕低碳生活，依次介绍了低碳生活的含义、_________、_________、__________四个方面内容。 （2）下列行为不属于低碳生活的一项是（ ） A. 出门优先乘坐公交车 B. 离开房间及时关灯断电 C. 频繁使用一次性餐盒和塑料袋 D. 坚持步行完成短途出行 （3）结合短文内容，简要概括践行低碳生活有哪些好处？（写出两点即可） ____________________________________________ （4）请你为 “低碳生活” 拟一条宣传标语，要求语言简洁、朗朗上口。 ____________________________________________ （5）结合生活实际，说说作为一名小学生，你打算怎样践行低碳生活？请写出两点具体做法。 ____________________________________________ 第五板块：梦想执笔・书写成长（30 分，其中含书写5分） 24. 写给未来的自己。 小学毕业，是终点也是起点。请以“致未来的我”为题，写一篇习作。 要求：内容具体，情感真挚，写出对未来的期待、努力的方向；不少于450字；语句通顺，书写工整，不写错别字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $