习作：笔尖流出的故事 课件-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件聚焦部编版六年级上册“习作：笔尖流出的故事”，核心围绕小说创作要素展开，通过回顾《穷人》等单元课文中环境描写、情节设计对人物塑造的作用，搭建从阅读到写作的学习支架，引导学生迁移方法创编生活故事。 其亮点在于融合环境描写、心理描写与情节设计技巧，如《冬日里的温暖》用冬日风雪环境铺垫流浪狗情节，张明摘花的形象反转突出人物品质，通过小组合作设计冲突和对照批改清单互改，培养学生语言运用和思维能力，帮助学生提升故事创编能力，为教师提供可操作的教学流程与评价工具。

习作：笔尖流出的故事 部编版语文六年级上册 忠于职守 舍己为人 善良、富有同情心 舍己为人 尽职尽责 典型环境 故事情节 小说主旨 人物形象 回顾本单元课文，说一说：小说用哪些方法来塑造人物形象？ 我发现环境描写对塑造人物形象的作用很大。《穷人》一开始也交代了故事发生的环境，为情节发展和人物心理活动的变化做铺垫，赞美了桑娜夫妇虽然生活窘迫，但仍愿向他人伸出援手的可贵品质。 我还发现一波三折的情节能突出人物形象。《桥》中巧妙设置结尾，既出人意料，又在情理之中，增强了故事的悲壮色彩，给读者以强烈的震撼，让读者在震撼中感受老支书忠于职守、舍己为人的英雄品质。 人物的动作、心理活动等描写对塑造人物也很重要。《金色的鱼钩》通过人物不断变化的心理描写，使得老班长的光辉形象震撼人心。 我要写什么：创编一个生活故事。 我要怎么写： 设计曲折的情节，刻画鲜明的人物形象。 我能写什么： 可以写校园故事、街头爱心故事、亲人间的故事等。 审题指导 我要怎么写： 加入环境描写和人物的心理描写。 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天　志愿者徐明 故事二： 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋　铁蛋远道而来的表哥 故事三： 故事一： 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 观察三组材料，说说你的发现。 故事环境 人物关系 主要人物及人物特点 题目构思 技法点拨 创编故事有什么诀窍吗？ 1.环境描写，交代故事发生背景。 交代故事发生的时间、地点和环境，营造美好校园氛围，引发读者好奇，自然引出张明摘花情节。 春日清晨，校园里的丁香花肆意绽放，柔和的阳光透过枝叶，撒下一地金辉。而班长王寒冰却无暇欣赏，因为她发现花坛边有道熟悉的身影…… 1.环境描写，交代故事发生背景。 烘托主人公暗淡的心情，设置悬念，激起读者的阅读兴趣。 幽蓝的天空中嵌着明亮又高远的月亮，像镀了银一般。凄凉的月光洒在铁蛋的脸上，爷爷生病了，需要一大笔医药费，可家里没钱了，这可怎么办呢？铁蛋躺在床上怎么也睡不着。 2.形象反转，突出人物形象品质。 确定人物张明“初”形象——淘气，摘丁香花 确定任务“反转”形象：关心老师 情节：班主任受伤住院——张明偷摘丁香花想送给班主任，班长批评——张明解释，误会解除。 3.一波三折，让故事曲折动人。 接下来会发生什么冲突呢？你又是怎么样解决冲突的？ 情节：陆天在街头看到流浪狗——流浪狗被人们追赶殴打——陆天努力救下小狗 起笔（起因）：谁在什么环境下，遇到了什么事？ 拐点1（冲突1）：遇到第一个困难/误会？ 转折（解决线索）：怎么发现解决办法？ 拐点2（冲突2）：又遇到什么新问题？ 落笔（结局）：问题怎么解决？最后怎么样？ 4人一组，轮流说自己的“冲突设计”，组员帮忙完善。 环境 人物 情节 要素卡 从提供的三组环境和人物中选择一组，或自己创设一组，填写要素卡。 篇章构思 佳作引路 那是一个冬天的傍晚，天阴沉沉的，北风尖叫着，大片大片的雪花不停地从天上落下来。每个人都把衣服裹得紧紧的，生怕那刀子般的北风钻进去。刚放学的陆天深一脚浅一脚地踩在厚厚的雪里，艰难地往家赶。 冬日里的温暖 环境描写为后文写遇到朵朵做铺垫。 狗的叫声表明小狗身体的虚弱。 动作、神态描写，表现出小狗的可怜。 “汪汪……”一阵病恹恹的狗叫声传进了陆天的耳朵。“汪汪……”又一阵狗叫声传来了，听起来似乎要哭了。陆天终于停下了脚步，顺着声音望去。 在墙角，陆天发现一只脏兮兮的小狗。小狗身上披着一层雪，腿在不住地发抖，用乞求的眼神看着陆天。此时，风裹着雪吹进了陆天的脖子里，他更冷了。 心理描写，生动地写出了陆天矛盾的心情。 怎么办？带回家吗？它是一只流浪狗，身上这么脏，妈妈不会同意的。不如给它点吃的吧。陆天用冻得通红的手，翻翻自己的口袋，发现什么吃的都没有。唉，算了，还是快点走吧，风雪这么大，妈妈会担心的。陆天转身就想走。 运用动作描写，写出了陆天对小狗的爱护，体现了他的善良。 “汪汪……”又一阵急切的狗叫声传来了。陆天再次停下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。突然，他灵机一动，“徐明叔叔不是社区的志愿者吗？他一定会乐意照顾小狗的！” 于是，风雪漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的孩子。他弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风雪打在它的身上。 比喻，写出了小狗的漂亮可爱，也从侧面表现出陆天和徐明的爱心。 陆天抱着小狗来到了徐明叔叔家。徐明叔叔非常乐意地收养了小狗。他们帮小狗洗澡，准备了温暖的小窝。洗干净的小狗更可爱了，身上的白色皮毛就像一朵朵雪花。陆天说：“我们就叫它‘朵朵’好吗？”徐明叔叔笑着点点头，小狗也“汪汪汪”地回应着，好像在为自己有了名字而高兴。 从那以后，陆天和朵朵成了好朋友。陆天每次放学后，都会去徐明叔叔那里陪朵朵散步、聊天。 爱是温暖，是给予，是呵护。种下爱的种子，冬天将不再寒冷。 点明主旨，升华主题。 这篇文章的优点之一是把环境描写融入了故事情节中，开头的环境描写为后文写遇到流浪狗朵朵做铺垫，推动了情节的发展。优点之二是对主人公的心理描写很丰富，把陆天矛盾的心理表现得淋漓尽致。 写完后，把自己的习作读给同学听。写同类话题的同学还可以一起交流。 说说你最喜欢谁写的习作： 1.是否故事完整，包含1-2个合理冲突或转折。 2.是否有环境描写、心理描写，并服务于情节或人物形象。 习作基本要求： 故事完整，包含1-2个合理冲突或转折。 运用环境描写、心理描写，并服务于情节或人物形象。 主题明确（如关爱、成长、化解矛盾），并通过情节自然体现，不生硬说教。 引导修改 对照批改清单，同桌互改。 把动作、语言、心理等细节描写的句子画上横线。 把环境描写的句子画上波浪线。 我不明白的地方：__________________ 我的建议是：______________________ 五星评价法 书写 认真 字数 达标 故事是否完整 方法 合适 情节是否吸引人 $