21.表里的生物 课件-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕部编版六年级上册《表里的生物》，以“表里怎么会有生物”的问题导入，通过时间轴表格梳理“小时候、一天、过了许多天”等时间点的事件，搭建从疑问到认知的学习支架，帮助学生理解课文主要内容。 其亮点在于通过合作学习圈画批注“我”的爱观察、善思考等形象，结合心理描写分析体现思维能力，拓展机械表原理及探索名言培养语言运用与科学探究精神。学生能激发好奇心，教师可借助结构化资源提升教学效率。

21.表里的生物 部编版语文六年级上册 第一课时 第二课时 同学们，你们一定见过人们戴在手腕上用来看时间的手表，那你们听说过表中的生物吗？今天，我们学习的这篇课文中的小朋友就坚信爸爸的表里藏着一个小生物，我们一起去探寻表里生物的秘密吧！ 第一课时 这个表是谁的表? 表里怎么会有生物呢？ “表里的生物”指的是什么？ 围绕课文标题，提出自己的问题。 作者冯至从小就是一个好奇心特别强的孩子，今天让我们带着这些疑问一起走进他的童年趣事吧。 古代人的计时器 冯至（1905—1993），原名冯承植，直隶涿州（今河北涿州）人。诗人、学者。诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻柔婉约；后期深受里尔克等西方现代诗人影响，艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究方面亦有成就。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等，散文集《山水》，小说《伍子胥》等。 蝎子 钵子 蝈蝈 机器 钟楼 街心 盲人 单调 齿轮 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋 蟀 蛰人 xiē diào mánɡ bō ɡuō xī huài zhē è bù 多音字 钉子 钉 dīnɡ 钉钉子 dìnɡ 钉锤 小李拿了一把钉（ ）锤，准备钉（ ）钉子。 dīnɡ dìnɡ 多音字 恶劣 恶 è 厌恶 wù 丑恶 恶心 ě 可恶 这个丑恶（ ）的人，做的这么多的坏事， 真可恶（ ），令人感到恶（ ）心。 è wù ě 怖 拦 愉 蟋 添 yú xī lán tiān bù 蟀 shuài 谐 xié 书写：左右结构。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“忝”两横宜短，撇捺舒展，竖钩稍偏左安放，正而直；右下两点平放。 组词：添加 增添 tiān 书写：左右结构。“虫”框形扁方，竖画正直居中。“悉”上部首撇短平，竖画端正，撇捺对称；“心”稍小。 组词：蟋蟀 xī 书写：左右结构。左窄右宽。“虫”框形扁方，竖画正直居中。“率”中部紧凑，下横要长，竖画正直；上下中心对齐，重心安稳。 shuài 组词：蟋蟀 1.快速浏览课文，找出表示时间的词，想想围绕“表里的生物”每个时间点上发生了什么？（完成表格） 2.说说课文讲了一件什么事。 请根据圈画内容梳理表格。 时间 发生了什么 小时候 一天 过了许多天 此后 后来 时间 发生了什么 小时候 一天 过了许多天 此后 后来 “我”对声音的认知及对父亲的怀表产生疑问 “我”想动父亲的怀表，被父亲拒绝，这件事激发了“我”的好奇心 父亲让“我”看表，但是只许看不许动 “我”多次请求父亲让“我”看表，在“我”的追问下父亲说摆来摆去的是蝎子的尾巴 “我”见人就说父亲的表里有活的蝎子 说说课文讲了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，但父亲不许“我”动手表，这让“我”很痛苦，后来父亲打开表让“我”观看，并解答了“我”的疑问, “我”相信了父亲说的表里有只小蝎子。 表里的生物是什么？ 当我们读完课文后发现，文中的表指的是怀表，而文中的“我”一直误认为表里有生物。 想一想：随着时间的变化，“我”的心情发生了哪些变化？ 好奇（第9段） 痛苦（第10段） 高兴（第11段） 吓了一跳（第17段） 时间 愉快（第17段） 父亲担心“我”会玩坏他的怀表，那么“我”真的只是想“玩”吗？从文章中哪里可以找到依据呢？ “我”并不是想玩，受好奇心驱使，而是对其怀着一种探求的欲望。 课文先写__________________________________________________________________________________________________，然后写________________________________________________________________，最后写_______________________________________________。 填一填。 “我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物 一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴 “我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子 第二课时 上节课，我们一起总结了课文的主要内容，并了解了“表里的生物”到底是什么。这节课我们一起走进文章去感受人物形象吧。 合作学习 默读课文，思考：“我”是一个怎样的孩子？圈画相关内容，并作简单批注。以小组为单位进行交流。 检验成果 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ 爱观察 善思考 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 观察非常细致、认真 语言描写 动作描写 好奇心强 心理描写 想象力丰富 心理描写 好奇心强 执着 善于观察 心理描写：想象丰富 好奇心强 善思考、想象力丰富 交流讨论 读完课文后，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 好奇心强 爱观察 善于思考 执着 想象力丰富 交流讨论 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里,父亲却有一个小蝎子在表里。” 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 对父亲的话深信不疑 说明“我”后来长大了，终于明白“表里的生物”指的是表的秒针。 有人觉得文中的“我”太无知了，你赞同这个观点吗？为什么？ 不赞同。“我”用儿童的眼光去观察世界，用儿童的思维去认知事物，正是这种好奇心引领“我”学会观察，学会思考，学会探索…… 拓展阅读 钟表为什么会发出嘀嗒声 这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。嘀嗒声就是擒纵机构一格格走的声音。 机械表的工作原理 读了这个故事，你想对文中的“我”说些什么？ 示例一：你真是一个善于观察、勤于思考的人，我要学习你的这种求知精神！ 示例二：童年时谁都会有一些很天真的想法，或是做一些看似很“傻”的事情，问一些很幼稚的问题，但是回想起来，这一切都是美好的。 你是否也说过类似的话呢？把你的相似经历讲给同学们听一听吧。 示例一：小时候，我坚信吞下西瓜籽，肚子里就会结西瓜。每次吃西瓜，我都紧张又严肃地告诫家人:“千万不能把籽咽下去，不然肚子里会长出大西瓜!”夏日里，这话在饭桌上、院子里不断响起。直到长大，我才明白其中原理，不再把它挂在嘴边。 示例二：小时候，我总认为月亮在跟着我走。每次晚上坐车，看见月亮在树梢间穿梭，我都会兴奋地喊: “妈妈快看!月亮在追我们的车!”妈妈笑着解释这是视觉误差，我却坚信月亮特别喜欢我。这个“发现”我逢人就说，直到三年级自然课上，老师用太阳、地球、月亮的模型演示三球运动，我才红着脸停止了这个“重大发现”。现在想来，那份天真多么珍贵，它让平凡的夜空变成了专属于我的童话。 课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是_________，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着______________，是个___________，爱_______的孩子。 活的生物 强烈的好奇心 善于观察 思考 表里的生物 疑问——只有活的生物才能发声，为什么父亲的怀表会发声呢？ 猜测——父亲不让“我”动怀表 ——表里关着一个生物 证实——打开表盖让“我”看 ——父亲说表里有一个小蝎子 结果——见人就说 ——不知道到什么时候才不说了 爱观察 善思考 好奇心强 执着 想象力丰富 拓展延伸 关于探索的名言 大自然是一有机会就要说谎的，要揭穿它就必须反复地去探索。  ——达尔文 既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真吧！    ——郭沫若 真正有才能的人会摸索出自己的道路。    ——歌德 一、“树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。”这句话运用了（ ）描写来表现“我”好奇心强。 A．神态 B．语言 C．心理 D．环境 C 二、判断下面说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 1.《表里的生物》一文中，“我”听见父亲的怀表发出“嘀嗒，嘀嗒”的声音，便猜测怀表里藏着一个活的生物。 ( ) 2.《表里的生物》是冯至的一篇回忆童年生活的小说。全文以第三人称的写法为我们呈现了一个好奇心强的孩子形象。 ( ) 3.《表里的生物》里，“我”一开始坚信“凡能发出声音的，都是活的生物”，所以认为父亲的表里住着小蝎子，这个看似幼稚的想法，恰恰体现了童年的“我”好奇心强、善于观察、爱思考的特点。 ( ) √ × √ Lavf57.83.100 $