精品解析：浙江杭州市某区2025-2026学年五年级下学期期末素养测评语文试题

2025学年第二学期期末学业水平测试 五年级语文试题卷 第一部分 积累与运用 1. 文脉相伴：从文字中体悟江南山水蕴藏的古韵吧！请把下面语段端正、美观地抄写在“明信片”上。 浙西的山水从不张扬，细雨 落在古堰与溪涧间，把千年文脉 悄悄融进一汪碧水、数叠青山里。 ——选自余秋雨《文化苦旅》 【答案】 畅聊行程：阅读三位小伙伴的对话，根据后面要求作答。 小灵：【辽阔 宽阔】的富春江，薄雾lǒng zhào（ ）江面，渔船停泊【bó pō】岸边。沿途乡村的古建筑duān zhuāng（ ）雅致，尽显江南之美。看着，我由衷情不自禁地发出赞叹：“好一幅山水画卷！” 小桐：这里的历史名人也让人zūn zhòng（ ）：有严子陵“先生之风，山高水长”的【气节 气魄】；有吴越王钱氏“纳土归宋，不杀一人”的gé jú（ ）。 小健：还涌现不少时代英雄。运动员在赛场上和队友tuán jié（ ）一心，奋力拼【搏 博】；大学生舍弃城里yǎng zūn chǔ yōu（ ）的生活建设乡村，让人感动。 小桐：我开始期待这次研学了，它一定会让我们忘却平日的庸碌和烦恼。 2. 请你认真阅读他们的对话，根据拼音写词语。 3. 请根据对话内容在【 】里选择正确的读音或合适的词语，打上“√”。 4. 小灵的话中有一处语病，请找出来并在原句上修改。 5. 根据画线句子内容，展开想象，把这个画面写具体、写生动。 __________________________________________________________________________________________ 6. 联系上下文，“庸碌”的“庸”最恰当的解释是（ ） A. 平常，普通 B. 不高明的 C. 岂，怎么 D. 用 【答案】2. 笼罩 端庄 尊重 格局 团结 养尊处优 3. 宽阔 bó 气节 搏 4. 5. 宽阔的富春江上，薄雾如一层轻纱，从江心缓缓向两岸铺展。渔船停泊在岸边，船头蹲着一只白鹭，单腿立着，船尾的橹斜斜地伸向水面。 6. A 【解析】 【2题详解】 书写时注意“罩”“端”“尊”“重”的正确写法。 【3题详解】 宽阔：指横向的距离大，常用来形容江面、道路等。 辽阔：指面积广大、无边无际，多用于草原、海洋、大地。 句子写的是富春江，侧重表现江水江面横向宽广，适合用“宽阔”；“辽阔”一般用来形容无边的大地、海洋，不适合修饰江河，因此选择宽阔。 注意区分多音字“泊”的读音。 气节：指人的志气、操守，坚守道义，不慕权势的高尚品格。气魄：侧重胆量、气势，多指做事宏大的格局与魄力。 句子写严子陵，“先生之风，山高水长” 赞美他不慕功名、淡泊坚守的高尚品格，赞美的是他的人格操守，因此选气节。 注意搏与打斗、发力动作有关；博与广博、知识、换取有关。 【4题详解】 语义重复，“由衷”指发自内心，“情不自禁”指控制不住自身情感，两个词语表意相近，不能同时使用，删去其中一个即可。 改为：看着，我由衷地发出赞叹：“好一幅山水画卷！”或者看着，我情不自禁地发出赞叹：“好一幅山水画卷！” 【5题详解】 画线句子为：宽阔的富春江，薄雾笼罩江面，渔船停泊岸边。 把句子写具体、写生动，可以抓住江水、薄雾、渔船、古建筑这些景物，从视觉、环境氛围来描写，添加恰当的修饰，让画面更鲜活。 示例：宽阔的富春江江面薄雾缭绕，轻纱似的雾气缓缓漫开，几艘渔船静静停靠在岸边，两岸端庄雅致的江南古建筑若隐若现，构成了一幅秀美的山水画卷。 【6题详解】 句子为“它一定会让我们忘却平日的庸碌和烦恼。”“庸碌”指平凡琐碎的日常，“庸”取平常、普通的意思。 快乐走读：根据下面学习任务选择正确的答案写在括号里（写序号）。 7. 自然小队游览山林湖景后想赞颂所见的美景，下列读音完全正确的一项是（ ） A. 波光涟漪（yì） 熠熠（yì）发光 青山巍峨（é） B. 风光旖旎（nǐ） 纵（zòng）横交错 萌（mén）发新芽 C. 无边的遐（xiá）想 澄澈（chè）的江水 无垠（yín）的天际 D. 徘徊（huí）于山水间 奔赴（fù）远方 传来一片哗（huá）笑 【答案】C 【解析】 【详解】A．波光涟漪（yī）； B．萌（méng）发新芽； D．徘徊（huái）。 8. 人文小队走进非遗市集后写下自己的见闻，下列修辞方式与其他三句不一样的是（ ） A. 申屠奶奶手里的剪刀如同魔法棒，一会儿就剪出一幅栩栩如生的山水画。 B. 建德非遗传人刘叔叔制作的铜制炉具，香烟袅袅，古朴优雅，宛如一位安然静坐的老者。 C. 这条50多米长的临安水龙做出盘、滚、翻等高难度动作，犹如真正的蛟龙出水。 D. 非遗美食——桐庐新合索面真好吃，一大碗面我十秒钟就吃完啦！ 【答案】D 【解析】 【详解】A．把“剪刀”比作“魔法棒”，写出了申屠奶奶剪纸艺术的高超，运用了比喻的修辞手法。 B．把“铜制炉具”比作“安然静坐的老者”，展现出铜质炉具古朴优雅的特点，运用了比喻的修辞手法。 C．把“临安水龙”比作“蛟龙出水”，让读者直观感受水龙表演的精彩，运用比喻的修辞手法。 D．“十秒钟”这种对时间极度夸张的描述，突出了桐庐新合索面好吃，让人迫不及待地想吃完，运用夸张的修辞手法。 9. 来到建德，同学们不由吟诵起《宿建德江》（下图），你猜猜加点部分意思是（ ） A. 天空沉闷，树都低下了头 B. 天幕低垂，好像和树木相连 C. 树枝茂密，人走近都要低头 D. 江边的树越来越小 【答案】B 【解析】 【详解】“野旷天低树”的意思是原野空旷辽阔，远处的天幕仿佛比近处的树木还要低。“天低树”的意思是天幕低垂，好像和树木紧紧相连。 10. 乡间地头孩童们天真烂漫的样子，让小健想起学过的诗句，下面不恰当的一项是（ ） A. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 B. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 C. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自宋代雷震的《村晚》，诗句写放牛的孩童骑在牛背上回家，拿着短笛，不成调地随意吹奏，刻画乡村牧童悠闲自在的样子，符合乡间孩童； B．出自宋代杨万里的《稚子弄冰》，诗句写清晨小孩子从金属盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿起当作银钲敲打，刻画孩童天真玩乐的模样； C．出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，诗句写乡村的小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中就找不到了，刻画乡村儿童活泼可爱的样子； D．出自唐代王之涣的《凉州词》，诗句写边塞之地羌笛吹奏乐曲，春风吹不到玉门关外，抒发边关将士的思乡之情，诗句没有描写乡间孩童。 11. 同学们在红色基地阅读先辈的故事，下列对人物描写的体会有误的一项是（ ） A. 战士攥紧拳头，眉头紧绷，低声说：“誓死守住阵地。”——体现战士意志坚定。 B. 老奶奶抚摸烈士遗物，眼眶泛红，久久地沉默伫立。——体现老人悲痛的心情。 C. 病人双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。——体现刘伯承非常生气。 D. 指挥员俯身查看伤员，轻声安抚，眼神异常凝重。——体现指挥员心疼战友、忧心战局。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“双手紧紧抓住床单、青筋暴起、汗如雨下”体现的是刘伯承忍受巨大疼痛，意志顽强，所以该项体会有误。 12. 古村文化墙上有四句抒发人生理想的佳句，按照年龄从小到大排列，正确的一项是（ ） ①莫叹佳期晚，佳期自古稀。 ②吾十有五而志于学，三十而立。 ③豆蔻梢头年纪，芙蓉水上精神。 ④不惑之年仍有感，学问自古终身事。 A. ③①④② B. ③②④① C. ②①④③ D. ②③④① 【答案】B 【解析】 【详解】①“古稀”指人七十岁，是年龄最大的； ②“而立”出自《论语》，指人三十岁； ③“豆蔻”指女子十三四岁，是四个选项里年龄最小的； ④“不惑”同样出自《论语》，指人四十岁。 按照年龄从小到大排序就是③②④①。 13. 小桐想竞选“范仲淹纪念馆”小小解说员，下列做法不合适的是（ ） A. 提前搜集资料，列出讲解提纲 B. 只需要照着准备好的文稿背诵 C. 条理清楚，语速适当，适时互动 D. 可以根据听众反应调整讲解内容 【答案】B 【解析】 【详解】B．解说员不是简单背书，如果机械背诵文稿，会缺少和听众的交流，讲解生硬死板。面对不同的听众，要结合现场情况灵活表达，适当互动。所以只照文稿背诵的做法是错误的。 14. 同学们分享了各自的研学收获，下列歇后语使用错误的一项是（ ） A. 这么多剧组来这里取景拍摄，原来家乡早就“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。 B. 我们小组在活动中学会分工，学会合作，真是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 C. 古祠廊檐上的木雕纹样栩栩如生，真是“飞机上挂瓶水——高水平（瓶）”。 D. 最后，大家齐心协力，终于完成了这份调查报告，真是“三个臭皮匠——顶个诸葛亮”。 【答案】B 【解析】 【详解】隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外：名气传到外面，远近闻名。 梁山泊的军师——无（吴）用：“吴”谐音“无”，形容人或事物没有用处、不起作用。 飞机上挂瓶水——高水平（瓶）：“瓶”谐音“平”，夸赞技艺、水准很高。 三个臭皮匠——顶个诸葛亮：众人一起商量，集思广益，力量大。 B．小组学会分工合作，是收获很大、很有价值，不能说“无用”，歇后语使用错误。 15. 诗韵传情：根据情境与课文内容，进行补充或者选择。 （1）观寻常百姓，知童年快乐。“敲成玉磬穿林响，_______________”是儿童嬉戏之乐；“童孙未解供耕织，_______________”是儿童劳动之乐。 （2）望中原旧事，悟爱国之情。王昌龄《从军行》体现将士誓死报国壮志的名句“_______________，_______________”；杜甫听闻失地收复，狂喜回乡：“_______________，青春作伴好还乡。” （3）走四季风光，明生活美好。乡村四月的景色是“绿遍山原白满川，_____”（A子规声里雨如烟 B才了蚕桑又插田）；夜晚的春山是这样一番景象“______”（A空山新雨后，天气晚来秋 B月出惊山鸟，时鸣春涧中）表达了诗人王维______________________________。 【答案】 ①. 忽作玻璃碎地声 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 白日放歌须纵酒 ⑥. A ⑦. B ⑧. 闲适淡泊（淡泊名利）热爱自然的心境 【解析】 【详解】（1）书写时注意“璃”“傍”“桑”的正确写法。 （2）本答案出自王昌龄《从军行》，展现了将士誓死报国的决心，匹配题干。 书写时注意“战”“终”“纵”的正确写法。 （3）本答案出自翁卷《乡村四月》，选取“山原”“河水”“子规”“烟雨”这些意象，写出了初夏江南生机勃勃的景象。 本答案出自王维《鸟鸣涧》，选取“月亮”“山鸟”“山涧”这些意象，以动衬静，写出春夜山间幽静空灵的氛围，表达了诗人对春日山间美景的喜爱与赞美之情，也体现诗人内心闲适、淡泊，享受幽静安逸的心境。 妙笔生花：结合研学体验，按要求写句子。 16. 在研学的这段时间，你一定会有这样的感受：有时觉得时光飞逝，有时又觉得等待漫长。哪些时刻会让你有这样的感受？又是一种怎样的体验？请选择一种体验写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】时间过得极快：我们走进范仲淹纪念馆，诵读他的经典诗文、聆听他心怀天下的故事，三个小时的研学时光一眨眼就过去了，夕阳已经落下，充实的时光快得让人来不及细细回味。 时间过得极慢：明明只等了一小会儿，我却觉得时间太长了。我站在原地反复张望，每一小段等待都显得格外悠长，前面还有好几个人，什么时候才轮到我讲解呀？ 【解析】 【详解】写研学里的一件小事，选“时间过得飞快”或者“时间过得很慢”，写出发生在什么时刻，自己心里是什么感受。可以从具体场景、内心感受、身体状态这几方面写，结合事情写出主观上对时间快慢的真切体会。 示例： 时间过得极快：研学的时候，和同学们一起参观展馆、互相分享见闻，说说笑笑，不知不觉就到了集合返程的时间。快乐的时光总是悄悄溜走，明明感觉才刚进入展厅，可半天的研学时光就匆匆过去了，心里满是不舍。 时间过得极慢：研学中途排队等候体验项目的时候，站在队伍里眼巴巴望着前方，盼着快点轮到自己。每一分每一秒都格外难熬，感觉时间走得特别慢，迟迟才往前挪动一小步。 第二部分 阅读与鉴赏 名著阅读·走进经典：阅读《西游记》片段，完成习题。 ①话说王母开阁设宴，各宫各殿大小尊神，俱赴蟠桃嘉会，未请大圣。大圣道：“我乃齐天大圣，就请我老孙做个尊席，有何不可？”说罢，纵朵祥云，跳出蟠桃园，竟奔瑶池路上而去。正行时，只见赤脚大罗仙，特赴蟠桃添寿节。 ②大圣低头定计，驾着云，念着咒语，摇身一变，就变作赤脚大仙模样，前奔瑶池。不多时，直至宝阁，按住云头，轻轻移步，走入里面。 ③那里铺设得齐齐整整，却还未有仙来。这大圣点看不尽，忽闻得一阵酒香扑鼻；忽转头，见右壁厢长廊之下，有几个造酒的仙官，盘糟的力士，领几个运水的道人，浇火的童子，在那里洗缸刷瓮，已造成了玉液琼浆，香醪（láo）佳酿。大圣止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在这里。他就弄个神通，把毫毛拔下几根丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫：“变！”即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上。你看那伙人，手软头低，闭眉合眼，丢了执事，就去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。吃勾了多时，酕（máo）醄醉了。自揣自摸道：“不好！不好！再过会儿，请的客来，却不怪我？一时拿住，怎生是好？不如早回府中睡去也。” 17. 阅读选文，推测它最可能出自下列（ ）这个回目中。 A. 第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 B. 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 C. 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 D. 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 18. 阅读古典名著时遇到不懂的词可以猜猜意思，第③段“丢了执事”意思是（ ） A. 丢了职位 B. 丢下差事 C. 丢掉令牌 D. 丢了缸、瓮 19. 选文第②段中的动词用得极为传神，请照样子完成下图。 20. 从选文中你看到了一个怎样的大圣？请你做一个简单的人物评价。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】17. B 18. B 19. 念 摇 奔 按 移 走 20. 这是一个不讲规矩、鬼主意多 （聪明调皮），率性天真，虽然捣蛋但不招人厌的大圣等。 【解析】 【导语】这段文字以极富市井气的笔触写孙悟空闯瑶池，变赤脚大仙、撒瞌睡虫偷饮仙酒，把齐天大圣的狡黠跳脱写得活灵活现，全无神仙的刻板架子，满是不受拘束的野趣，将他蔑视天庭规训的鲜活性子衬得格外生动。 【17题详解】 结合选文细节和原著回目内容来梳理，选文第①段就提到王母举办蟠桃嘉会却没有邀请齐天大圣，大圣心生不满直奔瑶池，第②段里他摇身变作赤脚大仙模样混入宝阁，第③段又写他用毫毛变出瞌睡虫迷倒造酒的仙官力士，痛饮玉液琼浆、享用百味八珍，这些核心情节完全对应《西游记》第五回“乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪”的内容，而第四回核心是悟空被封弼马温后反下天庭、获封齐天大圣，还未涉及蟠桃会相关情节，第六回是观音举荐二郎神捉拿悟空的故事，第七回则是悟空从八卦炉逃出后被如来压在五行山下的内容，都和这段选文的蟠桃会闯瑶池的情节完全不匹配。 【18题详解】 结合选文第③段的上下文来一步步拆解，这里写大圣变出的瞌睡虫奔到众人脸上，这些原本在洗缸刷瓮、造酒盘糟的仙官力士们立刻手软头低、闭眉合眼，原本手里正在忙活的手头活计直接停了下来，“执事”在这里指的是当下正在做的差事，“丢了执事”就是把手里正在忙活的差事暂时放下。 【19题详解】 从选文第②段“大圣低头定计，驾着云，念着咒语……按住云头，轻轻移步，走入里面”可知，依次对应的动词为：念着咒语、摇身一变、前奔瑶池、按住云头、轻轻移步、走入里面。所以图中空白处应依次填入：念、摇、奔、按、移、走。 【20题详解】 从第①段“我乃齐天大圣，就请我老孙做个尊席，有何不可？”可看出大圣自恃身份，具有强烈的自我认同和骄傲自信的性格特点，认为自己作为齐天大圣理应受到邀请参加蟠桃会。第②段“大圣低头定计……就变作赤脚大仙模样”能体现出他的机智灵活，懂得随机应变，通过变化混入瑶池。第③段中“他就弄个神通……奔在众人脸上”以及“大圣却拿了些百味八珍……痛饮一番”，这些内容展现出他神通广大，能够施展法术，同时也有率性而为、不受拘束的一面，看到美酒佳肴便忍不住享用。综合来看，选文中的大圣是一个骄傲自信、机智灵活、神通广大且率性而为的形象。 走进名胜·深入探索：阅读《西溪湿地》二则材料，完成后面的习题。 [材料一] ①湿地是极其珍贵的生态系统。位于杭州市西郊的西溪湿地，是中国首个，也是唯一的集城市湿地、农耕湿地和文化湿地于一体的国家湿地公园。 ②西溪之胜，首在生态。这里河流纵横交汇，约70%的面积为河港、池塘、湖漾、沼泽等水域。湿地内鱼塘鳞次栉比，诸岛棋布，俯瞰西溪湿地就像大迷宫。这里是鸟类的天堂，一百多种鸟类在此繁衍生息，占杭州鸟类种系总数的一半以上。这里植物物种不断增加，截至2021年，有维管束植物711种，可以说是众多野生植物的乐园。人们利用湿地特点，发展农业，围塘养鱼，塘边种竹、桑、柿，塘中有水鸟，水里栽红菱白藕，野趣浓厚，尽显湿地田野风光，以此形成的“三基鱼塘”有别于其他湿地，地貌独特。在漫长的历史中，西溪孕育了“秋芦飞雪”“龙舟胜会”“火柿映波”“洪园余韵”“渔村烟雨”等西溪十景，美不胜收，留下了高庄、洪钟别业、河渚街等众多历史文化景观，沉静典雅。 ③西溪之胜，还在文化。湿地历史悠久，据文献记载，西溪文明可追溯至5000年前的良渚文化时期。西溪湿地文化底蕴深厚，反映西溪文化系列的丛书有《西溪书法楹联集》《西溪历史文化探述》《西溪民间工艺》等。历代众多名人雅士钟情西溪，李商隐、苏东坡、唐伯虎、郭沫若等一大批名人留下了大量的诗文辞章。如今来到西溪人家，可以参观婚嫁、桑蚕、渔耕等传统习俗馆，还可以亲身体验非遗西溪小花篮编织、丝绸制作等传统手工。西溪湿地，与西湖景区、西泠印社并称杭州的“三西”。 〔材料二〕 ①相传八百多年前，南宋皇帝赵构路过西溪，看到小桥流水、芦花似雪的美景，曰：“西溪且留下。”的确，到了西溪，你会忍不住“留下”。 ②一片树木芦苇，隔断车水马龙。湿地四周一片宁静，游人不愿高声喧哗。坐一只摇橹船，小船咿咿呀呀，穿过小桥，穿行在弯弯曲曲的水面，划进芦苇荡。白鹭优雅地立在芦苇上，被水声惊扰，飞走了。一阵秋风起，茂密的芦花轻如棉絮，遇风飘舞，似漫天瑞雪；落在水中，随着水波弥漫，上下一色。 ③岸边一树火柿耀眼，红彤彤的“小灯笼”们穿透了树叶，露出了笑脸，可爱得根本看不够。林间隐隐听到人语，往斑驳陆离的小石板路上望去，却无人。“空山不见人，但闻人语响”，人们仿佛置身一个远离尘嚣的仙境。 ④静谧的西溪真美！且留下，西溪！ 21. 阅读以上两则材料，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）西溪湿地是集城市湿地、农耕湿地和文化湿地于一体的国家湿地公园之一。（ ） （2）西溪湿地、西湖景区、西泠印社并称杭州的 “三西”。（ ） （3）西溪之胜，主要在于生态和文化。（ ） 22. 材料一第②段画线句子运用了_______的说明方法，说明_____________________ 23. 材料二第②段和第③段分别描写了“西溪十景”中的_______、_______。画横线的句子运用了_______（动态 静态）描写，让我感受到____________________________。 24. 小健想选一张西溪湿地的照片放进研学手册中，请你结合材料帮他选一张合适的照片，并写写理由。 A．B．C．D． 我选择________，理由是________________________________________________________________ 【答案】21. ①. × ②. √ ③. √ 22. ①. 列数字 ②. 水域面积广阔(在总面积中占比较高） 23. ①. 秋芦飞雪 ②. 火柿映波 ③. 动态 ④. 芦花漫天飞舞（在风中轻柔曼妙的舞姿），铺满水天的场景，天和地都交融在一起的梦幻美 24. ①. D ②. D图中一只摇橹船，穿过小桥，穿行在弯弯曲曲的水面，划进芦苇荡，和材料二第②段描绘的画面最相符。 【解析】 【导语】这篇西溪湿地主题的非连续性文本兼顾知识性与审美性，材料一清晰梳理湿地生态禀赋与文化底蕴，科普属性扎实；材料二以细腻笔触勾勒湿地野趣，氛围感十足，二者互补，能引导学生在信息提取与文本品鉴中感知西溪的独特魅力。 【21题详解】 （1）材料一第①段原文“位于杭州市西郊的西溪湿地，是中国首个，也是唯一的集城市湿地、农耕湿地和文化湿地于一体的国家湿地公园”，题干表述为“之一”，和原文“首个、唯一”的表述矛盾，因此该说法错误。 （2）定位到材料一第③段末尾原文“西溪湿地，与西湖景区、西泠印社并称杭州的‘三西’”，题干表述和原文内容完全吻合，没有信息偏差，因此该说法正确。 （3）材料一第②段开头点明“西溪之胜，首在生态”，第③段开头点明“西溪之胜，还在文化”，直接说明西溪的核心优势就是生态与文化，和题干表述完全对应。 【22题详解】 划线句出自材料一第②段“这里河流纵横交汇，约70%的面积为河港、池塘、湖漾、沼泽等水域”，句中出现具体占比数值，使用的是列数字的说明方法，用精准数据直观体现出水域在西溪湿地中占比极高的特点，佐证“西溪之胜首在生态”的表述。 【23题详解】 材料二第②段描写秋风中芦花似雪飘舞的场景，对应材料一第②段提到的西溪十景里的“秋芦飞雪”；第③段描写岸边火柿红艳的画面，对应十景中的“火柿映波”。划线句描写芦花随风飘舞、随波漫开的动态，属于动态描写，能让读者直观感受到西溪秋风吹拂芦花时灵动缥缈、野趣盎然的绝美意境。 【24题详解】 A．是黄土高原地貌，不符合西溪核心特质； B．是荷塘亭台，不符合西溪核心特质； C．是规整农田村落和湿地，属性不符； D．的画面呈现了西溪河道纵横、芦花盛放、摇橹船穿行拱桥的典型场景，完全契合两则材料里描写的“河流交错、芦花似雪、摇橹穿行”的西溪湿地标志性风貌，最适配研学手册的主题。 回顾历史·感受智慧：阅读短文《小伙夫智救赵王》，完成后面的习题。 ①武臣（秦末农民起义将领）占领邯郸之后，在张耳、陈馀的劝说之下，于公元前209年8月自称赵王。武臣称王之后，派出自己的将领巩固根据地，但却遇到了难题：一名叫韩广的将领在燕地自称为王。一天，武臣突发奇想，想要亲自去探听一下敌方的虚实，于是换上一身平民的衣服，只带了几个随从，悄悄前往敌军阵地。结果，这位冒失的赵王很快就成了燕国的俘虏。 ②张耳、陈馀两人得知消息后大吃一惊，马上选派（1）______的人前去游说。可是赵国派去的说客都有去无回，燕国方面还放话出来，想要回赵王，必须将赵国一半城池让给燕国！这下张耳、陈馀更犯愁了，如果真这样做了，就等于不战而亡。这时，突然有人来报，说有人愿意再去游说。等到这个人走进大营之后，张耳、陈馀顿时泄了气：这不是火头军里的一个小伙夫嘛！但见这个小伙夫（2）______，自信满满，张耳、陈馀就同意他前往了。 ③小伙夫被带到燕国主将的面前。他没有就事论事，直接切入正题，而是提出了一个看似和自己此行目的没有什么关系的问题：“将军，你知道张耳、陈馀是什么样的人吗？”燕将有一些摸不着头脑，回答说：“我有所耳闻，这两个人很有本事。”小伙夫继续问燕将：“将军，你知道这两个人的愿望吗？”“那还能有什么愿望，肯定是想早点把赵王救回去！” ④这时，小伙夫突然笑了起来，开始带着燕将回顾历史，他从容地说道：“想当初张耳、陈馀两人和赵王一起手持马鞭，指挥军队，在很短的时间里就攻克了赵地的几十座城池。他们两人难道不想称王吗？他们难道就心甘情愿地做别人的臣子吗？” ⑤听到这里，燕将的表情明显缓和下来。小伙夫一看有戏，马上接着说：“现在，赵国局势还不是很稳定，他们两个还不敢马上裂土封疆，于是就暂时按照年龄的大小立武臣为王，其目的就是要稳定赵国的局势。等到时机成熟后，他俩肯定是要称王的。可是，你现在俘虏了赵王，他们两个表面上看是想救出赵王，实际上却巴不得您赶紧把他杀了。这样一来，他们两个便可以名正言顺地瓜分赵国，自立为王。您想想看，原来单是一个赵国就让你们难以对付，如果张耳、陈馀各自为王，两个贤王相互配合，以杀害赵王的罪名来讨伐燕国，那么，将军您认为会怎么样呢？” ⑥小伙夫的这番话一下子抓住了要害。燕将随即向燕王作了汇报。燕王韩广得知这个情况后，也被说动，随即下令：“为赵王备一辆马车，礼送回国。”驾车的“司机”正是这位极富韬略的小伙夫。 25. 联系上下文在横线上选择恰当的词语，把序号写在横线上。 A．能言善辩 B．不卑不亢 C．夸夸其谈 D．得意洋洋 26. 请根据选文内容，填写下面图示。 27. 读第④段画横线的句子，小伙夫连用了两个反问句，他的目的是（ ） A. 告诉燕将张耳、陈馀两人不想称王，心甘情愿做别人的臣子 B. 告诉燕将张耳、陈馀两人想称王，不会心甘情愿做别人的臣子 C. 想故意气一下燕将，好让他说出赵王在哪里 D. 告诉燕将他对赵王不服，自己想称王 28. 第⑤段“听到这里，燕将的表情明显缓和下来”，此刻，燕将心里在想（ ） A. 就凭你还想救赵王 B. 说得还真有道理 C. 看我怎么治你 D. 这可怎么办 29. 小伙夫救回了赵王。次日上朝，赵王会在文武百官面前怎么夸他？请你写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】25. A B 26. 27. B 28. B 29. 诸位爱卿，这位就是昨天单枪匹马把本王从燕国救回来的英雄。他没出一兵一卒，没花一两银子，没割一寸土地，就凭一张嘴从燕军大营救回寡人，这份胆量、智慧、勇气无人能敌，比得上千军万马。寡人封他“智勇大夫”，赐锦缎百匹，黄金万两，每日上朝站前排。以后谁要因为他曾经是小伙夫瞧不起他，就是跟寡人作对。 【解析】 【导语】这篇《小伙夫智救赵王》以秦末乱世为背景，叙事短小精巧、层层反转：身份低微的小伙夫跳出常规游说思维，精准抓住燕方的利益顾虑直击要害，小人物的韬略打破困局，故事兼具趣味性与智慧感，短而有张力。 【25题详解】 能言善辩：指很会说话，善于辩论。 不卑不亢：指态度既不自卑，也不高傲。 夸夸其谈：指说话浮夸，不切合实际，属于贬义词。 得意洋洋：形容称心如意、沾沾自喜的样子。 （1）任务是选派人员前去游说敌国，需要一个善于言辞辩论的人，“能言善辩”契合语境， （2）描写小伙夫面对张耳、陈馀时的状态，后文“自信满满”给出提示，侧重表现人物处事态度，“不卑不亢”与题干语境相匹配。 【26题详解】 结合第②自然段“想要回赵王，必须将赵国一半城池让给燕国”，由此得出换回赵王的条件是让出赵国一半城池。 结合第④自然段“他们两人难道不想称王吗？他们难道就心甘情愿的做别人的臣子吗？”，小伙夫点明张耳、陈馀心中存有称王的愿望。 结合第⑤自然段“这样一来，他们两个便可以名正言顺地瓜分赵国，自立为王。……两个贤王相互配合，以杀害赵王的罪名来讨伐燕国”，可以提炼杀害赵王带来的后果，即张耳、陈馀会自立为王，相互配合讨伐燕国。 第⑥自然段“燕王韩广得知这个情况后，也被说动，随即下令：‘为赵王备一辆马车，礼送回国。’”，直接提取故事最终结果即可。 【27题详解】 第④段画线句是两处反问句，反问句答案藏在问句之中。联系下文第⑤段“等到时机成熟后，他俩肯定是要称王的”，可以看出小伙夫想告诉燕将，张耳、陈馀内心想要称王，不会甘心做别人的臣子。 【28题详解】 “缓和” 说明燕将不再强硬敌视，他听完小伙夫对局势的分析，内心认同小伙夫的说法。 A．体现轻视嘲讽，会让燕将态度强硬，与“表情明显缓和”相矛盾。 B．体现燕将认可小伙夫的分析，和神态变化相契合。 C．是敌对想法，不会让表情缓和。 D．表现慌乱不知所措，不符合此刻燕将的状态。 【29题详解】 要抓住关键点，一是人物身份，说话人是赵王，说话对象是满朝文武，语言要符合君主的口吻；二是结合文本内容，抓住小伙夫的出身、救人方式，他不靠兵力财物，依靠口才谋略完成营救；三是表达核心，当众夸赞小伙夫的胆识与才干，可以附带嘉奖，语言简洁得体，贴合古代朝堂对话的氛围即可。 示例：众卿请看，站在这里的便是解救我脱离险境之人。他从前只是一名普通伙夫，不曾带兵打仗，也没有丰厚礼物，只凭借通透的见识与过人的口才，说服燕国，使我平安归来。危难之时，他挺身而出，这份胆识值得所有人敬重。今日我要嘉奖于他，提拔他担任要职，望诸位多多向他学习，莫要看轻出身平凡之人。 第三部分 表达与交流 30. 漫步家乡·细赏情更切 家乡是最熟悉的地方，这里的风景名胜、历史人文、美食特产……我们都不陌生。请你作为小导游，用善于发现美的眼睛，观察家乡，描绘家乡，推荐家乡。 （1）可以从一个或者多个方面有条理地介绍。（2）把你认为最值得推荐的内容写具体，并写出自己的真实感受。（3）题目自拟，书写认真，格式规范。 【答案】例文： 请到我的家乡来 “江南忆，最忆是杭州。”我的家乡，就在这座如诗如画的江南城市。 说到杭州，最先映入脑海的便是西湖。春天，苏堤两岸桃花盛放，粉的像霞，白的像雪，柔嫩的柳枝垂向湖面，随风轻轻摇曳。夏日，曲院风荷的荷花亭亭玉立，淡淡的清香弥漫整个湖面。我最喜爱杭州的秋天，满陇桂雨处处飘散着甜甜的桂花香，坐在湖边，看夕阳将雷峰塔镀上一层耀眼的金光，内心格外安宁。倘若冬日落雪，断桥残雪便美得如同淡雅的水墨画。 杭州不仅有秀丽风光，更流传着动人的英雄故事。岳王庙里，岳飞将军的塑像目光坚毅，背上“精忠报国”四个大字，让我感受到他满腔的爱国豪情。游览灵隐寺时，济公的民间传说也格外吸引人，他看似疯癫不羁，却一心帮扶穷苦百姓。 杭州的美食同样令人难忘。校门口的葱包烩总是排着长长的队伍，面皮裹着油条与香葱，在铁板上压得酥脆，刷上甜面酱，咬上一口满口鲜香。特色名菜龙井虾仁，把茶叶的清香和虾仁的鲜嫩融为一体，是专属于杭州的独特滋味。 这就是我的家乡杭州。她好似一位温婉的江南女子，既有千年沉淀的风雅底蕴，又充满热闹鲜活的人间烟火。如果你来杭州，我愿做小导游，带你游览西湖胜景，聆听古老故事，品尝地道小吃。 【解析】 【详解】一、审题。 本题要求以小导游的身份向别人推荐家乡，可以写家乡的风景名胜、历史人文、美食特产。写作要做到介绍有条理，重点内容写具体，融入个人真实感受，题目自行拟定。作文要贴合导游介绍的语气，不能只是简单记叙，重在推介、展示家乡的特色。 二、立意。 通过描绘家乡独有的风光、人文或者物产，展现家乡的独特魅力，抒发对家乡的热爱与自豪之情，热情向他人推介自己的家乡。 三、写作构思。 开头：采用小导游的口吻写开场白，简单向游客问好，引出自己的家乡，概括家乡留给人的整体印象，自然开启本次推介，快速把读者带入游览的情境当中。 中间：作为文章的主体，按照一定顺序展开介绍。挑选家乡最值得推荐的内容，抓住细节细致刻画。若是写风景，就把看到的景色、感官体验写出来；若是写特产美食，就把外形、气味、口感描写具体。在行文中融入自己亲身经历的感受，把真情实感渗透进去，做到条理清晰，重点部分详细展开，不泛泛而谈。 结尾：收束全文，总结家乡的特色与美好。继续保持小导游的语气，发出真诚热情的游玩邀请，再次表达自己对家乡的喜爱，升华情感，完成推介。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期期末学业水平测试 五年级语文试题卷 第一部分 积累与运用 1. 文脉相伴：从文字中体悟江南山水蕴藏的古韵吧！请把下面语段端正、美观地抄写在“明信片”上。 浙西的山水从不张扬，细雨 落在古堰与溪涧间，把千年文脉 悄悄融进一汪碧水、数叠青山里。 ——选自余秋雨《文化苦旅》 畅聊行程：阅读三位小伙伴的对话，根据后面要求作答。 小灵：【辽阔 宽阔】的富春江，薄雾lǒng zhào（ ）江面，渔船停泊【bó pō】岸边。沿途乡村的古建筑duān zhuāng（ ）雅致，尽显江南之美。看着，我由衷情不自禁地发出赞叹：“好一幅山水画卷！” 小桐：这里的历史名人也让人zūn zhòng（ ）：有严子陵“先生之风，山高水长”的【气节 气魄】；有吴越王钱氏“纳土归宋，不杀一人”的gé jú（ ）。 小健：还涌现不少时代英雄。运动员在赛场上和队友tuán jié（ ）一心，奋力拼【搏 博】；大学生舍弃城里yǎng zūn chǔ yōu（ ）的生活建设乡村，让人感动。 小桐：我开始期待这次研学了，它一定会让我们忘却平日的庸碌和烦恼。 2. 请你认真阅读他们的对话，根据拼音写词语。 3. 请根据对话内容在【 】里选择正确的读音或合适的词语，打上“√”。 4. 小灵的话中有一处语病，请找出来并在原句上修改。 5. 根据画线句子内容，展开想象，把这个画面写具体、写生动。 __________________________________________________________________________________________ 6. 联系上下文，“庸碌”的“庸”最恰当的解释是（ ） A. 平常，普通 B. 不高明的 C. 岂，怎么 D. 用 快乐走读：根据下面学习任务选择正确的答案写在括号里（写序号）。 7. 自然小队游览山林湖景后想赞颂所见的美景，下列读音完全正确的一项是（ ） A. 波光涟漪（yì） 熠熠（yì）发光 青山巍峨（é） B. 风光旖旎（nǐ） 纵（zòng）横交错 萌（mén）发新芽 C. 无边的遐（xiá）想 澄澈（chè）的江水 无垠（yín）的天际 D. 徘徊（huí）于山水间 奔赴（fù）远方 传来一片哗（huá）笑 8. 人文小队走进非遗市集后写下自己的见闻，下列修辞方式与其他三句不一样的是（ ） A. 申屠奶奶手里的剪刀如同魔法棒，一会儿就剪出一幅栩栩如生的山水画。 B. 建德非遗传人刘叔叔制作的铜制炉具，香烟袅袅，古朴优雅，宛如一位安然静坐的老者。 C. 这条50多米长的临安水龙做出盘、滚、翻等高难度动作，犹如真正的蛟龙出水。 D. 非遗美食——桐庐新合索面真好吃，一大碗面我十秒钟就吃完啦！ 9. 来到建德，同学们不由吟诵起《宿建德江》（下图），你猜猜加点部分意思是（ ） A. 天空沉闷，树都低下了头 B. 天幕低垂，好像和树木相连 C. 树枝茂密，人走近都要低头 D. 江边的树越来越小 10. 乡间地头孩童们天真烂漫的样子，让小健想起学过的诗句，下面不恰当的一项是（ ） A. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 B. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 C. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 D. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 11. 同学们在红色基地阅读先辈的故事，下列对人物描写的体会有误的一项是（ ） A. 战士攥紧拳头，眉头紧绷，低声说：“誓死守住阵地。”——体现战士意志坚定。 B. 老奶奶抚摸烈士遗物，眼眶泛红，久久地沉默伫立。——体现老人悲痛的心情。 C. 病人双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。——体现刘伯承非常生气。 D. 指挥员俯身查看伤员，轻声安抚，眼神异常凝重。——体现指挥员心疼战友、忧心战局。 12. 古村文化墙上有四句抒发人生理想的佳句，按照年龄从小到大排列，正确的一项是（ ） ①莫叹佳期晚，佳期自古稀。 ②吾十有五而志于学，三十而立。 ③豆蔻梢头年纪，芙蓉水上精神。 ④不惑之年仍有感，学问自古终身事。 A. ③①④② B. ③②④① C. ②①④③ D. ②③④① 13. 小桐想竞选“范仲淹纪念馆”小小解说员，下列做法不合适的是（ ） A. 提前搜集资料，列出讲解提纲 B. 只需要照着准备好的文稿背诵 C. 条理清楚，语速适当，适时互动 D. 可以根据听众反应调整讲解内容 14. 同学们分享了各自的研学收获，下列歇后语使用错误的一项是（ ） A. 这么多剧组来这里取景拍摄，原来家乡早就“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。 B. 我们小组在活动中学会分工，学会合作，真是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 C. 古祠廊檐上的木雕纹样栩栩如生，真是“飞机上挂瓶水——高水平（瓶）”。 D. 最后，大家齐心协力，终于完成了这份调查报告，真是“三个臭皮匠——顶个诸葛亮”。 15. 诗韵传情：根据情境与课文内容，进行补充或者选择。 （1）观寻常百姓，知童年快乐。“敲成玉磬穿林响，_______________”是儿童嬉戏之乐；“童孙未解供耕织，_______________”是儿童劳动之乐。 （2）望中原旧事，悟爱国之情。王昌龄《从军行》体现将士誓死报国壮志的名句“_______________，_______________”；杜甫听闻失地收复，狂喜回乡：“_______________，青春作伴好还乡。” （3）走四季风光，明生活美好。乡村四月的景色是“绿遍山原白满川，_____”（A子规声里雨如烟 B才了蚕桑又插田）；夜晚的春山是这样一番景象“______”（A空山新雨后，天气晚来秋 B月出惊山鸟，时鸣春涧中）表达了诗人王维______________________________。 妙笔生花：结合研学体验，按要求写句子。 16. 在研学的这段时间，你一定会有这样的感受：有时觉得时光飞逝，有时又觉得等待漫长。哪些时刻会让你有这样的感受？又是一种怎样的体验？请选择一种体验写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分 阅读与鉴赏 名著阅读·走进经典：阅读《西游记》片段，完成习题。 ①话说王母开阁设宴，各宫各殿大小尊神，俱赴蟠桃嘉会，未请大圣。大圣道：“我乃齐天大圣，就请我老孙做个尊席，有何不可？”说罢，纵朵祥云，跳出蟠桃园，竟奔瑶池路上而去。正行时，只见赤脚大罗仙，特赴蟠桃添寿节。 ②大圣低头定计，驾着云，念着咒语，摇身一变，就变作赤脚大仙模样，前奔瑶池。不多时，直至宝阁，按住云头，轻轻移步，走入里面。 ③那里铺设得齐齐整整，却还未有仙来。这大圣点看不尽，忽闻得一阵酒香扑鼻；忽转头，见右壁厢长廊之下，有几个造酒的仙官，盘糟的力士，领几个运水的道人，浇火的童子，在那里洗缸刷瓮，已造成了玉液琼浆，香醪（láo）佳酿。大圣止不住口角流涎，就要去吃，奈何那些人都在这里。他就弄个神通，把毫毛拔下几根丢入口中嚼碎，喷将出去，念声咒语，叫：“变！”即变做几个瞌睡虫，奔在众人脸上。你看那伙人，手软头低，闭眉合眼，丢了执事，就去盹睡。大圣却拿了些百味八珍，佳肴异品，走入长廊里面，就着缸，挨着瓮，放开量，痛饮一番。吃勾了多时，酕（máo）醄醉了。自揣自摸道：“不好！不好！再过会儿，请的客来，却不怪我？一时拿住，怎生是好？不如早回府中睡去也。” 17. 阅读选文，推测它最可能出自下列（ ）这个回目中。 A. 第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 B. 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 C. 第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣 D. 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 18. 阅读古典名著时遇到不懂的词可以猜猜意思，第③段“丢了执事”意思是（ ） A. 丢了职位 B. 丢下差事 C. 丢掉令牌 D. 丢了缸、瓮 19. 选文第②段中的动词用得极为传神，请照样子完成下图。 20. 从选文中你看到了一个怎样的大圣？请你做一个简单的人物评价。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 走进名胜·深入探索：阅读《西溪湿地》二则材料，完成后面的习题。 [材料一] ①湿地是极其珍贵的生态系统。位于杭州市西郊的西溪湿地，是中国首个，也是唯一的集城市湿地、农耕湿地和文化湿地于一体的国家湿地公园。 ②西溪之胜，首在生态。这里河流纵横交汇，约70%的面积为河港、池塘、湖漾、沼泽等水域。湿地内鱼塘鳞次栉比，诸岛棋布，俯瞰西溪湿地就像大迷宫。这里是鸟类的天堂，一百多种鸟类在此繁衍生息，占杭州鸟类种系总数的一半以上。这里植物物种不断增加，截至2021年，有维管束植物711种，可以说是众多野生植物的乐园。人们利用湿地特点，发展农业，围塘养鱼，塘边种竹、桑、柿，塘中有水鸟，水里栽红菱白藕，野趣浓厚，尽显湿地田野风光，以此形成的“三基鱼塘”有别于其他湿地，地貌独特。在漫长的历史中，西溪孕育了“秋芦飞雪”“龙舟胜会”“火柿映波”“洪园余韵”“渔村烟雨”等西溪十景，美不胜收，留下了高庄、洪钟别业、河渚街等众多历史文化景观，沉静典雅。 ③西溪之胜，还在文化。湿地历史悠久，据文献记载，西溪文明可追溯至5000年前的良渚文化时期。西溪湿地文化底蕴深厚，反映西溪文化系列的丛书有《西溪书法楹联集》《西溪历史文化探述》《西溪民间工艺》等。历代众多名人雅士钟情西溪，李商隐、苏东坡、唐伯虎、郭沫若等一大批名人留下了大量的诗文辞章。如今来到西溪人家，可以参观婚嫁、桑蚕、渔耕等传统习俗馆，还可以亲身体验非遗西溪小花篮编织、丝绸制作等传统手工。西溪湿地，与西湖景区、西泠印社并称杭州的“三西”。 〔材料二〕 ①相传八百多年前，南宋皇帝赵构路过西溪，看到小桥流水、芦花似雪的美景，曰：“西溪且留下。”的确，到了西溪，你会忍不住“留下”。 ②一片树木芦苇，隔断车水马龙。湿地四周一片宁静，游人不愿高声喧哗。坐一只摇橹船，小船咿咿呀呀，穿过小桥，穿行在弯弯曲曲的水面，划进芦苇荡。白鹭优雅地立在芦苇上，被水声惊扰，飞走了。一阵秋风起，茂密的芦花轻如棉絮，遇风飘舞，似漫天瑞雪；落在水中，随着水波弥漫，上下一色。 ③岸边一树火柿耀眼，红彤彤的“小灯笼”们穿透了树叶，露出了笑脸，可爱得根本看不够。林间隐隐听到人语，往斑驳陆离的小石板路上望去，却无人。“空山不见人，但闻人语响”，人们仿佛置身一个远离尘嚣的仙境。 ④静谧的西溪真美！且留下，西溪！ 21. 阅读以上两则材料，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）西溪湿地是集城市湿地、农耕湿地和文化湿地于一体的国家湿地公园之一。（ ） （2）西溪湿地、西湖景区、西泠印社并称杭州的 “三西”。（ ） （3）西溪之胜，主要在于生态和文化。（ ） 22. 材料一第②段画线句子运用了_______的说明方法，说明_____________________ 23. 材料二第②段和第③段分别描写了“西溪十景”中的_______、_______。画横线的句子运用了_______（动态 静态）描写，让我感受到____________________________。 24. 小健想选一张西溪湿地的照片放进研学手册中，请你结合材料帮他选一张合适的照片，并写写理由。 A．B．C．D． 我选择________，理由是________________________________________________________________ 回顾历史·感受智慧：阅读短文《小伙夫智救赵王》，完成后面的习题。 ①武臣（秦末农民起义将领）占领邯郸之后，在张耳、陈馀的劝说之下，于公元前209年8月自称赵王。武臣称王之后，派出自己的将领巩固根据地，但却遇到了难题：一名叫韩广的将领在燕地自称为王。一天，武臣突发奇想，想要亲自去探听一下敌方的虚实，于是换上一身平民的衣服，只带了几个随从，悄悄前往敌军阵地。结果，这位冒失的赵王很快就成了燕国的俘虏。 ②张耳、陈馀两人得知消息后大吃一惊，马上选派（1）______的人前去游说。可是赵国派去的说客都有去无回，燕国方面还放话出来，想要回赵王，必须将赵国一半城池让给燕国！这下张耳、陈馀更犯愁了，如果真这样做了，就等于不战而亡。这时，突然有人来报，说有人愿意再去游说。等到这个人走进大营之后，张耳、陈馀顿时泄了气：这不是火头军里的一个小伙夫嘛！但见这个小伙夫（2）______，自信满满，张耳、陈馀就同意他前往了。 ③小伙夫被带到燕国主将的面前。他没有就事论事，直接切入正题，而是提出了一个看似和自己此行目的没有什么关系的问题：“将军，你知道张耳、陈馀是什么样的人吗？”燕将有一些摸不着头脑，回答说：“我有所耳闻，这两个人很有本事。”小伙夫继续问燕将：“将军，你知道这两个人的愿望吗？”“那还能有什么愿望，肯定是想早点把赵王救回去！” ④这时，小伙夫突然笑了起来，开始带着燕将回顾历史，他从容地说道：“想当初张耳、陈馀两人和赵王一起手持马鞭，指挥军队，在很短的时间里就攻克了赵地的几十座城池。他们两人难道不想称王吗？他们难道就心甘情愿地做别人的臣子吗？” ⑤听到这里，燕将的表情明显缓和下来。小伙夫一看有戏，马上接着说：“现在，赵国局势还不是很稳定，他们两个还不敢马上裂土封疆，于是就暂时按照年龄的大小立武臣为王，其目的就是要稳定赵国的局势。等到时机成熟后，他俩肯定是要称王的。可是，你现在俘虏了赵王，他们两个表面上看是想救出赵王，实际上却巴不得您赶紧把他杀了。这样一来，他们两个便可以名正言顺地瓜分赵国，自立为王。您想想看，原来单是一个赵国就让你们难以对付，如果张耳、陈馀各自为王，两个贤王相互配合，以杀害赵王的罪名来讨伐燕国，那么，将军您认为会怎么样呢？” ⑥小伙夫的这番话一下子抓住了要害。燕将随即向燕王作了汇报。燕王韩广得知这个情况后，也被说动，随即下令：“为赵王备一辆马车，礼送回国。”驾车的“司机”正是这位极富韬略的小伙夫。 25. 联系上下文在横线上选择恰当的词语，把序号写在横线上。 A．能言善辩 B．不卑不亢 C．夸夸其谈 D．得意洋洋 26. 请根据选文内容，填写下面图示。 27. 读第④段画横线的句子，小伙夫连用了两个反问句，他的目的是（ ） A. 告诉燕将张耳、陈馀两人不想称王，心甘情愿做别人的臣子 B. 告诉燕将张耳、陈馀两人想称王，不会心甘情愿做别人的臣子 C. 想故意气一下燕将，好让他说出赵王在哪里 D. 告诉燕将他对赵王不服，自己想称王 28. 第⑤段“听到这里，燕将的表情明显缓和下来”，此刻，燕将心里在想（ ） A. 就凭你还想救赵王 B. 说得还真有道理 C. 看我怎么治你 D. 这可怎么办 29. 小伙夫救回了赵王。次日上朝，赵王会在文武百官面前怎么夸他？请你写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 表达与交流 30. 漫步家乡·细赏情更切 家乡是最熟悉的地方，这里的风景名胜、历史人文、美食特产……我们都不陌生。请你作为小导游，用善于发现美的眼睛，观察家乡，描绘家乡，推荐家乡。 （1）可以从一个或者多个方面有条理地介绍。（2）把你认为最值得推荐的内容写具体，并写出自己的真实感受。（3）题目自拟，书写认真，格式规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $