4.2《动物的食物》课件-2026-2027学年科学六年级上册大象版

该小学科学课件围绕“动物的食物”主题，系统呈现动物需从食物获取能量，依据食性分为植食性、肉食性、杂食性动物，及不同食性动物取食器官（牙齿、爪等）的结构差异。通过“问题假设—调查记录—分类探究—反思应用”的脉络，搭建从现象观察到本质认知的学习支架。 其亮点是以探究实践为核心，设计动物食物调查记录表、分类图绘制、牙齿与爪结构观察等活动，结合恐龙食性猜想与验证培养科学思维，强化科学观念。学生能提升自主探究与分析能力，教师可依托结构化活动高效开展教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 问题与假设 动物也需要从食物中摄取能量，来满足它们生长发育、生存和活动的需要。它们都是从哪些食物中摄取能量的? 问题与假设 探究与结论 通过访问、调查、收集资料等方式了解各种动物吃什么食物，并用自 己喜欢的方式记录下来。 探究与结论 知识点 不同的动物吃不同类型的食物来获取所需要的能量。根据获取食物类型的不同, 可以将动物分为植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。 探究与结论 根据动物的食性对它们进行分类，填在下面的分类图中。 探究与结论 动物捕食的“好帮手” 牙齿、爪〈蹄) 、咏、舌、四肢等是不同动物获取食物的“好帮手”。 观察不同食性动物的牙齿和足部，看看它们有什么不同。 探究与结论 反思与评价 猜想一下，下面两种恐龙是什么食性的动物?说说理由，然后查找资料检验自己的猜想。 反思与评价 我知道动物 和人一样，都需 要吃食物。 反思与评价 动物的食性不 同，动物取食器官的 形状和结构也不同 反思与评价 但都需要从 食物中获取所需 要的能量。 反思与评价 也就是说，动物吃植物，就会从植物中获取所需要的能量; 动物吃其他动物，也会从其他动物身上获取能量。 应用与迁移 将姓名贴贴在书衣上，并对 书衣进行装饰、美化。 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $